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人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 1
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)歌曲問(wèn)答感受勞動(dòng)號子的音樂(lè )節拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓練節奏，并嘗試用各種樂(lè )器進(jìn)行合奏。
3、體驗奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)的.樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、樂(lè )器、蔬菜水果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示繪本，情境導入。
二、語(yǔ)言與歌唱。
1、引導幼兒用語(yǔ)言來(lái)形容繪本的內容，提問(wèn)：
——你看到了什么？
——什么樣的季節果實(shí)成熟了？農民伯伯都要去勞動(dòng)了？
2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、師幼演唱。
教師領(lǐng)唱每樂(lè )句前兩小節，幼兒合唱后兩小節。
三、隊形與律動(dòng)。
師幼跟著(zhù)歌曲做摘果子的動(dòng)作。
重點(diǎn)：引導幼兒利用上下左右的空間意識進(jìn)行律動(dòng)。
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 2
[教學(xué)目標]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在歌聲中體驗人民豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛(ài)。
2、積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在聽(tīng)辨、觀(guān)察、分析、對比、學(xué)唱的過(guò)程中感受極富舞蹈性的節奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化，從而感受塔塔爾族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、初步感受二聲部的豐富性，為歌曲二聲部的.學(xué)習打下基礎。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在音樂(lè )實(shí)踐中體驗歡快的節奏和重復的旋律感受塔塔爾族民歌的音樂(lè )性。
[教學(xué)準備]
多媒體、手風(fēng)琴
[教學(xué)過(guò)程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂(lè )器手風(fēng)琴，并用其為學(xué)生演奏歌曲旋律，學(xué)生分享自己的感受。
2、簡(jiǎn)介塔塔爾族，引出并聆聽(tīng)歌曲《豐收的節日》，學(xué)生感受歌曲內容情緒。
二、學(xué)習歌曲
(一)節奏練習。
1、聆聽(tīng)范唱，引導學(xué)生找出音樂(lè )具有舞蹈性的原因。
2、觀(guān)看塔塔爾族舞蹈視頻，感受舞步的歡快。
3、節奏練習
4、在歌曲中加入節奏練習，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受極具舞蹈性的歡快節奏。
(二)學(xué)習旋律
1、學(xué)生觀(guān)察聆聽(tīng)找出重復性的樂(lè )句。
2、出示主題樂(lè )句，引導學(xué)生唱好兩個(gè)主題樂(lè )句。
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 3
教學(xué)內容
1.歌曲處理《豐收的節日》
2.復習歌曲
教學(xué)目標
1．積極參與歌曲《豐收的節日》的綜合創(chuàng )編表演，進(jìn)一步表現歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn)；體驗新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2．初步學(xué)會(huì )合唱歌曲，做到音準到位，聲部間音量和諧，能用適合的打擊樂(lè )器創(chuàng )編伴奏音型為歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著(zhù)音樂(lè )劃拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，運用合作學(xué)習的方法，表現歌曲的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導下，初步學(xué)會(huì )合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )運用多種音樂(lè )表現手段表演歌曲《豐收的節日》。
教學(xué)過(guò)程
一、復習歌曲《豐收的節日》第一聲部
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的節日》
1.自學(xué)后半部分
�。�1）自由結組分聲部自學(xué)旋律
�。�2）合唱后半部分旋律
�。�3）合唱歌詞
2.合唱全曲，注意情緒的區別，音色的統一和諧
3.難句指導再次演唱全曲
4.用各種形式表現歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)
�。�1）選擇適合自己的.表演形式，分組創(chuàng )編
A演唱組
B打擊樂(lè )伴奏組：小鈴、雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓
C舞蹈組
D2/4指揮組
�。�2）分組展示
�。�3）綜合表演
三、復習拍歌曲
1.復習演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評價(jià)
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 4
教學(xué)目標
情感目標：演唱塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛(ài)。
能力目標：嘗試在聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、唱唱的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，運用聽(tīng)唱與視唱相結合的方法學(xué)會(huì )演唱歌曲第一聲部。
知識目標：初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《豐收的節日》的第一聲部歌詞，并能正確運用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》。
教學(xué)難點(diǎn)：在演唱時(shí)能初步表現出歌曲歡快活潑、熱情奔放的`情緒，做到節奏準確，音色統一。
教具準備
課件、手風(fēng)琴
養成教育訓練點(diǎn)
引導學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統一，不能以強壓弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、信息介紹
1．請學(xué)生分別來(lái)介紹回去收集的xxx地區的相關(guān)資料
2．教師也介紹自己收集的xxx地區的人文與音樂(lè )資料
二、新歌學(xué)唱
�。ㄒ唬└惺芮榫w，熟悉曲調
1．完整聆聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲情緒
2．再次聆聽(tīng)范唱，學(xué)跳簡(jiǎn)單的xxx舞動(dòng)作
�。�1）教師示范
�。�2）請個(gè)別學(xué)生示范
�。�3）分組練習
�。�4）集體展示
3．學(xué)2/4拍的指揮圖示
�。�1）教師示范
�。�2）集體模仿
�。�3）跟音樂(lè )邊唱邊劃拍
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1．用“l(fā)u”哼唱曲調
2．請學(xué)生找找哪些樂(lè )句應該唱得跳躍？哪些樂(lè )句應該唱得連貫？
3．用較慢的速度演唱第一聲部歌詞
�。�1）集體演唱
�。�2）找個(gè)小伙伴分別唱給對方聽(tīng)
4．再次仔細聽(tīng)錄音范唱，并跟隨音樂(lè )默唱，注意音準
5．跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由結組找找難唱的樂(lè )句相互教唱
7．再次齊唱全曲
三、xxx歌舞交流
1．教師展示xxx舞蹈
2．請學(xué)生也來(lái)回顧、表演以前學(xué)過(guò)的xxx歌曲或舞蹈
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 5
教學(xué)目標：
1．演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節日》，感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒，體驗人們豐收后載歌載舞的喜悅心情，抒發(fā)對美好生活的贊美和熱愛(ài)；
2．積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在聽(tīng)辨、分析、學(xué)唱的過(guò)程中感受、理解和體驗音樂(lè )所刻畫(huà)的形象，并運用合唱的形式表現歌曲；
3．通過(guò)分聲部合作，進(jìn)一步了解合唱，并嘗試用統一和諧的聲音演唱二聲部歌曲，感受多聲部的音樂(lè )效果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )新疆音樂(lè )的特點(diǎn)，結合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒，清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節日》；
2．教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱，感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1．師生問(wèn)好
�。ㄕn件出示新疆圖片）
師：同學(xué)們，你們知道圖片中跳舞的小姑娘來(lái)自我國哪個(gè)地方嗎？
生：（新疆）
師：那你們對新疆有哪些了解？
生：……
2．介紹塔塔爾族
師：新疆地區自古以來(lái)就居住著(zhù)很多民族，有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個(gè)少數民族。今天我們一起來(lái)認識其中的一個(gè)少數民族——塔塔爾族。
�。ㄕn件出示塔塔爾族相關(guān)圖片介紹）
塔塔爾族是我國新疆境內人口較少的少數民族，他們能歌善舞，音樂(lè )舞蹈節奏鮮明，動(dòng)作活潑、靈巧。
3．學(xué)習塔塔爾族舞蹈基本動(dòng)作
�。�1）生隨師學(xué)習基本動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)習幾個(gè)舞蹈動(dòng)作吧！男生和女生的動(dòng)作有些不一樣，先請女生起立，跟著(zhù)老師一起來(lái)。
�。�2）生隨歌曲音樂(lè )練習舞蹈動(dòng)作
師：老師這里有兩段音樂(lè )，請大家根據音樂(lè )的情緒為它配上合適的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄕn件分別播放兩段音樂(lè )，請學(xué)生聽(tīng)辨并配上合適的動(dòng)作。）
二、歌曲新授
1．揭題
師：今天我們要學(xué)習的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節日》。（課件出示課題）
2．初聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒
師：說(shuō)到豐收的節日，你們想到了什么？
生：……
師：同學(xué)們的想象力真豐富，（課件出示歌譜）讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲，
大家可以隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)。（課件播放歌曲范唱）
3．按節奏清晰的朗讀第一部分歌詞，感受歌曲情緒。
師：在歌曲中，你感受到了怎樣的情緒？
生：……
師：你能帶著(zhù)這種情緒，像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎？（師拍念示范，生模仿。）
4．復聽(tīng)全曲
師：請同學(xué)仔細聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲采用了哪些演唱形式？（課件播放歌曲范唱）
生：……
師：根據演唱形式，我們可以把歌曲分為幾部分呢？怎么分？
生：……
�。ㄕn件出示第一部分、第二部分、第三部分標記）
3．再聽(tīng)全曲，了解反復記號在歌曲中的運用
師：請同學(xué)們邊聽(tīng)邊仔細觀(guān)察歌譜，聽(tīng)完后告訴老師，這三部分旋律的演唱順序是怎樣的？
�。ㄕn件播放歌曲范唱）
生：……
三、分段學(xué)唱歌曲
1．學(xué)唱歌曲第一部分
師：我們來(lái)練習歌曲的.第一部分，請同學(xué)們跟著(zhù)范唱輕聲哼唱。
�。ㄕn件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂(lè )輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。）
師：跟琴用“l(fā)ai”哼唱旋律。邊唱邊思考，歌曲的第一部分旋律有幾個(gè)樂(lè )句？
�。ㄉS琴哼唱第一部分旋律。）
生：……
師：觀(guān)察樂(lè )譜，找一找這四個(gè)樂(lè )句有什么特點(diǎn)？
生：……
�。ㄕn件出示旋律片段）
師：同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細，三、四樂(lè )句開(kāi)頭的這個(gè)小音符叫前倚音。在演唱時(shí)一帶而過(guò)，起到增加色彩的作用，請大家聽(tīng)一聽(tīng)兩組旋律，找一找哪一組是加了前倚音的？它們在音樂(lè )情緒上有什么不同？（師分別彈奏沒(méi)加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請學(xué)生聽(tīng)辨，對比發(fā)現前倚音在歌曲中的運用。）
生：……
師：請大家跟著(zhù)琴，來(lái)唱一唱。（生隨琴練習演唱。）請同學(xué)們試著(zhù)加入歌詞隨琴演唱。
2．學(xué)唱歌曲第二部分
�。ㄕn件出示節奏譜）
2/4
�。�1）XXXXXXX|XXX0|
�。�2）XXXXXXX|XXX|
師：請同學(xué)們對比大屏幕上的兩行節奏譜，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現？
生：……
師：誰(shuí)能試著(zhù)把這兩條節奏譜拍唱出來(lái)。（生拍唱）
人音版五年級上冊音樂(lè )《豐收的節日》教案 6
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生感受歌曲歡快、熱烈的情緒，體會(huì )豐收的喜悅之情，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
通過(guò)對少數民族音樂(lè )的學(xué)習，增進(jìn)學(xué)生對我國多元文化的理解和熱愛(ài)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析等活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
鼓勵學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐，如創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作、歌詞等，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和團隊協(xié)作能力。
�。ㄈ┲R與技能目標
指導學(xué)生準確地演唱歌曲《豐收的節日》，掌握歌曲中的切分節奏和附點(diǎn)音符。
讓學(xué)生了解塔塔爾族的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)，包括其旋律、節奏等方面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )用歡快、熱情的聲音演唱《豐收的節日》，表現出豐收的歡樂(lè )氛圍。
感受塔塔爾族音樂(lè )風(fēng)格，理解音樂(lè )與民族文化的聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
準確把握歌曲中的切分節奏（如 X X X 、X. X 等）和附點(diǎn)音符，使演唱更具韻律感。
引導學(xué)生在演唱中融入情感，展現出歌曲豐富的內涵。
三、教學(xué)方法
講授法：講解歌曲的背景、塔塔爾族文化、音樂(lè )知識等內容。
示范法：教師通過(guò)范唱、示范節奏等方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受音樂(lè )。
練習法：學(xué)生通過(guò)多次練習演唱、節奏，掌握歌曲和節奏型。
討論法：組織學(xué)生討論歌曲的情緒、風(fēng)格等，激發(fā)學(xué)生思維。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設豐收的情境，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感。
四、教學(xué)準備
多媒體課件，包括塔塔爾族的圖片、視頻資料，歌曲《豐收的節日》的音頻、視頻。
打擊樂(lè )器若干，如手鼓、沙錘等。
自制的節奏卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段農民豐收的'熱鬧視頻（視頻中有收割莊稼、采摘果實(shí)等畫(huà)面），同時(shí)展示一些豐收場(chǎng)景的圖片。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面，你們能想到什么？” 引導學(xué)生回答出豐收的主題。
教師介紹：“在我國有很多民族都有自己獨特的豐收慶祝方式，今天我們要學(xué)習的歌曲是一首少數民族在豐收節日時(shí)唱的歌�！� 從而引出課題《豐收的節日》。
�。ǘ└枨榻B（3 分鐘）
利用多媒體課件展示塔塔爾族的圖片和簡(jiǎn)介，向學(xué)生介紹塔塔爾族的聚居地、風(fēng)俗習慣、傳統節日等，重點(diǎn)介紹塔塔爾族的豐收節，讓學(xué)生了解歌曲的文化背景。
播放歌曲《豐收的節日》的音頻，讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲的情緒、速度和風(fēng)格。提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)完這首歌，你們的心情是怎樣的？歌曲的速度是快還是慢？” 引導學(xué)生回答出歡快、熱烈，速度較快等。
�。ㄈ┕澴鄬W(xué)習（10 分鐘）
教師出示自制的節奏卡片，介紹歌曲中的切分節奏（X X X 、X. X 等）和附點(diǎn)音符，通過(guò)拍手、跺腳等方式示范節奏，讓學(xué)生模仿練習。
例如：教師示范切分節奏 X X X （拍手 拍手 拍手），讓學(xué)生跟著(zhù)練習，然后逐漸加快速度。
把學(xué)生分成小組，用打擊樂(lè )器（手鼓、沙錘等）為節奏伴奏，小組之間可以相互評價(jià)，教師進(jìn)行指導和糾正，使學(xué)生更好地掌握節奏。
�。ㄋ模└枨鷮W(xué)唱（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律。
一句一句地教唱學(xué)生，引導學(xué)生注意音準和節奏，尤其是帶有切分節奏和附點(diǎn)音符的部分，要反復練習。
學(xué)生完整地演唱歌曲，教師提醒學(xué)生用歡快、熱情的聲音演唱，注意氣息的運用和情感的表達。對于演唱中存在的問(wèn)題，如音準、節奏不準確等，及時(shí)進(jìn)行糾正。
�。ㄎ澹└枨幚恚�7 分鐘）
組織學(xué)生討論如何更好地表現歌曲的歡樂(lè )氛圍，引導學(xué)生從力度、速度、演唱形式等方面進(jìn)行思考。
根據討論結果，嘗試用不同的力度（如強、弱對比）、速度（稍快的速度）和演唱形式（齊唱、領(lǐng)唱加齊唱等）來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì )不同處理方式帶來(lái)的效果。
�。┩卣古c創(chuàng )編（10 分鐘）
引導學(xué)生根據歌曲的旋律和節奏，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作�？梢韵茸寣W(xué)生自己思考和嘗試，然后小組內交流、合作，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編歌詞，描繪自己心中的豐收場(chǎng)景。小組之間分享創(chuàng )編的歌詞，然后選擇一些優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行展示，全班同學(xué)一起用新歌詞演唱歌曲。
�。ㄆ撸┱n堂小結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括塔塔爾族的文化、歌曲《豐收的節日》的演唱、節奏學(xué)習、歌曲處理以及創(chuàng )編等方面。
強調音樂(lè )與民族文化的緊密聯(lián)系，鼓勵學(xué)生在今后的生活中多了解不同民族的音樂(lè )文化，感受音樂(lè )的魅力。
對學(xué)生在本節課中的表現進(jìn)行評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出一些希望和建議。
六、課后作業(yè)
完整、有感情地演唱《豐收的節日》給家人聽(tīng)。
搜集其他少數民族慶祝豐收的音樂(lè )或舞蹈資料，下節課與同學(xué)們分享。
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