想飛的烏龜教案錦集5篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的想飛的烏龜教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想飛的烏龜教案 篇1
教材說(shuō)明：
《想飛的烏龜》是新世紀小語(yǔ)教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇主題課文，設計了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能，過(guò)程和方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的滲透。結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認知特點(diǎn)確定教學(xué)目標如下：
學(xué)習本課出現的生字、詞語(yǔ)、說(shuō)話(huà)練習
學(xué)習朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。
培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。
培養學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。
培養學(xué)生追求理想的信心；培養學(xué)生對小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
難點(diǎn)：體驗烏龜的內心情感。
教學(xué)準備：
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
畫(huà)：教師畫(huà)烏龜簡(jiǎn)筆畫(huà)。
問(wèn)：“烏龜的背上有好多裂紋，你們想知道它的來(lái)歷嗎?”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)故事(播放多媒體動(dòng)畫(huà)，放課文錄音。)要求：聽(tīng)準字音，聽(tīng)清故事內容。
2、落實(shí)要求：聽(tīng)了故事你知道了什么?
生：我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來(lái)了。
我知道了……
師：小結，自己讀書(shū)，你會(huì )知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來(lái)解決：
(1)借助拼音學(xué)習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學(xué)習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
2、師問(wèn)：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問(wèn)：你傷心過(guò)嗎?什么時(shí)候什么事情你很傷心?
生：我生病了要打針，我就很傷心，
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了，媽媽傷心，我也很傷心。
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來(lái)很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來(lái)嗎?
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問(wèn)方你們
出示這幾句話(huà)讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個(gè)很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：自讀75頁(yè)“語(yǔ)文天地”《烏龜》。
第二課時(shí)
一、回顧上節課內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續學(xué)習課文。
師：烏龜多么想和小鳥(niǎo)一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會(huì )飛，它傷心得——
生：想像補充：傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師：誰(shuí)為它想一個(gè)辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥(niǎo)想出了一個(gè)辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺(jué)。)
1、合作學(xué)習：說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)想出的辦法。
演一演小鳥(niǎo)帶著(zhù)烏龜飛的樣子。
議一議烏龜的心情。
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時(shí)候很高興，你有什么高興的事?
生：小組討論交流。
3、指導學(xué)生有感情朗讀。
四、繼續學(xué)習課文。
1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)烏龜看到了什么。
3、畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫(huà)中充分發(fā)散思維，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵。)
4、想一想：這時(shí)候，烏龜的心情怎樣?(開(kāi)心!)
5、體會(huì )：你什么時(shí)候最開(kāi)心?
生：我過(guò)生日的時(shí)候最開(kāi)心!
我們過(guò)新年的時(shí)候最開(kāi)心!
老師表?yè)P我的時(shí)候我最開(kāi)心!
6、擴展思維，合理想像：
�、贋觚攺奶焐系粝聛�(lái)了，它會(huì )想什么?
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥(niǎo)太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著(zhù)月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著(zhù)宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開(kāi)飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜�
7、自主探究：你有什么問(wèn)題，請提出來(lái)：
生：烏龜掉下來(lái)，小鳥(niǎo)為什么不去救它?
這只烏龜這樣，為什么現在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來(lái)呢?
烏龜從天上掉下來(lái)，心情又會(huì )怎樣?
引導學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
8、請小朋友帶著(zhù)自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
想飛的烏龜教案 篇2
《想飛的烏龜》童話(huà)故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內容淺顯易懂，情節生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀(guān)察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！
教學(xué)目標：
正確、有感情地朗讀課文，體會(huì )烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜的內心情感。
教學(xué)形式：
情境探疑法、小組合作學(xué)習法
教學(xué)準備：
多媒體 flh動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，字詞檢測
上節課，我們認識了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰嗎？老師指著(zhù)哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
二、引入故事情節，分角色朗讀
上節課我們讀了課文，現在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價(jià)
那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著(zhù)過(guò)去呢！
同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內容劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀
�。� 設計意圖：體現合作、互動(dòng)。理解內容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）
出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方�！睘觚攩�(wèn)：“我能和你們一起去嗎？”小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？
可小鳥(niǎo)怎么回答的呢？烏龜聽(tīng)了怎么樣？指導朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話(huà)，你就更能體會(huì )烏龜的傷心了！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥(niǎo)就能想出辦法全班齊讀1——6段
�。ㄔO計意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì )。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
三、學(xué)習小鳥(niǎo)的辦法
告訴你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話(huà)把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋
小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說(shuō)“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”�？墒枪庥泄髯舆�不行，還得讓它們叼著(zhù)出示卡紙：叼著(zhù)，并解說(shuō)“叼著(zhù)”的動(dòng)作是什么？指生說(shuō)
小鳥(niǎo)必須要叼著(zhù)棍子的“兩端”用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”
請學(xué)生上臺簡(jiǎn)單表演并評價(jià)。想不想自己來(lái)體驗？
前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演
�。ㄔO計意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內容的同時(shí)復現課文內容進(jìn)行再創(chuàng )造，培養學(xué)生與同伴合作的能力。）
四、體會(huì )烏龜飛上天的感受
小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子的兩端，烏龜叼在中間，小烏龜的愿望實(shí)現了——真的飛起來(lái)咯�，F在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？
別著(zhù)急，請你們翻開(kāi)課文第8自然段出示：課件第8段內容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？
這可是小烏龜第一次飛到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著(zhù)，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)��！
同學(xué)們，你們想不想體會(huì )一下白云身邊飄著(zhù)，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？播放音樂(lè )，師解說(shuō)，生體驗指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
�。ㄔO計意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
師小結：飛起來(lái)是快樂(lè )，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè )舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？指生讀第8段的第1--2句話(huà)假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè )、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)生讀真美��！當你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說(shuō)說(shuō)
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續飛咯！
�。ㄔO計意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）
接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說(shuō)師小結：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上
它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小�！�
�。ㄔO計意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來(lái)解釋說(shuō)，做到知識源于生活。）
為什么房子都變得很小很��？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮�，F在請大家來(lái)想象一下，烏龜繼續飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著(zhù)用：“------的---------”課件出示來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心，繼續往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說(shuō)說(shuō)指生說(shuō)烏龜繼續往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說(shuō)
�。ㄔO計意圖：通過(guò)補白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓練）
烏龜第一次飛，它的愿望實(shí)現了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現在請大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜的高興心情。要求：美美地齊讀第8自然段
烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了？”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著(zhù)讀讀？指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了！緊接著(zhù)就“啊——”好，我們一起來(lái)試著(zhù)讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”
�。ㄔO計意圖：用反復讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）
烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了！……生齊讀9、10段
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓練思維，培養創(chuàng )新精神）
五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>
現在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話(huà)里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來(lái)？生自由發(fā)言
師小結：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠成功，總會(huì )遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續朝著(zhù)理想而不懈努力。
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）
想飛的烏龜教案 篇3
教學(xué)目標：
1通過(guò)讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
2能夠用“誰(shuí)從什么地方怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實(shí)現理想而不懈追求的渴望。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。
教具準備：烏龜、小鳥(niǎo)的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)烏龜，你能說(shuō)說(shuō)它什么樣嗎？
學(xué)生回答
師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來(lái)的呢？這里有一個(gè)小故事。今天我們就來(lái)學(xué)習“想飛的烏龜”。
二、聽(tīng)故事
1聽(tīng)故事：
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？學(xué)生回答。
2如果你自己讀書(shū)，你知道得更多，讀三遍，讀時(shí)要求讀準字音，讀順句子，
三、看圖理解課文：
(一)書(shū)上共有幾幅圖，圖的內容是什么？生回答。
第1、2幅圖畫(huà)的內容就是1—6自然段內容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內容，你知道了什么？
學(xué)生回答：
�。ò鍟�(shū)：不會(huì )飛傷心）
同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰(shuí)讀的好，怎么好？
�。ǘ┠敲春髞�(lái)烏龜飛起來(lái)沒(méi)有，請你讀一讀7～8自然段。
1烏龜飛起來(lái)了嗎？他是怎樣飛起來(lái)的？指名讀第7自然段
2用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：飛起來(lái)）
3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會(huì )。
4烏龜都看到了什么？自讀，在書(shū)上找一找。指名讀
5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）
書(shū)上還有一個(gè)詞語(yǔ)也是表示高興的意思，你能找出來(lái)嗎？
�。ò鍟�(shū)：開(kāi)心）
6烏龜是那么的開(kāi)心，大家在讀的時(shí)候就應該讀出烏龜高興開(kāi)心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
�。ㄈ觚旓w的結果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段
1指導讀（重重地、好多）
�。ò鍟�(shū)：掉下來(lái)）
2烏龜飛上了天，但結果是從天上掉了下來(lái)，齊讀這句話(huà)“烏龜從天上掉下來(lái)了！”
請同學(xué)用“誰(shuí)、從什么地方、怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
3烏龜從天上掉下來(lái)了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。
�。ò鍟�(shū)：？）
4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來(lái)，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒(méi)有灰心，它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎？
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？
師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實(shí)現自己的夢(mèng)想，不怕困難的精神。你有什么夢(mèng)想呀？請你說(shuō)一說(shuō)？
希望你們通過(guò)自己的努力都能把自己夢(mèng)想實(shí)現！
板書(shū)設計：
想飛的烏龜
不會(huì )飛
傷心
飛起來(lái)
開(kāi)心
掉下來(lái)
��？
想飛的`烏龜教案 篇4
教學(xué)目標 ：
1、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
2、培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習能力。培養學(xué)生追求理想的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習本課的生字詞語(yǔ)、句子練習。
教學(xué)難點(diǎn) ：體驗烏龜的內心情感。
教法：朗讀法、討論法。
學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、合作交流。
課前準備：生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一 、復習導入。（4’）
1.開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)。
烏龜 叼著(zhù) 一根棍子 兩端 于是 感覺(jué)
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
二、出示學(xué)習目標。（1’）
三、熟讀課文，理解課文。（7’）
1、齊讀課文，思考問(wèn)題，分組討論。
說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著(zhù)烏龜飛的？
同桌討論交流
此時(shí)你想對小鳥(niǎo)或烏龜說(shuō)些什么？
2、從天上摔下來(lái)，此時(shí)烏龜會(huì )想些什么？
指名說(shuō)。鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展，課外延伸（4’）
1、小組合作，再編故事。
�、贋槭裁礊觚數臍ど嫌辛鸭y？②烏龜第二次飛上天；③與烏龜相關(guān)的故事�？煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō)，評議、發(fā)獎。
五、學(xué)習生字、指導書(shū)寫(xiě)（10’）
1、認讀生字。
觀(guān)察在田字格的位置
2、說(shuō)說(shuō)分析這幾個(gè)字的字形、筆順，說(shuō)說(shuō)你會(huì )寫(xiě)幾個(gè)字。
3、你認為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？
集中學(xué)習前先做語(yǔ)文天地（一）“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”
強調：寫(xiě)“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí)，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開(kāi)花。
5、 生練習書(shū)寫(xiě)生字，師巡視。
六、課堂檢測：（10’）
1、分角色表演讀。
2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
�。� 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽(tīng) 話(huà) ）
3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”
小魚(yú)開(kāi)心極了，忍不住 跳起來(lái)
我開(kāi)心 極了，忍不住唱起來(lái)了
板書(shū)設計:
想飛的烏龜
聽(tīng) 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 篇5
一、 說(shuō)教材：
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的童話(huà)故事，除了安排識字、寫(xiě)字等基礎知識，還可以通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現理想而不懈追求的渴望；還可以培養對小動(dòng)物的同情和愛(ài)心。
二、 說(shuō)設計理念：
根據語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結合一年級學(xué)生實(shí)際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的設計理念。在教學(xué)中，我要通過(guò)親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫(huà)面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導學(xué)生讀、聽(tīng)、議、思、演，積極參與學(xué)習活動(dòng)，并體現自主、合作、探究的學(xué)習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養想象力，訓練聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達到語(yǔ)言、思維和情感的統一。
三、 說(shuō)教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生字，指導書(shū)寫(xiě)。
2、 熟讀課文，了解內容。
3、 發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養想象力和創(chuàng )造力。
四、 說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字。
難點(diǎn)：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養想象力和創(chuàng )造力。
五、 說(shuō)流程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，導入新課。
出示：一只有翅膀的烏龜，引導看畫(huà)面說(shuō)感受；出現課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
�。ㄒ鈭D：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受小動(dòng)物的可愛(ài)和大膽追求夢(mèng)想。）
二、 初讀課文。
以插圖為單位，一部分一部分認讀，不認識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決�？山柚匆�、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。
三、 認讀生字。
1、把15個(gè)生字分散在課文中學(xué)習，最后一起學(xué)。
2、注意用詞語(yǔ)帶生字。
3、引進(jìn)“我當小老師”的游戲。
�。ㄔO計意圖：反復讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過(guò)程中，注意學(xué)生的合作和評價(jià)意識）
第二課時(shí)
一、 激情導入
出示烏龜圖，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)烏龜的外形特征。
師：烏龜的背上有很多裂紋，它是怎么來(lái)的呢？故事就藏在課文中，我們一起來(lái)學(xué)習它。（設計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）
二、 朗讀感悟，想象體驗。
1、聽(tīng)錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內容，語(yǔ)速，語(yǔ)氣，體驗情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽(tīng)讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準）
2、學(xué)習第一部分——小鳥(niǎo)和小烏龜的對話(huà)。
�。�1）同桌合作讀；
�。�2）分角色讀；
�。�3）欣賞畫(huà)面（想飛）感受后再讀；
�。�4）男女對讀，師讀旁白。
�。ㄒ鈭D：體現合作、互動(dòng)。理解內容又發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界）
過(guò)渡：烏龜不會(huì )飛，很傷心，誰(shuí)來(lái)幫助它？（滲透互助，友愛(ài)）
小鳥(niǎo)很有同情心，它們用什么辦法來(lái)幫助烏龜實(shí)現夢(mèng)想呢？
3、自由讀第二部分。
�。�1）屏幕出示：兩只小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子來(lái)幫烏龜（生看圖，談感受）
�。�2）小朋友帶上頭飾上臺表演，尊重學(xué)生的個(gè)體化差異。
�。ㄔO計意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，我不只看重它的趣味性，更注意引導學(xué)生進(jìn)入烏龜的內心世界，跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興，也不只在使學(xué)生理解課文，復現課文內容進(jìn)行再創(chuàng )造，而且也在于表演的過(guò)程是進(jìn)行交際的過(guò)程，是一種與伙伴合作的能力的培養）
�。�3）齊讀：
過(guò)渡：烏龜飛起來(lái)了，心情怎樣？它們越飛越高，都看見(jiàn)了什么景色呢？
4、點(diǎn)飛起來(lái)的活動(dòng)畫(huà)面：
�。�1）引導學(xué)生表達自己的所看所想。
�。�2）分句指讀第三部分。
�。�3）畫(huà)出看見(jiàn)的景色
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示，直觀(guān)再現烏龜看到的景象。激發(fā)學(xué)生的內心感悟，又積累學(xué)生的詞匯量。感受語(yǔ)言美、自然美）
5、點(diǎn)擊圖（掉下來(lái)），殼出現裂紋。學(xué)生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜掉下來(lái)心情怎樣？它會(huì )想什么？
�。ㄒ鈭D：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì )。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）
2、這只烏龜為了追求夢(mèng)想，不怕失敗，它還想飛，你能像小鳥(niǎo)一樣來(lái)幫助它想想辦法嗎？分組討論，每組拿個(gè)最好的辦法。
�。ㄔO計理念：讓學(xué)生明確在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要怕失敗挫折，要友愛(ài)互助，并發(fā)揮學(xué)生想象，訓練思維，培養創(chuàng )新精神）
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
師：其實(shí)，我們人類(lèi)也像烏龜一樣不斷地追求自己的夢(mèng)想。古時(shí)候人們想飛到月亮上，現在有宇宙飛船，夢(mèng)想實(shí)現了；古時(shí)候，人們想到海里采寶，現在有潛水艇，夢(mèng)想實(shí)現了……
學(xué)生模仿練習，陳述句子：“古時(shí)候，人們想……，現在有……，夢(mèng)想實(shí)現了�！保ㄆ聊徽宫F：飛船、潛水艇、電腦、電話(huà)……）
�。ㄔO計理念：利用句子陳述和小圖片說(shuō)明現在科學(xué)技術(shù)達到的水平，使學(xué)生回到現實(shí)，知道通過(guò)學(xué)習掌握科學(xué)技術(shù)可以使夢(mèng)想成真，從而努力學(xué)習）
五、作業(yè)：
把這個(gè)活動(dòng)帶回家和父母一起研究。
第三課時(shí)
一、讀課文：自讀課文《烏龜》。
二、學(xué)寫(xiě)字。讓學(xué)生自己說(shuō)用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫(huà)等。
三、完成語(yǔ)文天地。
�。�1）學(xué)寫(xiě)“前”演示筆順。
�。�2）學(xué)習“從”字句和“為”字句。
�。ㄔO計理念：練習的重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己探究，自己發(fā)現）
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