《亡羊補牢》的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《亡羊補牢》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《亡羊補牢》的教案1
教學(xué)目標
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
�。�、能力目標：
朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)亡羊補牢，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思，會(huì )用從此造句。
�。�、德育目標：
理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會(huì )寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)糾正。
教具準備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、由生字窟窿的教學(xué)導入新課
�。�、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見(jiàn)的事物�？�，它們上面都有什么？
�。�、出示生字詞窟窿，指導讀準字音。
這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，這里的一小橫可不能忘記。
�。�、導入。
當出現了窟窿的時(shí)候，該怎么辦呢？今天，我們一起大家來(lái)學(xué)習一則寓言故事：《亡羊補牢》。
二、學(xué)習課文
話(huà)外音：現在，一個(gè)養羊人的羊圈上出現了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊。
養羊人是怎么做的？
�。�、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準生字的字音，并劃出你不懂的地方。
�。�、分節朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性？）
�。�、根據學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑：
�、旁~語(yǔ)（亡羊補牢暫時(shí)不考慮解釋?zhuān)?/p>
�、平址�。
�、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。
理解：
他后悔什么？為什么會(huì )后悔？
回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì )對他說(shuō)些什么？你是養羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì )怎么想？
�。ㄕn件：有個(gè)窟窿的.羊圈前，養羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對讀對話(huà)。
�、日l(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。
現在，你有沒(méi)有理解后悔的意思呢？
�、山Y合板書(shū)理解亡羊補牢。
�。�、齊讀課文。
�。�、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著(zhù)草）看到羊圈被修得結結實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養羊人此時(shí)會(huì )想些什么？
三、總結全文，揭示寓意
�。�、指名給課文配音。
�。�、齊讀全文。
�。�、（課件：再次出現剛上課時(shí)出現的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現了窟窿，該怎么辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？
四、拓展練習
技能訓練：
小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》。 先提出自己的觀(guān)點(diǎn)（喜歡或不喜歡），并說(shuō)清楚理由。
《亡羊補牢》的教案2
教學(xué)目標：
1、會(huì )讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì )寫(xiě)“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)講《亡羊補牢》的故事。
3、理解“亡羊補牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思，結合生活實(shí)際初步體會(huì )寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑�
1、可以說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事。
2、也可以說(shuō)說(shuō)寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┙翌}解題
1、今天我們來(lái)學(xué)習一則寓言故事，題目是《亡羊補牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文：讀準字音，想想課文哪些句子寫(xiě)“亡羊”，哪些句子寫(xiě)“補牢”？
2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
找出第一次發(fā)現丟羊和丟羊原因的句子。
指導：讀準多音字“圈”，范寫(xiě)“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
找出第二次發(fā)現又丟羊和丟羊原因的句子。
再次書(shū)寫(xiě)“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“補牢”的句子。板書(shū)：趕快沒(méi)丟過(guò)。
4、講故事大意：用上“發(fā)現……發(fā)現……趕快沒(méi)丟過(guò)……” （三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的`改變了楚王，改變了楚國的命運，可見(jiàn)這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來(lái)嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽(tīng)，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽(tīng)，講給自己聽(tīng)，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。）
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字。
2、講故事。
教學(xué)設想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習寓言的一個(gè)目標之一就是通過(guò)對故事內容的學(xué)習懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內容上打轉，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習字、讀文，拓展運用，這是語(yǔ)文學(xué)習最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習，深切的感悟，將學(xué)習文本與追本溯源，學(xué)習語(yǔ)言與生活運用有機結合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì )到故事所告訴我們道理，并自覺(jué)地將它運用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來(lái)來(lái)去匆匆，還應留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫(xiě)字的事件。
《亡羊補牢》的教案3
教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。
2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。
2、訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？（揠苗助長(cháng)，守株待兔）這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長(cháng)，守株待兔是我們二年級下學(xué)期學(xué)過(guò)的兩則寓言，今天我們再來(lái)學(xué)習一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫(huà)片吧。（播放動(dòng)畫(huà)片）大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢]齊讀課題——《亡羊補牢》。
二、初讀課文，整體感知
1、檢查預習
師：相信同學(xué)們都已經(jīng)預習過(guò)課文了，那么在字詞學(xué)習上，你有什么新的收獲？（學(xué)生匯報自己預習所得，交流字的讀音，寫(xiě)法。）
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ)，相信大家肯定會(huì )讀，誰(shuí)愿意來(lái)讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
寓言羊圈勸告街坊窟窿結結實(shí)實(shí)叼走后悔。
�。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀，別的同學(xué)聽(tīng)，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。）
2、整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì )讀了，那這些詞語(yǔ)回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文。思考一個(gè)問(wèn)題，課文主要講了一件什么事。
請五位同學(xué)讀課文，適時(shí)糾正讀音。
重點(diǎn)解決：
�、偃κ嵌嘁糇�。
�、诳吡x輕聲。
�、鄣鸬淖詈笠还P。
3、語(yǔ)言訓練
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《亡羊補牢》講了一件什么事？ 養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
三、讀中感悟，理解寓意。
1、我們已經(jīng)知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。
請大家默讀1—3自然段。說(shuō)說(shuō)第一次丟羊后，養羊人的表現。（出示課文1—3自然段，同學(xué)默讀）
�。āf(shuō)：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？） 你讀出了什么？（養羊人毫不在乎）
養羊人有那么多人，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著(zhù)急了。他勸告他說(shuō)……
�。ㄚs快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。）
你能來(lái)當一當這個(gè)好心的鄰居嗎，來(lái)勸一勸這個(gè)養羊人。 （請幾個(gè)同學(xué)讀，指導朗讀。分角色讀對話(huà)，注意語(yǔ)氣。）
2、養羊人的`滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事？讓我們學(xué)習課文4、5自然段，去那里尋找答案。
女生齊讀4、5兩段，說(shuō)說(shuō)后來(lái)發(fā)生了什么事情。（狼又鉆進(jìn)去，又丟了一只羊）
3．為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈？
�。B羊人不聽(tīng)勸告，不修補羊圈，狼才會(huì )再次進(jìn)來(lái)。）最后。他后悔了，聽(tīng)了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。
4．養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎？
不會(huì )，他把羊圈修得結結實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。 討論：現在補牢遲嗎？
[不遲，因為他的羊以后再也沒(méi)丟過(guò)。] 5．揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要……就……
故事我們學(xué)完了，那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補救免得以后再受損失。亡，丟；牢，羊圈。
通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理？
�。ㄒ粋�(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。）
四、給予提綱，講述故事
1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽(tīng)呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。
一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。
第二天早上，他去放羊，發(fā)現又少了一只。
從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
2、請幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言?xún)蓜t》。
2、抄寫(xiě)課文兩遍，并背誦課文。
《亡羊補牢》的教案4
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)準備：
投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學(xué)習一則寓言�？蠢蠋煂�(xiě)課題：亡羊補牢。
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補牢是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
3、用一句話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)亡羊補牢的意思。
4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從補牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個(gè)小節講丟羊的？
2、自由讀14節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會(huì )丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
�。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗�(gè)窟窿。
�。�1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。
�。�2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)窟窿。
�。�3）齊讀這句話(huà)。（第三句）
�。�4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
�。�5）理清這小節三句話(huà)之間的聯(lián)系，試背。
�。�6）指名背。（指導方法）
�。ǘ┙址粍窀�，他不聽(tīng)。
�。�1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。
�。�2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
�。�3）引導評議，齊讀。
�。�4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意） 養羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì )怎樣想？
�。�5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
�。�6）指名讀，評議。
�。�7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對話(huà)。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結果。
�。�1）指名讀第4節，評議。
�。�2）為什么要讀好兩個(gè)又字？聯(lián)系第一節，想一想。
�。�3）齊讀第4節。
�。�4）剛才我們學(xué)習的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是（亡羊）。
6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關(guān)句子。
8、討論交流：
�。�1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
�。�3）養羊人為什么會(huì )這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的`句子。
�。�4）指導讀這句話(huà)，讀出他的后悔之情。
�。�5）將這句話(huà)換一種說(shuō)法。（要是就如果就）
�。�6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
�。�7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
�。�8）從此是什么意思？指導學(xué)生用從此造句。
�。�9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節。
五、體會(huì )寓意。
1、再次出示投影，這個(gè)人在修補羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì )怎么說(shuō)？養羊人又會(huì )怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì )出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要……就……
5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括亡羊補牢。
六、總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，亡羊補牢后面往往跟著(zhù)一句話(huà)未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學(xué)習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì )寓意。
作業(yè)設計：
1．背誦這則寓言。
2．聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
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