一年級音樂(lè )教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級音樂(lè )教案1
課時(shí)教案：列隊
學(xué)習目標：
懂得體育課堂常規要求，并知道如何排好體育課隊伍。 學(xué)習內容：引導課——課堂常規
學(xué)習步驟：
一、歌舞交流性引導：
1、宣布上課，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè )“找朋友”。
歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫xxx，再見(jiàn)！”（揮揮手）
�、偌w學(xué)唱“找朋友”的歌。
�、诮處熓痉�、講解“找朋友”的方法。
�、弁煌楸硌荨罢遗笥选�，相互介紹名字。
�、苷垘讉�(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊邀請同學(xué)跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。
二、常規性引導：
1、講解什么是體育課課堂常規？
課堂要求：認真聽(tīng)老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當堂任務(wù)。
課堂流程：到教室點(diǎn)名——想不學(xué)習任務(wù)（具體科目名稱(chēng)）——列隊進(jìn)入指定地點(diǎn)——再次點(diǎn)名（報數）——熱身運動(dòng)——本節課內容——集合點(diǎn)名——回到教室。
2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂有哪些特別注意點(diǎn)？
以學(xué)生發(fā)展為本：運動(dòng)指標因人而異。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
落實(shí)“健康第一”思想：注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握和應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的.系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細節，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
講求實(shí)效：真正做到寓教于樂(lè )，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，鼓勵和引導學(xué)生在學(xué)習中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊伍？（按男女、分高矮站成兩隊，記住排頭，記住前后同學(xué)名字，通過(guò)解散和集合，反復訓練如何找準自己在隊伍中的位置）
三、趣味性引導：
1、室內游戲：快快排隊。
2、評價(jià)、小結。
一年級音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1.用歡快的情緒演唱歌曲，表達要去上學(xué)的強烈愿望。
2.樂(lè )意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗不能演唱方式帶來(lái)的不同音樂(lè )感受。
3.讓幼兒產(chǎn)生對一年級生活的向往之情。
活動(dòng)準備：
1.有多種演唱方式的'經(jīng)驗。
2.歌曲《快上一年級》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《快上一年級》。
二、學(xué)唱歌曲《快上一年級》。
1.引導幼兒觀(guān)察圖片《快上一年級》，并說(shuō)說(shuō)圖意（盡量用歌曲里面的詞句），理解歌詞。
�、艓煟簣D上的天氣怎么樣？他們在干什么？心情怎樣？
�、茙熃虒W(xué)歌詞，生跟學(xué)。
2.教師播放歌曲《快上一年級》的錄音磁帶，幼兒欣賞。
3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲。
�、沤處煾鶕變簩�(shí)際選擇難度大些的樂(lè )句練唱。
如：１１ ６５｜６１｜２－｜１
�、朴變焊浺魧W(xué)唱歌曲。
�、羌w邊隨節奏拍手邊演唱歌曲。
三、嘗試為歌曲設計演唱形式。
1.教師：這首歌除了大家一起合唱以外還可以用什么形式來(lái)唱？怎么唱最好聽(tīng)？
2.幼兒互相討論，提出自己的唱法，集體嘗試。幼兒提出唱法時(shí)，可以先清唱試試，然后跟琴唱。演唱時(shí)可以邀請同伴一起唱。
四、輪唱歌曲《快上一年級》。
1.教師介紹輪唱方法：輪唱就是有的小朋友先開(kāi)始唱，有的小朋友的后唱，唱起來(lái)此起彼伏、連綿不斷，非常好聽(tīng)。
2.老師協(xié)助用輪唱的方法唱歌曲《快上一年級》（此方法只針對從未接觸過(guò)輪唱的班級而言）。
3.教師組織幼兒嘗試輪唱的方法，體驗輪唱的快樂(lè )。
�、沤處熍c幼兒一起合作嘗試。
�、朴變悍纸M合作嘗試。
4.在教師的引導下加上動(dòng)作表演。
5.師小結活動(dòng)情況，祝愿小朋友也成為一名快樂(lè )的小學(xué)生。
五、活動(dòng)延伸：
嘗試用輪唱的方法唱別的歌曲。
一年級音樂(lè )教案3
教材選自：小學(xué)人民音樂(lè )出版社第一冊，第3單元，課題名稱(chēng)：《龍咚鏘》。
設計理念：遵循了“音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎”這一基本概念，針對低段孩子的年齡特征，從培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗式的方法讓學(xué)生快樂(lè )中學(xué)習，自信中展現，激情中創(chuàng )造，在活動(dòng)中感受傳統文化，發(fā)展音樂(lè )感受音樂(lè )，表現和創(chuàng )造的能力，提高音樂(lè )文化素養。
教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習（引導學(xué)生依據聽(tīng)覺(jué)感受結合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏）培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng )作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè )相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗和表現過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛(ài)國主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng )設一個(gè)享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導學(xué)生“唱”會(huì )歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動(dòng)中體驗過(guò)年的歡樂(lè )氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。
教具準備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì )的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標：以談話(huà)方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè )起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè )嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng )設環(huán)境，營(yíng)造節日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè )）
(階段目標:了解中國傳統過(guò)節文化，讓孩子們沉浸在節日的圍氛里)
1、教師出示介紹節日東西，糖葫蘆、中國結，對聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達了對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結彩，充滿(mǎn)了節日的喜慶和歡樂(lè )。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著(zhù)歌向我們走來(lái)了！
�。c(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習
�。A段目標：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現學(xué)生自主、探究、合作的意識。）
1、放音樂(lè )：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們再仔細地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨練習鼓的節奏（3、4遍）強調附點(diǎn)節奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè )輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨�
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì )唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標：從歌曲的情緒和音樂(lè )的`基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè )體驗活動(dòng)中，學(xué)習音樂(lè )技能和技巧，掌握和運用音樂(lè )知識來(lái)表達思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè )場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢(qián)，你們高不高興？讓我們帶著(zhù)微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導“感覺(jué)還不夠快樂(lè )，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè )啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè )的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現聲音的大小
6、強弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著(zhù)老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當鼓敲呢？什么又來(lái)當鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當鼓敲�！�
“眼睛看著(zhù)老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè )器伴奏
�。A段目標：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強過(guò)節氣氛，體驗樂(lè )趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨練習“龍咚”完整的一句
2、強調動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習
師：“有幾個(gè)小朋友表現的很不錯，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè )，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè )器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復練習，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨試奏
師：“孩子現在就是小小演奏家，請這邊的～·～當镲，拍手準備，這邊的～～～當鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè )演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標：充分調動(dòng)孩子的各個(gè)感觀(guān)部位，來(lái)表現音樂(lè )）
師：“今天孩子們都表現得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng )編歌詞
�。A段目標：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結下課
�。A段目標：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們在禮炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè )！”
一年級音樂(lè )教案4
一、教材分析
本教材《義務(wù)教育音樂(lè )課程標準實(shí)驗教科書(shū)》是人民音樂(lè )出版社編寫(xiě)的。它從教育理念上，強調了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè )教育要應對全體學(xué)生，也應當注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材以審美為中心，以（音樂(lè )）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè )）學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
一年級上冊共編成10個(gè)主題單元，《好朋友》、《歡樂(lè )的一天》、《祖國您好》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《靜靜的夜》、《愛(ài)勞動(dòng)》、《小精靈》、《小小音樂(lè )家》、《游戲》、《過(guò)新年》及期末測驗《游戲宮—歡樂(lè )的游樂(lè )園》�；举Y料包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng )與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，研究作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng )造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬雎�(tīng)本事。
1、能注意力集中地聆聽(tīng)樂(lè )曲，初步明白怎樣聆聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)習以動(dòng)作的方式表達自我對音樂(lè )的感受。
2、能經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)各種不一樣風(fēng)格的樂(lè )曲感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )所描繪的人物形象及情景，體會(huì )主題。
3、能經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)感受民族樂(lè )器，西洋樂(lè )器所表現出的不一樣。
4、能經(jīng)過(guò)想象音樂(lè )中所表現的形象，能用線(xiàn)條、動(dòng)作、聲音等表現自我聽(tīng)后的印象。
5、能經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)感受分辨鋼琴、小提琴及不一樣樂(lè )器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂(lè )的不一樣情緒。感受音樂(lè )中描繪的“小音樂(lè )家”形象。
�。ǘ┍硌荼臼�。
1、能夠整齊地按要求背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》；演唱《其多列》、《跳繩》《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》、《我有一只小羊羔》、《小寶寶睡著(zhù)了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》、《小青蛙找家》《小蜻蜓》、《布娃娃彈琴》、《法國號》、《火車(chē)來(lái)啦》、《躲貓貓》、《新年好》、《隆咚鏘》；能在歌聲與動(dòng)作表演中表現歌曲所表達的不一樣情緒及所蘊含的不一樣情感和意境并經(jīng)過(guò)歌曲的游戲，養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
2、在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試能用動(dòng)作表達自我想象中的圖案。
3、能以不一樣的'情感和聲音演唱歌曲，表達歌曲資料，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強弱規律。
4、學(xué)會(huì )紅綢舞、秧歌舞步。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編與活動(dòng)本事。
1、明白音有長(cháng)短、高低，練習隨歌聲或樂(lè )曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準確。
2、能按圖意拍擊節奏、編創(chuàng )節奏、傳遞節奏。
3、認識碰鐘，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
4、能按節奏編創(chuàng )歌謠，能準確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強弱。
5、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的長(cháng)短、強弱。
6、能用歡快的動(dòng)作表演團體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動(dòng)作的協(xié)調性。
7、能夠編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作表演來(lái)表現主題。
8、能結合自我的感受填寫(xiě)節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
9、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
�。ㄋ模┲R技能。
1、學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。
3、認識木魚(yú)，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
4、經(jīng)過(guò)圖譜的學(xué)習與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。
三、學(xué)生情景分析
1、總情景：一（x）班和一（x）班供xxx人。學(xué)生為啟蒙兒童，大部分以x周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長(cháng)較寵溺，穩定性差，很好動(dòng)，直觀(guān)形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè )律動(dòng)美。
2、學(xué)習習慣、心理特點(diǎn)：學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團體主義觀(guān)念還未構成，學(xué)習目的還未明確，學(xué)習習慣正處于逐步構成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情景預計不均衡，情景參差不齊。所以，對不一樣學(xué)生應用不一樣教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調本事，讓學(xué)生能夠漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
四、教學(xué)措施
1、聆聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，注意初聽(tīng)的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂(lè )曲有良好的感受，并能哼出自我喜歡的旋律。
2、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽(tīng)的基礎上分句聽(tīng)唱或糾正錯誤，在完整的聽(tīng)唱過(guò)程中，培養學(xué)生的聽(tīng)辨本事、記憶本事。
3、充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的進(jìn)取性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè )及音樂(lè )的歡樂(lè )。
4、歌曲教學(xué)時(shí)，要重視范唱，并經(jīng)過(guò)手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到簡(jiǎn)便、自然、愉快地歌唱。
5、教材中有很多表現動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、表現力，使學(xué)生平時(shí)注意觀(guān)察，養成細心的好習慣。
6、低年級學(xué)生對樂(lè )曲的聆聽(tīng)以感受為主，多聽(tīng)曲目，增加感受，聆聽(tīng)每一曲，都要引導學(xué)生認真聽(tīng)辨，說(shuō)出自我對樂(lè )曲所描繪的資料及音樂(lè )情緒的感受。引導學(xué)生隨著(zhù)樂(lè )曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節拍。注意學(xué)生節拍感的培養。
7、將編創(chuàng )與活動(dòng)融入其他教學(xué)資料之中，構成教學(xué)的整體。評價(jià)可采用多種方式，評價(jià)時(shí)應注意與學(xué)生的平等地位。能夠學(xué)生間互評、自評、小組評等多種方式。
8、學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現，調動(dòng)學(xué)生的興趣。使基礎知識和基本技能的訓練趣味化，重點(diǎn)突出培養學(xué)生歌曲的記憶本事。
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一年級音樂(lè )教案5
一、歌曲分析
《兩只小象》是一首三拍子的兒童歌曲。歌曲旋律歡快，描繪出小象用鼻子互相問(wèn)好，并一同在河邊嬉戲的生動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程中，就小朋友對小動(dòng)物喜愛(ài)的心理特征，通過(guò)播放圖片的方式激發(fā)小朋友的學(xué)習興趣，并請小朋友模仿小象的形態(tài)，使小朋友們真正參與到課堂中來(lái)，感受小動(dòng)物的可愛(ài)，使他們認識到動(dòng)物也是我們的朋友，我們要愛(ài)護它們，保護它們。
二、教學(xué)目標
1、能背唱歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律。
2、引導學(xué)生對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng )編。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能背唱歌曲《兩只小象》，了解三拍子旋律。
2、歌曲的動(dòng)作創(chuàng )編。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入
播放教學(xué)點(diǎn)教育資源圖片（小象）。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們看它們是誰(shuí)！生：小象。
師：哪個(gè)小朋友能給大家模仿一下小象的形態(tài)和動(dòng)作嗎？（學(xué)生上臺模仿小象，教師評價(jià)。）
師：有一首歌曲中唱的就是小象，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、歌曲學(xué)習
�。�1）感受三拍子韻律。
聆聽(tīng)歌曲《兩只小象》（小朋友們可以一邊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一邊模仿小象走路的樣子。）
�。�2）學(xué)習歌詞。
a、請小朋友們先跟老師一起讀一下歌詞。
b、請小朋友們伸出雙手，跟老師一起一邊讀歌詞一邊拍節奏。注意：空拍處不拍，要注意節奏的準確性。
�。�3）學(xué)唱歌曲。
播放教學(xué)點(diǎn)教育資源音樂(lè )。
a、教師范唱《兩只小象》第一段，學(xué)生輕聲哼唱。
b、學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
c、隨電子琴唱《兩只小象》。
d、學(xué)習歌曲《兩只小象》第二段，教學(xué)方法同上。
注意：糾正音準和節奏，注意演唱時(shí)聲音要有彈性一些。
3、音樂(lè )活動(dòng)。
引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作。
抓住大象的`主要特征：長(cháng)鼻子、大耳朵。
注意幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作：揚鼻子、握握手。
動(dòng)作設計：
我們彎下腰將自己的左手從右手的腋窩處握住右手大臂，模仿出小象的長(cháng)鼻子的形態(tài)。一邊唱著(zhù)《兩只小象》，一邊腳踩節奏（踩節奏的方法如下圖設計），唱到“揚起鼻子”時(shí)揚起手臂，唱到“勾一勾呀”時(shí)放下手臂握握手。腳踩節奏時(shí)，右手可隨節奏左右擺動(dòng)。
右腳表示跺右腳
左腳表示跺左腳
強、弱、弱表示第一拍腳要踩得重些。
請兩個(gè)同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)在臺上同學(xué)表演時(shí)齊唱歌曲《兩只小象》。
也可分組進(jìn)行表演比賽。
小結
今天我們認識了兩個(gè)新朋友（兩只小象），我們非常友好地把自己最動(dòng)聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的舞蹈作為見(jiàn)面禮送給他們了，他們非常開(kāi)心，要向你們說(shuō)聲謝謝呢！你們應該說(shuō)什么呢？（不用謝）我們小朋友也應該像兩只小象一樣做個(gè)懂禮貌的好孩子，而且在學(xué)習中要和你的好朋友一起學(xué)習，一起進(jìn)步。今天小朋友表現得都很好，老師就把這朵友誼之花作為見(jiàn)面禮送給你們吧！愿小朋友之間的友誼之花開(kāi)得更加燦爛，更加鮮艷！
教學(xué)反思
這節課以圖片的形式把學(xué)生帶人了音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，再通過(guò)音樂(lè )創(chuàng )編讓學(xué)生在舞蹈的過(guò)程中，不知不覺(jué)的了解三拍子的強弱規律和律動(dòng)。由于一年級學(xué)生沒(méi)有什么音樂(lè )基礎，對音準和節奏的把握稍弱一些，所以教師在歌曲教唱時(shí)要特別耐心和細心一些，幫助學(xué)生更好的找到音樂(lè )的感覺(jué)。讓學(xué)生跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲，并能很好的演唱。為發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，讓學(xué)生模仿小象和創(chuàng )編舞蹈進(jìn)行歌曲表演，使課堂氣氛達到高潮�？傮w來(lái)說(shuō)，整堂課學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果不錯。
一年級音樂(lè )教案6
教學(xué)目標
一、知識與技能
正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
二、過(guò)程與方法
了解古詩(shī)中的擬人寫(xiě)法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受本詩(shī)的意境美，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于積累古詩(shī)文的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
感受詩(shī)人描繪的'美麗圖畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
從作者描繪的景物中讀出作者的思想感情。
教學(xué)方法
講授法。
課前準備
多媒體與課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
講新課之前，同學(xué)們先讀一遍文章，使用“手機”錄音，收集學(xué)生典型成果，
在“授課”系統中展示。
解題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用逐字理解、補充意思的方法讀懂詩(shī)題，初步了解這首詩(shī)描繪色的景象。
簡(jiǎn)介作者：雷震，宋代詩(shī)人。
二、新課學(xué)習
�。ㄒ唬┏踝x，感知詩(shī)意。
1．提出要求，指導自學(xué)。
2．檢查自學(xué)效果：
讀好詩(shī)句：重點(diǎn)指導學(xué)生按古詩(shī)的節奏讀好詩(shī)句。
草滿(mǎn)/ 池塘// 水滿(mǎn)陂
山銜/ 落日// 浸寒漪。
牧童/ 歸去// 橫牛背，
短笛/ 無(wú)腔// 信口吹。
（二）細讀，理解詩(shī)意。
1．默讀課文，劃出不理解的字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。
2．交流議答，使學(xué)生明確：
第一行詩(shī)：
指名讀。
這一行詩(shī)里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的？（池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂：池塘。）
看書(shū)上的插圖，哪部分是和這一行詩(shī)句意思相對應的？
點(diǎn)示：由于“池塘”和“陂”意思相同
一年級音樂(lè )教案7
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。小學(xué)一年級音樂(lè )教案應該怎么設計?
小學(xué)一年級音樂(lè )教案
教學(xué)內容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標
�、睂W(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
�、擦私庑W(xué)生常見(jiàn)的行為規范。
�、衬茉谛睦锬都t眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
�、苯處熖釂�(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(cháng)開(kāi)車(chē)送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的.幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮時(shí)，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮時(shí)，車(chē)輛行人通行等。
�、猜�(tīng)音樂(lè )，做游戲。
每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一�！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。
�、掣�(zhù)歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車(chē)輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續做動(dòng)作。
二、看圖標、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
�、闭堃幻瑢W(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
�、部磮D標，選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現出來(lái)。
三、小結 。
四、作業(yè)設計：自己設計圖標做游戲。
一年級音樂(lè )教案8
一、教學(xué)目標
1、
2、有感情地延長(cháng)《兩只小象》，表現歌曲歡快的情緒。欣賞樂(lè )曲《大象》，感受音樂(lè )是如何表現大象的。課時(shí)建議：2~4課時(shí)。
二、教學(xué)活動(dòng)距離
(一)
1．我來(lái)唱唱：歌唱《兩只小象》。聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)這首歌曲表現了小象的那些形象。
�。ɑ顒�(dòng)分析：可以讓學(xué)生根據歌詞的內容學(xué)學(xué)小象玩耍的樣子，或設計兩只小象相遇，用長(cháng)鼻子互相問(wèn)好的情景，引導學(xué)生要懂得友愛(ài)。）
2.聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲，指導學(xué)生用輕快的聲音跟唱歌曲。
3.隨歌曲拍出強弱，指導學(xué)生進(jìn)行三拍子的節奏體驗。
4.反復聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲有幾個(gè)樂(lè )句。
�。ɑ顒�(dòng)分析：提示學(xué)生想想，是通過(guò)歌曲的什么特點(diǎn)聽(tīng)出樂(lè )句的劃分？對前面教學(xué)內容中關(guān)于樂(lè )句劃分的方法進(jìn)行鞏固學(xué)習。）
5.引導學(xué)生掌握正確的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□內畫(huà)“√”表示。
富有表情□一個(gè)句子換一次氣□
輕聲、不喊唱□音和節奏準確□
6.結合歌曲，模仿小象的形態(tài)設計幾個(gè)動(dòng)作，進(jìn)行歌唱表演。
�。ǘ┪襾�(lái)練練。
1.結合教科書(shū)中的節奏譜，選擇合適的打擊樂(lè )器進(jìn)行練習。
�。ɑ顒�(dòng)分析：學(xué)生說(shuō)說(shuō)雙響筒、沙錘、三角鐵的.音色特點(diǎn)，分別適合演奏哪條節奏譜？）
2.配合打擊樂(lè )器的表演，為歌曲,《兩只小象》伴奏。
�。ɑ顒�(dòng)分析：指導學(xué)生進(jìn)行三拍子的節奏體驗，感受節拍的強弱規律。
�。ㄈ┪襾�(lái)跳舞。
1.結合教科書(shū)中的圖片，請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行模仿表演，教師輔導。
2.學(xué)生自行分組表演。
�。ㄋ模┪襾�(lái)聽(tīng)聽(tīng)：樂(lè )曲《大象》。
1.聆聽(tīng)樂(lè )曲，提示學(xué)生：這段音樂(lè )是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？與表現小象的音樂(lè )有什么不同？
2.了解這是法國作曲家圣桑創(chuàng )作的《動(dòng)物狂歡節》中《大象》的選段。
3.再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，在□中畫(huà)“√”，表達對樂(lè )曲的感受。
�。�1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可愛(ài)的□笨拙的□
�。�2）大象的動(dòng)作是：行走□跳舞□干活兒□
4.反復聆聽(tīng)樂(lè )曲，嘗試說(shuō)說(shuō)大象的肢體音樂(lè )是由樂(lè )器演奏的？
5.再次聆聽(tīng)《大象》《獅王進(jìn)行曲》與《兩只小象》，對比感受音樂(lè )的不同特點(diǎn)，體驗不同情緒，是學(xué)生懂得人類(lèi)只有愛(ài)護動(dòng)物與動(dòng)物共存，我們的家園才會(huì )更美好。
一年級音樂(lè )教案9
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
一、指導學(xué)生親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，讓他們在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
二、識木魚(yú)，學(xué)習并探索演奏方法，并練習為歌曲演唱伴奏。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)，按節奏和節拍的強弱讀歌謠。
教學(xué)內容
一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
二、認識木魚(yú)
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)。
二、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表現老鴨和小鴨的叫聲。
三、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、聽(tīng)樂(lè )曲律動(dòng)。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，聽(tīng)錄音再自己范唱，讓學(xué)生來(lái)感受。
采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。
3、按節奏和節拍的強弱來(lái)讀歌詞。
4、聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱。
5、師提示：怎么樣演唱能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱。
7、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
8、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)的圖有深有淺，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按著(zhù)歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂(lè )的伴奏地位，學(xué)會(huì )與歌曲的聲音協(xié)調起來(lái)，不要喧賓奪主。
四、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。
五、課堂小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，告訴小朋友要熱愛(ài)小動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
三、能根據自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng )編歌詞，并會(huì )演唱和表演。
一、認識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng )編歌詞，并會(huì )演唱和表演。器樂(lè )的演奏運用。
教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。
教學(xué)用具：各種動(dòng)物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。
課前準備：請小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、體現引入部分：
1、老師與學(xué)生一起隨著(zhù)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近老師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè )課堂。
提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì )唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養學(xué)生自信演唱的能力）
2、感受新課部分：
變魔術(shù)引入新課：請一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。
老師引導小朋友看著(zhù)小羊羔有節奏地朗讀歌詞。
3、用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì )《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。？
B、采用適合學(xué)生演唱的調高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。聽(tīng)唱教學(xué)中可提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。？
C、表演《我有一只小羊羔》：跟著(zhù)音樂(lè )做自由律動(dòng)，編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、認識碰鐘、鋁片琴，學(xué)習敲擊的正確姿勢。
2、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負擔，老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個(gè)音，用“數字譜唱法”學(xué)習。
3.212∣333∣222∣355∣
3.212∣3333∣2232∣1–||
二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。分成四個(gè)小組，分別用“數字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè )部分，小朋友輪換著(zhù)玩一玩打擊樂(lè )器。表演《我有一只小羊羔》，方法：每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著(zhù)本組自由表演，角色可以輪換。
2、分小組進(jìn)行編創(chuàng )歌詞：請小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。每個(gè)小朋友在組內編唱自己最喜歡的動(dòng)物歌《我有一只__x》。分小組展示成果（唱、奏、演結合，培養學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養創(chuàng )新思維）。
3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘，為歌曲伴奏，其余小朋友圍著(zhù)本組自由表演自己創(chuàng )編的歌，大家可唱的不一樣，讓小朋友盡情地表現自我，角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。
4、用多媒體展示現實(shí)生活中各類(lèi)不同品種的羊的圖片，邊欣賞邊聽(tīng)歌曲《我的小綿羊》，讓學(xué)生感受除今天學(xué)習的《我有一只小羊羔》外，還有許多關(guān)于羊的歌曲。
5、讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對人類(lèi)有很多貢獻，我們要愛(ài)護小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
三、課堂小結
讓學(xué)生感受音樂(lè )是怎樣表現各種動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲、形態(tài)等特點(diǎn)，從而感受音樂(lè )的情緒變化對表現樂(lè )曲的作用，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護動(dòng)物的熱情。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.聆聽(tīng)歌曲《三只小豬》和《快樂(lè )的小熊貓》，感受樂(lè )曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.認識碰鐘，學(xué)習敲擊碰鐘的正確姿勢。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)。
二、認識碰鐘
1、觀(guān)察示意圖，知道怎么敲擊。
2、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(cháng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。
一、復習表演〈〈動(dòng)物說(shuō)話(huà)〉〉，〈〈我愛(ài)我的小羊羔〉〉
二、聆聽(tīng)《三只小豬》
1、完整地聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪了怎樣的`小豬。三只小豬好象在做什么？
2、復聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著(zhù)樂(lè )曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
扭著(zhù)身體學(xué)小豬走路。
用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。
兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
三、聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、復聽(tīng)，將音樂(lè )分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽(tīng)到了什么聲音�！崩靡魳�(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。
3、復聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演，樂(lè )曲結束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )結尾。編創(chuàng )結尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè )器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè )曲做結尾。
四、課堂小結：以情感、能力培養為主線(xiàn)，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè )實(shí)踐中拓展音樂(lè )，了解音樂(lè )要素、力度以及不同畫(huà)面所表現的不同的音樂(lè )形象。
一年級音樂(lè )教案10
一、當今音樂(lè )課堂教學(xué)形式
傳統的音樂(lè )欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對作品的理解強塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過(guò)程變成了對教師知識經(jīng)驗的機械復制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機會(huì )，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣，毫無(wú)自主性和創(chuàng )新性，本來(lái)趣味橫生的音樂(lè )欣賞課變成了毫無(wú)意思的政治理論課。
二、音樂(lè )欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析
下面我們就以音樂(lè )欣賞課教案《春曉》為范例，對它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行分析，來(lái)了解一下在新課程標準引導下的現代音樂(lè )欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問(wèn)題。
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本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會(huì )對這一環(huán)節不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒(méi)有注意過(guò)這一環(huán)節，殊不知這一環(huán)節正是上好一節音樂(lè )課的關(guān)鍵所在。
在以往，甚至是在現在，有些音樂(lè )教師的課堂上仍存在著(zhù)教師在講臺上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現象。其實(shí)一切問(wèn)題都源自“講臺”。一個(gè)三尺高的講臺，不僅讓學(xué)生對教師又敬又怕，甚至覺(jué)得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應該盡量走下講臺，尤其是在音樂(lè )課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當�！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”，并隨時(shí)充當學(xué)生的“后勤部長(cháng)”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗證各種假設，體驗作品。
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有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導入不僅可以為教學(xué)內容做好鋪墊，將學(xué)生的'注意力和學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，更能讓一節音樂(lè )欣賞課氣氛昂然，博得滿(mǎn)堂彩。
教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂(lè )教學(xué)內容而設計，使課堂導入建立在與所教授課程內容的內在聯(lián)系的基礎上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩(shī)《春曉》圖，并請同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎上，請一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學(xué)古詩(shī)的回顧，又請同學(xué)們對古詩(shī)的含義進(jìn)行了描述，這樣的課堂導入不僅調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是在學(xué)習和生活實(shí)踐中培養起來(lái)的，而活躍的課堂氣氛和教師對學(xué)生的積極引導，有益于學(xué)生在接下來(lái)的音樂(lè )欣賞過(guò)程中迅速的“進(jìn)入音樂(lè )”，更有助于他們用心去聆聽(tīng)音樂(lè )。
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1、簡(jiǎn)介曲作者生平及主要作品
在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的，教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節上設計的非常得當，它不僅對作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解，而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節設計了幾個(gè)小問(wèn)題，加以提問(wèn)，這樣的設計無(wú)形中又加固了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。我國古代學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！睂�(shí)踐證明：疑問(wèn)，矛盾，問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，是開(kāi)發(fā)思維迷宮的鑰匙。
2、聽(tīng)賞《春曉》
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)，只有通過(guò)認真的聆聽(tīng)音樂(lè )，才能初步的了解并感受音樂(lè )美、旋律美、節奏美和風(fēng)格美。
教案《春曉》在聆聽(tīng)之前先有意識、有目的的根據欣賞內容給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的，帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的？聽(tīng)后有什么感受？詞與曲的結合有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聆聽(tīng)，問(wèn)題提的雖然非常簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的聽(tīng)，使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺(jué)性，加強了對音樂(lè )初步的感性認識和理解。
3、復聽(tīng)并小聲哼唱
當然，音樂(lè )欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂(lè )作品的內容，所以在教案《春曉》中，在學(xué)生復聽(tīng)并小聲哼唱之后，老師為學(xué)生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂(lè )磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品，卻在老師的問(wèn)題中起到了不同凡響的作用，教師提問(wèn)：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來(lái)創(chuàng )作表現《春曉》的意境呢？”老師在提問(wèn)時(shí)，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學(xué)習和借鑒的。
4、學(xué)生分組討論，老師巡回指導，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng )作
在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，適當的加入同學(xué)們的活動(dòng)，不僅可以增強學(xué)生對所教新課的理解，更有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)，在有計劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做自行創(chuàng )新活動(dòng)是非常必要而且重要的，這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣會(huì )造成學(xué)生“活動(dòng)”雜亂，動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節，目的性差。教師巡回指導，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，適當的給他們提供一些具有建設性的意見(jiàn)或建議，但也不可將教師的思路強加于學(xué)生�？偠灾�，教師在這個(gè)環(huán)節只是做學(xué)生的顧問(wèn)，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。
5、學(xué)生分組展示表演
德國著(zhù)名音樂(lè )教育大師卡爾·奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng )造音樂(lè )，是最重要的�！眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導，而是讓學(xué)生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂(lè )，而教案《春曉》就從此基礎上出發(fā)，讓學(xué)生自己去討論，做游戲，根據自己的愛(ài)好，去創(chuàng )作表現《春曉》的意境。
一年級音樂(lè )教案11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(cháng)短，讀出走與跑的長(cháng)短，練習隨歌聲和樂(lè )曲進(jìn)行節拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生充分感受哈尼族兒童的.風(fēng)格特點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè )器為歌曲《其多列》伴奏。
教具準備：
錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè )器。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、練習法、競賽法、啟發(fā)式……
養成教育訓練點(diǎn)：課堂常規訓練
教學(xué)過(guò)程：
一、情景到入
1、創(chuàng )設情景，情感鋪墊
師：同學(xué)們好！今天老師要考一考大家，看誰(shuí)平時(shí)掌握的知識多，誰(shuí)能知道我國有多少個(gè)民族？
2、師生互動(dòng)，探求新知
師：你們聽(tīng)，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？（播放《齊多列》錄音）
二、寓教于樂(lè )
1、自主學(xué)習，感受音樂(lè )
出示圖譜，并播放音樂(lè )《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛(ài)聽(tīng)；多彩的畫(huà)面，學(xué)生更喜歡看。在聽(tīng)歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。
2、多次聆聽(tīng)，學(xué)習新歌
�。�1）、師范歌曲，請學(xué)生把不人認識的字用拼音標記好。
�。�2）、出示“走”與“跑”的線(xiàn)路圖
引導學(xué)生讀出走與跑的長(cháng)短（為讀歌詞打基礎）
�。�3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
�。ā捌涠嗔小惫嵴Z(yǔ)，快快來(lái)的意思。）
3、演唱歌曲，體驗音樂(lè )
�。�1）、教師領(lǐng)唱。
�。�2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
�。�3）、引導學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè )形象表現歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現能力。
三、創(chuàng )造表現
1、合作探究，創(chuàng )造實(shí)踐
分發(fā)打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè )器的同學(xué)拍打強弱規律一同進(jìn)行伴奏。體驗音樂(lè )帶給大家的快樂(lè )。
2表演展示，交流評價(jià)
學(xué)生分組表演，開(kāi)展師生，生生相互評價(jià)，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛(ài)勞動(dòng)）
設計意圖：在本教學(xué)環(huán)節中教師引導學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化。
三、小結
板書(shū)設計
節奏：
×××︱×××︱××××︱×××︱
××××︱×××︱×××︱×××︱
一年級音樂(lè )教案12
第一單元娃娃樂(lè )
教學(xué)內容學(xué)唱《板凳龍》。
學(xué)唱《溜溜歌》、聽(tīng)賞《師公舞》。學(xué)唱《阿西里西》。
學(xué)唱《比一比》、活動(dòng)“賽歌會(huì )”。教學(xué)要求
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�。保ㄟ^(guò)聽(tīng)、唱一組民族民間童謠，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè )風(fēng)格。
2．通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂(lè )舞蹈的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生學(xué)會(huì )在音樂(lè )活動(dòng)(表演)中大方自然地展現自我，并樂(lè )于與他人合作。
3．通過(guò)節奏游戲活動(dòng)，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節奏型。（二）具體要求
通過(guò)演唱、朗讀、看圖、做游戲等方式，學(xué)習和了解小學(xué)生行為規范，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步培養學(xué)生的自律能力。通過(guò)演唱、朗讀、做游戲等方式，培養兒童的內心聽(tīng)覺(jué)，感受音樂(lè )的進(jìn)行與停頓。
學(xué)唱歌曲《板凳龍》、《比一比》、《溜溜歌》，培養自然、大方的演唱習慣，了解領(lǐng)唱和齊唱這幾種不同的表演方式。通過(guò)音樂(lè )游戲，樹(shù)立集體合作的精神．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：
在于引導和訓練學(xué)生具有穩定的內心節奏感以及在心里歌唱的能力，具體表現在能準確地休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧完整地表現音樂(lè )。本單元的難點(diǎn)：
如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的.”演唱，從而達到培養學(xué)生內心節奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。教學(xué)準備1、圖片
2、打擊樂(lè )器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。3、錄音帶或CD4、節奏卡片教學(xué)課時(shí)：5課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱《板凳龍》教學(xué)目標：
l、跟著(zhù)老師學(xué)唱《板凳龍》。
2、了解瑤族舞蹈．教材分析：
歌曲《板凳龍》采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。首先，由聽(tīng)賞導入，讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)整體的、感性的認識。在聽(tīng)賞的過(guò)程中，還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍擊或模仿教材插圖提供的動(dòng)作圖，邊聽(tīng)邊表演，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中熟悉音樂(lè )、熟悉歌曲。表演時(shí)，可適當地加入一些跺腳、踏步的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，然后再通過(guò)教師有表情的范唱，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強對歌曲的理解，還可以讓學(xué)生談?wù)剬Α鞍宓数垺钡恼J識。由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，可以要求學(xué)生模唱旋律，這時(shí)要突出對休止符的體驗，然后讓學(xué)生跟著(zhù)琴聲演唱。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習1=D
1234|31|55|5—|56
54
小花貓在門(mén)口喵喵喵，小山羊在
31|22|2—|1234|31|66
|6—
樹(shù)下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎,
5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個(gè)小動(dòng)物的叫聲，并做出相應的動(dòng)作。三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�。
�。ǘ┙處熇收b歌曲《板凳龍》。
l教師朗誦，學(xué)生根據歌詞內容，跟著(zhù)老師念節奏。
2教師將歌曲中兩部分用兩種不同的節奏朗誦，并同時(shí)表演兩個(gè)不同的角色。
3學(xué)生單獨進(jìn)行節奏練習。（三）學(xué)生跟著(zhù)教師一起做游戲。
1、學(xué)生跟教師學(xué)念后半段節奏，并加上手的動(dòng)作。2、學(xué)生一邊演唱，一邊自行設計表演動(dòng)作。3、學(xué)生分兩組對唱，并表演。
�。ㄋ模﹦�(dòng)作說(shuō)明（圖示見(jiàn)教材）：
圖1右手胸前按掌，左手左上方托掌，雙腿并攏彎曲。接著(zhù)往左跳一步，送左胯，頭抬起，看左上方。
圖2雙手放胯旁，壓腕，雙腿并攏彎曲。接著(zhù)往右跳一步，送右胯，頭右側，看右下方。
圖3雙手握拳，提腕，雙腿彎曲扎馬步。圖標說(shuō)明（圖標見(jiàn)教材）：
“□”表示拍手，“（五）表演
請個(gè)別學(xué)生上臺表演四、教師小結，下課。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱《溜溜歌》、聽(tīng)賞《師公舞》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱《溜溜歌》、聽(tīng)賞《師公舞》。
2、了解領(lǐng)演唱形式．教材分析：
《溜溜歌》是一首輕快活潑，富有兒童情趣的貴州苗族民歌，由五小節構成一段體結構。樂(lè )曲短小、精巧，節奏規整、旋律流暢，近似于口語(yǔ)的旋律進(jìn)行，瑯瑯上口，易學(xué)易唱，極富童謠的風(fēng)格。歌曲第一句和第二句的旋律，采用同頭換尾、樂(lè )句對仗的手法，在我們的眼前仿佛呈現出兩個(gè)天真爛漫的孩子，正在一唱一和、搖頭晃腦地演唱的生動(dòng)情景。歌詞通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了，詞曲結合緊密，易于學(xué)生學(xué)唱和背唱，是一首不可多得的，特別適合低年級學(xué)生演唱的歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習1=D
1234|31|55|5—|56
54
小花貓在門(mén)口喵喵喵，小山羊在
31|22|2—|1234|31|66
|6—
樹(shù)下咩咩咩，小鴨子在河里嘎嘎嘎,
5654|31|22|1—||小青蛙在水里呱呱呱。要求：能正確的模仿各個(gè)小動(dòng)物的叫聲，并做出相應的動(dòng)作。三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿵土暩枨栋宓数垺泛蜕瞎澱n的游戲。（二）教師演唱歌曲《溜溜歌》。
1、教師演唱，學(xué)生根據歌詞內容，對歌曲作簡(jiǎn)單描述。2、教師放錄音示范，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕生哼唱。
3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。（三）學(xué)生跟著(zhù)教師一起演唱。
一年級音樂(lè )教案13
教學(xué)內容
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強弱不同的力度表現歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng )表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解并能夠掌握2/4拍的強弱規律。
能用強弱不同的`力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)準備
CD。
教學(xué)過(guò)程
1、導入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱。
�。�2）老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效，請學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現歌曲
�。�1）請學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
�。�2）老師提示學(xué)生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應該怎么唱？小雨的聲音應該怎樣唱？
�。�3）學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
�。�4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng )動(dòng)作參與歌曲表現。
一年級音樂(lè )教案14
教學(xué)目標
一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
二、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著(zhù)在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
教學(xué)建議
一、本課可按兩課時(shí)完成。
二、學(xué)唱歌曲應以審美體驗為核心，應符合學(xué)習音樂(lè )的規律。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗感受的過(guò)程。
三、聆聽(tīng)音樂(lè )前，教師可結合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng )作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調式。全曲由兩部分構成。
歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚、親切。第一部分節拍變換頻繁，節奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè )句均以強拍弱位起音:前兩樂(lè )句開(kāi)始即是八度大跳至高音區轉為波浪式的旋律;第三樂(lè )句平和起句，仍具有樂(lè )句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂(lè )句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
第二部分節拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調出現，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復的手法與第一部分緊密呼應，弱位起句改為弱拍起句，隨著(zhù)主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調有些傷感。當確認了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚，音調明朗起來(lái)。結束句出現全曲最高音，并延長(cháng)，似乎要將好消息傳向四方。
這首歌表現了在祖國飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現上學(xué)的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調。四樂(lè )句的一段體結構。第一樂(lè )句旋律以級進(jìn)為主，切分節奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè )句作第一樂(lè )句節奏的完全重復，只是采用了嚴格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè )句是歌曲的高潮，出現了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內心涌動(dòng)的快樂(lè )情感。第四樂(lè )句節奏做適當變化，旋律線(xiàn)逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。
第二段歌詞采用卡農的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè )情緒更為活潑、歡快，最后有力地結束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現了作者對大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)刃牡那楦斜淮蠖鄶等怂邮�，成為人們喜�?ài)的外國歌曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調式。歌曲的節奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的.田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè )句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿(mǎn)。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著(zhù)小笛、騎著(zhù)牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
第一課時(shí)
一、律動(dòng):
聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè )的節拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創(chuàng )動(dòng)作表現歌曲。
三、表演《牧童》教學(xué)基本要求
1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
2.聽(tīng)著(zhù)范唱錄音，用手指著(zhù)圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?
3.能跟著(zhù)老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創(chuàng )與活動(dòng)
教師要指導學(xué)生分小組在音樂(lè )實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示:怎樣敲擊出長(cháng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂(lè )器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復雜的節奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè )隊而賦于樂(lè )曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè )隊和管樂(lè )隊。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
四、復習歌曲《小雨沙沙》:
1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動(dòng):
六、教師小結，下課。
課后小結:
第二課時(shí)
一律動(dòng):
聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè )所表現的春天。
二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。
2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽(tīng)歌曲。
3.隨著(zhù)歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng )與活動(dòng)
1.認識雙響筒。
提示:為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎?
2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
3.分小組用雙響筒敲擊出節奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng )的節奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如:火車(chē)開(kāi)了、小馬跑了等等。
雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介:
雙響筒是打擊樂(lè )器(也是兒童節奏樂(lè )器)的一種，竹木體樂(lè )器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè )器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會(huì )發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側發(fā)音低，一側發(fā)音高。
三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結合，即:看著(zhù)課本中圖形譜對于歌曲高低長(cháng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
2.跟著(zhù)歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng )動(dòng)作表演《放牛歌》。
編創(chuàng )與活動(dòng):
1.本課的編創(chuàng )與活動(dòng)應調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè )器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng )鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節奏編創(chuàng )。
教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng )的節奏，加以調整、使用，以調動(dòng)學(xué)生編創(chuàng )的積極性。
四、復習歌曲《牧童》:
1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
五、課堂評價(jià)活動(dòng):
六、教師小結，下課。
一年級音樂(lè )教案15
教學(xué)目標：
1、看圖編故事，并能有組織有安排的進(jìn)行“小青蛙找家”的戲劇表演；
2、通過(guò)表演，學(xué)唱《小青蛙找家》，并體會(huì )歌曲情緒的變化；
3、通過(guò)戲劇表演，教育學(xué)生要愛(ài)護小動(dòng)物；
4、通過(guò)一系列多樣化的評價(jià)，讓學(xué)生自信的進(jìn)行表演；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據圖畫(huà)提示進(jìn)行戲劇表演；
2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；
教學(xué)難點(diǎn)：
能將戲劇表演的內容完善，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作、想象力；
課時(shí)計劃：
一課時(shí)
教具、學(xué)具準備：
學(xué)生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、看圖講故事
1、師板書(shū)：故事大王
學(xué)生用兩分鐘進(jìn)行13頁(yè)的故事創(chuàng )作。
2、同座位互相指出對方講故事的缺點(diǎn)，并互相講一講。
3、師獎勵，學(xué)生踴躍上臺，講故事，最后評出“故事大王”
三、戲劇表演
1、師引導學(xué)生大膽想象、創(chuàng )作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對表演突出的學(xué)生獎勵，其余學(xué)生給予鼓勵。
四、歌表演
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習，再完整練習。
3、進(jìn)行歌表演，根據歌曲的音樂(lè )情景進(jìn)行表演。
4、師對表現好的學(xué)生給予鼓勵。
5、學(xué)生拍唱著(zhù)歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節課是一節戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結果學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的'形式，把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭著(zhù)進(jìn)行表演、創(chuàng )編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據表演的內容輕松學(xué)唱歌曲了。
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