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想飛的烏龜教案范文
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的想飛的烏龜教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想飛的烏龜教案范文1
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎？
板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）
2、誰(shuí)家養烏龜了，你了解哪些烏龜的知識？
3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜的，請讀P74面。
4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
5、（點(diǎn)擊，出現藍天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(cháng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們在藍天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì )想些什么呢？
完成課題：想飛的烏龜
6、它們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這篇非常有趣的童話(huà)。（齊讀課題）
二、自讀課文，讀準讀暢
1、認讀識字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有不認識的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段？標上序號。
5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
6、讀全文，注意按標點(diǎn)停頓。
第二課時(shí)
三、細讀課文，入情入境。
�。ㄒ唬﹫D文結合，學(xué)習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
3、齊讀。
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習2—6自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(cháng)空，時(shí)而幻想著(zhù)自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著(zhù)自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好�！敝笇ёx出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？
生1：可以把烏龜的四只腳用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2：我認為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì )栽下來(lái)。
生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著(zhù)。
生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。
過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學(xué)習7—9自然段。
1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？
2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著(zhù)烏龜飛的.？
3、此時(shí)你想對小鳥(niǎo)或烏龜說(shuō)些什么？
�。ㄐ▲B(niǎo)，你們真是樂(lè )于助人，真聰明�。�
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）
4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。
5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：
小烏龜看見(jiàn)什么了？
你們還看見(jiàn)了什么了？
�。ㄉ孩倮销棥谛▲B(niǎo)的伙伴……③氣球……
�、茱L(fēng)箏……）
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì )說(shuō)什么呢？
6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。
�。ㄉ�1：“啊”是烏龜掉下來(lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現動(dòng)畫(huà)圖4）
�。ㄉ�2：“啊”是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）……
�。〒Q出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想，此時(shí)烏龜會(huì )想些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）
9、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚數臍ど嫌辛鸭y？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評議、發(fā)獎。
五、學(xué)習生字、指導書(shū)寫(xiě)
1、認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺演示。
3、你認為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習： 前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。
4、生字開(kāi)花。
六、作業(yè)：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語(yǔ)文天地中的習題。
附：學(xué)生口述的故事
�。ㄒ唬┫腴L(cháng)高的烏龜
從前，有一只烏龜想長(cháng)高一點(diǎn)。
一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：“大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？”大象哈哈一笑說(shuō)：“這還不容易，你順著(zhù)我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：“太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座“橋”，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：“謝謝您！”
這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪？”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！”
烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后，烏龜的殼就成了現在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。
�。ü涣兀�
�。ǘ觚敽屯米淤惻�
大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結果讓烏龜得了冠軍，伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。
第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：“我們來(lái)一次爬坡比賽吧！”烏龜不知是計，答應了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。
�。ㄈ觚數诙物w上天
烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。
它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。
第二天，它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜的頭那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì )氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著(zhù)以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。
想飛的烏龜教案范文2
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫(huà)面說(shuō)感受；出現課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
�。ㄒ鈭D：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
二、初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決�？山柚匆�、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、認讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當小老師”的游戲。
�。ㄔO計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評價(jià)意識）
第二課時(shí)
一、激情導入
出示烏龜圖，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)烏龜的外形特征。
師：烏龜的背上有很多裂紋，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習它。（設計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的`畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
二、朗讀感悟，想象體驗。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）
2、學(xué)習第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜的對話(huà)。
�。�1）同桌合作讀；
�。�2）分角色讀；
�。�3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
�。�4）男女對讀，師讀旁白。
�。ㄒ鈭D：體現合作、互動(dòng)。理解內容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì )飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
�。�1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
�。�2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
�。ㄔO計意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導學(xué)生進(jìn)入烏龜的內心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復現課文內容進(jìn)行再創(chuàng )造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養）
�。�3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
�。�1）引導學(xué)生表達自己的所看所想。
�。�2）分句指讀第三部分。
�。�3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示，直觀(guān)再現烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜掉下來(lái)心情怎樣？它會(huì )想什么？
�。ㄒ鈭D：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì )。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓練思維，培養創(chuàng )新精神）
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
師：其實(shí)，我們人類(lèi)也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢(mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現了……
學(xué)生模仿練習，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現在有……，夢(mèng)想實(shí)現了�！保ㄆ聊徽宫F：飛船、潛水艇、電腦、電話(huà)……）
�。ㄔO計理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現在科學(xué)技術(shù)達到的水平，使學(xué)生回到現實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習）
五、作業(yè)：
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)
一、讀課文：自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
三、完成語(yǔ)文天地。
�。�1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
�。�2）學(xué)習“從”字句和“為”字句。
�。ㄔO計理念：練習的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現）
想飛的烏龜教案范文3
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
教學(xué)難點(diǎn) ：體驗烏龜的內心情感。
教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對比法。
學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
課前準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。(3’)
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：
身穿破殼袍，縮頭又縮腦。
水里四腳劃，岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎？
板書(shū)：烏龜
2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的.烏龜是什么樣的？
生自由發(fā)言
導入：今天我們來(lái)學(xué)習一只有著(zhù)神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。
板書(shū)課題。生齊讀
二、出示學(xué)習目標。（1’）
三、初讀課文，認識生字。（7’）
1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著(zhù)課文認真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，不認識的字借助拼音學(xué)習。讀完后想一想，自己讀懂了什么？
3、課文共有幾個(gè)自然段？標上序號。
4、認讀詞語(yǔ)：
烏龜 叼著(zhù) 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
�。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、認字并組詞。
字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì )認。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、并組詞，齊讀。
四、細讀課文，入情入境。（12’）
�。ㄒ唬﹫D文結合，學(xué)習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習2—6自然段。
1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥(niǎo)。一人評價(jià)。
2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥(niǎo)。
3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學(xué)習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著(zhù)烏龜飛的？你能表演一下嗎?
2、此時(shí)你想對小鳥(niǎo)或烏龜說(shuō)些什么？
�。ㄐ▲B(niǎo)，你們真是樂(lè )于助人，真聰明�。�
�。ㄐ觚�，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）
4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。
交流：
小烏龜看見(jiàn)什么了？有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì )說(shuō)什么呢？
5、練一練
照樣子說(shuō)一說(shuō)：
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”
小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住
極了，忍不住
6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來(lái)以后會(huì )想些什么？
五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）
烏龜的愿望美好嗎？你有什么美好的愿望？
六、課堂檢測：（10’）
1、連詞語(yǔ)。
烏 叼 兩 感 田 裂
著(zhù) 龜 覺(jué) 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——（開(kāi) 心）
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書(shū)
想飛的烏龜
不會(huì )飛 →小鳥(niǎo)幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)
傷心 開(kāi)心極了 ？
想飛的烏龜教案范文4
[想飛的烏龜]
一、導課
上節課,我們學(xué)習了一篇有趣的童話(huà)故事,故事的名字叫??
生說(shuō):想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)
二、回顧課文，指導朗讀、表演課本劇
有誰(shuí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)了?聽(tīng)故事的人給了你什么評價(jià)?
指名說(shuō):我給**講了這個(gè)故事,**對我說(shuō)??
誰(shuí)愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽(tīng)課的老師講將這個(gè)故事?
指名講故事 同學(xué)評價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)
教師指導朗讀
這么有趣的故事,如果能表演出來(lái)一定會(huì )更有意思的，想飛的烏龜。誰(shuí)想演那只想飛的烏龜？誰(shuí)來(lái)演小鳥(niǎo)？誰(shuí)能有感情的讀出旁白？
指名演課本劇 同學(xué)評價(jià)
三、課文拓展，激發(fā)想象
這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來(lái)采訪(fǎng)采訪(fǎng)這只小烏龜：請問(wèn)你從天上掉下來(lái)了，現在心里有什么感想，或者說(shuō)你現在在想些什么？ “小烏龜”談想法
那其他的小朋友，如果你是這只小烏龜，你現在會(huì )想些什么？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)
大家的想象力都很豐富，想得五花八門(mén)的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰(shuí)能為他想出一個(gè)好辦法來(lái)？這樣吧，請小朋友們先在小組內互相說(shuō)一說(shuō)，把你們組組員的智慧綜合起來(lái)，想一個(gè)最好的辦法幫小烏龜實(shí)現夢(mèng)想。
哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？
每小組選一名同學(xué)說(shuō)：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)辦法??
我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好辦法，小烏龜感謝大家（出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好辦法，我想我一定會(huì )夢(mèng)想成真的�。�
我們祝小烏龜早日??（投影：“夢(mèng)想成真”變大閃光）
生齊說(shuō)：夢(mèng)想成真
四、聽(tīng)記故事，訓練表達
老師這還有一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的故事，大家想不想聽(tīng)？請大家認真聽(tīng)，看看故事中，主人公的夢(mèng)想是什么？她有沒(méi)有實(shí)現自己的夢(mèng)想？ 出投影：題目《冬冬的秘密》放錄音講故事
冬冬的秘密
自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小秘密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽(tīng)到她那溫柔的話(huà)語(yǔ)，我心里就會(huì )想：要是有一天我能當上老師，那該多好��！這個(gè)秘密我從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)任何人，只是在語(yǔ)文書(shū)的最后一頁(yè)上寫(xiě)了一行小字：我想當老師，一天上課時(shí)，我的語(yǔ)文書(shū)掉在了地上。老師看見(jiàn)了，幫我把書(shū)撿了起來(lái)。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒(méi)有看到那行字。
下我自習課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說(shuō)：“哪位小朋友愿意當小老師幫丁丁解開(kāi)難題？”我一聽(tīng)連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。
難題解開(kāi)了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。
故事聽(tīng)完了，問(wèn)題也出來(lái)了。（出投影）師說(shuō)問(wèn)題
1、這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它的'夢(mèng)想是什么？
指名答
2、上課時(shí)，冬冬總會(huì )想什么？
指名答（出投影：要是有一天我能當上老師，那該多好�。。�
冬冬多么想實(shí)現自己的夢(mèng)想��！哪位小朋友能把自己當成冬冬，來(lái)讀一讀這句話(huà)？
指名讀
出投影（加在句下）：
要是，那該多好��！
要是怎么怎么樣，那該多好��！誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
指名練習用句式說(shuō)話(huà)
3、冬冬的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？
你想對冬冬說(shuō)些什么？（祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現了自己的夢(mèng)想）
剛才好多同學(xué)都用句式說(shuō)出了自己的夢(mèng)想，要是這些夢(mèng)想都能實(shí)現，那該多好��！其他的小朋友呢？你們的夢(mèng)想是什么？你的夢(mèng)想實(shí)現了嗎？如果還沒(méi)有，那你想怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想呢？你能向冬冬那樣說(shuō)一說(shuō)嗎？請大家先分小組互相說(shuō)一說(shuō)，還可以請小朋友們給你出出主意。
學(xué)生分組活動(dòng)
誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己的夢(mèng)想？把自己的心里話(huà)告訴大家。
指名匯報
五、課外拓展，口語(yǔ)交際
這幾位同學(xué)說(shuō)的都很好，還有很多同學(xué)想說(shuō)。這樣吧，如果你想知道誰(shuí)的夢(mèng)想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪(fǎng)他，好嗎？
學(xué)生下座互相采訪(fǎng)。
誰(shuí)來(lái)給大家表演自己采訪(fǎng)的過(guò)程?
指幾對表演
這幾對小記者采訪(fǎng)很成功,其他的小記者你們的采訪(fǎng)成功嗎?
大家都說(shuō)出了自己的夢(mèng)想,老師祝全班小朋友夢(mèng)想成真。你們想知道老師的夢(mèng)想嗎？誰(shuí)愿意來(lái)采訪(fǎng)老師？
指名采訪(fǎng)
老師小時(shí)候的夢(mèng)想和冬冬一樣，就是想當一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識�，F在我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了，可是我的心中又有了新的夢(mèng)想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢(mèng)想我也一直在努力。不知道我現在的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現？小朋友們你們覺(jué)得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢(mèng)想成真。
剛才好多小朋友都想采訪(fǎng)我，可是老師只能叫一位小朋友。不過(guò)，其他的小朋友別著(zhù)急。今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，小朋友們你們想采訪(fǎng)他們嗎？那采訪(fǎng)時(shí)你想問(wèn)一些什么問(wèn)題？還想對老師說(shuō)些什么？
指名說(shuō)一說(shuō)
采訪(fǎng)完要對老師說(shuō)些什么？（祝您夢(mèng)想成真）如果老師的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現了呢？（祝賀您夢(mèng)想成真）
請一年四班小記者們行動(dòng)起來(lái)，去采訪(fǎng)老師們。采訪(fǎng)時(shí)要注意什么？（有禮貌）
學(xué)生自由采訪(fǎng)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采訪(fǎng)了誰(shuí)？都采訪(fǎng)了些什么？
指名匯報
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，要實(shí)現夢(mèng)想必須要付出努力。當你通過(guò)努力使夢(mèng)想成真時(shí)，那一刻一定就是你最高興的時(shí)候。大家能為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力嗎？
想飛的烏龜教案范文5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)文，鞏固已學(xué)過(guò)的“龜”、“叼”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“想”、“要”等7個(gè)字；
2、指導朗讀，體會(huì )烏龜的心情變化，初步帶著(zhù)自己的感受讀文；
3、培養學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的具有初步的表演能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng )造力和表演力。
教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：圖片激趣，質(zhì)疑引入
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)新朋友（出示烏龜圖），它是誰(shuí)呀？（版貼烏龜兩字）我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧！
2、這只烏龜有個(gè)特別的愿望，它想像鳥(niǎo)兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個(gè)“想”，你有什么好方法來(lái)記住它？現在小手舉起來(lái)，跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
3、一起讀課題。
4、看到課題你有什么要問(wèn)的嗎？
第二環(huán)節：初讀課文，識記生字
1、這么多的疑問(wèn)呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)故事吧�。úシ艅�(dòng)畫(huà)）
2、交流識字辦法。
3、自讀課文
4、解決生字詞
第三環(huán)節：理解學(xué)文，體會(huì )情感
1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰(shuí)能最快找出答案？
2、出示“我們要去一個(gè)很美麗的地方”！“要”這個(gè)字該怎么記？
3、指導寫(xiě)“要”，點(diǎn)評。
4、引讀烏龜和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
6、男女生分角色表演讀
7、學(xué)習第七段，劃出小鳥(niǎo)想到的辦法。
8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著(zhù)”、“兩端”。
8、生跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作邊讀第八段。
9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。
10、再次美讀。
11、生閉眼，師配樂(lè )朗讀引導想象。老師帶你們一起起飛。
10、生交流：你們還看到什么？
�。ǔ鍪緢D片，結合圖片說(shuō)：（）的城市，（）的大海，（）的群山）
12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車(chē)像小甲蟲(chóng)一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？
這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛
這幸福的時(shí)刻是用什么才能爭取到的？——飛
這個(gè)最大的愿望是靠什么才實(shí)現的.？——飛
是��！飛的感覺(jué)真美妙��！這時(shí)候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”）
1、我覺(jué)得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問(wèn)題）這時(shí)候你的心情怎么樣？
今天，董老師表?yè)P了我，還獎了我一朵大紅花，極了，忍不住。
2、你們有沒(méi)有開(kāi)心極了的時(shí)候？開(kāi)心極了的時(shí)候，你最想干什么？
繼續出示其它句子拓展說(shuō)話(huà)
今天，我語(yǔ)文考了一百分，極了，忍不住。
，極了，忍不住。
3、用“極了，忍不住�！闭f(shuō)話(huà)
第四環(huán)節：小結全文，留有懸念
嗯！這些的確是開(kāi)心到了極點(diǎn)的激動(dòng)時(shí)刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說(shuō)的“��！”是怎么回事呢？是掉下來(lái)了嗎？掉下來(lái)了烏龜后悔了嗎？它還會(huì )不會(huì )在想要飛？下節課我們再繼續學(xué)習吧！
板書(shū)設計
愿望
�。w）
烏龜、小鳥(niǎo)叼棍子圖
�。ㄏ朕k法）
想飛的 烏龜（圖）
想飛的烏龜教案范文6
教材依據：
《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文，它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥(niǎo)的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。
設計思路
1、指導思想： 根據語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結合一年級學(xué)生實(shí)際的認知和情感水平，我要體現“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設計理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習活動(dòng)，并體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養想象力，訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達到語(yǔ)言、思維和情感的統一。
2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽(tīng)老師講課，就只有通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學(xué)任務(wù)。
3、設計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫(xiě)字等基礎知識，還可以通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現美好理想而不懈追求的理念。根據語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結合一年級學(xué)生實(shí)際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習活動(dòng)，并體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養想象力，訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達到語(yǔ)言、思維和情感的統一。
教學(xué)目標：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì )烏龜想飛的.美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。
3、寫(xiě)字7 個(gè)，繼續培養學(xué)生揣摩字形的習慣。
4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
教學(xué)難點(diǎn)： 體驗烏龜的內心情感。
教學(xué)準備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想?
老師給大家帶來(lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習《想飛的烏龜》揭示課題---板書(shū)課題，齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么?
二、自讀課文，讀準讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。(要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號)
2、課文共有幾個(gè)自然段?標上序號。
3、聽(tīng)錄音(聽(tīng)準字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對話(huà)。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì )它們在課文中的用法?
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標點(diǎn)停頓。
三、細讀課文，入情入境。
(一)圖文結合，學(xué)習第1-6
自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?
(二)小組合作，學(xué)習1—6
自然段。
1、過(guò)渡：
烏龜每天仰望長(cháng)空，時(shí)而幻想著(zhù)自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著(zhù)自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙：“ 把自己當作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好�！� 指導讀出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三)演示想像，學(xué)習7—9
自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)?
2、如果誰(shuí)能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥(niǎo)、1 只烏龜，老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)?(坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等)。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何?我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何?
(板書(shū)：飛起來(lái) 高興)
5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來(lái)讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。
PPT 展示四副圖片欣賞---拓展：烏龜繼續飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)?---集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語(yǔ)。
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)---齊喊：“太美了!啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì )想些什么?---生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠成功，總會(huì )遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續朝著(zhù)理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計
想飛的烏龜
不會(huì )飛 傷心
飛起來(lái) 高興
掉下來(lái) ?
想飛的烏龜教案范文7
教材說(shuō)明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語(yǔ)教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的滲透。結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認知特點(diǎn)確定教學(xué)目標如下：
學(xué)習本課出現的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)練習
學(xué)習朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
培養學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養學(xué)生追求理想的信心；培養學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
難點(diǎn)：體驗烏龜的內心情感。
教學(xué)準備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準字音，聽(tīng)清故事內容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。
我知道了……
師：小結，自己讀書(shū)，你會(huì )知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節課內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續學(xué)習課文。
師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì )飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。
演一演小鳥(niǎo)帶著(zhù)烏龜飛的.樣子。
議一議烏龜的心情。
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續學(xué)習課文。
1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜的心情怎樣?(開(kāi)心!)
5、體會(huì )：你什么時(shí)候最開(kāi)心?
生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!
我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!
老師表?yè)P我的時(shí)候我最開(kāi)心!
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì )想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著(zhù)月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著(zhù)宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開(kāi)飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜�
7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請提出來(lái)：
生：烏龜掉下來(lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì )怎樣?
引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
8、請小朋友帶著(zhù)自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
想飛的烏龜教案范文8
北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊第十一單元 愿 望 第（1）課時(shí) 授課類(lèi)型：新授課
想飛的烏龜
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力及合作精神，養成良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，對小動(dòng)物富有同情心、愛(ài)心。
3、引導自由想象，大膽表述自己的思想和感悟。課前準備：謎語(yǔ)、ppt 教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀
1.謎語(yǔ)導入，揭示課題。
“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬（設計意圖：”猜謎語(yǔ)“游戲新鮮有趣，大大調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生情緒高漲，愛(ài)學(xué)愛(ài)記。）2.觀(guān)察烏龜圖片.說(shuō)說(shuō)看到的烏龜的特點(diǎn).（把發(fā)言權還給學(xué)生，用期待性的語(yǔ)言引導學(xué)生，生暢所欲言，整個(gè)課堂煥發(fā)出勃勃生機。）板書(shū)課題（齊讀課題）
二、初讀課文
1.個(gè)人自由讀
要求：
�。�1）標出自然段。
�。�2）畫(huà)出不認識的生字。
2．聽(tīng)讀課文，你聽(tīng)到了什么？
要求：手指上認真聽(tīng)認真思考。師：聽(tīng)完這個(gè)故事你知道了什么？
�。ㄗ⒅亟o予學(xué)生直觀(guān)生動(dòng)、色彩鮮明的視覺(jué)感受。培養一年級學(xué)生聽(tīng)的習慣和語(yǔ)言表達能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，聽(tīng)到什么就說(shuō)什么，初步感知課文。3.學(xué)生交流不認識的字的處理方法。4.再讀課文。
三、認讀生字詞語(yǔ)
1．先將詞語(yǔ)從課文中拿出來(lái)讓學(xué)生認讀。（這樣學(xué)生能更快認識詞語(yǔ)）。
多種方式認讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）
2.認讀生字。多種方式認讀。
四、學(xué)習課文
1.、多種形式讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分地認讀。（、聽(tīng)錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀）（采用”精講多讀“的.策略，引導學(xué)生隨文識字。要求明確：
�。�1）個(gè)人自由讀，嘗試發(fā)音，學(xué)會(huì )探究；
�。�2）聽(tīng)錄音讀，讀準字音；
�。�3）同桌互幫互讀，合作學(xué)習，讀準生字；
�。�4）當小老師讀，體驗成就感；
�。�5）小組比賽讀，明白合作的重要性。）
2.自由選讀，體會(huì )文意
你最喜歡讀哪句話(huà)？請喜歡這句話(huà)的同學(xué)跟他一起讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)句子？ 相機突破：”烏龜的背上為什么有好多裂紋？"（尊重學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機會(huì )，充分體現教師善于運用多種閱讀方法，給足時(shí)間，讓學(xué)生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。）（6）、師生一起表演，再現課文情境。（讓孩子們演一演，把課堂變成孩子們的笑臉，變成愉快的學(xué)習，從而深入了解內容。）
�。�7）、引導想象，發(fā)散思維。
在音樂(lè )的伴奏下，師問(wèn)：烏龜掉下來(lái)會(huì )想些什么？它還想飛，請你為它想想辦法。
�。ǔ浞职l(fā)揮想象，激活思維，把課文的內容向生活延伸--追求夢(mèng)想的進(jìn)程中不要怕失敗、挫折。）
五、課堂練習
將下列字或詞語(yǔ)連成一句話(huà)。
六、課堂小結
本節課你學(xué)到了什么東西。
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