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幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思（精選8篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 1
教學(xué)意圖：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，因此，打破幼兒?jiǎn)我�、靜態(tài)的學(xué)習方式，讓幼兒在多樣、生動(dòng)的活動(dòng)形式下主動(dòng)地感受故事的情境。
活動(dòng)目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導幼兒觀(guān)察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語(yǔ)言。
�。ㄖv述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
�。ㄓ變夯卮饡r(shí)出示相應動(dòng)物圖片，并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續往下聽(tīng)故事。
�。ㄖv述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？（熊媽媽?zhuān)⿴煟赫嫫婀�，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà)，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香腸把小熊叫醒的）
3、小熊醒了,小動(dòng)物們可高興了，他們一起快樂(lè )的玩游戲。
附故事：
《小熊醒來(lái)吧》
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：嘀哩哩！嘀哩哩！
公雞叫：喔喔喔，喔喔喔！
小狗喊：汪汪汪，汪汪汪！小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
砰砰！砰砰！是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
的篤！的.篤！是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對他說(shuō)：小熊醒來(lái)吧！小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！小熊醒�?lái)了。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著(zhù)每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著(zhù)孩子的神經(jīng)。他們始終跟著(zhù)我的思路和節奏認真地聆聽(tīng)著(zhù)，積極地和我互動(dòng)著(zhù)，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著(zhù)我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著(zhù)我，我的用心感染著(zhù)孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗，慢慢地孩子們會(huì )對這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標是理解故事內容，學(xué)習故事中的語(yǔ)言；感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結束。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 2
內容與要求：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂(lè )意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達，感受故事情境。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
FLASH《小熊醒來(lái)吧》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話(huà)，小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
-那你們有沒(méi)有看到小熊呀？
-哎呀，小熊怎么到現在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好？
-那我們出發(fā)吧（跟著(zhù)老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門(mén)。（咚咚咚，請問(wèn)小熊在家嗎？）-沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦，你們聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音了么？好像有人在睡覺(jué)。（播放FLASH）-哎呀，原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢�？�，我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。
-小熊醒了么？沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺(jué)，連小動(dòng)物們也著(zhù)急了。聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內容
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。
1、播放FALSH小鳥(niǎo)叫-是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥(niǎo)的？那小鳥(niǎo)是怎么叫的，一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
-那我們一起看一看，到底是不是小鳥(niǎo)呀？你們可真聰明，只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。
-可是，小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊，那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來(lái)飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。
-你們聽(tīng)你們聽(tīng)，好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦，聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？
2、播放FLASH小貓叫-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。（邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。播放FLASH大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了，猜猜它是誰(shuí)？
-為什么你們覺(jué)得它是大象呀？是的，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。
-那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了，只是看到一個(gè)長(cháng)鼻子就能猜出來(lái)是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
-那你們覺(jué)得大象會(huì )怎么叫小熊起床呢？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來(lái)了么？還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法？那我們一起來(lái)試試看。
-小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來(lái)，快把小熊叫起來(lái)。）-看，熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著(zhù)什么呢？
-哎呀，原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著(zhù)熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。
-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀？
-小朋友們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠堂刻煸缟喜还芴鞖庥卸嗬�，都�?huì )在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀？
-那你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒(méi)有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛(ài)他？
-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫(huà)漂亮的圖畫(huà)送給他們，讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好？
-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)浆F在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的'去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運動(dòng)了，好不好？
三、結束
那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌。
教學(xué)反思：
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)童話(huà)故事短小而有趣，寥寥數筆，描寫(xiě)了可愛(ài)的小熊，夸張的手法描寫(xiě)了母子的深情和默契；童話(huà)中的象聲詞是小班孩子所喜愛(ài)的，結構的重復性有利于幼兒學(xué)習理解，小鳥(niǎo)、小貓、小象的動(dòng)物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物。運用直觀(guān)的動(dòng)物圖片，創(chuàng )設有趣的故事情景，讓幼兒在溫馨、寬松、愉快、互助、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境中，在與小動(dòng)物的互動(dòng)中，感受文學(xué)作品帶來(lái)的快樂(lè )。
本次活動(dòng)內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。其次，為了有效幫助幼兒理解故事內容，在活動(dòng)中我采用了圖片教學(xué)法，即幼兒在回憶小動(dòng)物叫小熊起床這一部分內容時(shí)，小朋友說(shuō)到哪只小動(dòng)物就出示相應圖片，并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物是怎樣叫小熊起床的，學(xué)習象聲詞。
另外，幼兒的常規習慣不是很好，有的小朋友沒(méi)有舉手就搶著(zhù)回答了，在以后的活動(dòng)中還是要加強培養幼兒舉手回答問(wèn)題的好習慣。由于現在大多是獨生子女，幼兒對于情感的體驗比較少，有時(shí)候雖然能說(shuō)“媽媽辛苦了”“媽媽謝謝”之類(lèi)的話(huà)，但真正是發(fā)自?xún)刃牡那楦袇s很少，所以在活動(dòng)中我也發(fā)現幼兒并不能完全體會(huì )出小熊和媽媽之間的愛(ài)和默契，這可能是與在前半段講述時(shí)引導不夠充分有關(guān)系，或者在活動(dòng)前多進(jìn)行這方面的準備，也許幼兒的表現會(huì )更好些。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)習故事中的語(yǔ)言“小熊還睡著(zhù)”、“小熊睡得很好”。
2.模仿小動(dòng)作的聲音，進(jìn)行故事中的角色扮演，體驗游戲的樂(lè )趣。
2.感受故事中小熊和媽媽之間的情感。
活動(dòng)準備：
1.小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、熊媽媽、大象等形象教具各一個(gè)，圍裙一個(gè)。
2.《幼兒畫(huà)冊》。
3.輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自己觀(guān)看圖書(shū)。
請小朋友們輕輕地把書(shū)打開(kāi)，翻到第4頁(yè)，安靜地看一看圖畫(huà)上有什么哪些小動(dòng)物，它們在干什么？
二、幼兒傾聽(tīng)理解故事。
第一部分：講至“咚咚！咚咚！大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著(zhù)”。
1.我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧。（播放音樂(lè )，老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。在講述中，每講到哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，出示相應的動(dòng)物教具。）
2.剛才故事的'名字叫什么？
3.小熊在干什么？有哪些小動(dòng)物想吵醒小熊？它們發(fā)出怎樣的聲音？（你來(lái)學(xué)一學(xué)）想吵醒小熊的小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒(méi)有被吵醒？
4.你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊？
第二部分：講述剩下的部分。
5.熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！”小熊醒�?lái)了！
6.小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽?zhuān)蠋煱缧軏寢屳p輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀！
7.熊媽媽說(shuō)小熊醒來(lái)吧，聲音大不大，她是怎么叫的呀？（輕輕地）為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”（因為他是小熊的媽媽?zhuān)總�(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、角色扮演游戲。
1.現在老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)銈冏鲂⌒�，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就眼睛睜開(kāi)，到老師身邊來(lái)，要說(shuō)：“媽媽?zhuān)宜煤孟惆�！”好嗎�?/p>
2.請一位小朋友來(lái)做媽媽?zhuān)渌∨笥炎鲂⌒�，�?lái)玩這個(gè)游戲。
3.請幾位幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，完整地進(jìn)行故事情景表演。
活動(dòng)延伸：
請幼兒在家與爸爸媽媽玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思：
我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事，在活動(dòng)中幼兒的注意力比較集中。但目標3完成不是很好，媽媽和寶寶之間的愛(ài)感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言去表達，因此幼兒理解起來(lái)有些吃力。當練習幼兒實(shí)際生活時(shí)，幼兒說(shuō)不是媽媽喊我，我也一樣起床。面對這樣的回答，我一時(shí)不知道用什么語(yǔ)言去解釋?zhuān)堄薪?jīng)驗的老師幫忙，提出寶貴的意見(jiàn)？用什么方式將無(wú)形的情感用語(yǔ)言去闡釋?zhuān)?/p>
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 4
一、教學(xué)目標
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)，如 “小熊，小熊，快起床” 。
感受小熊從不愿醒來(lái)到醒來(lái)的情感變化，體會(huì )媽媽對小熊的愛(ài)。
嘗試用不同的聲音和動(dòng)作表現故事中的角色。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的故事圖片、頭飾（小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、大象）。
輕柔的起床音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：播放輕柔的起床音樂(lè )，創(chuàng )設情境。教師說(shuō)：“小朋友們，早晨的'陽(yáng)光照進(jìn)房間啦，我們該起床啦！今天呀，有只小熊還在睡覺(jué)，我們一起去叫醒它好不好？”
講述故事（10 分鐘）：教師結合圖片，生動(dòng)地講述故事。在講述過(guò)程中，模仿不同角色的聲音，提問(wèn)引導幼兒思考，如 “小熊為什么不醒呀？”
角色扮演（10 分鐘）：請幼兒戴上頭飾，分別扮演小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、大象，模仿角色對話(huà)和動(dòng)作，表演故事片段。
討論分享（5 分鐘）：引導幼兒討論自己早上起床的經(jīng)歷，分享自己是怎么快速起床的。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：情境導入和角色扮演環(huán)節很受幼兒歡迎，幼兒參與度高，能較好地理解故事內容。不足：在講述故事時(shí)，個(gè)別幼兒注意力不集中，應增加更多互動(dòng)環(huán)節，如提問(wèn)讓幼兒猜測接下來(lái)的情節。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 5
一、教學(xué)目標
能清晰地理解故事，準確回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。
學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法，如 “小熊不想起床是因為……”。
感受故事中溫馨的情感氛圍。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的 PPT。
小熊、熊媽媽等角色的小玩偶。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師拿著(zhù)小熊玩偶，說(shuō)：“小朋友們看，這只小熊還在呼呼大睡呢，我們來(lái)想辦法叫醒它�！� 引發(fā)幼兒興趣。
分段講述（10 分鐘）：通過(guò) PPT 分段展示故事，每段講述后提問(wèn)，如 “小鳥(niǎo)是怎么叫小熊起床的.？”“小熊醒了嗎？”
討論分析（10 分鐘）：引導幼兒討論小熊不起床的原因，以及媽媽叫醒小熊的方法，鼓勵幼兒大膽表達。
總結回顧（5 分鐘）：再次回顧故事，強調故事中的重點(diǎn)情節和情感。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：互動(dòng)提問(wèn)讓幼兒積極思考，對故事理解更深刻。不足：討論環(huán)節中，部分幼兒不敢發(fā)言，應多給予鼓勵和引導，增強他們的自信心。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 6
一、教學(xué)目標
通過(guò)游戲體驗，加深對故事的理解和記憶。
培養幼兒的團隊合作精神和規則意識。
激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。
二、教學(xué)準備
用大型積木搭建小熊的` “家” 場(chǎng)景。
故事中角色的服裝和道具。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到搭建好的 “小熊家” 場(chǎng)景前，說(shuō)：“小朋友們，我們到小熊家啦，小熊還在睡覺(jué)，我們一起玩個(gè)叫醒小熊的游戲吧�！�
游戲環(huán)節（15 分鐘）：將幼兒分成小組，每組分別扮演不同角色，按照故事順序進(jìn)行叫醒小熊的游戲，看哪組能最快叫醒 “小熊”。
交流分享（10 分鐘）：游戲結束后，各小組交流游戲感受，分享在游戲中遇到的問(wèn)題和解決方法。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：游戲形式讓幼兒充分投入，在快樂(lè )中學(xué)習。不足：游戲過(guò)程中場(chǎng)面有點(diǎn)混亂，對幼兒規則意識的培養還需加強，下次可在游戲前更明確地講解規則。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 7
一、教學(xué)目標
鼓勵幼兒大膽想象，為故事創(chuàng )編不同的結尾。
提高幼兒的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力。
加深幼兒對故事角色的理解。
二、教學(xué)準備
《小熊醒來(lái)吧》的故事視頻。
繪畫(huà)工具（彩筆、畫(huà)紙）。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：播放故事視頻，引導幼兒回顧故事內容。
故事討論（10 分鐘）：提問(wèn)幼兒如果自己是小熊，醒來(lái)后會(huì )做什么，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
創(chuàng )意表達（10 分鐘）：讓幼兒選擇繪畫(huà)或用語(yǔ)言創(chuàng )編故事新結尾，然后展示和分享自己的創(chuàng )意。
總結評價(jià)（5 分鐘）：教師對幼兒的'創(chuàng )意進(jìn)行肯定和評價(jià)，鼓勵幼兒的創(chuàng )新思維。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力，幼兒的創(chuàng )意豐富多樣。
不足：在幼兒分享創(chuàng )意時(shí)，個(gè)別幼兒表達不夠清晰，應在平時(shí)加強語(yǔ)言表達訓練。
幼兒園小班社會(huì )實(shí)踐教案《小熊醒來(lái)吧》含反思 8
一、教學(xué)目標
深入理解故事中媽媽對小熊的愛(ài)，感受親情的溫暖。
引導幼兒表達對家人的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
能在日常生活中關(guān)心家人。
二、教學(xué)準備
收集幼兒和家人的生活照片。
溫馨的背景音樂(lè )。
三、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：播放溫馨的背景音樂(lè )，展示幼兒和家人的照片，引導幼兒回憶和家人在一起的美好時(shí)光。
故事講述與情感引導（10 分鐘）：講述故事《小熊醒來(lái)吧》，重點(diǎn)引導幼兒感受熊媽媽對小熊的`愛(ài)，提問(wèn)幼兒：“媽媽是怎么關(guān)心你的？”
情感分享（10 分鐘）：請幼兒分享自己和家人之間的溫暖故事，說(shuō)說(shuō)自己想為家人做些什么。
總結延伸（5 分鐘）：教師總結親情的重要性，鼓勵幼兒回家后為家人做一件力所能及的事。
四、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：很好地滲透了情感教育，幼兒積極分享與家人的故事，情感得到了共鳴。不足：在時(shí)間把控上不夠精準，分享環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致總結延伸有些倉促。
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