阿文的小毯子教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的阿文的小毯子教案，歡迎大家分享。
阿文的小毯子教案1
故事：阿文的小毯子
阿文有一條小毯子，她抱著(zhù)小毯子睡覺(jué)，抱著(zhù)小毯子吃飯，抱著(zhù)小毯子玩，到哪里都帶著(zhù)小毯子。媽媽說(shuō)："你總是帶著(zhù)小毯子多麻煩呀！"阿文緊緊地抱著(zhù)小毯子說(shuō)："不嗎，我就是喜歡小毯子"阿文上幼兒園了，她還是帶著(zhù)小毯子�？墒�，幼兒園里要自己吃飯，一邊帶著(zhù)小毯子，一邊吃飯，多麻煩呀！幼兒園的小朋友都在滑滑梯，蕩秋千。阿文抱著(zhù)小毯子，只能看著(zhù)別人玩。阿文想和小朋友一起玩，他放下小毯子和小朋友一起玩滑滑梯，蕩秋千。哇，多開(kāi)心呀！吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！午睡的時(shí)候，阿文悄悄的對小毯子說(shuō)："小毯子，明天我不能帶你到幼兒園來(lái)了。"第二天早上，阿文對小毯子說(shuō)："小毯子，再見(jiàn)，我去幼兒園了，晚上回家我再和你在一起。"
目標
1、正確對待自己的心愛(ài)的玩具和日用品。
2、逐步適應幼兒園的集體生活。
準備
掛圖，故事，磁帶。
過(guò)程
1、認識阿文
出示掛圖。你們知道這是誰(shuí)嗎？它是一只小老鼠，名字叫阿文。阿文上幼兒園以前，很喜歡一條小毯子，到哪里都帶著(zhù)它�？墒乾F在上了幼兒園了，帶著(zhù)這么大的`毯子行嗎？
2、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常帶著(zhù)毯子干什么？為什么？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它們干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
4、我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地跟好朋友再見(jiàn)到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，跟小朋友做游戲，晚上回到家在和好朋友一起玩，真不錯！
阿文的小毯子教案2
活動(dòng)目標：
1.正確對待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
活動(dòng)準備：
1.掛圖第1號。
2.故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識阿文
1．教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著(zhù)它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著(zhù)這么大的毯子行嗎？
二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事
1．教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
2．阿文常常帶著(zhù)毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
3．后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
1．你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
2．我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
活動(dòng)延伸：
孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
附：
阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著(zhù)小毯子睡覺(jué)，抱著(zhù)小毯子吃飯，抱著(zhù)小毯子玩，到哪里都帶著(zhù)小毯子。
爸爸說(shuō)：“你總是帶著(zhù)小毯子，多麻煩呀！”阿文緊緊地抱著(zhù)小毯子說(shuō)：“不嘛，我就喜歡小毯子�！�
阿文上幼兒園了，她還是抱著(zhù)小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著(zhù)小毯子一邊吃飯，多麻煩呀！
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著(zhù)小毯子，只能看著(zhù)別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開(kāi)心呀！
吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀！
午睡的時(shí)候，阿文悄悄地對小毯子說(shuō)：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來(lái)了�！�
第二天早上，阿文對小毯子說(shuō)：“小毯子，再見(jiàn)，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起�！�
課后反思：
通過(guò)這節課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。
我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。
我讓幼兒在戶(hù)外上課這是缺乏考慮的。因為在戶(hù)外不能用錄影機來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過(guò)錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。
讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。
在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西的'這一環(huán)節我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時(shí)候放在什么地方，沒(méi)有問(wèn)幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時(shí)生活、行為習慣的機會(huì )。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節可以培養幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。
阿文的小毯子教案3
目標
1.正確對待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2.逐步適應幼兒園集體生活。
準備
掛圖。
故事磁帶。
過(guò)程
1.認識阿文。
――教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。
――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著(zhù)它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著(zhù)這么大的毯子行嗎?
2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
――教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
――阿文常常帶著(zhù)毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?
――阿文上幼兒園抱著(zhù)毯子方便嗎?為什么?
――后來(lái)阿文放下毯子了嗎?
3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?
――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯!
建議
1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養其獨立性的需要，教師應充分認識這種引導的必要性。
2.幼兒之間在獨立性及適應能力方面有著(zhù)一定的差異，以故事引導幼兒，并讓部分幼兒表現出能夠正確對待自己的玩物，會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生積極的'影響。
附：阿文的小毯子
阿文有一條小毯子，她抱著(zhù)小毯子睡覺(jué)，抱著(zhù)小毯子吃飯，抱著(zhù)小毯子玩，到哪里都帶著(zhù)小毯子。
爸爸說(shuō)：“你總是帶著(zhù)小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著(zhù)小毯子說(shuō)：“不嘛，我就喜歡小毯子�！�
阿文上幼兒園了，她還是抱著(zhù)小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著(zhù)小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!
小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著(zhù)小毯子，只能看著(zhù)別人玩。
阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開(kāi)心呀!
吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!
午睡的時(shí)候，阿文悄悄地對小毯子說(shuō)：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來(lái)了�！�
第二天早上，阿文對小毯子說(shuō)：“小毯子，再見(jiàn)，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起�！�
阿文的小毯子教案4
活動(dòng)目標：
1、正確對待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2、逐步適應幼兒園集體生活。
活動(dòng)準備：
1、掛圖第1號
2、故事磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習慣。
活動(dòng)指導：
1、認識阿文
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著(zhù)它�？墒乾F在上幼兒園了，帶著(zhù)這么大的毯子行嗎？
2、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事
教師結合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著(zhù)毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯。
活動(dòng)延伸：
孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
效果分析：
孩子之間的'獨立性及適應能力方面有著(zhù)一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì )了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
阿文的小毯子課后反思：
通過(guò)這節課，幼兒們知道怎樣對待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達到讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活的目標。
我的導入很好，達到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節可的主角是老鼠——阿文。
我讓幼兒在戶(hù)外上課這是缺乏考慮的。因為在戶(hù)外不能用錄影機來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過(guò)錄影機講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。
讓幼兒知道要脫離依戀物，獨立自主、融入集體重要性。
在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西的這一環(huán)節我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜歡的東西在他（她）上幼兒園的時(shí)候放在什么地方，沒(méi)有問(wèn)幼兒常常用它干什么，從而讓我失去了一次了解幼兒平時(shí)生活、行為習慣的機會(huì )。我結尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節可以培養幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。
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