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幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思(精選8篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 1
教學(xué)意圖:
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣,故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物,因此,打破幼兒?jiǎn)我、靜態(tài)的學(xué)習方式,讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標:
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備:
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊睡覺(jué)圖,引導幼兒觀(guān)察:這幅圖上有誰(shuí)呀?它在干什么?你們喜歡小熊嗎?想不想跟它做游戲?我們來(lái)叫醒它吧!它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
2、講述故事的前半段并出示圖片,幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語(yǔ)言。
。ㄖv述故事的上半段):哪些小動(dòng)物要叫醒小熊?它們發(fā)出了怎樣的聲音?
。ㄓ變夯卮饡r(shí)出示相應動(dòng)物圖片,并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。)森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)吵醒小熊?
師:這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊,那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢?我們繼續往下聽(tīng)故事。
。ㄖv述下半段故事):是誰(shuí)把小熊叫醒了呀?(熊媽媽?zhuān)⿴煟赫嫫婀,為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒,而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà),小熊就醒了?這是為什么呢?(熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的)
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了,他們一起快樂(lè )的玩游戲。
附故事:
《小熊醒來(lái)吧》
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱:嘀哩哩!嘀哩哩!
公雞叫:喔喔喔,喔喔喔!
小狗喊:汪汪汪,汪汪汪!小熊睡得很香,什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
砰砰!砰砰!是大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)。
的篤!的.篤!是小羊來(lái)了,小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
熊媽媽回來(lái)了,輕輕地對他說(shuō):小熊醒來(lái)吧!小熊聽(tīng)得很清楚,回答說(shuō):噢,媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊!小熊醒?lái)了。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng),對于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外,手勢對孩子的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。作為教師,在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換,才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》,內容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的,形象生動(dòng)的圖片教具吸引著(zhù)每個(gè)幼兒,我有趣兒的模仿聲也吸引著(zhù)孩子的神經(jīng)。他們始終跟著(zhù)我的思路和節奏認真地聆聽(tīng)著(zhù),積極地和我互動(dòng)著(zhù),學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲,興奮的跟著(zhù)我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著(zhù)我,我的用心感染著(zhù)孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們都是那樣的盡興,這讓我很開(kāi)心,沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規是重要的,有了規矩才有活動(dòng)的效果。所以,什么樣的行為只要我們去認真的執行,那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng),但是相信隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng),隨著(zhù)知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗,慢慢地孩子們會(huì )對這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解,獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標是理解故事內容,學(xué)習故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事,感受故事的內涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結束。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 2
內容與要求:
1、能夠初步感受故事情境,嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情,激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
嘗試想出各種方法叫醒小熊,樂(lè )意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達,感受故事情境。
材料與環(huán)境創(chuàng )設:
FLASH《小熊醒來(lái)吧》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導入
-小朋友們,昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話(huà),小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園,你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒(méi)有看到小熊呀?
-哎呀,小熊怎么到現在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習慣,我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好?
-那我們出發(fā)吧(跟著(zhù)老師走走的游戲)-哎呀,你們快看,小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌,我們要輕輕的敲門(mén)。(咚咚咚,請問(wèn)小熊在家嗎?)-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦,你們聽(tīng),聽(tīng)到什么聲音了么?好像有人在睡覺(jué)。(播放FLASH)-哎呀,原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢?,我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么?沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的,第一天上幼兒園還睡懶覺(jué),連小動(dòng)物們也著(zhù)急了。聽(tīng)聽(tīng)看,是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?
二、理解故事內容
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。
1、播放FALSH小鳥(niǎo)叫-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦?你們怎么知道是小鳥(niǎo)的?那小鳥(niǎo)是怎么叫的,一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
-那我們一起看一看,到底是不是小鳥(niǎo)呀?你們可真聰明,只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。
-可是,小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎?小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊,那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊?(飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊)-那我們一起來(lái)飛一飛,要一邊飛一邊叫小熊起床哦。(邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,我們這么叫它,它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽(tīng)你們聽(tīng),好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦,聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)?
2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦,它不光喵喵叫,它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。(邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床)-哎呀,你們看,小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢?
。ǘ┩ㄟ^(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。播放FLASH大象的鼻子-咦?你們快看,小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了,猜猜它是誰(shuí)?
-為什么你們覺(jué)得它是大象呀?是的,大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。
-那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了,只是看到一個(gè)長(cháng)鼻子就能猜出來(lái)是大象,楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺(jué)得大象會(huì )怎么叫小熊起床呢?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(邊甩鼻子邊叫小熊起床,小熊小熊快起床)-小熊它醒來(lái)了么?還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法?那我們一起來(lái)試試看。
-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀?那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。(小熊媽媽你回來(lái),快把小熊叫起來(lái)。)-看,熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著(zhù)什么呢?
-哎呀,原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著(zhù)熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢?
-熊媽媽呀,最了解小熊了,知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀?
-小朋友們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠堂刻煸缟喜还芴鞖庥卸嗬,都?huì )在你們起床之前準備好香噴噴的早飯,然后叫你們起床,把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀?
-那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶?你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,那你們有沒(méi)有為他們做些事情,讓他們知道你有多愛(ài)他?
-小朋友們回家以后呀,可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣,幫爸爸媽媽疊被子,給爺爺奶奶捶捶背,吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲,畫(huà)漂亮的圖畫(huà)送給他們,讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好?
-我們的小熊呀,也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)浆F在就去小便了,準備跟我們大家一起去做運動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了,我們大家也排好隊輕輕的'去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運動(dòng)了,好不好?
三、結束
那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌。
教學(xué)反思:
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)童話(huà)故事短小而有趣,寥寥數筆,描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊,夸張的手法描寫(xiě)了母子的深情和默契;童話(huà)中的象聲詞是小班孩子所喜愛(ài)的,結構的重復性有利于幼兒學(xué)習理解,小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。運用直觀(guān)的動(dòng)物圖片,創(chuàng )設有趣的故事情景,讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境中,在與小動(dòng)物的互動(dòng)中,感受文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè )。
本次活動(dòng)內容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn);顒(dòng)過(guò)程中,我將故事分為兩部分出現,一方面設置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí),我沒(méi)有采用傳統的分角色表演,而是以集體表演的形式出現,讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái),充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。其次,為了有效幫助幼兒理解故事內容,在活動(dòng)中我采用了圖片教學(xué)法,即幼兒在回憶小動(dòng)物叫小熊起床這一部分內容時(shí),小朋友說(shuō)到哪只小動(dòng)物就出示相應圖片,并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物是怎樣叫小熊起床的,學(xué)習象聲詞。
另外,幼兒的常規習慣不是很好,有的小朋友沒(méi)有舉手就搶著(zhù)回答了,在以后的活動(dòng)中還是要加強培養幼兒舉手回答問(wèn)題的好習慣。由于現在大多是獨生子女,幼兒對于情感的體驗比較少,有時(shí)候雖然能說(shuō)“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類(lèi)的話(huà),但真正是發(fā)自?xún)刃牡那楦袇s很少,所以在活動(dòng)中我也發(fā)現幼兒并不能完全體會(huì )出小熊和媽媽之間的愛(ài)和默契,這可能是與在前半段講述時(shí)引導不夠充分有關(guān)系,或者在活動(dòng)前多進(jìn)行這方面的準備,也許幼兒的表現會(huì )更好些。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 3
活動(dòng)目標:
1.理解故事內容,學(xué)習故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著(zhù)”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音,進(jìn)行故事中的角色扮演,體驗游戲的樂(lè )趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
活動(dòng)準備:
1.小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè),圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊》。
3.輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自己觀(guān)看圖書(shū)。
請小朋友們輕輕地把書(shū)打開(kāi),翻到第4頁(yè),安靜地看一看圖畫(huà)上有什么哪些小動(dòng)物,它們在干什么?
二、幼兒傾聽(tīng)理解故事。
第一部分:講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了,地都震動(dòng)了,小熊還睡著(zhù)”。
1.我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。(播放音樂(lè ),老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。在講述中,每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí),出示相應的動(dòng)物教具。)
2.剛才故事的'名字叫什么?
3.小熊在干什么?有哪些小動(dòng)物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?(你來(lái)學(xué)一學(xué))想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了,小熊有沒(méi)有被吵醒?
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
第二部分:講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了,輕輕朝他說(shuō):“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚,說(shuō):“噢,媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊!”小熊醒?lái)了!
6.小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽?zhuān)蠋煱缧軏寢屳p輕地說(shuō):小熊醒來(lái)吧,幼兒扮小熊說(shuō):媽媽我睡得多香呀!
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧,聲音大不大,她是怎么叫的呀?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫,只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽?zhuān)總(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)
三、角色扮演游戲。
1.現在老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)銈冏鲂⌒,把眼睛閉好,聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就眼睛睜開(kāi),到老師身邊來(lái),要說(shuō):“媽媽?zhuān)宜煤孟惆!”好嗎?/p>
2.請一位小朋友來(lái)做媽媽?zhuān)渌∨笥炎鲂⌒,?lái)玩這個(gè)游戲。
3.請幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物,完整地進(jìn)行故事情景表演。
活動(dòng)延伸:
請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,在活動(dòng)中幼兒的注意力比較集中。但目標3完成不是很好,媽媽和寶寶之間的愛(ài)感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言去表達,因此幼兒理解起來(lái)有些吃力。當練習幼兒實(shí)際生活時(shí),幼兒說(shuō)不是媽媽喊我,我也一樣起床。面對這樣的回答,我一時(shí)不知道用什么語(yǔ)言去解釋?zhuān)堄薪?jīng)驗的老師幫忙,提出寶貴的意見(jiàn)?用什么方式將無(wú)形的情感用語(yǔ)言去闡釋?zhuān)?/p>
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 4
一、教學(xué)目標
理解故事內容,學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà),如 “小熊,小熊,快起床” 。
感受小熊從不愿醒來(lái)到醒來(lái)的情感變化,體會(huì )媽媽對小熊的愛(ài)。
嘗試用不同的聲音和動(dòng)作表現故事中的角色。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的故事圖片、頭飾(小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、大象)。
輕柔的起床音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入(5 分鐘):播放輕柔的起床音樂(lè ),創(chuàng )設情境。教師說(shuō):“小朋友們,早晨的'陽(yáng)光照進(jìn)房間啦,我們該起床啦!今天呀,有只小熊還在睡覺(jué),我們一起去叫醒它好不好?”
講述故事(10 分鐘):教師結合圖片,生動(dòng)地講述故事。在講述過(guò)程中,模仿不同角色的聲音,提問(wèn)引導幼兒思考,如 “小熊為什么不醒呀?”
角色扮演(10 分鐘):請幼兒戴上頭飾,分別扮演小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、大象,模仿角色對話(huà)和動(dòng)作,表演故事片段。
討論分享(5 分鐘):引導幼兒討論自己早上起床的經(jīng)歷,分享自己是怎么快速起床的。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):情境導入和角色扮演環(huán)節很受幼兒歡迎,幼兒參與度高,能較好地理解故事內容。不足:在講述故事時(shí),個(gè)別幼兒注意力不集中,應增加更多互動(dòng)環(huán)節,如提問(wèn)讓幼兒猜測接下來(lái)的情節。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 5
一、教學(xué)目標
能清晰地理解故事,準確回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法,如 “小熊不想起床是因為……”。
感受故事中溫馨的情感氛圍。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的 PPT。
小熊、熊媽媽等角色的小玩偶。
三、教學(xué)過(guò)程
導入(5 分鐘):教師拿著(zhù)小熊玩偶,說(shuō):“小朋友們看,這只小熊還在呼呼大睡呢,我們來(lái)想辦法叫醒它! 引發(fā)幼兒興趣。
分段講述(10 分鐘):通過(guò) PPT 分段展示故事,每段講述后提問(wèn),如 “小鳥(niǎo)是怎么叫小熊起床的.?”“小熊醒了嗎?”
討論分析(10 分鐘):引導幼兒討論小熊不起床的原因,以及媽媽叫醒小熊的方法,鼓勵幼兒大膽表達。
總結回顧(5 分鐘):再次回顧故事,強調故事中的重點(diǎn)情節和情感。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):互動(dòng)提問(wèn)讓幼兒積極思考,對故事理解更深刻。不足:討論環(huán)節中,部分幼兒不敢發(fā)言,應多給予鼓勵和引導,增強他們的自信心。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 6
一、教學(xué)目標
通過(guò)游戲體驗,加深對故事的理解和記憶。
培養幼兒的團隊合作精神和規則意識。
激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。
二、教學(xué)準備
用大型積木搭建小熊的` “家” 場(chǎng)景。
故事中角色的服裝和道具。
三、教學(xué)過(guò)程
導入(5 分鐘):教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到搭建好的 “小熊家” 場(chǎng)景前,說(shuō):“小朋友們,我們到小熊家啦,小熊還在睡覺(jué),我們一起玩個(gè)叫醒小熊的游戲吧!
游戲環(huán)節(15 分鐘):將幼兒分成小組,每組分別扮演不同角色,按照故事順序進(jìn)行叫醒小熊的游戲,看哪組能最快叫醒 “小熊”。
交流分享(10 分鐘):游戲結束后,各小組交流游戲感受,分享在游戲中遇到的問(wèn)題和解決方法。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):游戲形式讓幼兒充分投入,在快樂(lè )中學(xué)習。不足:游戲過(guò)程中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,對幼兒規則意識的培養還需加強,下次可在游戲前更明確地講解規則。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 7
一、教學(xué)目標
鼓勵幼兒大膽想象,為故事創(chuàng )編不同的結尾。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
加深幼兒對故事角色的理解。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的故事視頻。
繪畫(huà)工具(彩筆、畫(huà)紙)。
三、教學(xué)過(guò)程
導入(5 分鐘):播放故事視頻,引導幼兒回顧故事內容。
故事討論(10 分鐘):提問(wèn)幼兒如果自己是小熊,醒來(lái)后會(huì )做什么,鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
創(chuàng )意表達(10 分鐘):讓幼兒選擇繪畫(huà)或用語(yǔ)言創(chuàng )編故事新結尾,然后展示和分享自己的創(chuàng )意。
總結評價(jià)(5 分鐘):教師對幼兒的'創(chuàng )意進(jìn)行肯定和評價(jià),鼓勵幼兒的創(chuàng )新思維。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力,幼兒的創(chuàng )意豐富多樣。
不足:在幼兒分享創(chuàng )意時(shí),個(gè)別幼兒表達不夠清晰,應在平時(shí)加強語(yǔ)言表達訓練。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 8
一、教學(xué)目標
深入理解故事中媽媽對小熊的愛(ài),感受親情的溫暖。
引導幼兒表達對家人的愛(ài),學(xué)會(huì )感恩。
能在日常生活中關(guān)心家人。
二、教學(xué)準備
收集幼兒和家人的生活照片。
溫馨的背景音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入(5 分鐘):播放溫馨的背景音樂(lè ),展示幼兒和家人的照片,引導幼兒回憶和家人在一起的美好時(shí)光。
故事講述與情感引導(10 分鐘):講述故事《小熊醒來(lái)吧》,重點(diǎn)引導幼兒感受熊媽媽對小熊的`愛(ài),提問(wèn)幼兒:“媽媽是怎么關(guān)心你的?”
情感分享(10 分鐘):請幼兒分享自己和家人之間的溫暖故事,說(shuō)說(shuō)自己想為家人做些什么。
總結延伸(5 分鐘):教師總結親情的重要性,鼓勵幼兒回家后為家人做一件力所能及的事。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn):很好地滲透了情感教育,幼兒積極分享與家人的故事,情感得到了共鳴。不足:在時(shí)間把控上不夠精準,分享環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng),導致總結延伸有些倉促。
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