【必備】幼兒園小班教案模板合集九篇
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
目標：
能夠正確說(shuō)出自己的性別。
樂(lè )意積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。
在情景中，有興趣地學(xué)習區分和說(shuō)出英文單詞，并復習已學(xué)單詞。
理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音準確。
準備：
男孩、女孩的胸飾
請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃
進(jìn)程：
1、師生問(wèn)好
2、請大班幼兒表演
男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy
女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl
請小朋友說(shuō)出男孩與女孩的區別，教師在黑板上畫(huà)下來(lái)
oys have short hair， wear trousers ， like gun
Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll
3、集體練習
T： Is he a girl?
S： No (回答原因)
T： Is she a boy ?
S：NO(回答原因)
練習發(fā)音：Boy Girl
4、游戲鞏固練習
�、僬l(shuí)的反應快?Boys stand up! Girls stand up!
�、谡易约旱膱D標
教師請幼兒上來(lái)找自己的圖標，并大聲說(shuō)I’m a boy/girl
5、結束
Boys and girls stand in a line 下樓做游戲
教學(xué)反思：
幼兒在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我遵守三個(gè)“動(dòng)態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動(dòng)性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳的，他們學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源于有趣的`教學(xué)內容和富有吸引力的活動(dòng)形式，英語(yǔ)口語(yǔ)課的“動(dòng)態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無(wú)任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習，并且樂(lè )在其中。
小百科：boy是一個(gè)英語(yǔ)單詞，譯做：男孩、男童、兒子、小家伙等，也可表示驚奇，愉快，痛苦等。
幼兒園小班教案 篇2
目的;
1.體驗身體運動(dòng)及自由想像的樂(lè )趣。
2.發(fā)展手部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性.協(xié)調性。
3.體驗游戲中互相合作的快樂(lè )及獲得成功的滿(mǎn)足。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
準備;
1.利用大可樂(lè )瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jì)妊b有少許斗子,瓶口系一根繩子].
2.用木制線(xiàn)軸.保鮮膜芯.衛生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(cháng)的繩子.另悲裝有少量水的可樂(lè )瓶拖拉玩具若干.
3一塊較大的.安全的'戶(hù)外場(chǎng)地.
4每人自帶一輛玩具汽車(chē).
過(guò)程;
一.引導幼兒玩可口可樂(lè )瓶玩具.
1.幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所.
2.今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì )跟著(zhù)你跑,跟著(zhù)你走.不信,你們拉幫玩玩看.
3請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運動(dòng)的快樂(lè ).鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對話(huà);,如;快來(lái)追我'等.
4引導幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚(yú)動(dòng)作[讓可樂(lè )瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團動(dòng)作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮
動(dòng)作等.鼓勵幼兒大膽想像,注意安全.
二.鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩.
1.請幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗它們與可樂(lè )瓶玩具有什么不同.
2.建議幼兒互換玩具,體驗不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂(lè )瓶],有的輕;有的會(huì )滾動(dòng)[如木制線(xiàn)軸],有的不會(huì )滾動(dòng);有的會(huì )發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì ),等等.
三.游戲;倒車(chē)請注意.
1,請每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請注意',邊把長(cháng)繩子回繞到圈軸上.
2.鼓勵幼兒自由結伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫'.
四.小結;因為小朋友喜歡拖拉玩具,使他們學(xué)習和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽.
五.活動(dòng)平價(jià);
1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.
2.幼兒對汽車(chē)有著(zhù)切身的感受,體驗.
反思;
這個(gè)活動(dòng)幼兒對汽車(chē)有切身的感受.體驗,他們在乘車(chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗,因此幼兒樂(lè )意參與,表現.在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng )造能力得到了培養,形成相互學(xué)習的態(tài)度以及自我表現的意識.在活動(dòng)中,教師鼓勵每個(gè)幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng )造性表現,創(chuàng )設了寬松的人人都能表現的大舞臺.
幼兒園小班教案 篇3
生活活動(dòng)
1、糾正不正確的拿勺姿勢，培養幼兒安靜就餐的習慣。
2、引導幼兒扮演小鳥(niǎo)、小花貓等小動(dòng)物，有序地排隊入廁、喝水。
3、教育幼兒吃東西時(shí)安靜衛生。
游戲活動(dòng)
1、戶(hù)外游戲;《老鷹捉小雞》《丟手絹》《袋鼠媽媽》
《開(kāi)汽車(chē)》《我是汽車(chē)小司機》《紅燈綠燈》
2、活動(dòng)室游戲：《送信》《談話(huà)活動(dòng)》《兒歌創(chuàng )編》
主題活動(dòng)
1、《瞧，我的一家》
2、《汽車(chē)樂(lè )園》
區域活動(dòng)
1、美工區：利用各種材料，制作、畫(huà)《我的家人》《小汽車(chē)》等
2、建構區：利用各種插塑、積木等建造房屋、比較大小等。
3、表演區：利用投放的`材料（娃娃、汽車(chē)等）進(jìn)行角色表演。
4、圖書(shū)區：閱讀欣賞收集的有關(guān)主題的書(shū)籍、圖片、掛圖等。
班級活動(dòng)
1、主題結題活動(dòng)。
2、班級種植活動(dòng)。
3、制作自制玩教具。
家長(cháng)社區
1、家長(cháng)與幼兒共同收集活動(dòng)材料，并填寫(xiě)一些調查表格。
2、家長(cháng)與幼兒共同完成作業(yè)，如：制作《我的家人》等。
幼兒園小班教案 篇4
動(dòng)作建議：
第1-2小節：前奏，做睡覺(jué)的動(dòng)作。
第3-10小節：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動(dòng)作。
第11-12小節：兩手在胸前，兩食指隨節奏做對對碰動(dòng)作(蟲(chóng)蟲(chóng)飛手指游戲)。
第13-14小節：兩手食指伸出，隨樂(lè )做小蟲(chóng)蟲(chóng)拍動(dòng)翅膀的動(dòng)作，在最后一拍藏于背后。
第15-16小節同第11-12小節;第17-18小節同第13-14小節
第19-20小節：兩手在身體兩邊做翅膀飛動(dòng)的動(dòng)作。
第21-22小節：做兩手環(huán)抱拍拍自己的動(dòng)作。
第23-24小節同第19-20小節;第25-26小節同第21-22小節最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動(dòng)作。
游戲玩法建議：
此活動(dòng)建議在單圈中進(jìn)行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。A段在故事情境小蟲(chóng)蟲(chóng)們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動(dòng)作后，與教師一起隨音樂(lè )節奏邊輕輕念“蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)飛，喝完露水往回飛”，邊玩“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的手指游戲(兩手食指對對碰，說(shuō)到“喝完露水往回飛”時(shí)，幼兒將手藏起來(lái)，老師象征性的去抓)。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲(chóng)蟲(chóng)翅膀隨樂(lè )節奏飛一飛，再自己開(kāi)心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動(dòng)作。(A：從坐侄一B：散點(diǎn)斗c：原地蹲下)。此活動(dòng)設計在動(dòng)作和位移方面，都以“動(dòng)靜交替”為原則。
環(huán)節上，幼兒從“坐”著(zhù)隨樂(lè )做上肢動(dòng)作，到“站”在位前做動(dòng)作，到自由空間狀態(tài)下“散點(diǎn)”做動(dòng)作。通過(guò)不斷豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，讓幼兒在一定故事情境中，學(xué)習律動(dòng)，感受音樂(lè )的節拍，并在學(xué)習律動(dòng)的過(guò)程中感受集體游戲的快樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)建議：
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉音樂(lè )ABC結構，在三段音樂(lè )中做出不同的'動(dòng)作和反應。
2、通過(guò)教師的語(yǔ)言提示和互動(dòng)，在音樂(lè )中感受從坐位一散點(diǎn)_原地蹲下的空間變換。
3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂(lè )中要保掎“躲雨”的造型不動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
剪輯過(guò)的《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》音樂(lè )
幼兒園小班教案 篇5
目標：
1、學(xué)習用對稱(chēng)方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。
2、通過(guò)觀(guān)察，明確自己的裝飾想法敢于用簡(jiǎn)單的圖案裝飾塑料袋。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的`興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
材料設計：
油畫(huà)棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。
玩法提示：
1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。
2、用各色油畫(huà)棒為其添色。
3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機組合，裝飾樹(shù)葉拼圖。
4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。
5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作為主要圖案，輔以其他裝飾。
指導要點(diǎn)：
1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒借助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。
2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹(shù)立他們的自信心。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習詩(shī)歌內容，理解“家”的含義。
2、借助圖畫(huà)和已有經(jīng)驗，理解、感受、記憶詩(shī)歌內容，并嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的意境，體驗家的溫馨。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。
3、大黑板、書(shū)架。錄音機、背景音樂(lè )。紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出“家”的話(huà)題，理解“家”的含義。
老師：我們每個(gè)人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪里？家里有誰(shuí)？
老師：我們每個(gè)人都有自己的家，我們都住在不同的房子里，家里的每個(gè)人都非常關(guān)心我們，我們的家多好！多溫馨呀！
二、欣賞畫(huà)面，理解作品。
1、幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪里。
老師：今天，有一群小客人來(lái)我們幼兒園，我們看看他們是誰(shuí)？（出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪里嗎？
2、借助畫(huà)面，幫小客人找家。
老師：我這里有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)的家？（出示畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，并逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）
三、理解、感受、記憶詩(shī)歌。
1、教師示范朗誦。（配樂(lè )）
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
2、幼兒跟著(zhù)老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）
提問(wèn)：藍藍的天空為什么是白云的家呢？
密密的.樹(shù)林為什么是小鳥(niǎo)的家呢？......
3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
1）將一個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）
2）將三個(gè)貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）
4、將單幅背景圖訂成一本書(shū)，并給書(shū)起名字。幼兒和老師邊看書(shū)，
邊有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（配樂(lè )）
四、嘗試仿編詩(shī)歌。
1、 教師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？（幼兒回答，教
師即興將幼兒所說(shuō)內容畫(huà)下來(lái)，貼在書(shū)上。）
2、幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并和小朋友一起念，一起欣賞。
附：詩(shī)歌“家”
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家！
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1． 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì )滾動(dòng)
2． 初步了解輪子在生活中的運用。
3． 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂(lè )趣�；顒�(dòng)準備：ppt，各種汽車(chē)、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子，裝滿(mǎn)水的瓶子、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、 玩汽車(chē)，知道車(chē)子有了輪子才能開(kāi)動(dòng)師：寶寶們，今天我們開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)到汽車(chē)城里玩一玩好嗎？（咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開(kāi)來(lái)開(kāi)去真開(kāi)心，這是我的小汽車(chē)2遍）師：汽車(chē)城到了，我們趕緊找個(gè)車(chē)位把車(chē)子停好。汽車(chē)城里的汽車(chē)真多呀，這么多汽車(chē)你們想玩一玩嗎？寶寶可以選一輛汽車(chē)找個(gè)空地方玩一玩。（指導：用手一推車(chē)子向前開(kāi)起來(lái)了、扶著(zhù)車(chē)子慢慢開(kāi)的）師：寶寶你是怎樣玩汽車(chē)的？師：你剛才為什么要換一輛汽車(chē)開(kāi)（沒(méi)有輪子不能開(kāi)）
小結：原來(lái)汽車(chē)有了輪子才能開(kāi)起來(lái)呀。
二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂(lè )趣第一次玩師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì )請你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(cháng)的是什么形狀的？它有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自主選擇）教師指導幼兒（會(huì )滾、滾的快、會(huì )轉的、很重、毛毛的）提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢？它象什么？提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀？（會(huì )滾）讓幼兒滾一滾提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì )滾嗎？第二次玩師：你們還想和輪子做游戲嗎？那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì )有什么發(fā)現？提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的？（和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì )兒就停了……）
小結：輪子滾來(lái)滾去真好玩。
三、了解輪子在生活中的運用師：小朋友和輪子做游戲真開(kāi)心呀，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，輪子是怎樣夸自己的？ 輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說(shuō)的很對，我呀長(cháng)的圓圓的，會(huì )滾動(dòng)，汽車(chē)裝上了我，只要我滾起來(lái)，汽車(chē)就能向前開(kāi)了。我除了能讓汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，我還有很多的本領(lǐng)呢？小朋友你還在哪里看見(jiàn)過(guò)我呢？師：除了汽車(chē)上有輪子哪里也有輪子呀？你看，我能讓火車(chē)開(kāi)的飛快；我能把路壓得平平的.；我還能讓鞋子滑起來(lái)呢；當我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西；看這個(gè)箱子好重啊人們搬著(zhù)多累啊，有了我向前滾起來(lái)，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎？師：你為什么喜歡輪子呀（幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開(kāi)心）四、體驗輪子給我們帶來(lái)的方便師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎？師：你搬得動(dòng)嗎？搬不動(dòng)怎么辦師：老師這里有輛小拉車(chē)，它的下面有（輪子）我們試試把這么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它？師：看來(lái)輪子的作用真大呀。
三、結束師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車(chē)上，運回你的教室里吧。
幼兒園小班教案 篇8
本課通過(guò)學(xué)生親歷活動(dòng)，指導學(xué)生探究空氣是否是流動(dòng)的，空氣流動(dòng)的常見(jiàn)原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動(dòng)的路徑，并了解風(fēng)的成因，以達到課程標準中制定的以下目標：重證據研究科學(xué)，意識到科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的好處；能運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀(guān)察的現象作出假設性解釋?zhuān)苡煤?jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察實(shí)驗，并做實(shí)驗記錄，能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗。在學(xué)習這課以前，學(xué)生已經(jīng)對科學(xué)探究活動(dòng)的途徑有了初步的實(shí)際操作經(jīng)驗，在對空氣占據空間的認識中，對空氣的其他問(wèn)題也產(chǎn)生好奇，有了進(jìn)一步探究的欲望，就為繼續研究“空氣會(huì )流動(dòng)”提供了一個(gè)很好的基礎。
根據學(xué)生的經(jīng)驗我是這樣處理教材的： 第一環(huán)節，從前一課空氣占據空間的問(wèn)題引入本課學(xué)習的活動(dòng)，讓學(xué)生分組設計實(shí)驗證明空氣是否會(huì )流動(dòng)，讓學(xué)生伴隨著(zhù)教師的引導，在輕松愉快的環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，潛移默化地發(fā)展認知、培養技能、陶冶情感；第二環(huán)節，注重經(jīng)歷、體驗和發(fā)現，探究熱空氣上升的原因，讓學(xué)生在活動(dòng)中，多看、多想、多問(wèn)，教師盡可能地為學(xué)生提供活動(dòng)的機會(huì )，放手讓孩子們去做和學(xué)；第三環(huán)節，進(jìn)一步合作探究空氣流動(dòng)的路徑和風(fēng)的形成，充分利用多媒體手段，體現現代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢，再現國外和中國古代空氣研究的成果，讓學(xué)生從多種渠道獲取信息。
本課的教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
● 能有理由地對空氣具有流動(dòng)性做出假設，并能自行設計實(shí)驗進(jìn)行驗證，會(huì )用自己喜歡的方式記錄現象；
● 能借助煙霧觀(guān)察空氣的流動(dòng)，并能描述。
知識與技能
● 知道空氣是流動(dòng)的及流動(dòng)的常見(jiàn)原因；
● 知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì )上升；
● 了解風(fēng)的成因；
● 了解人類(lèi)對熱空氣的利用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
● 體會(huì )科學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的好處，認識人類(lèi)認識自然利用自然的悠久歷史。
教學(xué)過(guò)程設計
一、 導入
1 談話(huà)： 上節課我們一起認識了空氣要占據空間，大家是不是都對研究關(guān)于空氣的問(wèn)題感興趣？今天這節課我們進(jìn)一步來(lái)研究空氣。先請小朋友觀(guān)察，我握著(zhù)氣球的手一松，氣球發(fā)生了什么變化？
2 學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言。
3 提問(wèn)： 氣球為什么癟了？剛才氣球里面的空氣到哪里去了？
4 學(xué)生思考后解釋?zhuān)諝饬鞯絼e的地方去了。
5 所有的空氣都會(huì )流動(dòng)嗎？
【評析】探究強調動(dòng)手做(hands on)，但更強調動(dòng)腦筋(minds on)。畢竟，真正的學(xué)習并非發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的腦袋里。這包括強調學(xué)生在觀(guān)察中的思考，對探究結果的猜測(假設)，為后續探究制定計劃，考慮變量的選擇和控制，對獲得的數據進(jìn)行整理、分析等處理，在與同伴的對話(huà)和交流中相互質(zhì)疑和評價(jià)，反思自己的預設，考慮可能的其他解釋?zhuān)罱K得出結論和報告，并向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動(dòng)手，更要動(dòng)腦才能完成的。尤其是隨著(zhù)年級的不斷提高，對動(dòng)腦的強調會(huì )越來(lái)越多。
二、 探究空氣是否會(huì )流動(dòng)
1 請小朋友利用我們桌上的材料設計一些實(shí)驗，來(lái)證明空氣是會(huì )流動(dòng)的。
2 學(xué)生分組討論實(shí)驗方案，選取需要的材料。
3 分組實(shí)驗驗證。
4 教師巡視，并對需要幫助的小組進(jìn)行必要的指導。提醒學(xué)生做熱風(fēng)車(chē)實(shí)驗時(shí)，可使用材料袋里的鋁片做風(fēng)車(chē)，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點(diǎn)，以免烤焦或點(diǎn)燃。用手感受熱空氣時(shí)也要注意距離，以免灼傷手，還應在燭火周?chē)煌恢毛@取感受。
5 小組匯報討論： 做了怎樣的實(shí)驗？怎么做的？實(shí)驗中發(fā)生了什么現象？空氣流動(dòng)的原因通常是什么？在熱風(fēng)車(chē)的實(shí)驗中，把手放在燭火周?chē)牟煌恢�，�?huì )有什么感覺(jué)？它還能告訴我們什么？
6 把我們剛才討論的結果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
【評析】教師在巡視過(guò)程中通過(guò)面部表情、手勢身姿、語(yǔ)言語(yǔ)調，尤其是說(shuō)話(huà)的具體內容來(lái)強化學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)思想的火花、創(chuàng )新的靈感。例如：“這點(diǎn)子真妙!”“你干得好極了!”“試試看，也許我們能成功!”等等。積極暗示有利于促進(jìn)師生思想、感情的交流，有利于增進(jìn)學(xué)生的'學(xué)習興趣和自信心，有利于強化學(xué)生原有的學(xué)習行為并引出新的學(xué)習目標。
三、 引導學(xué)生探究熱空氣上升的原因
1 播放課件，觀(guān)看熱氣球表演和孔明燈。
2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什么能上升？它們之間有什么共同的地方嗎？
3 小組討論。
4 談話(huà)： 能否利用老師給你的材料來(lái)設計實(shí)驗證實(shí)你們的想法呢？那我們就來(lái)親自試試，好嗎？
5 打開(kāi)課本做第6頁(yè)上的實(shí)驗。
6 匯報交流實(shí)驗情況，并做好實(shí)驗記錄。
四、 空氣流動(dòng)的路徑和風(fēng)的形成
1 想像： 我們周?chē)目諝馐窃鯓恿鲃?dòng)的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動(dòng)的？空氣看不見(jiàn)，怎樣才能知道它流動(dòng)的路徑呢？
2 出示實(shí)驗器材，組織學(xué)生討論實(shí)驗方法。
3 分組實(shí)驗，同時(shí)提出觀(guān)察記錄要求。
4 分析討論現象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動(dòng)。
5 小結： 通過(guò)以上研究，我們知道些什么？
6 討論： 風(fēng)是怎么形成的？
【評析】以探究為中心的學(xué)習指導策略不太強調知識的系統性，而是關(guān)注學(xué)生是否通過(guò)一次次學(xué)習過(guò)程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時(shí)空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問(wèn)題的解決之中去。因此，應用探究為中心的學(xué)習指導策略的教師，往往給學(xué)生創(chuàng )設一些情境，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，作出預測或假設，然后想方設法搜集證據，得出探究結論，而且還要把各自的探究結論用文字、圖表、實(shí)物模型等各種形式公諸于眾，一方面接受檢驗和質(zhì)疑，一方面推進(jìn)新一輪的探究。
教學(xué)片斷賞析
研究熱空氣為什么上升的教學(xué)環(huán)節
師： 預測一下，當我點(diǎn)燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會(huì )發(fā)生什么現象？
生： 紙袋可能會(huì )大一點(diǎn)。
生： 時(shí)間長(cháng)了紙袋或許要變焦。
生： 紙袋里面的空氣會(huì )變熱，另一只紙袋里的空氣是冷的。
師： 那么，原來(lái)平衡的木條可能會(huì )變化嗎？
生： 可能會(huì )不平衡了。
師： 什么理由？
生： 蠟燭在下面加熱，那個(gè)紙袋里的空氣就熱了，熱氣會(huì )把紙袋頂上去的。
生： 可能不會(huì )變化。
師： 就是說(shuō)紙袋里的空氣變熱后可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？
師： 如果不平衡，原因有幾個(gè)？
生： 只有空氣的冷熱引起的，因為其他條件都沒(méi)有改變。
【片斷評析】許多研究證實(shí)，兒童自發(fā)的探究中存在許多錯誤的推理過(guò)程和概念。為了讓學(xué)生的探究更有時(shí)效，我們不能放任。必須根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要給予恰到好處的扶持與點(diǎn)撥。即使在討論時(shí)也應該體現出來(lái)。所以，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，要提醒同學(xué)，幫助他們抓住事物變化的特點(diǎn)和內在聯(lián)系，找出引起變化的關(guān)鍵。
幼兒園小班教案 篇9
一、目標：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng )造下雨情景，感受想象創(chuàng )造的樂(lè )趣。
二、準備：
1、帶給一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè )瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內。
2、準備幾盆清水放置在室外。
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)我認識的雨
師：
1、小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎你們看到的雨是從哪里來(lái)的
2、下大雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（嘩嘩嘩）
3、下小雨時(shí)是怎樣樣的什么聲音（淅瀝瀝）可引導幼兒用動(dòng)作表示
4、你明白雨有什么用嗎
�。ǘ┨剿魅斯そ涤甑姆椒�
這天請小朋友們來(lái)當一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1、參觀(guān)材料
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
�。�1）幼兒參觀(guān)
�。�2）交流
你看到了什么材料，教師根據幼兒說(shuō)的，逐一出示材料
2、引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎
教師提出操作要求：選你喜歡的`材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
�。�1）樂(lè )瓶降雨：在可樂(lè )瓶?jì)裙嘈┧�，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
�。�2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
�。�3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
�。�4）樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨
�。�5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
�。�6）小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3、請幼兒分享自己是怎樣樣人工降雨的，演示降雨的方法
�。ㄈ┙o花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹(shù)渴了，請為他們下場(chǎng)雨吧。
請幼兒選取一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
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