《三位數乘兩位數》教案（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《三位數乘兩位數》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三位數乘兩位數》教案 1
教學(xué)內容
教科書(shū)第47頁(yè)例1與相關(guān)的內容，練習八第1、2題。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生結合已有的兩位數乘兩位數的知識經(jīng)驗，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.是學(xué)生能結合乘法的口算、估算來(lái)進(jìn)行驗算，養成良好的計算習慣。
3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
三位數乘兩位數筆算算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程
師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數乘兩位數的筆算，首先進(jìn)行知識回顧和檢測。
出示：
1. 口算
23&ties;20= 42&ties;30=
23&ties;19&asp; 42&ties;29&asp;
23&ties;21&asp; 42&ties;31&asp;
2. 筆算
34&ties;12= 76&ties;47= 25&ties;36= 37&ties;82=
獨立完成，4生板演。簡(jiǎn)評
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計算步驟和要求。
師：其實(shí)，數學(xué)學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，回想乘法學(xué)習的歷程：我們首先學(xué)習的是一位數乘一位數，就是表內乘法，接著(zhù)是兩位數乘一位數，三位數乘一位數，然后是兩位數和兩位數的乘法。今天我們再往前邁進(jìn)一步，學(xué)習三位數乘兩位的筆算乘法（板書(shū)課題：三位數乘兩位）那以后我們還會(huì )學(xué)習多位數的乘法。
3.出示練習變形：
134&ties;12= 176&ties;47= 425&ties;36= 237&ties;82=
�。�1） 估算
師：首先來(lái)估算一下134&ties;12的積大約是多少？
生：估算乘積。
�。�2） 嘗試筆算
師：你能不能根據兩位數乘兩位數的.筆算經(jīng)驗來(lái)嘗試列豎式計算
134&ties;12呢？邊算邊想：分幾步計算？先算什么？再算什么？
生：嘗試筆算。（教師巡視，觀(guān)察學(xué)生情況）
請學(xué)生板演展示，并講解計算的步驟：
先算什么？ 134
再算什么？ &ties; 12
最后算什么？ 268 （134&ties;2的積）
134 （134&ties;10的積）
1608 （134&ties;12的積）
師：?jiǎn)?wèn)豎式中的各乘積的意義？
�。�3） 嘗試筆算176&ties;47
師：能試著(zhù)計算176&ties;47嗎？邊做邊想過(guò)程，先算什么？在算什么？最后算什么？在計算時(shí)要注意什么或在計算時(shí)你遇到了什么困惑？
生獨立完成，教師巡視。
生：板示不同的筆算。（正確的 錯誤的 困惑的）
師：在計算的過(guò)程中要注意什么？
用乘數哪位上的數去乘，乘積的末尾就和乘數的那位對齊。
不要忘記加進(jìn)位的數。
�。�4） 與所學(xué)的兩位數乘兩位數筆算乘法對比，你覺(jué)得有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要注意什么呢？
4.鞏固練習
完成后兩道練習，訂正，講評。
5.小結筆算方法
6.解決問(wèn)題
師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì )了三位數乘兩位數的筆算方法就是為了解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這一問(wèn)題吧！
出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？
生：（1）讀題，弄清題意。
�。�2）說(shuō)出，已知什么？求什么？怎樣列式？
獨立完成。
《三位數乘兩位數》教案 2
教學(xué)內容：
教材第5、6頁(yè)，想想做做第5~10題
教學(xué)目標：
同過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規范末尾有0和中間有0的三位數乘兩位數的簡(jiǎn)便筆算方法。
探索乘數、積的變化規律，進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據。
教學(xué)重點(diǎn)：
末尾有0的三位數乘兩位數的筆算
教學(xué)過(guò)程：
一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略）
1、34560 結合豎式提問(wèn)：列豎式的時(shí)候要注意0的位置，乘的時(shí)候第一步算6乘34，積的末尾對齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5。
如果是三位數乘三位數（在原式前依次加上一位）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分幾步算？每一次的積怎么寫(xiě)？
小結：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。
2、50034 豎式寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有把2個(gè)0都寫(xiě)在后面，老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫(huà)了一條曲線(xiàn)，可以問(wèn)：書(shū)上是怎么畫(huà)線(xiàn)的？這題有什么問(wèn)題？應該怎么改？
3、填空說(shuō)理：兩個(gè)乘數的末尾一共有2個(gè)0，積的`末尾（ ）個(gè)0，為什么？
二、完成書(shū)上的練習
1、做第5題
學(xué)生獨立填寫(xiě)得數。填完后問(wèn)：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數有什么變化，積有什么變化？
�。ü烙媽W(xué)生都會(huì )說(shuō)多0、少0之類(lèi)的。）規范學(xué)生的說(shuō)法：220，2乘10等于20，乘10可以說(shuō)成是擴大10倍，學(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō)。
把第一欄和第二欄的比較：一個(gè)乘數沒(méi)變，另一個(gè)乘數擴大10倍，積也擴大10倍。
類(lèi)似的變化還有嗎？（比如說(shuō)第4欄）也指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現？（一個(gè)乘數擴大10倍，另一個(gè)乘數縮小10倍，積不變。）
2、算一算，比一比
先請學(xué)生觀(guān)察題組，說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系？
再獨立完成這些題，做完后交流得數。
3、完成口算第7題，老師看好時(shí)間，從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況。
做完后，全班校對得數。
4、完成第10題：你能在□里填合適的數字，使等式成立嗎？
□□□□=1600 □□□□=2400
指名說(shuō)說(shuō)你在做題時(shí)先怎么想？結果是多少？還有別的結果嗎？
如果沒(méi)規定是兩位數乘兩位數，你還會(huì )有別的結果嗎？
這么多種結果，它們之間有什么共同的地方呢？
5、討論第9題
�。�1）先讀題，問(wèn)：這里一共給了幾個(gè)信息？
再讀問(wèn)題，問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題和什么有關(guān)？哪些信息暫時(shí)還用不上？
指出：當信息比較多的時(shí)候，我們要正確選擇能解決問(wèn)題的信息。
學(xué)生列式解答。
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題？
一般學(xué)生還會(huì )提這些廢紙能節約多少？
問(wèn)：這些廢紙指的是哪些廢紙？
學(xué)生解答自己提出的問(wèn)題，再交流。
三、布置作業(yè)
p.6第8題
《三位數乘兩位數》教案 3
教材分析
1、要求學(xué)生能掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、本節內容是在三年級所學(xué)的兩位數乘兩位數的基礎上教學(xué)；本節內容在課本的第三單元第二節安排的，是在兩位數乘兩位數的口算之后教學(xué)。為后面的因數中間有零和因數末尾有零教學(xué)做好鋪墊。
3、重視培養學(xué)生應用數學(xué)的.意識。
學(xué)情分析
1．學(xué)生對計算題學(xué)習興趣不濃，部分學(xué)生計算時(shí)很粗心，沒(méi)有驗算的習慣。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：是以?xún)晌粩党藘晌粩档墓P算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和方法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來(lái)。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯誤；書(shū)寫(xiě)不規范，影響相加時(shí)的結果。
教學(xué)目標
知識與技能：使學(xué)生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過(guò)程，掌握算理和計算方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真計算的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：積的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨立列式解答。
2、指名說(shuō)出計算方法。（兩位數乘兩位數的計算方法）
3、改動(dòng)情境圖，引入新課。
二、自主探究，獲取新知：
1、讓學(xué)生嘗試計算245×12。
2、交流算法，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的想法和思考過(guò)程。
3、教師設疑，讓學(xué)生答疑。（引出算理，并同時(shí)強調該注意的地方。）
4、初步檢驗學(xué)生對新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問(wèn)題）
三、鞏固強化，內化新知
1、改錯題。（強調難點(diǎn)）
2、看誰(shuí)是我班的神算手。
四、歸納總結，拓展延伸
引導學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結。
《三位數乘兩位數》教案 4
課題：人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第49頁(yè)三位數乘兩位數的筆算
教學(xué)目標：
1. 利用學(xué)生的遷移能力，總結、歸納三位數乘兩位數的筆算方法，培養類(lèi)比、分析和概括能力，發(fā)展應用意識。
2. 讓學(xué)生在探索計算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)興趣，進(jìn)一步體驗學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。 教學(xué)重點(diǎn)：三位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數乘兩位數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算
12×3500×7 15×460×70350×2
197×5≈
師：大家看這道題的要求是什么?
生：估算
生：把197看成200來(lái)估算，200乘5等于1000，所以197×5約等于1000。
師：通過(guò)剛才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算掌握得很好，我們的筆算掌握提如何，來(lái)，做一道吧，請拿出練習本進(jìn)行筆算。
2筆算：357×6 34×62
師：我發(fā)現有一部分同學(xué)做完了，做完的同學(xué)請回憶一下，兩位數乘兩位數的筆算乘法是如何計算的？
生：先用第二個(gè)因數的個(gè)位去乘第一個(gè)因數，再用第二個(gè)因數的十位去第一個(gè)因數，最后兩次乘得的數加起來(lái)。
二、創(chuàng )設情境、探究新知
師：看來(lái)大家兩位數乘兩位數的計算方法都掌握了，今天我們繼續來(lái)研究乘法（板書(shū)：乘法）請看大屏幕。
1．引入例1。（課件出示）
例1：李叔叔從北京乘火車(chē)去廣州用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。北京到廣州多少千米？
讀題，理解題意。
師：請列出模式，不用計算。
師：列完式的同學(xué)想一想今天我們列的這個(gè)算式與以前學(xué)的有什么不同。
師：請一個(gè)同學(xué)告訴我你是怎么列式的？
生：145×12（師板書(shū)）
師：還有不同的列式嗎？
生：12×145（師板書(shū)）
師：這兩種列式都正確。在計算前，我們先來(lái)估一估。
指名生答
師：會(huì )計算嗎，請動(dòng)筆試一試吧。
�。▽W(xué)生計算）
師：我想請一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)她計算的過(guò)程，我來(lái)板書(shū)。
師：剛才說(shuō)過(guò)程時(shí)，為了不打斷她，我有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)提，那就是那個(gè)5為什么寫(xiě)在十位上？誰(shuí)能幫我解答？
生：這是十位上的1去乘145，乘得的145是指145個(gè)十，所以這個(gè)5要與十位對齊。 生：這次是十位上的1去乘5，一五得五，是指5個(gè)十，所以這個(gè)5應該與因數十位上的數對齊。
師：計算這道題時(shí)。先用12個(gè)位上的2去乘145每一位上的數，得290，再用12十位上的1去乘145每一位上的數，得1450。最后把兩次乘得的數相加。（師邊說(shuō)邊在豎式旁邊板書(shū)）290 →145 ×2=290
→145×10=1450
1740 →290 +1450=1740
師：1450的0在豎式中為了簡(jiǎn)便就省略了。
師：剛才這樣列式的(指黑板上的算式：12×145)同學(xué)，請說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣列豎式的。 生：列的豎式一樣，也是145乘12。
師：大家都知道，兩個(gè)因數交換位置，得數不變。所以可以把兩個(gè)因數交換位置列出了豎式，是嗎?交換位置與不交換位置來(lái)乘，有什么區別呢，我們來(lái)比一比，師算出12×145的豎式，你覺(jué)得哪種好些，為什么？
生：交換位置乘好，因為這樣節約紙張。
生：交換位置乘好，不交換位置乘要乘三次，麻煩并且對位容易出錯。
師：今后同學(xué)們再遇到兩位數乘三位數。就可以交換兩個(gè)因數的位置列豎式。這樣簡(jiǎn)便一些，也不容易出錯。
寫(xiě)答。隨學(xué)生回答，板書(shū)答案。（李叔叔的海南到廣州有1740千米。）
師：兩位數乘三位數的筆算乘法是：先用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)乘數，得數的末位和乘數的.個(gè)位對齊；再用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)乘數，得數的末位和乘數的十位對齊；然后把兩次乘得的數加起來(lái)。
三、比較探究 滲透遷移
師：今天我們學(xué)習的三位數乘兩位數和以前學(xué)的兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程有什么相同與不同，小組討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現?
同桌交流……
師：誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?指名生答。
師 ：同學(xué)們說(shuō)得很好，三位數乘兩位數的筆算過(guò)程和兩位數乘兩位數的筆算方法相同，只不過(guò)多乘了一次百位上的數，我們應用原來(lái)學(xué)的計算方法，就能解決今天的新問(wèn)題，這種方法在數學(xué)上稱(chēng)之為遷移。筆算三位數乘兩位數，用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，乘得的數的末位和個(gè)位對齊，用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，乘得的數的末位和十位對齊，再把兩次乘得的數加起來(lái)。學(xué)會(huì )了嗎？
生：學(xué)會(huì )了
師：那好，下面我們來(lái)完成試一試吧，開(kāi)始動(dòng)筆。
(出示試一試：134×2l 274×22
學(xué)生獨立筆算……
四、鞏固與應用
1.判斷對錯，并改正（念習七第七題，課件出示）
�。▽W(xué)生在同桌之間說(shuō)出現的錯誤和如何改正。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)錯在哪，該如何更正?
生：第一題數位對錯了，134的4，應該對準因數的十位寫(xiě)。（老師板演，改過(guò)來(lái)。） 生：第二題忘記乘百位上的數了。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）
生：第三題忘了加上進(jìn)位的數了。四四十六再加上進(jìn)位的數應該得8。（老師板演，改過(guò)來(lái)。）
師：同學(xué)們真能干，不僅幫這幾位同學(xué)找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過(guò)剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時(shí)候需要注意什么，你想提醒大家什么?
生：做題時(shí)一定要注意對準數位。
生：不要忘記乘百位上的數。
生：做題時(shí)要認真細心，不要忘記進(jìn)位了。
生：同學(xué)們考慮的很全面，老師相信你們在做題時(shí)一定能夠認真、細心地進(jìn)行計算。
2.算一算并觀(guān)察積的位數 134×21364×73456×65 248×19
指名板演后觀(guān)察積的位數是四位數或五位數。
師：三位數乘兩位數的積會(huì )不會(huì )是三位數或六位數呢？
生驗證：1000×10=10000（四位數） 999×99=98901（五位數）
五、全課總結
師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)會(huì )了三位數乘兩位數的筆算方法，而且還能用它解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。收獲真不少!這節課就上到這里，下課。
教學(xué)反思
1. 復習鋪墊
三位乘兩位數筆算乘法是在口算乘法和三位數乘一位數，兩位數乘兩位數筆算乘法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為了突破難點(diǎn)，先鋪墊口算和三位數乘一位數，兩位數乘兩位數筆算乘法。
2.通過(guò)比較構建新知的算法
《三位數乘兩位數的筆算》是在學(xué)生學(xué)習了兩位數乘兩位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數乘兩位數相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導學(xué)生把兩位數乘兩位數的算理和算法遷移到三位數乘兩位數中來(lái)。因此，本課的設計，沒(méi)有孤立知識點(diǎn)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )三位數乘兩位數的筆算上，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構建算法。
教學(xué)時(shí)，先通過(guò)兩道不同復習題的比較，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎上，讓學(xué)生獨立嘗試計算145×12，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，順利地將兩位數乘兩位數的筆算方法遷移到三位數乘兩位數中來(lái)，并引導學(xué)生結合現實(shí)的情境，理解三位數乘兩位數的算理，使抽象的算理具體化，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，教學(xué)并沒(méi)有僅僅停留在如何計算三位數乘兩位數上，而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較，在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區別。在兩次比較中，學(xué)生的知識不斷得到整理重組，知識網(wǎng)絡(luò )得以不斷充實(shí)與完善。
3. 不足之處
學(xué)生口算不熟練，以后要多加強訓練。還有在估算并筆算完145乘12時(shí)，沒(méi)有驗證準確值與估算值之間的關(guān)系，使估算失去了他的意義。
《三位數乘兩位數》教案 5
第1課時(shí)
總課時(shí)7
教 學(xué)
目 標 1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進(jìn)行計算。2、讓學(xué)生活得運用已有知識解決新得計算問(wèn)題得體會(huì )，體驗成功得愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)得自信心。
教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三位數乘兩位數得筆算方法
課前準備 小黑板、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
創(chuàng )景引新，促進(jìn)遷移
談話(huà)：這幾年，城市面貌日新月異。很多小區最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來(lái)看一看我們住的小區好嗎?
媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶(hù)，彩田村一共住了多少戶(hù)?
提問(wèn)：從題目里你知道哪些信息?求彩田村一共住了多少戶(hù)，你會(huì )列式計算嗎?這道算式和我們學(xué)過(guò)的.乘法有什么不一樣的?那前面學(xué)過(guò)的乘法你還記得怎么算嗎?(筆算：24×13 45×67 15×47)
自主探究，獲取新知
1、那這道算式你試一下看，會(huì )不會(huì )算?
2、集體反饋并指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
3、全班交流并集體反饋，學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，教師板書(shū)算式。
1 5 4
× 1 4
6 1 6
1 5 4
2 1 5 6
4、讓學(xué)生口述答句，教師板書(shū)。
5、總結算法
三、拓展練習，深化理解
1、豎式計算練習(完成想想做做第1題)
(1)指名板演，完成后及時(shí)反饋。
(2)指名說(shuō)說(shuō)中間一題的計算過(guò)程，明確乘數中間有0時(shí)應怎樣計算?
2、找錯改錯練習。(完成想想做做第2題)
(1)讓學(xué)生在書(shū)上獨立找錯改錯。
(2)小組交流，找出錯誤的原因，并認真訂正。
3、列豎式計算練習，(完成想想做做第3題)
4、解決實(shí)際問(wèn)題練習。(完成想想做做第4題)
(1)學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨立在書(shū)上填寫(xiě)結果
(2)組織交流，你是按怎樣的數量關(guān)系計算總價(jià)的?
(3)全班反饋計算有無(wú)錯誤，如有錯誤共同訂正。
《三位數乘兩位數》教案 6
教學(xué)內容：三位數乘兩位數的筆算
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數乘兩位數的方法，自己提高熟練程度。
2、使學(xué)生在計算時(shí)遇到連續進(jìn)位問(wèn)題時(shí)會(huì )正確計算。
3、培養學(xué)生初步的分析、類(lèi)比、計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，0年廣州亞運會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。廣州市在比賽前作了大量的準備工作，咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。
�。ǘ嗝襟w出示）為迎亞運，廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月，平均每月修路86米；二期工程歷時(shí)15個(gè)月，平均每個(gè)月修建213米；三期工程歷時(shí)12個(gè)月，平均每個(gè)月修建260米。
師：根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生交流，師選擇性板書(shū)：
一期工程全長(cháng)多少米？
二期工程全長(cháng)多少米？
三期工程全長(cháng)多少米？
師：一期工程全長(cháng)多少米？請同學(xué)們做在練習本上。比比誰(shuí)做得又對又快。學(xué)生交流算法。
二、自主探究，解決問(wèn)題：
�。ㄒ唬┨骄啃轮阂驍抵袥](méi)有0的三位數乘兩位數的筆算
解決問(wèn)題：二期工程全長(cháng)多少米？
1、生列算式，師板書(shū)：213×15
2、揭示課題：
師：這兩個(gè)算式有什么不同？
這節課我們就一起來(lái)學(xué)習：三位數乘兩位數的筆算
�。ò鍟�(shū)課題：三位數乘兩位數的筆算）。
學(xué)生試做，抽一生板演。
做完小組內交流做法。
3、集體交流。（出示錯誤做法。）
1）展臺展示，學(xué)生錯誤原因。
重點(diǎn)交流：用第二個(gè)因數的十位數去乘第一個(gè)因數的個(gè)位數時(shí)，積的末位應該寫(xiě)在哪一位上，說(shuō)明理由。
�。�2）黑板板演的`學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程：先算什么？再算什么？最后算什么？師根據學(xué)生的說(shuō)法板書(shū)：213×5的積，213×10的積。
4、小練習：456×19208×37
(二)探究新知：因數末尾有0的三位數乘兩位數的筆算。
解決問(wèn)題：三期工程全長(cháng)多少米？
1、生試做。
2、師巡視，展臺展示不同做法。
260260
×12×12
重點(diǎn)討論：為什么積的末尾要加上0？（強調簡(jiǎn)便結果是384個(gè)10）
3）算法最優(yōu)化：哪種做法更簡(jiǎn)便?
3、兩個(gè)因數末尾都有0
出示320×30，會(huì )做嗎？
學(xué)生試做。
展示交流多種算法。
4、：在計算因數末尾有0的乘法時(shí)應注意什么？
計算因數末尾有0的乘法，可以先用0前面的數相乘，再看兩個(gè)乘數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固拓展
1、第55頁(yè)第1題
2、第57頁(yè)第8題生自己在書(shū)上改正后指名說(shuō)說(shuō)錯誤之處及錯誤原因。
四、這節課你學(xué)會(huì )了什么？說(shuō)說(shuō)計算中應注意哪些問(wèn)題？
《三位數乘兩位數》教案 7
教學(xué)目標
1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。
2、用三位數乘兩位數解決的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力感受計算在日常生活里的應用，發(fā)展應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握三位數乘兩位數得筆算方法
課前準備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、基本訓練
1、口算練習（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨立計算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數量關(guān)系計算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對規范的`語(yǔ)言表述題中的數量關(guān)系；第7題要注意通過(guò)計算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度×時(shí)間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當解釋。在此基礎上，引導學(xué)生根據要解決的問(wèn)題，選擇必要的信息獨立進(jìn)行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問(wèn)題。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點(diǎn)指導學(xué)生根據需要解決的問(wèn)題正確選擇信息。特別是，“已賣(mài)出的“要按”每個(gè)16元“計算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計算。
4、完成思考題
在做思考題時(shí)，對思維能力較強的學(xué)生，可以適當提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導，讓學(xué)生初步了解這類(lèi)問(wèn)題的推理過(guò)程與方法。
三、全課
《三位數乘兩位數》教案 8
教學(xué)內容：
人教版四年級上冊課本P49—P50
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索三位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2.通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際 問(wèn)題的能力。
3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，發(fā)展對數學(xué) 的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確規范地計算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
教學(xué)設計：
一、激趣導入、復習鋪墊：
1、口算熱身：
15×6 = 35×2 = 23×30 =
36×20 = 42×19 ≈ 58×41≈
2、豎式練練手:42×26=
學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？
二、自主參與、探究新知：
�。ㄒ�、）新知學(xué)習
1、 教學(xué)例1：李叔叔從某城市去北京，特快列車(chē)每小時(shí)行使160千米，普通列車(chē)每小時(shí)行使106千米，該兩種列車(chē)30小時(shí)各行使多少千米？
2、提問(wèn)：這兩種列車(chē)30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
你能解決嗎？
160 ×30= （板書(shū)：160×30= ）
106 ×30= （板書(shū)：106×30= ）
師：觀(guān)察這算式，你發(fā)現和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數乘兩位數，兩個(gè)因數末尾都有0的筆算乘法）
揭示課題：三位數乘兩位數。
3、你能運用估算知識猜一猜：這兩種列車(chē)30小時(shí)后各行使多少千米嗎？
3、你能用豎式計算出準確答案嗎？
4、學(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。嘗試算出160×30和106×30的結果，并對照估算的情況，算一算估算值與準確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。
5、教師巡回指導，特別關(guān)注有困難的.學(xué)生。
6、交流匯報、歸納解題策略
(1)、同桌之間交流計算方法
請同學(xué)們與同桌說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。
(2)、全班交流，匯總方法
(3)、通過(guò)比較，著(zhù)重指導，從而理解算法，掌握方法。
應說(shuō)以下幾點(diǎn)：1.（1）、數位對齊；（2）先算0×160；(換句話(huà)說(shuō)：先用兩位數個(gè)位上的數乘三位數)（3）再算3×160；（換句話(huà)說(shuō)：再用兩位數十位上的數乘三位數）⑷、最后將兩次乘法結果相加。（黑板板書(shū)）
2.（1）、數位對齊；（2）先算0×106；(換句話(huà)說(shuō)：先用兩位數個(gè)位上的數乘三位數)（3）再算3×106；（換句話(huà)說(shuō)：再用兩位數十位上的數乘三位數）⑷、最后將兩次乘法結果相加。（黑板板書(shū)）
三、鞏固練習（課件展示）
1、用豎式計算。
142×23 214×34
�。ㄏ韧瓿汕耙粋�(gè)反饋后再練習，最后將214×34改為34×214）
�。▽W(xué)生獨立用豎式計算，完成后，反饋交流。）
�。ㄐ〗Y：1、數位對齊；2、分位相乘；3、合并相加；4、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1）
2、當當小醫生（完成教材51頁(yè)練習七第7題）
3、學(xué)校準備發(fā)練習本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本， 還需要留40本作為備用。學(xué)校應買(mǎi)多少本練習本？
4、思維訓練：
�。�1）、教材51頁(yè)練習七第6題
�。�2）、教材51頁(yè)練習七第8題
四、總結
這節課我們學(xué)習了什么？
教師引導學(xué)生：
1、數位對齊；
2、分位相乘；
3、 合并相加；
4、滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1
五、課堂作業(yè)：課本50頁(yè)練習七第3題
《三位數乘兩位數》教案 9
【教學(xué)內容】
四年級上冊第88頁(yè)整理和復習，練習十七。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)整理與復習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法，提高學(xué)生的計算能力。
2.通過(guò)整理和復習，培養學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，能選擇合適的算法進(jìn)行計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感，培養學(xué)生自覺(jué)整理數學(xué)知識的習慣和能力。
3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合應用三位數乘兩位數的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據具體情境選擇合適的算法進(jìn)行計算。
【教具學(xué)具準備】
多媒體、視頻展示臺。
【教學(xué)過(guò)程】
一、梳理知識，溝通聯(lián)系
1.教師：本單元我們學(xué)習了什么？你有哪些收獲？小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生分組交流，完成后全班匯報，教師根據學(xué)生的匯報逐步形成如下板書(shū)：
2.結合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數學(xué)書(shū)88頁(yè)1-4題。（依次出示以下各題及答案）
�。�1）出示教科書(shū)第88頁(yè)第1題。
抽學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算最簡(jiǎn)便，引導學(xué)生說(shuō)出：整百數乘整十數，只把0前面的數相乘，再看因數的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（顯示）
�。�2）出示教科書(shū)第88頁(yè)第2題。
指名學(xué)生口答，并說(shuō)出估算方法，教師用顯示相應內容。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三位數乘兩位數怎樣估算。（學(xué)生回答后，顯示。）
�。�3）完成教科書(shū)第88頁(yè)第3題。
學(xué)生獨立完成后（可指名上臺板演），顯示答案，學(xué)生核對，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題計算的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生匯報后，顯示計算方法）
�。�4）完成教科書(shū)第88頁(yè)第4題。
先分別讓活到說(shuō)說(shuō)解題思路（根據學(xué)生的回答顯示相應內容），再列式計算并匯報，教師板書(shū)。計算時(shí)注意提醒學(xué)生怎樣算簡(jiǎn)便。
二、基本練習，鞏固提高
1.完成教科書(shū)第89頁(yè)第1、2題。（出示題目及答案）
學(xué)生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的變化規律。（顯示規律）
2.完成教科書(shū)第89頁(yè)第4題。（出示題目）
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。
教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的？
學(xué)生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000。
學(xué)生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400。
學(xué)生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700。
�。ㄕ故疽陨先N估算方法。）
3.完成教科書(shū)第89頁(yè)第5題。（出示題目及估算方法）
學(xué)生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。
三、拓展練習，促進(jìn)發(fā)展
出示教科書(shū)第90頁(yè)的思考題。
教師：請認真看圖、審題，說(shuō)一說(shuō)從題中你獲得了哪些信息？你覺(jué)得運費的`多少會(huì )與哪些因素有關(guān)？
學(xué)生1：運費少和路程有關(guān)。
學(xué)生2：運費少還和運的質(zhì)量有關(guān)。（顯示：與運費少相關(guān)的因素）
教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會(huì )少一些？為什么？
學(xué)生分小組討論、分析，完成后指名匯報。
學(xué)生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會(huì )少些。（顯示）
教師：看來(lái)只要計算出運往1號倉庫和2號倉庫的總運量，就可以比較出誰(shuí)了運費更少。怎樣計算總運量呢？
學(xué)生：運輸量可以用“運輸噸數×路程”來(lái)計算。（如期學(xué)生不能說(shuō)出，則由教師告知學(xué)生。）（顯示）
教師：現在請同學(xué)們按這種方法在練習本上列式計算并比較。
學(xué)生獨立計算后匯報。
學(xué)生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30＝1600
學(xué)生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20＝1200。所以運往2號倉庫運費最少。
四、全課小結
教師：通過(guò)今天的整理和復習，你有什么新的收獲？
五、布置作業(yè)
數學(xué)書(shū)89頁(yè)3題，90頁(yè)6、7、8題。
六、課外閱讀
數學(xué)書(shū)91-92頁(yè)：你知道嗎？——奇妙的乘法。
《三位數乘兩位數》教案 10
教學(xué)目標：
1、能結合具體的情境，估計三位數乘兩位數積的范圍。
2、探索三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。
3、能利用乘法運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決問(wèn)題的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，明確待解決問(wèn)題
1、談話(huà)導入 同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎?前幾天老師買(mǎi)了一套少兒百科全書(shū),付了128元,如果買(mǎi)2套付多少錢(qián)呢?5套呢?學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)12套,你能算出要付多少錢(qián)嗎?
(前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類(lèi)比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書(shū)的價(jià)錢(qián)就是求128×12的積。)
2、學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)說(shuō)想法。3、通過(guò)誘導，引入新課。
剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟128×12的準確答案是多少呢?面對新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。(板書(shū)課題：三位數乘兩位數)
二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題
1、學(xué)生獨立思考，自己試著(zhù)在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。
2、教師巡回指導，特別關(guān)注學(xué)困生。
(設計意圖：先讓學(xué)生估算，再?lài)L試筆算，實(shí)現了估算、筆算的有機結合。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習方法，較好地體現了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)
三、交流匯報、歸納解題策略
1、小組交流計算方法 請同學(xué)們在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的算法，也聽(tīng)聽(tīng)別人的算法。
2、全班交流，匯總策略 以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報本組的學(xué)習成果。
(1)、充分展示學(xué)生的`研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：
�、�128×10=1280 128×2=256 1280+256=1536 ②128×2=256 256×6=1536
�、�128×3=384 384×4=1536 ④利用豎式
(2)、通過(guò)比較，著(zhù)重指導，從而理解算法，掌握方法。
(3)、請學(xué)生算一算128×13，目的是讓學(xué)生發(fā)現方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì )學(xué)習豎式的價(jià)值。
(設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)對不同方法的比較、算法之間內在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習豎式的價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)
四、應用深化，總結學(xué)習方法
1、森林醫生(題目略) 做完此題教師小結：仔細嚴謹，體現了我們學(xué)習數學(xué)的良好品質(zhì)。
2、用你喜歡的方法算一算(題目略)
3、如果我班每位同學(xué)買(mǎi)這樣一套少兒百科全書(shū)，書(shū)店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢(qián)?
4、總結這節課我們學(xué)習了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì )這些新知識的。
《三位數乘兩位數》教案 11
教學(xué)內容：
教材第4-5頁(yè)
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材創(chuàng )設了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生利用已有的乘數末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗，嘗試著(zhù)獨立列豎式計算，并通過(guò)交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數末尾都有0的三位數乘兩位數的簡(jiǎn)便筆算方法。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計算。
2、讓學(xué)生通過(guò)計算、比較，初步感知積的變化規律，初步體會(huì )簡(jiǎn)便算法的依據。
3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數乘數末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩個(gè)乘數末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)
1、交流口算本上的得數。
問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)
末尾有0的'乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數兩個(gè)乘數的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0)
板書(shū)其中一題：200×43
這題的得數是多少?怎么算的?
現在請你用豎式來(lái)計算，行么?
(板書(shū)豎式，強調0先不要對齊)
看板書(shū)：200×43=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據這個(gè)算式很快地編得數也是8600的乘法題?
(2×4300，20×430)
為什么這三個(gè)算式的得數都一樣呢?(先不看0，都是2×43;再添上0，兩個(gè)乘數末尾合起來(lái)都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0)
2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預習了數學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?
(要學(xué)習乘數末尾有0的乘法)
二、學(xué)習例題
1、出示圖，提問(wèn)：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?
指名學(xué)生回答，板書(shū)：850×15=
2、嘗試練習，解決問(wèn)題
850×15=?，用豎式怎樣算，請同學(xué)們在自備本上試一試。
指名板演，(可能出現的情況)
(1)按照原來(lái)的方法筆算
(2)0先不對齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了
(3)交換了兩個(gè)乘數的位置
(4)在第2步乘的時(shí)候，沒(méi)有把積的末尾和十位對齊
……
講評這幾種做法
第一種方法：是正確的
(重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開(kāi)始列豎式的時(shí)候0沒(méi)有對齊某個(gè)數位?(先不考慮，可以使計算更簡(jiǎn)便)
既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。(擦去多余的0)
指出：最后加完之后，這個(gè)0要補上。 ……
比較第一、二種豎式，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫(xiě)，比較簡(jiǎn)便。
3、完成“試一試”
學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。講評。
三、鞏固提高
1、完成“想想做做”第1題
學(xué)生獨立完成，再指名說(shuō)說(shuō)得數。
2、第3題。
學(xué)生獨立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?
四、布置作業(yè)
第2、4題
《三位數乘兩位數》教案 12
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》四年級上冊第49頁(yè)例1、做一做及練習七的第1-3題
教學(xué)目標：
1、知識目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數乘以?xún)晌粩倒P算方法的過(guò)程，掌握三位數乘以?xún)晌粩档幕竟P算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能力目標：
讓學(xué)生在探索計算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )新舊知識的聯(lián)系，能主動(dòng)總結、歸納三位數乘以?xún)晌粩档墓P算方法，培養類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。
3、情感目標：
讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)在日常生活中的運用，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計算的方法
教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數乘兩位數筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)因數相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng )設情境，復習舊知，導入新知
師：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節期間回北京老家一趟，他買(mǎi)了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算李叔叔買(mǎi)月餅一共花了多少錢(qián)？
�。�1）、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。
�。�2）、根據已知量和所求量列出算式
�。�3）、全班齊做，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計算過(guò)程。
回顧兩位數乘兩位數的計算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）
談話(huà)引入例1
師：在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節約錢(qián)，決定不坐飛機，坐火車(chē)，當他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？
�。�1）由學(xué)生列出式子，師板書(shū)：145×12
�。�2）師：現在請同學(xué)們觀(guān)察45×12與145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習的內容。板書(shū)課題：三位數乘兩位數
二、自主交流，合作探究，獲取新知
1、估算
師：那你認為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現在同學(xué)們來(lái)估算一下（學(xué)生動(dòng)筆算）師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機板書(shū)學(xué)生的估算方法。
2、筆算
師：現在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準確算出145×12的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？
學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。
�。ㄈ绻杏秘Q式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計算方法；如果沒(méi)有教師試著(zhù)提示。）師：用豎式計算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內容：三位數乘兩位數的筆算乘法（補充板書(shū)）
教師講解，板書(shū)145×12用豎式計算的過(guò)程
師：你認為三位數乘兩位數，列豎式和筆算的順序與兩位數乘兩位數的方法有聯(lián)系嗎？
3、小結三位數乘兩位數的筆算方法（課件演示）
�。�1）、先用兩位數個(gè)位上的數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的個(gè)位對齊。
�。�2）、再用兩位數十位的.數去乘三位數的每一位，得數的末位和兩位數的十位對齊。
�。�3）、然后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
4、鞏固練習
教材第49頁(yè)做一做。（分組完成，集體訂正）
三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知
1、數學(xué)醫院，判斷正誤
�。ɑ脽羝鍪绢}目，讓學(xué)生觀(guān)察，找出錯誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）
2、50頁(yè)第一題。（分組完成，集體訂正）
3、解決問(wèn)題（50頁(yè)第二題）
四、仔細想想，談?wù)勈斋@，歸納小結
師：今天，我們學(xué)會(huì )了什么？
生：三位數乘兩位數的筆算乘法
師：那現在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結一下三位數乘兩位數豎筆算乘法的計算方法？
五、作業(yè)布置：練習七第3題
六、板書(shū)設計
三位數乘兩位數
———筆算乘法
復習例1
45×12=540（元）145×12=1740（千米）45145
×12×12
90290……2乘145的積45145……10乘145的積5401740
答：李叔叔買(mǎi)月餅一共花了540元錢(qián)。答：從哈爾濱到北京有1740千米。
《三位數乘兩位數》教案 13
課題名稱(chēng)：
三位數乘兩位數
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)四年級上冊》P47例1，做一做，練習八1.2.8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生結合已有的兩位數乘兩位數的知識經(jīng)驗，自主理解三位數乘兩位數的筆算算理，掌握三位數乘兩位數的.筆算方法。
2、學(xué)生能結合具體的問(wèn)題情境，選擇合適的估算、驗算方法進(jìn)行估算、驗算，并養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)情分析：
在三年級第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘兩位數，基本能準確、迅速地進(jìn)行估算，會(huì )用交換兩個(gè)乘數的位置的方法驗算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數的計算方法并能正確計算。
教學(xué)準備：
課件、課堂檢測單
導學(xué)問(wèn)題串：
1、根據題意列出算式，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？
2、嘗試計算145×12，并給同學(xué)講講你是怎樣算的。
3、對于同學(xué)的講解，你有什么問(wèn)題或建議？教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算下列各題，并說(shuō)你是怎樣算的。 23×30=、47×20=、42×19≈、58×41≈
2、筆算下列各題，并說(shuō)你是怎樣算的。 43×26=、12×34=
二、新課：
1、出示例1，指名讀題，并找出已知條件和問(wèn)題。
2、指名列式，并說(shuō)為什么這樣列。
3、嘗試計算145×12=
4、將自己的計算過(guò)程講給同桌聽(tīng)。
5、指名給全班講解，并板演計算過(guò)程。
6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，并對同學(xué)的講解提出建議或意見(jiàn)。
7、師生共同總結三位數乘兩位數的計算方法。
8、用計算器驗算。
三、鞏固
�。〝祵W(xué)書(shū)P47頁(yè)做一做）
2、練習八8，改錯
四、作業(yè)
練習八1.2
五、總結
今天你有什么收獲？
《三位數乘兩位數》教案 14
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探究三位數乘兩位數的筆算方法的過(guò)程，掌握三位數乘兩位數的筆算方法。
2、運用已有知識解決新的計算問(wèn)題，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗成功帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)探究計算方法、解決計算問(wèn)題的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握三位數乘兩位數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解在“豎式中，第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)因數相乘時(shí)，積的末尾要與十位對齊”的算理。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、課件出示以下題目：
�。�1）直接寫(xiě)出得數。
12×3= 205×3= 25×2=
170×5= 150×3= 125×2=
�。�2）用豎式計算：26×47=
說(shuō)一說(shuō)，用豎式計算兩位數乘兩位數的方法是什么？
小結：兩位數乘兩位數，先用第二個(gè)因數的個(gè)位與第一個(gè)因數相乘，再用第二個(gè)因數的十位與第一個(gè)數相乘，最后把兩次乘的結果相加。
2、導入新課。
今天這節課我們要一起來(lái)探究和計算有關(guān)的知識。（板書(shū)課題）
二、交流共享
1、課件出示教材第27頁(yè)例題1。
讓學(xué)生閱讀例題1，和同桌說(shuō)說(shuō)自己獲得了哪些信息。
引導學(xué)生讀題得出：
�。�1）已知條件：月星小區有16幢樓，平均每幢樓住128戶(hù)。
�。�2）所求問(wèn)題：月星小區一共住了多少戶(hù)？
2、解決問(wèn)題，探究計算方法。
�。�1）列出算式。
讓學(xué)生獨立列出算式。指名口述算式，教師同時(shí)板書(shū)：128×16=
�。�2）嘗試計算。
讓學(xué)生獨立嘗試用豎式計算。
教師巡視指導，特別關(guān)注平時(shí)計算錯誤率較高的學(xué)生，注意他們每一部分積的書(shū)寫(xiě)位置和計算結果是否正確。
�。�3）小組交流算法。
組織學(xué)生在四人小組內把計算的過(guò)程互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）全班交流并集體反饋。
提問(wèn)：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6個(gè)128與10個(gè)128的和）
學(xué)生說(shuō)計算過(guò)程，教師板書(shū)算式：
1 2 8
× 1 6
7 6 8
1 2 8
2 0 4 8
提問(wèn)：用豎式計算時(shí)要注意什么？
提醒學(xué)生注意：用豎式計算時(shí)，兩部分積的相同數位要對齊。
3、總結算法。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，三位數乘兩位數的筆算方法和步驟與兩位數乘兩位數的有什么區別和聯(lián)系？
�。�2）討論：怎樣筆算三位數乘兩位數？
學(xué)生小組討論后師生共同小結：筆算三位數乘兩位數與兩位數乘兩位數的方法類(lèi)似，先用兩位數個(gè)位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的個(gè)位對齊，再用兩位數十位上的數乘三位數，得數的末位與兩位數的十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。
教師提醒學(xué)生注意相同數位要對齊。
三、反饋完善
1、完成教材第27頁(yè)“練一練”。
學(xué)生獨立完成。集體交流時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何計算的。
2、完成教材第30頁(yè)“練習五”第1、2、4題。
第1題：是豎式計算過(guò)程中的口算練習。
第2題：通過(guò)觀(guān)察和計算來(lái)發(fā)現豎式計算中的錯誤，加深學(xué)生對豎式計算方法的鞏固。
第4題：結合具體情境運用計算知識來(lái)解決問(wèn)題。
讓學(xué)生獨立完成，全班訂正。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
《三位數乘兩位數》教案 15
教學(xué)內容:
人教版四年級數學(xué)（上冊）第47頁(yè)
教學(xué)目標：
1、根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、通過(guò)兩位數乘兩位數到三位數乘兩位數知識的遷移，感受數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，培養遷移類(lèi)推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習成功的快樂(lè )，激發(fā)探索計算方法、解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探索筆算三位數乘兩位數的算理并掌握計算方法，能正確進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn):
1.理解三位數乘兩位數的'算理。
2.正確規范地計算和書(shū)寫(xiě)乘法豎式。
課前準備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準備
1、口算
32×2=/23×3=/23×30=
180×3=/16×30=/240×4=
2、9月7日—9日，我們學(xué)校參加了青愛(ài)工程九九公益日“愛(ài)的教育”主題活動(dòng)，我校平均每班籌款145元，平均每位教師籌款45元。
問(wèn)題：
1、四年級8個(gè)班共籌款多少元？
2、四年級16位教師共籌款多少元？
�。ㄉ惺浇獯穑�
同桌互相檢查，并說(shuō)出自己的計算過(guò)程
師：大家做的很好，讓我們來(lái)解決更具挑戰性的問(wèn)題。
出示：
3、我們學(xué)校三四年級16個(gè)班共籌款多少元?
生列式
師：這就是我們今天要學(xué)習的內容：三位數乘兩位數
板書(shū)：（三位數乘兩位數）
二、自主參與，探究新知
1、嘗試練習
�。�1）列出橫式：145×16=
�。�2）想一想：可以怎樣計算？
給學(xué)生留有討論時(shí)間
2、學(xué)生討論
�。�1）小組內討論算法
�。�2）展示學(xué)生嘗試練習中的幾中做法
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)做的對？誰(shuí)做的錯，錯在哪里？
生：甲乙兩位同學(xué)計算正確，丙同學(xué)做錯了，因數十位上的1乘145，得數的末位5應該與因數的十位對齊。
師引導說(shuō)：為什么與十位對齊？
2、理清法則
�。�1）回顧
老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計算過(guò)程
�。�2）提問(wèn)
第一步先算什么？
第二步再算什么？
最后再怎樣？
4、對比例題，歸納法則
�。�1）觀(guān)察45×16/145×16
�。�2）比較兩位數乘兩位數，兩位數乘三位數的乘法計算順序。
�。�3）歸納法則
三、練習鞏固，拓展提高。
1、課堂小練
134×16/246×34
2、教材47頁(yè)“做一做”
3、火眼金睛：先判斷對錯，再改正。
4、為了豐富同學(xué)們的課余生活，學(xué)校準備購置足球和籃球各14個(gè)，根據提供的信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
四、課堂總結，課外延伸。
1、今天我們學(xué)會(huì )了什么？計算時(shí)要注意什么？
2、如果讓你計算四位數乘兩位數，你有辦法嗎？下課試試看。
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