《云雀的心愿》教案15篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《云雀的心愿》教案，希望能夠幫助到大家。
《云雀的心愿》教案1
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預習，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫(xiě)的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
�。�1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災
樹(shù)冠蓄水茂密空調器
1.指生朗讀。
�、�、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請生組詞。
�、�、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
�。�3）指導寫(xiě)生字。
出示生字：濫、垮
觀(guān)察生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書(shū)：沙漠大河森林
指導學(xué)生根據線(xiàn)索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。
板書(shū)：種樹(shù)
畫(huà)心型圖案，標注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導學(xué)生認識到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著(zhù)媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對話(huà)
畫(huà)出云雀第一次對話(huà)內容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請大家自由讀讀這句話(huà)。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話(huà)中感受到什么？（預設：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標點(diǎn)符號來(lái)讀好人物的.話(huà)語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話(huà)的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請你帶著(zhù)這種心情讀讀這句話(huà)。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話(huà)會(huì )是什么心情？會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話(huà)。
評價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話(huà)和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì )是怎樣的呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話(huà)。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話(huà)，女生讀云雀媽媽的話(huà)。
小結：這篇課文主要是以對話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標點(diǎn)符號和提示語(yǔ)”讀好對話(huà)，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習剩下的內容，下節課交流討論。
《云雀的心愿》教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì )森林的重要作用。
3、學(xué)習課文，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書(shū)：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經(jīng)意識到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？請同學(xué)們繼續默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì )呢？在課文中用橫線(xiàn)劃出相關(guān)語(yǔ)句。請你用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們去的地方和看至的景象及感受，好嗎？板書(shū)：沙漠 大河 森林
3、同學(xué)們請看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應？（討厭、埋怨）誰(shuí)來(lái)讀讀小云雀說(shuō)的話(huà)？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(cháng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類(lèi)自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們再來(lái)看一組數據，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話(huà)讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著(zhù)分工再來(lái)讀一讀它們的對話(huà)！
4、小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的.上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，這河水給你的感覺(jué)是什么？（板書(shū)：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì )到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！ 脫韁的野馬：無(wú)法控制，肆無(wú)忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過(guò)了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應？（不由地挨近了媽媽?zhuān)鞍そ笔裁匆馑�？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災”的意思？我們來(lái)看一組畫(huà)面和一些數據，這些觸目驚心的畫(huà)面和數據告訴我們，現在的洪水已經(jīng)給人類(lèi)的生命和財產(chǎn)造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災”，你現在懂了嗎？為什么洪水會(huì )“泛濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒(méi)有了。）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話(huà)，能用上因為……所以……說(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因為樹(shù)冠可以（ ），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說(shuō)森林就是（ ）！
7、小結：從這段話(huà)中，我們知道了，如果沒(méi)有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì )淹沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財產(chǎn)將會(huì )受到嚴重威脅，所以說(shuō)森林實(shí)在是--板書(shū)：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調器，是因為她能――調節氣溫……
總結：所以說(shuō)，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過(guò)今天的學(xué)習，說(shuō)說(shuō)看，在今后的生活中，我們該怎么做?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了�！闭埻瑢W(xué)們根據課文內容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因為 ！
《云雀的心愿》教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：a根據說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì )進(jìn)行朗讀。
3、句式訓練：森林實(shí)在是太重要了，因為 。
教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們云雀的心愿？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因為……所以……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過(guò)哪些地方呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來(lái)到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì )森林的重要性。
�。ㄗ杂勺x）
1、它們飛呀飛，來(lái)到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？
讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說(shuō)什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話(huà)應該用什么語(yǔ)氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來(lái)是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大��！這一切都是因為土地失去了森林的保護，可見(jiàn)，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）
7、森林實(shí)在是太重要了，因為 。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：為了避免風(fēng)沙的侵擾，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？
1、觀(guān)圖。大河的水給你的第一感覺(jué)是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？
2、小云雀見(jiàn)到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問(wèn)媽媽的語(yǔ)氣應該用---（害怕的語(yǔ)氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說(shuō)）
5、河水如此兇猛，罪魁禍首是誰(shuí)？（是人們砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)森林水庫呢？默讀第10自然段，靜下心來(lái)想一想，從這段話(huà)中，你知道了什么？
�。ㄉ帜苄钏�；
樹(shù)冠----
樹(shù)干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個(gè)反問(wèn)句，你能換一種說(shuō)法嗎？
小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了，因為 。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調節氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會(huì )如此感嘆呢？
�。ㄖ该x）
3、你們說(shuō)，森林像不像空調器？可見(jiàn)，森林還有什么作用呢？
4、聽(tīng)了云雀媽媽的一席話(huà)，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的'洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽(tīng)著(zhù)媽媽的話(huà)，一邊發(fā)自肺腑地說(shuō)：---（引讀）
小結：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
七、作業(yè)：
今天我們一起學(xué)習了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了�！闭埻瑢W(xué)們根據課文內容，有條理地寫(xiě)下來(lái)，可以采取以下方式：
《云雀的心愿》教案4
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到伐樹(shù)毀林的危害，說(shuō)明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫(xiě)人們伐樹(shù)毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫(xiě)人們伐樹(shù)毀林，河水泛濫成災。第三部分是寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調器。第四部分是寫(xiě)把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用
這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環(huán)�！睘橹黝}，教育學(xué)生要保護環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認識伐樹(shù)毀林的危害，增強環(huán)保意識。
3、教學(xué)目標
根據教材編寫(xiě)意圖和新課標對中年段閱讀教學(xué)的要求，結合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節課的教學(xué)目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會(huì )人類(lèi)植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文內容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話(huà)展開(kāi)的，課文不論是寫(xiě)伐樹(shù)毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫(xiě)森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、朗讀教學(xué)法
學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現的，只有讓學(xué)生通過(guò)充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話(huà)的形式展開(kāi)故事情節的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復朗讀課文，感悟課文內容。
2、情境教學(xué)法
閱讀教學(xué)中創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，引導學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫(huà)展現、表演體驗等不同方法創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從不同角度去感受課文內容。
三、說(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話(huà)的.過(guò)程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話(huà)，才能深刻領(lǐng)悟課文內容。因此，本節課我通過(guò)學(xué)生用讀讀、畫(huà)畫(huà)、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內容，體會(huì )文中表達的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�，設疑激趣
教學(xué)的開(kāi)始，我先讓學(xué)生回顧上節課的內容，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？結合學(xué)生的回答板書(shū)：（略）
緊接著(zhù)，我通過(guò)“云雀為什么會(huì )有這樣的心愿？”這一問(wèn)題導入新課的學(xué)習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會(huì )貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)習熱情。
�。ǘ┚x課文，感受森林的重要性
1、創(chuàng )設情境，感受伐樹(shù)毀林的危害
出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生：來(lái)到沙漠，它們看到了什么？感覺(jué)這里的環(huán)境怎樣？練習一下生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣��！通過(guò)大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼等這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來(lái)是由于亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
引導學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來(lái)嗎？”先讓學(xué)生練讀對話(huà)，教師加以點(diǎn)撥，最后引導學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對話(huà)。在沙漠，云雀知道了有森林和沒(méi)森林的保護是不一樣的，那么你想對森林說(shuō)什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強調了文本的重點(diǎn)。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來(lái)看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過(guò)渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng )設情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成哪些危害？理解為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線(xiàn)奔跑是因為有人用韁繩指揮著(zhù)，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒(méi)有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì )這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！保�
指導朗讀：寫(xiě)河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說(shuō)河水為什么兇猛的話(huà)要用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節中，我遵循“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹(shù)毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設計有利于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用
這一環(huán)節中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類(lèi)許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著(zhù)引導學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來(lái)嗎？然后引導學(xué)生體會(huì )大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說(shuō)明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結合學(xué)生的回答板書(shū)：（略）
并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌�有哪些作用，最后引導學(xué)生再感情朗讀課文。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”，以上環(huán)節中，我采用不同的方式引導學(xué)生多次深入文本和文本反復對話(huà)，在反復朗讀過(guò)程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄈ┛偨Y深化，拓展延伸
課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實(shí)在是太重要了，因為沒(méi)有森林的保護，土地慢慢會(huì )變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒(méi)有了，“森林水庫”也就沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災。有了森林，就等于有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。
云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿，在保護環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
好的板書(shū)，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書(shū)力求達到這樣的效果。（板書(shū)略）
《云雀的心愿》教案5
教學(xué)目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤(pán)、投影、小黑板、錄象機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯(lián)系課文想想字義。
�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
�。�2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會(huì )認，也要會(huì )寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫(xiě)法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀(guān)察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調器
3、練習正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、在分段的基礎上，小結段意。
2、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的`教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
�。�4）小結段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
�。ㄏ鄼C板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災 ）
�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，那句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
�、葜笇Ю首x第二句話(huà)。
�。ㄏ鄼C板書(shū)： 森林 水庫）
�。�3）指導朗讀。
�。鑼�(xiě)河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話(huà)要顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
�。ò鍟�(shū)：空調器）
�。�2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？從小云雀的話(huà)你知道了什么？
我們應該怎么辦？
�。ò鍟�(shū)：森林重要）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1、復習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
�。� ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結課文內容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災
《云雀的心愿》教案6
教學(xué)目標：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環(huán)境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對環(huán)境保護的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著(zhù)媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節小云雀所說(shuō)的話(huà)）請一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著(zhù)媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽?zhuān)▋纱蠼M各任選一人：你是誰(shuí)？強化角色意識），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪(fǎng)一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽?zhuān)耗銈優(yōu)槭裁磿?huì )心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的'沙漠，我們都會(huì )埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話(huà)？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會(huì )變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。
2、角色體驗
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì )挨近媽媽?zhuān)隳茉儆煤ε碌恼Z(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽?zhuān)銥槭裁匆獓@氣呢？（隨機板書(shū)：“泛濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì )挨近媽媽?zhuān)f(shuō)——（指名） 媽媽會(huì )嘆著(zhù)氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會(huì )——泛濫成災，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節，思考：為什么說(shuō)森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說(shuō)
總結板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會(huì )被雨水沖走，河水就不會(huì )泛濫成災，森林實(shí)在是太重要了。
空調器：
理
說(shuō)
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書(shū)：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì )說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪�，讀）
2、總結：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹(shù)造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》教案7
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后果。
3. 對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話(huà)寫(xiě)出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話(huà)中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當重要。
評價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自?xún)刃�，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標出相應的句子。
三、學(xué)習課文第10、13節
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì )學(xué)習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
四、學(xué)習課文2——4節
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著(zhù)這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)，指名讀。
4、看著(zhù)這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的.黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著(zhù)這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請你再大聲地讀這一段話(huà)，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類(lèi)共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè )地生活。
板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調節氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
《云雀的心愿》教案8
設計理念：
本課的教學(xué)重心放在創(chuàng )設綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
5.引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語(yǔ)言，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性，增強環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。
2.學(xué)習生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預探內容。
1.板書(shū)課題 20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思?
2.預探內容：通過(guò)預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)
3.導入新課：云雀為什么會(huì )有這種心愿呢?就讓我們跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì )明白的'。
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1.聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀(guān)看畫(huà)面。
2.同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內容和結構。
1.說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著(zhù)媽媽飛到過(guò)哪些地方?
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)
3.最后兩小節寫(xiě)了什么?(云雀的心愿)
齊讀小云雀的話(huà)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么?
五、學(xué)習生字
1.四人小組交流你的記字辦法
2 .指名上臺交流
3.學(xué)生描紅，師巡視指導
六、作業(yè)：
1、 完成習字冊
2、 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.分角色、有感情朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
3.說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。
一、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說(shuō))，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠
綠洲)。
2、課文的哪一小節寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！鄙R讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))
1、學(xué)習第2—4自然段
(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著(zhù)云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))
(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的話(huà))
(4)媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)?(指名讀、齊讀)
(5)聽(tīng)了他*的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))
師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
2、學(xué)習第5—10自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀(guān)看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說(shuō))
(4)課文中是怎么寫(xiě)的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)——(生讀)。
(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢?
(出示第10節的2、3、4句)請同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么?(交流)
(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會(huì )兩句話(huà)的語(yǔ)氣)
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊也都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)(出示：森林實(shí)在是太重要了!) 3、學(xué)習第11—13自然段
(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))
(3)師小結：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內容的能力，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò )，為學(xué)生深入學(xué)習課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎。)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學(xué)生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類(lèi)的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設計這樣的廣告語(yǔ)呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設計)
5、展示作品，匯報廣告語(yǔ)及設計意圖
小結：老師相信你們一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛士。
(設計意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，打破課內外的界限，將語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的——用語(yǔ)文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì )，主動(dòng)參與環(huán)保的意識。)
四、作業(yè)
1、填空
本文記敘了小云雀跟著(zhù)媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到的和聽(tīng)到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說(shuō)明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心愿。
2、設計一條環(huán)境保護的公益用語(yǔ)。
板書(shū)設計：
云雀的心愿
保護土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了! 種樹(shù)
蓄水
調節溫度
《云雀的心愿》教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后果。
3、對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、學(xué)習課文第10、13節
1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？
2．自由讀課文第10、13節。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
3．指名說(shuō)森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。齊讀第10節。
4．為什么說(shuō)森林是空調器呢？指名說(shuō)。齊讀第13節。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
5．森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
三、學(xué)習課文1——4節
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的.生活會(huì )出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著(zhù)云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì )出現哪些情況？為什么會(huì )形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導朗讀第4節，抓住詞語(yǔ)“茂密”“亂砍濫伐”“越來(lái)越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學(xué)習課文5——8節
1．小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節。
此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么？
你想對亂砍濫伐的人說(shuō)些什么��？
2．指導朗讀第5節，讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說(shuō)的呢？
4．洪水為什么會(huì )“泛濫成災”呢？女生讀云雀媽媽的話(huà)。
五、總結課文
1．即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì )失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì )是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂(lè )安定的生活。所以小云雀會(huì )產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
2．同學(xué)們將會(huì )為實(shí)現自己的心愿做些什么呢？
六、課外作業(yè)：《我的心愿》
板書(shū)：
云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
大水庫（蓄水），樹(shù)冠，樹(shù)干，樹(shù)下，土壤
森林
空調器（調節氣溫），擋住，遮擋，太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞，泛濫成災
《云雀的心愿》教案10
教材說(shuō)明：
本文是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對話(huà)為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
目標預設：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環(huán)保意識，并以保護自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫，一個(gè)巨大的空調器”是本文的難點(diǎn)。
設計理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。因此有了如下設計理念說(shuō)明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現生本對話(huà)。課文大量?jì)热萁柚迫改缸拥膶υ?huà)展開(kāi)、呈現，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫(huà)，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導學(xué)生體驗人物內心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導學(xué)生與課本對話(huà)，悟出對保護森林重要性的認識，提高環(huán)保覺(jué)悟。
2、在合作探究中實(shí)現生生對話(huà)�！伴喿x是個(gè)性化的行為�！痹诒窘虒W(xué)設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環(huán)節，目的就在引導學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗等互動(dòng)學(xué)習，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學(xué)生對文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的視線(xiàn)引向更廣闊的社會(huì )空間。
設計思路：
緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識。
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認識森林對環(huán)境保護的重要作用及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環(huán)境的`影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入;學(xué)生觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò )。
` 1、質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )心情。
四`抓住主線(xiàn)，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵�(xiě)出了森林的作用。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書(shū)：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
(2)結合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話(huà)始終不明白。想請大家幫幫忙!
森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設疑：這句話(huà)并沒(méi)有寫(xiě)森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬@句話(huà)的理解。 板書(shū)：保土
(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著(zhù)這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調節氣溫的? 板書(shū)：調節氣溫
3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習，并填寫(xiě)學(xué)習卡。
小組學(xué)習卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應 從云雀媽媽的話(huà)中你體會(huì )到什么?
1小組學(xué)習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì )“森林實(shí)在是太重要啦!
過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì )是怎樣的呢?
結合學(xué)習卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。
2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì )造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著(zhù)又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì )是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)。
(三)歸納總結：
用“森林實(shí)在是太重要了!因為_(kāi)_______________�！�
因為_(kāi)_______________�！彼哉f(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對課文內容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強環(huán)保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類(lèi)的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠(chǎng)、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)
2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì )是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說(shuō)話(huà)：第二年的春天，沙漠里會(huì )出現什么畫(huà)面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……
十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設計一個(gè)保護樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環(huán)保標語(yǔ)
!板書(shū)設計： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調節氣溫
《云雀的心愿》教案11
教學(xué)目標：
1、學(xué)習1——8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：①根據說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì )進(jìn)行朗讀。
3、句式訓練：“森林實(shí)在是太重要了！因為�！�
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、揭題導入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書(shū)寫(xiě)。
二、初讀課文
1、字詞。（開(kāi)火車(chē)）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹沒(méi)（mo mei） 蓄（xu xv） 水
土壤（ran rang） 亂砍濫（lan nan）伐樹(shù)冠（guan guan） 埋（mai man）怨
3、教學(xué)第14自然段
�。�1）質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？為什么有這樣的心愿？）這節課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么？
�。�2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書(shū)，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？
�。�3）討論：云雀的心愿是什么？
投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了！植樹(shù)造林。（四個(gè)字概括）
�。�4）那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
�。�5）指導朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )心情。
�。�6）第一個(gè)問(wèn)號可以擦去了嗎？
過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢？明天我們繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說(shuō)），他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠綠洲）。
2、課文的哪一小節寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（生答）
3、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！鄙R讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。（指名說(shuō)）
1、學(xué)習第2—4自然段
�。�1）他們先來(lái)到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著(zhù)云雀一起飛去看看吧！
�。�2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�3）你喜歡這兒?jiǎn)�？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話(huà)）
�。�4）媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說(shuō)）
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)？（指名讀、齊讀）
�。�5）聽(tīng)了他*的'話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)）
師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
2、學(xué)習第5—10自然段
�。�1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
�。�2）觀(guān)看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
�。�3）你看到了什么？（指名說(shuō)）
�。�4）課文中是怎么寫(xiě)的呢？（出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好�。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。
�。�5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
�。�6）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？
�。ǔ鍪镜�10節的2、3、4句）請同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么？（交流）
�。�7）原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會(huì )兩句話(huà)的語(yǔ)氣）
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊也都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
3、學(xué)習第11—13自然段
�。�1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧�。ǔ鍪旧謭D）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）
�。�2）森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇ㄉf(shuō)）
�。�3）師小結：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）
3、作為小學(xué)生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？
4、（出示）“森林需要人類(lèi)的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設計這樣的廣告語(yǔ)呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
�。ㄐ〗M合作設計）
5、展示作品，匯報廣告語(yǔ)及設計意圖
小結：老師相信你們一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛士。
《云雀的心愿》教案12
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話(huà)，是一篇非常人性化的童話(huà)。主要講小云雀跟著(zhù)媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴趾�，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹(shù)。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線(xiàn)可以分為四個(gè)部分：第一部分寫(xiě)人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫(xiě)河流上游的樹(shù)木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫(xiě)森林是個(gè)巨大的空調器。第四部分寫(xiě)云雀的心愿是到沙漠上去種樹(shù)。本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類(lèi)美好的愿望。
設計意圖：
1、注重感悟。在引導學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環(huán)保意識，保護自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹(shù)造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護好環(huán)境。
3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)，了解云雀的心愿。然后引導學(xué)生探究云雀為什么會(huì )有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對話(huà)，體會(huì )他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學(xué)生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
3、培養學(xué)生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調器”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來(lái)達到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè )地成長(cháng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現在誰(shuí)愿意告訴大家?(指名說(shuō)，師適當評價(jià))通過(guò)上節課學(xué)習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話(huà)](學(xué)生齊讀。板書(shū)：植樹(shù)造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎?引導學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)
3、過(guò)渡：讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題跟著(zhù)小云雀和他的.媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害
(一)沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼�！�
(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說(shuō)什么?學(xué)生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開(kāi)眼�！�.指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導讀小云雀的話(huà))
(5)可是從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說(shuō)，相機解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說(shuō))
[出示云雀媽媽的一段話(huà)]帶著(zhù)你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話(huà)吧。指名讀。
(二)大河上空
1、過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著(zhù)心痛，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)
3、下面請同學(xué)們仔細看一些畫(huà)面，相信你對洪水的感受會(huì )更深。[出示一組河水泛濫圖]
4、學(xué)生談感受。(引導學(xué)生結合圖說(shuō)說(shuō)洪水的危害大，也可說(shuō)說(shuō)自己的心情。)
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì )到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì )嘆氣呢?學(xué)生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類(lèi)缺乏環(huán)保意識，毫無(wú)節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災，人類(lèi)最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類(lèi)亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續聽(tīng)聽(tīng)小云雀和媽媽的對話(huà)吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報，相機處理：
按一定順序說(shuō)一說(shuō)森林的蓄水作用。(因為森林的樹(shù)冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小
云雀高興地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))
2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調器?
四、遷移、延伸
1、過(guò)渡：學(xué)到現在，同學(xué)們應該明白小云雀為什么有植樹(shù)造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說(shuō)的話(huà)以及因為小云雀覺(jué)得( )]指名說(shuō)。
2、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了?指名說(shuō)。(因為森林可以蓄水保土，還可以調節氣溫。)
3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來(lái)展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內容。)沒(méi)有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀
5、小結：即使森林再寶貴，經(jīng)過(guò)人們的亂砍濫伐之后，就會(huì )失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì )是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂(lè )安定的生活。所以小云雀會(huì )產(chǎn)生“植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現嗎?下面我們一起帶著(zhù)這樣的感情再讀讀小云雀說(shuō)的話(huà)吧!齊讀。
6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽?zhuān)赣?zhù)我們成長(cháng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學(xué)們認真欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》，邊聽(tīng)邊想除了為地球媽媽植樹(shù)造林，我們還應該怎么做?
7、[播放歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》]
8、學(xué)生交流感受。(引導學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)
9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。
10、小結：同學(xué)們，保護環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹(shù)梢的詩(shī)情畫(huà)意，就是給大家創(chuàng )造一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來(lái)，還地球一片清朗美麗吧。
板書(shū)設計：
19、云雀的心愿——植樹(shù)造林
森林
沙漠 防風(fēng)固沙
大河 蓄水保土
調節氣溫
《云雀的心愿》教案13
一、復習導入：
師：同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
PPT：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�(生齊讀)
過(guò)渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實(shí)在是——太重要了!”(引讀)
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節課就讓我們跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文第一部分
師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著(zhù)小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會(huì )說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢?
師：現在請同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來(lái)。(沙漠、大河、森林)
過(guò)渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空
PPT：他們在沙漠上會(huì )看到什么呢?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
師：書(shū)上是怎么寫(xiě)他們看到的沙漠的?找出最準確的一個(gè)詞語(yǔ)。
(漫天飛舞、睜不開(kāi)眼。)
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)
師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)
師：這里的提示語(yǔ)告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨
師：誰(shuí)能用“埋怨”的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)?(學(xué)生讀)
師：媽媽是怎樣回答的?誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話(huà)?
其它同學(xué)思考：從媽媽的話(huà)里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)
(人們亂砍濫伐的嚴重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
PPT：解釋“亂砍濫伐”
PPT：出示對比圖片
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來(lái)形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)
師：誰(shuí)來(lái)用心疼的語(yǔ)氣讀讀云雀媽媽的話(huà)。
分角色讀云雀和媽媽的對話(huà)。(注意兩句話(huà)的提示語(yǔ)，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)
師小結：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說(shuō)——森林有什么作用啊?(保護土地)
三、學(xué)習課文第二部分。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來(lái)跟著(zhù)云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第5自然段。
PPT：只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子�！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫(xiě)出了河水非�！獌疵�。)
師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
PPT：播放錄像
師：誰(shuí)來(lái)用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋ε�。
師：誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀說(shuō)的話(huà)呢?(學(xué)生讀)
師：聽(tīng)到小云雀這么問(wèn)，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無(wú)奈、惋惜)
師：從哪里可以知道?(提示語(yǔ))
師：所以，從提示語(yǔ)中，我們可以感受到說(shuō)話(huà)者說(shuō)話(huà)時(shí)的表情以及內心的'感受。
誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話(huà)里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)
PPT：解釋“泛濫成災”
師：課文中哪些災難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒(méi)……
PPT：圖片
分角色朗讀對話(huà)
過(guò)渡：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)
1，師：這段話(huà)總共有幾句話(huà)，在結構上有什么特別之處?(總—分—總)
2，師：誰(shuí)來(lái)讀讀第1句話(huà)，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
(抓住“樹(shù)冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)，用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)森林是如何蓄水的。)
同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來(lái)了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問(wèn)句，誰(shuí)能來(lái)把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問(wèn)句起 強調 作用，這句話(huà)在這段話(huà)中起到一個(gè)總結作用，總結說(shuō)出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節。
師小結：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話(huà)，7——10自然段。
四、精讀第三段。
PPT：音樂(lè )、圖片
過(guò)渡：母子兩人飛過(guò)了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹(shù)上休息�！�
師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)
師：這時(shí)候，它們又有什么對話(huà)呀?(學(xué)生讀課文對話(huà))
思考：從這段對話(huà)中，你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過(guò)的某一段，在結構上比較相似，看看大家能不能發(fā)現什么?
(森林是一個(gè)巨大的空調器)
師：從哪些方面可以體現出來(lái)?(夏天，冬天)
師：用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——冬暖夏涼
師：“你看，森林像不像空調器?” 誰(shuí)來(lái)改成陳述句?
師：森林就像空調器，能——調節溫度(板書(shū))
五、總結板書(shū)。
過(guò)渡：他們飛過(guò)了沙漠，大河以及森林，體會(huì )到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書(shū))，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現在，讓我們再來(lái)重溫云雀的心愿，聽(tīng)聽(tīng)云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過(guò)渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們人類(lèi)共同的心愿。
六、分角色朗讀全文。
板書(shū)：
土地沙漠化
洪水泛濫成災
19、云雀的心愿
保護士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)
調節溫度
《云雀的心愿》教案14
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿？把書(shū)本打開(kāi)，今天我們學(xué)習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、自讀課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
�。�2）檢查自讀
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫(xiě)漢字
b、出示生詞，指名讀，齊讀
討厭樹(shù)冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐
c、指名讀課文集體評議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、指導分段
�。�1）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？
�。�2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1——4自然段）
第二段：（第5——10自然段）
第三段：（第11——13自然段）
第四段：（第
1
4、15自然段）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�1）分析字形
�。�2）描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1。有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文
2。體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同
3。初步感知課文內容，理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞貧瘠砍）
�。�3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話(huà)要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色讀。
�。�4）小結段意練習說(shuō)話(huà)
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了！因為”
2、細讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5——10自然段。
A、“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
B、河水為什么會(huì )這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災。
C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，哪句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
E、指導朗讀第二句話(huà)。（相機板書(shū)：泛濫成災）
�。�3）指導朗讀（描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話(huà)顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意練習說(shuō)話(huà)
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
“森林實(shí)在是太重要了！因為”
3、細讀第三段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？
�。�2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調器？
�。�3）“森林實(shí)在是太重要了！因為”
�。�4）指導朗讀。
3、細讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
�。�1）齊讀課文。
從小云雀的話(huà)中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說(shuō)）
三、指導分角色朗讀
四、指導復述課文
五、作業(yè)
1．組詞
tiao（）mai（）
調埋
diao（）man（）
2。改寫(xiě)句子
�。�1森林不就是一座大水庫嗎？
�。ǎ�
�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。ǎ�
3．為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
�。ㄒ驗闆](méi)有……；沒(méi)有……；有了，所以……）
附板書(shū)：
10云雀的心愿
漫天飛舞
砍貧瘠
泛濫成災森林重要（植樹(shù)造林）
不砍茂密非常涼爽
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四年級語(yǔ)文下冊《云雀的心愿》公開(kāi)課教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課9——11個(gè)生字，認識7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì )陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認識森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì )。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì )亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習用“森林實(shí)在太重要了！因為。的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì )說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲存”體會(huì )森林是一座大水庫；出示反問(wèn)句式，體會(huì )反問(wèn)語(yǔ)氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀***話(huà)。
�。�3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì )森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的'決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì )。
四年級語(yǔ)文下冊云雀的心愿教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續學(xué)習這篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？
生：自由回答。
師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問(wèn)題。
二、精讀第四大段。
1、師：現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。
2、師：從這段話(huà)中你知道了什么？
�。ò鍟�(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�
3、小云雀為什么會(huì )說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？現在請同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？
4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現怎樣的情景？
生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開(kāi)眼�！�
師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)（漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼。師板書(shū)。）
師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）
師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(cháng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？
生：貧瘠。
師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)—
生：這里的風(fēng)沙真討厭！
師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)？指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？
生：由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話(huà)。
7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！
師：因為森林能——生：保護土地。（師板書(shū)）
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來(lái)跟著(zhù)云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）
三、學(xué)習課文第二部分。
1、師：課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們默讀課文５——10段。
小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。
師：“咆哮”是什么樣子？
生：就是很兇。
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著(zhù)向下游——
生：沖去！
師：而不是——
生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
師：你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非�！�
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋�
生：害怕。
師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話(huà)？
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話(huà)里你又知道了什么？
用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)？請女生讀云雀的話(huà)，男生讀媽媽的話(huà)。
2、河水為什么會(huì )這么兇猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書(shū)）
師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）
師：我們現在分學(xué)習小組練習用自己的話(huà)來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)哪一小組說(shuō)得好。（師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，指名按圖復述樹(shù)的各部分是如何蓄水的？
生：因為森林里的樹(shù)冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫。
師：表?yè)P說(shuō)得好的小組。
師：誰(shuí)也能用“可以……也可以……”把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫。
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�？
指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話(huà)的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話(huà)更肯定？（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強調，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)為了表達自己強烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。
師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！
它能夠——生：防洪蓄水。（板書(shū)）
師：沒(méi)有了森林，河水就會(huì )——生：泛濫成災。
四、精讀第三段。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
師：從云雀媽媽的話(huà)里你知道了什么？
生：森林實(shí)在是太重要了！
師：它像一臺————空調器。
能調節————溫度（板書(shū)）
云雀聽(tīng)了媽媽的話(huà)又是怎么想的呢？
五、學(xué)習第四部分。
1、齊讀第14、15自然段。
師問(wèn)：從小云雀的話(huà)里你知道了什么？
2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林）
3、它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？
4、從哪些地方看出森林很重要呢？
讓學(xué)生看著(zhù)板書(shū)回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？
�、偃祟�(lèi)的資源寶庫。
�、邶嫶蟮难鯕庵圃鞆S(chǎng)。
�、哿己玫奈鼔m器。
�、芫G色的隔音墻。
現在我想讓大家看一組數據（出示生態(tài)環(huán)境數據）
師：云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人說(shuō)些什么？（出示砍森林圖）學(xué)了這一課后，你們在環(huán)境保護方面有什么心愿嗎？
我們可以想象：假如小云雀實(shí)現了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學(xué)生欣賞圖片）
六、分角色朗讀全文。
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊教案《云雀的心愿：教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇童話(huà)故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，敘寫(xiě)小云雀跟著(zhù)媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達了人類(lèi)的美好愿望，課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。
目標預設：
1、有感情地誦讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。
2、認識森林對環(huán)境保護的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了！
教學(xué)難點(diǎn)：
認真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性，增強環(huán)保意識。
設計理念：
蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應該快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)。
設計思路：
教學(xué)本文可以由題入手，引導學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)了解云雀的“心愿”，然后引導學(xué)生探究云雀為什么會(huì )萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著(zhù)小云雀跟媽*的對話(huà)，體會(huì )他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容，理清層次。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1、板書(shū)：心愿
2、讀題
3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文
1、自讀課文。（說(shuō)明要求）
2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）
3、再讀課文
三、指導寫(xiě)字
1、書(shū)寫(xiě)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語(yǔ)言，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀指導
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節）
指名讀
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他媽媽一起去旅行吧！
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
1、學(xué)習2—4自然段
�。�1）云雀它們飛到了哪里？（指名）
那么我們跟著(zhù)云雀一起去看看吧！
�。�2）它們喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？指導讀（小云雀的話(huà)）
�。�3）什么是亂砍濫伐（指名）
�。�4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）
�。�5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）
再讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)
�。�6）聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化）
評析
�。�7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了�。�
再讀2—4自然段
2、學(xué)習5—10自然段
�。�1）小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）
�。�2）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇猛、可怕……）
體會(huì )（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5—10自然段
�。�3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）
�。�4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？
默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話(huà)中，你知道了些什么？（交流）
�。ㄖ该f(shuō)，體會(huì )內涵）
再讀這幾句話(huà)
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，蓄水保土的話(huà)，許多地區將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì )淹沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財產(chǎn)將會(huì )受到嚴重威脅。
�。ǔ鍪倔w會(huì )再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）
3、學(xué)習11—13自然段
云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫，一個(gè)巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？
自由讀11—13自然段
指名（讀）
交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）
齊讀
總結：是呀，森林真是太重要了！
分組再讀這一自然段
三、遷移，延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
聯(lián)系現實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）
3、分角色朗讀
�、賻煱缭迫笅�*的角色與生對話(huà)朗讀。
�、谕琅浜暇毩�
�、劢涣鳎ū荣悾�
總結
《云雀的心愿》教案15
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。體會(huì )森林的重要性。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)。
【第 一 課時(shí)】
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題。
理解“心愿”
2、質(zhì)疑：
讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學(xué)生字表上的字。
要求：讀準字音，認清字形，聯(lián)系課文想想字義。
�、懦樽x生字，檢查讀音。
yan kan lan fa kua guan shua
出示：討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹(shù)冠 沖刷
ca qi zhou pin rang
一類(lèi)字詞：擦汗 空調器 綠洲 貧窮 土壤
ji jiang xun xu tai xian
二類(lèi)字詞：貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚
shen chu
滲 進(jìn) 儲 存
�、浦该治鲎中�。
厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎
�、侵该鸲卧囎x課文。
提醒注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
共同糾正。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
3、分段。
一（1） 一（1）
二（2-4） 二（2－13）
三（5－10） 三（14、15）
四（11－13）
五（14－15）
4、學(xué)習第1小節。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
練習仿寫(xiě)：
寫(xiě)一句或一段話(huà)交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
五、作業(yè)：
1、生字描紅。
2、生字擴詞兩個(gè)。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
【第 二 課時(shí)】
一、復習檢查：
1、指名讀黑板上的生字新詞
2、畫(huà)出不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca ） 貧（ping pin ）
3、快速瀏覽課文。
�、旁迫傅男脑甘鞘裁�？（出示小黑板）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定……這是我們的心愿�！�
�、圃迫笅寢尯托≡迫傅竭^(guò)哪些地方？
二、細讀課文。
1、細讀2－4自然段。
�、胖该x。
來(lái)到哪兒？看到了什么？想象狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景。
理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的？
�、浦笇Ю首x。
指名試讀，分角色朗讀。
�、切〗Y：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧脊的'沙漠。（相機板書(shū)）
2、細讀5－10小節
�、抛杂勺x。
來(lái)到了哪兒？看到了什么？洪水會(huì )造成哪些危害？
�、评斫狻芭叵睘槭裁凑f(shuō)河水像脫韁的野馬？這樣比喻有什么好處，誰(shuí)能讀好這一句呢？
河水為什么會(huì )這么兇猛？
�、恰靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？
理解：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
�、缺容^句子：
出示：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)兩句話(huà)分別告訴我們什么內容？哪句話(huà)語(yǔ)句更肯定些？
�、芍笇Ю首x。
�、市〗Y：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災。（相機板書(shū)）
3、細讀第11－13小節。
�、抛詫W(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
�、七@里景色怎么樣？感覺(jué)怎么樣？（相機板書(shū)）
�、侵笇Ю首x
4、細讀14、15小節
�、胖该x小黑板。
小云雀說(shuō)了幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？從小云雀的話(huà)中知道了什么？
我們應該怎么辦？
總結環(huán)保的重要性。
三、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ㄒ�(jiàn)課本P61，3）
2、組詞區別
厭（ ） 亂（ ） 伐（ ） 挎（ ）
慶（ ） 甜（ ） 代（ ） 垮（ ）
3、有感情地朗讀課文。
【第 三 課時(shí)】
一、復習檢查
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)《練習冊》）
2、指名有感情地朗讀課文。
二、總結課文內容。
1、討論：
�、艑W(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�、茷槭裁凑f(shuō)“森林實(shí)在是太重要了？”
�、切〗M練說(shuō)，大組交流，評議。
�、瓤偨Y談話(huà)，完成板書(shū)。
三、指導分角色朗讀。
1、畫(huà)出課文中的提示語(yǔ)，體會(huì )說(shuō)話(huà)者的心情。
2、同桌練習分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
四、指導復述課文。（根據板書(shū)復述）
五、作業(yè)：
1、填字成詞。
黃沙（ ）（ ） 亂（ ）濫（ ）
泛濫（ ）（ ） （ ）枝（ ）葉
2、填空：
�、判≡迫福� ）說(shuō)：“這里的風(fēng)沙真討厭！”
�、圃迫笅寢�?zhuān)?）說(shuō)：“那是因為森林也是一個(gè)巨大的空調器�！�
板書(shū)參考：
云雀的心愿 小黑板（出示小云雀的話(huà)）
漫天飛舞
砍─→貧脊 森林重要
泛濫成災
不砍─→茂密─→非常涼爽
訓練參考：
一、填上合適的詞：
�。� ）的沙漠 （ ）的土地 （ ）的森林
�。� ）的河水 （ ）的村莊 （ ）的枝葉
二、比一比，填詞。
厭（ ） 刮（ ） 伐（ ）
慶（ ） 亂（ ） 代（ ）
擦（ ） 垮（ ） 愿（ ）
察（ ） 挎（ ） 原（ ）
三、片斷訓練：
寫(xiě)作要求：小云雀招集小伙伴開(kāi)了會(huì )，動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng)，讓沙漠重新變成綠洲，你能幫小云雀寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿嗎？
寫(xiě)作提示：發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫(xiě)起，著(zhù)重寫(xiě)出沙漠的危害，喚起人們環(huán)保意識，最好能通過(guò)查資料等方式提出具體的保護措施。
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