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《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

時(shí)間:2023-04-27 17:29:17 教案 我要投稿

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案范文

  作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案范文

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案范文1

  活動(dòng)目標:

  1、知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng),理解故事發(fā)生發(fā)展的情節。豐富詞:馱、抓耳撓腮。

  2、能大膽表現出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情,并用較連貫的語(yǔ)言講述它們摘到果子的辦法。

  3、懂得同伴間要相互幫助,只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì )更大。

  活動(dòng)準備:

  課件玩具猴子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話(huà)。

  梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大,引出課題。出示課件提問(wèn):這是誰(shuí)?梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  二、演示課件,講故事第一部分

  理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著(zhù)急的心情。

  1、猴子沒(méi)有摘到果子他的'心情怎樣?學(xué)習詞:抓耳撓腮

  2、梅花鹿沒(méi)摘到果子,他的心情是什么樣?(引導幼兒表現梅花鹿和猴著(zhù)急的樣子)3。梅花鹿和猴子都沒(méi)摘到果子,咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。(引導幼兒大膽講述)

  三、演示課件講述故事第二部分部分

  理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

  提問(wèn);

  1、他們摘到果子了嗎?是誰(shuí)想了個(gè)什么辦法摘到果子的?(學(xué)習詞:馱)

  2、他是一只什么樣的小猴子?

  四、演示課件講述故事第三部分

  懂得同伴之間要相互幫助,只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì )更大。

  提問(wèn);

  1、現在你認為猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大?

  2、大象裁判說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大?教師小結:他們各有各的本領(lǐng),只有相互幫助本領(lǐng)會(huì )更大。

  五、幼兒完整聽(tīng)故事,理解故事發(fā)生發(fā)展的情節。

  提問(wèn);

  1、梅花鹿和猴子為什么吵起來(lái)?(引導幼兒知道兩只動(dòng)物只看到自己的長(cháng)處)

  2、大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽?(引導幼兒說(shuō)出大象說(shuō)的話(huà))

  3、梅花鹿和猴子為什么沒(méi)摘到果子?

  4、最后他們又是怎么摘到果子的?(引導幼兒完整講述摘果子的過(guò)程)

  5、大象說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大。

  六、結束部分

  聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng),你們的本領(lǐng)是什么?(引導幼兒知道互相幫助本領(lǐng)會(huì )更大)(附故事)誰(shuí)的本領(lǐng)大森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見(jiàn)了梅花鹿,它倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),就爭吵起來(lái)了。最后,它們決定比比看。

  梅花鹿和猴子請來(lái)大象當裁判員,大象把鼻子朝前一甩說(shuō):“你們看,河對岸有棵果樹(shù),果樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了果子,你們誰(shuí)先摘到果子,就算誰(shuí)的本領(lǐng)大!北荣愰_(kāi)始了,大象喊了聲:“預備——跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳就過(guò)了小河,它一口氣跑到果樹(shù)下?墒,樹(shù)太高了,它伸長(cháng)脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里真著(zhù)急。猴子呢,它跑到了小河邊,可它既不會(huì )游泳,又跳不過(guò)去,河上沒(méi)有橋,也沒(méi)有船,猴子過(guò)不了河,急的他抓耳撓腮。

  猴子想了想,于是他就喊起來(lái):“梅花鹿,有辦法啦!你快回來(lái)馱我過(guò)河,我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著(zhù)猴子跳過(guò)小河,跑到果樹(shù)下。猴子飛快的爬上了果樹(shù),攀著(zhù)樹(shù)枝很快就摘到了果子。他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說(shuō):“現在你們明白了吧,梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì )爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助,才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!睆拇艘院,猴子和梅花鹿成了好朋友

《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案范文2

  活動(dòng)目標:

  1、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節,豐富詞匯:抓耳撓腮、合作。(活動(dòng)重點(diǎn))

  2、嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現梅花鹿和小猴的對話(huà)。(活動(dòng)難點(diǎn))

  3、感受合作的快樂(lè ),懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì )更大的道理。

  活動(dòng)準備:

  物質(zhì)準備:課件《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

  經(jīng)驗準備:豐富幼兒有關(guān)梅花鹿和小猴子本領(lǐng)的知識;幼兒有互相幫助合作的生活經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示梅花鹿和小猴的圖片,組織幼兒討論,引起幼兒興趣。

  提問(wèn):小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

  小猴和梅花鹿的本領(lǐng)都很大,你認為誰(shuí)的本領(lǐng)更大?

  二、完整講述故事,知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng),理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。

  提問(wèn):故事里小猴和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大?為什么?

  它們是怎么摘到果子的?

  豐富詞匯(合作):什么是合作?你有沒(méi)有和別人合作過(guò)?合作做過(guò)什么事情?

  教師小結:梅花鹿和小猴各有不同的本領(lǐng),但它們都不能獨立摘到果子,后來(lái)通過(guò)團結合作,互相幫助后,才摘到了果子,看來(lái)合作的力量真大呀!

  三、利用課件分段講述故事,嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現梅花鹿和小猴的對話(huà),進(jìn)一步體會(huì )同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì )更大的道理。

  1、講述故事第一、二段,提問(wèn):

  大象裁判讓它們比賽的內容是什么?大象是怎么說(shuō)的.?我們一起來(lái)告訴小猴和梅花鹿吧。▽W(xué)說(shuō)角色對話(huà))

  2、講述故事第三段,提問(wèn):

  梅花鹿摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?(引導幼兒體驗梅花鹿摘不到果子著(zhù)急的心情)你碰到什么事情的時(shí)候會(huì )很著(zhù)急?

  小猴摘到果子了嗎?為什么?它的心情是怎樣的?你怎么知道的?

  豐富詞匯:抓耳撓腮。(學(xué)一學(xué))我們小朋友著(zhù)急的時(shí)候會(huì )怎么做?

  小結:梅花鹿和小猴都沒(méi)有摘到,很著(zhù)急,可是光著(zhù)急是沒(méi)有用的,還要想辦法解決問(wèn)題。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們想到了什么好辦法。

  3、講述故事第四段,提問(wèn):

  小猴子想到了什么好辦法?它的心情會(huì )怎么樣?它是怎么跟梅花鹿說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)角色對話(huà))

  梅花鹿聽(tīng)到小猴的話(huà),是什么心情?它是怎么做的?

  4、講述故事第五、六段,提問(wèn):

  大象對小猴和梅花鹿說(shuō):現在你們明白了吧?小朋友,你們明白了嗎?明白了什么?

  教師小結:梅花鹿能過(guò)河,可是不會(huì )爬樹(shù),猴子能爬樹(shù),可是過(guò)不了河,只有互相幫助,才能摘到果子,本領(lǐng)才能更大!

  四、活動(dòng)延伸,鼓勵幼兒在生活中互相幫助,感受合作的快樂(lè )。

  生活中會(huì )有很多困難,需要我們和別人合作才能解決,互相幫助是一件非?鞓(lè )的事情,希望小朋友能像梅花鹿和小猴子一樣相互幫助,去解決問(wèn)題。也要記得把你和好朋友合作的高興事跟大家分享一下。

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