《荔枝圖序》五年級教案
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、學(xué)習說(shuō)明靜物的寫(xiě)作方法
3、培養獨立閱讀淺顯文言文的能力
4、培養觀(guān)察能力，領(lǐng)略荔枝的鮮美
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握按一定順序說(shuō)明的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確理解并翻譯文言文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)準備】
課前布置預習作業(yè)
1.通讀課文,將不懂的地方作上記號,試著(zhù)串譯課文.
2．上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱有關(guān)介紹水果的資料。
【相關(guān)資料】
《荔枝圖序》是白居易為一副荔枝圖寫(xiě)的序，圖和序的目的，正如白居易所說(shuō)“為不識者與識而不及一二三日者”而作，含有宣傳荔枝的意思。
《荔枝圖序》是一篇短小精悍介紹荔枝知識的文章。教學(xué)內容不太難，但最有特色的是文章運用大量的比喻的修辭手法，使學(xué)生對荔枝有直觀(guān)上的了解，比如“樹(shù)行團團如惟蓋”，更重要的是課文中還有一些句式有一定的規律可幫助學(xué)生的記憶。如“一日而色變，二日而香變，三日而色香味盡去”，也可達到當堂背誦的效果。
【教學(xué)過(guò)程】
一. 導入（多媒體展示荔枝畫(huà)圖）
關(guān)于荔枝，大家可能比較熟悉。由于其色、香、味俱美，歷來(lái)被公認為果中的珍品，
為歷代文人墨客所喜愛(ài)和贊美，荔枝的妙，在楊朔的《荔枝蜜》也曾有過(guò)，蘇東坡的《惠州一絕》也有此說(shuō)（日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)做嶺南人）
�。ǘ嗝襟w展示杜牧的《過(guò)華清宮》“長(cháng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)�！保�
歷史上，楊貴妃為了吃到新鮮的荔枝，不遠千里從廣東快馬加鞭運送荔枝。杜牧的《過(guò)華清宮》中就是諷刺這一現象，但我們能從中可看出荔枝保鮮不易的特點(diǎn)。
而今天我們來(lái)學(xué)習白居易的《荔枝圖序》，看看又向我們介紹了哪些知識？
二. 整體感知
1. 解題
�、疟疚氖亲髡邽槔笾D作序，其目的是什么？在原文中有答案嗎？
“蓋不識者與識而不及一二三者云”（最后一段）
�、讫R讀最后一段，并請一名同學(xué)串譯成現代漢語(yǔ)。
2. 檢查預習
�、磐ㄗx課文，給下列字注音
帷wéi 枇杷pī pa 繒zēng 綃xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào
�、扑娜艘恍〗M，試譯課文，將不明白的字詞句舉手提出來(lái)，師生共同討論。老師巡視輔導。
華：huá 花
葉如桂，冬青：葉子好象桂樹(shù)的葉子，冬天也綠。
大略如彼，其實(shí)過(guò)之：大略像上面說(shuō)的那些東西，其實(shí)超過(guò)了那些東西。
3. 齊讀課文。四人小組討論，本文圍繞荔枝介紹了哪些知識？討論出說(shuō)明順序。
�。鞔_：介紹了荔枝的.產(chǎn)地、形狀、樹(shù)葉、花、果實(shí)及果實(shí)的朵、核、殼、膜、瓤肉、漿液、荔枝的保鮮）
順序：由外到內，介紹果實(shí)的具體情況。由整體到句，從樹(shù)的形狀。
4. 本文說(shuō)明重點(diǎn)是什么？為什么這樣安排呢？
�。鞔_：以果實(shí)為說(shuō)明重點(diǎn)，具體介紹果實(shí)的內外形態(tài)及保鮮不易的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，
且可以層次清楚的介紹荔枝）
5. 作者在介紹荔枝的時(shí)候，語(yǔ)言生動(dòng)形象，這是為什么呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
�。鞔_：運用了打比方的說(shuō)明方法）
6. 小結課文。
三. 拓展訓練
1. 全班齊讀課文打比方的句子，并展現其它常見(jiàn)水果，利用課文句式“葉如桂，冬青……漿液甘酸如醴酪”寫(xiě)一種水果，盡量形象逼真。
2．交流作品。
3．學(xué)生散讀課文，爭取當堂背誦。
板書(shū)設計
外形：產(chǎn)地、形狀、葉、花 （略）
果實(shí)：朵、核、殼、膜 （詳） 由外到內
保鮮： （詳）
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