【推薦】大班美術(shù)教案范文合集八篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
設計思路：
這節課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著(zhù)和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會(huì )我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南，貝殼便是隨處可見(jiàn)，形形色色的貝殼種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨有特色，所以我選擇貝殼為我這節課的主角。光影繪畫(huà)表現事物的基礎是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著(zhù)物體的輪廓繪畫(huà)的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線(xiàn)條變成精美的畫(huà)面，引導幼兒講述自己創(chuàng )作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng )新能力，又調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng )意添畫(huà)。
2、體驗光影添畫(huà)的樂(lè )趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的`能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
教師：今天我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）
幼兒：螃蟹
教師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子）
教師：真聰明，我們來(lái)看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。
教師：我們再來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）
教師：我們一起請小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎？——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線(xiàn)的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。
教師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？ （幼兒交流討論）
教師：我有一個(gè)好方法！
老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫(huà)一邊出說(shuō)：我們要把輪廓描下來(lái)喲。（描出貝殼的影子）看這就是貝殼的影子了，你覺(jué)得添上幾筆會(huì )變成什么呢？幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說(shuō)，老師現場(chǎng)添畫(huà)。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教師：你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢？ 老師操作投影儀并講解具體的做法。
幼兒兩人合作操作，教師巡回指導 教師指導幼兒，可適時(shí)引導幼兒如何進(jìn)行創(chuàng )意。
3、欣賞評析
教師：剛才你都描得很好，很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型�，F在請小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么進(jìn)行創(chuàng )意的。
幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
海底的世界非常豐富，除了貝殼可以用來(lái)玩光影添畫(huà)的游戲外，還有什么東西也可以用來(lái)添畫(huà)，請你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時(shí)候，我們再一起玩噢。
活動(dòng)反思：
這節課是我們幼兒在接省級幼兒教育專(zhuān)項課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用”中我上的一節美術(shù)課。我們班的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡用五彩的畫(huà)筆來(lái)表達對周?chē)澜缱约旱恼J識，在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的自主性培養、想象力、觀(guān)察力和創(chuàng )造力�！吨改稀分赋觯骸肮膭钣變涸谏钪屑毿挠^(guān)察，體驗，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng )作”。
貝殼在海南到處可見(jiàn)，如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫(huà)畫(huà)，整節課對大班孩子來(lái)說(shuō)就顯得單調了些。因此，在開(kāi)始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰(shuí)？幼兒可以根據海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對本節課的興趣點(diǎn)�！吨改稀分小瓣P(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力”，愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“想象力比知識更重要，因知識是有限的，而孩子的想象力變化萬(wàn)千是知識進(jìn)化的源泉�！�
直奔主題通過(guò)貝殼的影子，讓孩子們展開(kāi)想象，充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng )造力。隨之老師將幼兒的想象出來(lái)的物體，隨手畫(huà)在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng )作的興趣。在請幼兒們操作投影儀繪畫(huà)時(shí)幼兒很激動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng )意光影貝殼添畫(huà)，更加讓幼兒體驗到了創(chuàng )作的樂(lè )趣。
在此同時(shí)，麻煩也出現了，幼兒聽(tīng)了老師講述投影儀的操作。當幼兒自行操作時(shí)，對手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現，使幼兒在調整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節課幼兒對材料和貝殼都很好奇地，左摸摸右看看，顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節課的不足之處，也是下一節課調整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在讓幼兒萌發(fā)對美的感受和體驗的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng )意，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受美和發(fā)現美，展現幼兒對藝術(shù)的向往。
評價(jià)環(huán)節，我請創(chuàng )意獨特的孩子，來(lái)述說(shuō)自己的想法和創(chuàng )作意圖，了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現的想法，領(lǐng)會(huì )并尊重幼兒的創(chuàng )作，鼓勵孩子們大膽述說(shuō)，尊重每位孩子的想法，在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng )造性的作品。欣賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng )意和閃過(guò)點(diǎn)，我們對幼兒的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒作品。培養幼兒對繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的個(gè)性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合能力的提高。
大班美術(shù)教案 篇2
[設計背景]
夏天不僅驕陽(yáng)似火，還是雨水最多的季節。孩子們很自然地撐開(kāi)傘用它來(lái)遮擋強烈的陽(yáng)光，又用它來(lái)遮擋風(fēng)雨。每次幼兒用過(guò)傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們忍不住撐開(kāi)傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽(yáng)炙烤大地時(shí)，他們依然撐著(zhù)傘到戶(hù)外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛(ài)的卡通傘、色彩艷麗的遮陽(yáng)傘，輕盈剔透的舞傘、裝點(diǎn)水果盤(pán)、糕點(diǎn)的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛(ài)有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來(lái)源于生活，也讓幼兒充滿(mǎn)興趣的主題活動(dòng)。
正如《綱要》中所說(shuō)的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術(shù)創(chuàng )作產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)技能有了很大的提高，會(huì )運用多種工具，材料來(lái)設計創(chuàng )作各種美術(shù)作品，知道運用不同的方法會(huì )產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動(dòng)，綜合了美術(shù)、音樂(lè )、表演等藝術(shù)形式和表現手法，為幼兒了充分創(chuàng )作的`空間。
[活動(dòng)目標]
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
[活動(dòng)準備]
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂(lè )等。
3、設置花傘賣(mài)場(chǎng)。
[教學(xué)過(guò)程]
(一)兒歌《傘花花》，引出主題
師：小花傘在下雨天可以用來(lái)?yè)跤�，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來(lái)干什么?(遮擋太陽(yáng)光)夏天的太陽(yáng)光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽(yáng)光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開(kāi)在我們的身邊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!
(二)花傘展銷(xiāo)會(huì )
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設計制作花傘
(1)幼兒自由討論設計傘兒
a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個(gè)碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘�！�
b.個(gè)別幼兒交流，教師補充他們的創(chuàng )意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。
b.愛(ài)惜顏料和材料，使用時(shí)需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.感受帆船運動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對帆船運動(dòng)的興趣。
2.了解帆船的外形特征，嘗試用線(xiàn)描表現運動(dòng)的帆船。
3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備了解有關(guān)帆船比賽的知識。
2.材料準備
�、俳處熡貌牧希簰靾D"帆船運動(dòng)"；帆船運動(dòng)的視頻片段、示范畫(huà)紙1張、歡快的背景音樂(lè )。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠�(chuàng )意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7~8頁(yè)；記號筆、油畫(huà)棒、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
觀(guān)察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗，激發(fā)活動(dòng)興趣。
指導語(yǔ)：畫(huà)面上有什么？是什么運動(dòng)？帆船比賽運動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運動(dòng)的？你還發(fā)現了什么？
二、探索發(fā)現
1.出示掛圖"帆船運動(dòng)"，觀(guān)察帆船的外形特征。
指導要點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。
指導語(yǔ)：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運動(dòng)員乘著(zhù)他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)生怎樣的變化？
2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現帆船。
指導要點(diǎn)：請幼兒在示范紙上繪畫(huà)出帆船，注意提醒幼兒表現出帆船的細節，如：桿、繩子等。
3.欣賞《情景創(chuàng )意美術(shù).繪畫(huà)篇》第7頁(yè)"藝術(shù)角"中的幼兒作品，發(fā)現帆船的不同表現方法。
指導語(yǔ)：小畫(huà)家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？
三、創(chuàng )作表現
1.請幼兒翻開(kāi)《情景創(chuàng )意美術(shù).繪畫(huà)篇》第8頁(yè)，引導幼兒在創(chuàng )意墻中進(jìn)行創(chuàng )作。
指導語(yǔ)：小朋友們，把自己的小伙伴當成帆船運動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！
2.播放背景音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )作。教師提醒幼兒先畫(huà)帆船，再畫(huà)出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫(huà)出背景豐富畫(huà)面。
3.教師巡回指導，并對畫(huà)面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導。
四、欣賞評議
1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出"最有創(chuàng )意的帆船"、"最漂亮的帆船"。
2.教師從畫(huà)面中帆船的線(xiàn)條和色彩等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、結束活動(dòng)
引導幼兒收拾整理自己的繪畫(huà)材料；隨著(zhù)音樂(lè )做帆船運動(dòng)的.動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本節課的設計首先學(xué)生進(jìn)行思考帆船是考什么進(jìn)行運動(dòng)的？這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生都能夠較好的進(jìn)行回答。但是下個(gè)問(wèn)題，帆船運動(dòng)時(shí)，帆船的風(fēng)帆面和風(fēng)向的之間的關(guān)系。首先設想簡(jiǎn)單的問(wèn)題：船向北航行，刮南風(fēng)，帆面是怎樣的？如果刮東南風(fēng)或者是西南風(fēng)，帆面是怎樣進(jìn)行懸掛的。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行猜想。在猜想的過(guò)程中，學(xué)生出現各種各樣的想法，這個(gè)時(shí)候爭論是沒(méi)有用的。需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗進(jìn)行驗證。
學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗的設計。然后進(jìn)行實(shí)驗驗證。
在課堂上沒(méi)有條件進(jìn)行，進(jìn)行課下進(jìn)行驗證。
在教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生能夠積極活動(dòng)。但是活動(dòng)的參與度還是不夠。這需要更好進(jìn)行引導。還要更好地去設計問(wèn)題，引導學(xué)生積極的參與到探究活動(dòng)之中。我想在進(jìn)行教學(xué)設計的時(shí)候，要更多的從學(xué)生的角度進(jìn)行思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程之中，能更容易的進(jìn)行進(jìn)入活動(dòng)角色。
小百科：帆船（Sailboat）是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，是繼舟、筏之后的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用繪畫(huà)的方式表現自己所喜愛(ài)或參加過(guò)的運動(dòng)。
2．能大膽勾畫(huà)人物的外形，表現不同人物的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
1．在體育活動(dòng)時(shí)，引導幼兒仔細觀(guān)察小朋友的動(dòng)態(tài)。
2．與幼兒一起收集運動(dòng)員比賽的圖片。
3．教師熟練掌握不同運動(dòng)中的人體的畫(huà)法。
4．幼兒每人一份油畫(huà)棒和繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．啟發(fā)幼兒講解自己知道的有關(guān)體育活動(dòng)，或以自己的模仿動(dòng)作示意，并向同伴介紹自己最喜歡的一項運動(dòng)。
教師：你知道哪些運動(dòng)項目？你最喜歡哪一項？上來(lái)試一試，小朋友仔細觀(guān)察他在做運動(dòng)時(shí)有什么變化。
2．請幼兒觀(guān)察和討論表現人物不同動(dòng)態(tài)的方法。
師：拍球和跳繩的動(dòng)作一樣嗎？可以怎么畫(huà)？
正面的和側面的.小朋友有什么不同？
3．出示一組運動(dòng)的圖片，請幼兒模仿自己喜歡的運動(dòng)項目的動(dòng)作，相互說(shuō)一說(shuō)運動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
幼兒繪畫(huà)，鼓勵幼兒添畫(huà)開(kāi)展該項體育運動(dòng)的背景或器械。
4．將幼兒的作品張貼起來(lái)并相互交流。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家與家長(cháng)召開(kāi)"家庭運動(dòng)會(huì )"進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育運動(dòng)的興趣，感受親子活動(dòng)的樂(lè )趣。
大班美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
�。�、 通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
�。�、 讓孩子學(xué)習如何觀(guān)察事物順序的方法。
�。�、 激發(fā)幼兒對拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造能力。
�。�、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
�。�、 鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察不同形狀的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習如何觀(guān)察事物順序。
教學(xué)準備：
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示小熊：今天森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀(guān)察樓房，并告訴小熊房子是怎樣的？
教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。 教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。
教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。這是高樓大廈。
教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。教師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。 最后小結：這是獨立的
教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由討論）。引導幼兒觀(guān)察特別的建筑與房子的區別，說(shuō)出自己心中認為最漂亮的房子是怎樣的？
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認為最漂亮的`房子。鼓勵幼兒大膽開(kāi)展想象。
教師請幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步和有創(chuàng )意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價(jià)。
讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長(cháng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
教學(xué)反思：
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。 孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著(zhù)年齡增長(cháng)漸漸丟失的童趣有著(zhù)深刻的反省。今后的自己將會(huì )讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫(huà)得很獨特而有些就完完全全的跟著(zhù)黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè )多一些，而后者的情況總有一天會(huì )對繪畫(huà)不感興趣。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、了解孔雀的主要外形特征，感受孔雀的美；
2、在欣賞的基礎上能運用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀的身體。
環(huán)境創(chuàng )設
孔雀圖片若干，范畫(huà)一幅，幼兒繪畫(huà)材料。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能運用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解孔雀:
1、 師：“你們見(jiàn)過(guò)孔雀嗎？你看到的孔雀是怎么樣的`？”
請幼兒談?wù)勛约阂?jiàn)到的孔雀的外形。
2、 呈現孔雀的圖片，請幼兒欣賞，感受孔雀的美：你覺(jué)得孔雀美嗎？美在什么地方？
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、感受作品：
1、出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞：這是什么畫(huà)，它用了哪些圖案來(lái)裝飾孔雀？
請幼兒欣賞范畫(huà)，感受圖案的豐富和美麗。
2、依次請幾個(gè)幼兒將自己喜歡的圖案畫(huà)在黑板上，進(jìn)一步感受圖案的豐富。
3、感受重疊：
請幼兒仔細看孔雀的羽毛，看看范畫(huà)是怎樣將重疊的羽毛表現出來(lái)的。
三、幼兒繪畫(huà)：
要求：能將孔雀的外形表現出來(lái)；嘗試運用不同的圖案來(lái)裝飾孔雀，尤其是要將羽毛表現得豐富些。
四、講評：
呈現幾個(gè)幼兒的作品，請幼兒一起說(shuō)說(shuō)哪里畫(huà)得好，哪里還要再改進(jìn)。
大班美術(shù)教案 篇7
大班創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)：會(huì )變魔術(shù)的畫(huà)
設計意圖：
在我們的日常教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的繪畫(huà)都是在紙上平面的作畫(huà)，有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望和激情呢?我嘗試以游戲為載體，借助“魔術(shù)”，讓幼兒在視覺(jué)上產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們探索發(fā)現的激情及自己想創(chuàng )作、想繪畫(huà)的興趣。結合孩子們的興趣特點(diǎn)，我設計了這次神奇的有趣的.美術(shù)活動(dòng)-----《會(huì )變魔術(shù)的畫(huà)》。
活動(dòng)目標：
1.探索色彩和形象的變化，嘗試借助畫(huà)框作畫(huà)。
2.發(fā)展觀(guān)察力以及大膽作畫(huà)能力。
3.提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗游戲的快樂(lè )和成功的喜悅。
重點(diǎn)：樂(lè )意參與美術(shù)活動(dòng)中，體驗魔術(shù)畫(huà)的無(wú)窮樂(lè )趣。
難點(diǎn)：1.遇到畫(huà)框遮擋時(shí)跳過(guò)去繼續進(jìn)行繪畫(huà)。
2.畫(huà)第二幅畫(huà)之前要將第一幅畫(huà)藏起來(lái)。
3.畫(huà)到最后一條畫(huà)框時(shí)注意小標記的提醒。
活動(dòng)準備：
自制畫(huà)框、記號筆、油畫(huà)棒、素描紙
活動(dòng)過(guò)程
1.魔術(shù)導入，引起興趣
這個(gè)周末，老師學(xué)了一樣新本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?好，那請你們看仔細咯!(出示第一幅畫(huà)，體驗色彩的變化)我帶來(lái)了什么?(綠樹(shù)林)我的綠樹(shù)林會(huì )變的，相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹(shù)林變成了黃樹(shù)林)你們發(fā)現了什么?(顏色變了)
你是怎么發(fā)現的?你們的眼睛真靈，我的秘密都讓你們發(fā)現了。如果你的眼睛一直這么靈，接下來(lái)還會(huì )發(fā)現更多秘密的。
2. 出示范畫(huà)，體驗形象的變化。
老師學(xué)到了變魔術(shù)的本領(lǐng)，神奇嗎?那老師再給你們變幾個(gè)。
�、� 示第二幅畫(huà)：太陽(yáng)變成了雨滴
剛才火辣辣的太陽(yáng)，這天氣說(shuō)變就變，下雨了。
太陽(yáng)變成什么了呀?太陽(yáng)說(shuō)你們真棒，小眼睛真靈!
�、� 示第三幅畫(huà)：魚(yú)被吃掉了
�、� 示第四幅畫(huà)：毛毛蟲(chóng)變成了花蝴蝶
3.教師演示，解決難點(diǎn)。
�、懦鍪井�(huà)框：引導思考
請你們想一想：我的圖畫(huà)都會(huì )變，它們是怎么變出來(lái)的?(幼兒討論) ⑵解決難點(diǎn)
我剛才聽(tīng)到了很多的好辦法，讓我來(lái)試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫(huà)小蝌蚪(畫(huà)小蝌蚪)
碰到畫(huà)框怎么辦呢?對，跳過(guò)去，接著(zhù)畫(huà);又碰到畫(huà)框了，又跳過(guò)去接著(zhù)畫(huà)，到最后一格不能畫(huà)了(注意看小標記)。小蝌蚪生活在哪里呢?我們用波浪線(xiàn)表示水。(重點(diǎn)引導幼兒碰到黑框跳過(guò)去接著(zhù)畫(huà))
然后要變成什么呢?(青蛙)
畫(huà)青蛙之前，先要把小蝌蚪藏起來(lái)。怎么藏?對，拉動(dòng)畫(huà)紙直到把第一幅畫(huà)全擋住。
我們可以畫(huà)青蛙了。碰到畫(huà)框跳過(guò)去接著(zhù)畫(huà)。瞧，可愛(ài)的青蛙畫(huà)好了。 畫(huà)好了，我們來(lái)變一下吧!(拉動(dòng)畫(huà)框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯吧!我們給小蝌蚪和青蛙涂上漂亮的顏色。(再次拉動(dòng)畫(huà)框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動(dòng)延伸：小青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去
4.幼兒創(chuàng )作
孩子們，你們想畫(huà)什么變成什么呢?我們一起來(lái)創(chuàng )作會(huì )變魔術(shù)的畫(huà)吧!
�、庞變簞�(chuàng )作，教師巡回指導
�、朴變赫宫F自己的作品，分享成功的快樂(lè )。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標
1：引導幼兒了解七星瓢蟲(chóng)外形特征，大膽添畫(huà)，提高想象力；
2：嘗試用漸變色來(lái)豐富畫(huà)面。
第一個(gè)環(huán)節，我采用了猜謎語(yǔ)直接引出活動(dòng)主題-七星瓢蟲(chóng)。引導幼兒仔細觀(guān)察外形特征并在細節上加以強調，使幼兒對其印象更深些；
第二個(gè)環(huán)節，我采用了邊念兒歌邊范畫(huà)的方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)，也希望這種游戲的方式可以和孩子有個(gè)互動(dòng)，讓孩子更好地投入到美術(shù)活動(dòng)中。但這個(gè)環(huán)節我處理的還是略顯倉促，以致效果沒(méi)有想象中的那么好；
第三個(gè)環(huán)節，我請幼兒發(fā)揮想象力豐富畫(huà)面，請幼兒想辦法讓紅綠這兩種顏色變得多起來(lái)，因為幼兒在“毛毛蟲(chóng)爬呀爬”活動(dòng)中對漸變色以有所了解，所以沒(méi)有給予更多的講解，以致有的幼兒一時(shí)沒(méi)明白，從這一點(diǎn)我也認識到這個(gè)時(shí)候老師問(wèn)話(huà)的.明確性、引導性就特別重要，還需在日后的工作中不斷學(xué)習與積累。
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