《云雀的心愿》的教案設計
設計理念：
本課的教學(xué)重心放在創(chuàng )設綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
5.引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語(yǔ)言，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性，增強環(huán)保意識。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。
2.學(xué)習生字新詞，通過(guò)自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。
3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑解題，預探內容。
1.板書(shū)課題 20、云雀的心愿
看圖文介紹：云雀
說(shuō)一說(shuō)：“心愿”是什么意思?
2.預探內容：通過(guò)預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)
3.導入新課：云雀為什么會(huì )有這種心愿呢?就讓我們跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì )明白的。
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1.聽(tīng)錄音范讀課文，同時(shí)觀(guān)看畫(huà)面。
2.同桌討論提出的問(wèn)題，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。
其余同學(xué)：仔細聽(tīng)，他讀正確了嗎，有沒(méi)有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語(yǔ)。
四、再讀課文，了解課文內容和結構。
1.說(shuō)一說(shuō)，小云雀跟著(zhù)媽媽飛到過(guò)哪些地方?
交流并板書(shū)：沙漠、大河、森林
2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)
3.最后兩小節寫(xiě)了什么?(云雀的心愿)
齊讀小云雀的話(huà)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：云雀的心愿是什么?
五、學(xué)習生字
1.四人小組交流你的記字辦法
2 .指名上臺交流
3.學(xué)生描紅，師巡視指導
六、作業(yè)：
1、 完成習字冊
2、 熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.分角色、有感情朗讀課文。
2.理解課文內容，體會(huì )森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹(shù)立環(huán)保意識。
3.說(shuō)說(shuō)為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。
一、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說(shuō))，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠
綠洲)。
2、課文的哪一小節寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！鄙R讀這段話(huà)。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))
1、學(xué)習第2—4自然段
(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著(zhù)云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))
(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的`話(huà))
(4)媽媽又是怎么說(shuō)的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他*的話(huà)?(指名讀、齊讀)
(5)聽(tīng)了他*的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))
師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
2、學(xué)習第5—10自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀(guān)看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說(shuō))
(4)課文中是怎么寫(xiě)的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)——(生讀)。
(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢?
(出示第10節的2、3、4句)請同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思考思考，從這段話(huà)中，你知道了什么?(交流)
(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后，你讀懂這句話(huà)了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會(huì )兩句話(huà)的語(yǔ)氣)
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，許多地區將發(fā)生水災，大面積的農田，村莊也都會(huì )淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)(出示：森林實(shí)在是太重要了!) 3、學(xué)習第11—13自然段
(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)森林長(cháng)得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會(huì )說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇?生說(shuō))
(3)師小結：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內容的能力，它又如一線(xiàn)串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò )，為學(xué)生深入學(xué)習課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎。)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學(xué)生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類(lèi)的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長(cháng)�！蓖瑢W(xué)們想不想也設計這樣的廣告語(yǔ)呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設計)
5、展示作品，匯報廣告語(yǔ)及設計意圖
小結：老師相信你們一定會(huì )用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛士。
(設計意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間，打破課內外的界限，將語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的最終目的——用語(yǔ)文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì )，主動(dòng)參與環(huán)保的意識。)
四、作業(yè)
1、填空
本文記敘了小云雀跟著(zhù)媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到的和聽(tīng)到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說(shuō)明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心愿。
2、設計一條環(huán)境保護的公益用語(yǔ)。
板書(shū)設計：
云雀的心愿
保護土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了! 種樹(shù)
蓄水
調節溫度
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