小班音樂(lè )教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè )教案模板1
活動(dòng)計劃：
小班幼兒熱愛(ài)自由表演，但他們的身體動(dòng)作與音樂(lè )節奏還有待提高。因此，我制定了以下音樂(lè )教育活動(dòng)，幫助幼兒感知音樂(lè )的節奏變化，提高他們的表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1.能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，配合動(dòng)作。
2.初步學(xué)習節奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通過(guò)圖譜拍節奏。
3.嘗試創(chuàng )作歌詞，提高幼兒的創(chuàng )造性。
4.感受表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
三副節奏型圖片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，兩張小手和小腳的圖片，一臺錄音機和歌曲伴唱帶，每個(gè)幼兒都有一個(gè)小馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身練習：“小喇叭噠噠，噠，噠噠噠噠，噠，噠噠噠噠噠�！�
2.復習歌曲《干凈的小手》。
3.出示小手和小腳的圖片，引出本次活動(dòng)的主題，并激發(fā)學(xué)習的興趣。
教師說(shuō)：“我們唱了《小手真能干》，今天我們請能干的小手和小腳來(lái)比賽，看看誰(shuí)的本領(lǐng)更厲害！”接著(zhù)，教師展示了小手的節奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們進(jìn)行練習并跟著(zhù)音樂(lè )做出“拍拍手”的動(dòng)作。
接著(zhù)，教師展示了小腳的節奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們加上“踏踏腳”的動(dòng)作進(jìn)行練習。
最后，教師展示了同時(shí)出現的小手和小腳圖片和節奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )同時(shí)表演“拍手踏腳”的動(dòng)作。
4.教師放錄音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，讓幼兒感受旋律和歌詞。
�。�1）第一遍，孩子們只需要傾聽(tīng)音樂(lè )，感受它的美。
�。�2）第二遍，孩子們可以自由加入動(dòng)作表演。
�。�3）教師在表演過(guò)程中糾正孩子們的錯誤，例如“拍手踏腳”的節奏要對齊。
�。�4）與教師一起表演這首歌曲。
�。�5）增加歌詞創(chuàng )作：引導幼兒想象出不同的動(dòng)作，輔助幼兒填入歌曲中唱出來(lái)。例如：拍腿、拍肩、拍頭等。提醒幼兒每段歌詞需要有至少兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家一起唱歌并配合動(dòng)作。
5.律動(dòng)活動(dòng)：小騎士
將小馬鞭發(fā)給幼兒，騎馬奔向廣闊的草原。
反思
我參與了一次名為“拍拍踏踏”的音樂(lè )教育活動(dòng)，這是一首將節奏和歌唱相結合的歌曲，通過(guò)鼓掌踏腳的動(dòng)作演繹體驗歌曲節奏感和身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的.培養，關(guān)注幼兒的個(gè)人差異，使用游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的可視化工具，幫助幼兒理解記憶，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
這次活動(dòng)的主要內容包括：認識節奏，唱出節奏并進(jìn)行對應動(dòng)作，通過(guò)節奏和動(dòng)作創(chuàng )作歌詞。從中培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)耳的能力。我認為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：1.適度使用教具，充分調動(dòng)幼兒的想象。在學(xué)習節奏型時(shí)，我使用了圖片和節奏模式一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以比賽節奏樂(lè )的主線(xiàn)，引出主題，調動(dòng)興趣。在具有直觀(guān)生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動(dòng)作技巧，為下一環(huán)節的歌曲表演打下良好基礎。2.注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調性還不夠發(fā)達，在做“拍手踏腳拍手踏腳”的動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現有的幼兒手忙腳亂，協(xié)調性不足，于是我讓幼兒放慢速度進(jìn)行多次練習，并用小手小腳的口吻及時(shí)鼓勵幼兒的進(jìn)步，讓幼兒保持積極情緒，樹(shù)立良好的信心。幾次練習后，幼兒的情緒高漲，甚至連平時(shí)不喜歡表演的孩子也能跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作合拍。3.結構緊湊、層次分明，不忽視每一個(gè)環(huán)節。在最后復習律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒準備了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮動(dòng)馬鞭，深刻體驗表演音樂(lè )的美妙，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當然，本次活動(dòng)仍有許多不足之處：1.語(yǔ)言表達有時(shí)不夠嚴謹。2.在學(xué)習節奏時(shí)，如果配上響板樂(lè )曲的敲擊效果會(huì )更加出色。3.還需要加強對弱勢群體的關(guān)注。
貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以激發(fā)人們的心靈，讓靈魂在音符間奏響�！币虼�，在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該注重音樂(lè )形象的整體性，從創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍到教師演唱范例，足以影響學(xué)生對音樂(lè )的認知；從學(xué)生的演唱到每一首歌曲的處理，都應突顯音樂(lè )形象的整體性，幫助學(xué)生在美妙的音樂(lè )中接受教育，感受音樂(lè )之美。
小班音樂(lè )教案模板2
活動(dòng)目的
1. 在基本歌曲旋律的基礎上，讓幼兒能夠唱出準確的曲調，并發(fā)音清晰明了。
2. 引導幼兒發(fā)揮想象力，將自己的生活經(jīng)歷融入到創(chuàng )作中，并且能夠展現出來(lái)。
3. 讓幼兒以初步的方式感受到生活藝術(shù)的美好，并且享受到活動(dòng)的樂(lè )趣。
4. 讓幼兒了解和體驗歌曲中幽默輕松的特點(diǎn)，能夠在音樂(lè )中參與游戲。
5. 初步學(xué)習使用對唱的方式來(lái)演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)在于引導幼兒發(fā)揮他們的想象和創(chuàng )意，用創(chuàng )作歌詞并表演的方式表達自己的`能力。
活動(dòng)準備
活動(dòng)所需準備的材料包括：背景圖、大橋圖片、鴨子圖片和其他相關(guān)圖片。
活動(dòng)流程
一、活動(dòng)導入
1. 讓孩子們聽(tīng)到小鴨子的叫聲，并引出小鴨子的形象。
2. 讓幼兒自己根據自己的生活經(jīng)歷，談一談自己對于鴨子的了解和認識。
3. 以小鴨子走路為引子，帶出本次活動(dòng)的主題。
二、學(xué)習歌曲
1. 通過(guò)一步步出示圖片的方式，讓幼兒能夠逐漸記憶歌詞，并為后續的歌曲創(chuàng )作做好鋪墊。
2. 讓“小老師”去教唱該歌曲。
三、歌詞創(chuàng )作
1. 進(jìn)行一次談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒們分享自己在生活中遇到過(guò)什么有趣的事情，甚至可以將這些內容融入到創(chuàng )作中。
2. 讓幼兒們將自己的想法和創(chuàng )意加入到歌曲之中，并引導他們如何進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
3. 教師與幼兒們一起創(chuàng )編歌詞，并讓幼兒們進(jìn)行表演。
四、活動(dòng)結束
讓教師和幼兒們一起到教室外探尋一些更多的有趣的事物，將其加入到歌詞中。
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒們將自己的創(chuàng )作和場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，并進(jìn)行分享。
活動(dòng)反思
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我扮演了組織者、引導者、參與者、聽(tīng)眾和觀(guān)眾的角色。例如，當孩子們遇到表達困難時(shí)，我與他們一起尋找合適的解決方案，幫助他們將想法融入活動(dòng)中；當孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我關(guān)注他們的表情和情感變化，以建立良好的師生關(guān)系并創(chuàng )造和諧的氛圍，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)對音樂(lè )的興趣和提高感受力。這次活動(dòng)對于孩子們的語(yǔ)言詞匯積累、表達能力的提升，起到了一定的培養作用。但是，我也認識到孩子們的語(yǔ)言表達能力還有待加強，需要在今后的教學(xué)中注重培養。
小知識：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科的水禽的統稱(chēng)，也稱(chēng)為真鴨。鴨子體型較小，頸較短，嘴巴相對較大。它們的腿位于身體后方，所以它們的步態(tài)有些蹣跚。
小班音樂(lè )教案模板3
教學(xué)目標：
1.運用音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)行熱身，使幼兒愉悅地進(jìn)入音樂(lè )氛圍。
2.培養幼兒感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏、聲勢和樂(lè )器，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
3.鼓勵幼兒親身參與音樂(lè )表演，體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.培養幼兒感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏、聲勢和樂(lè )器。
教學(xué)準備：
1. CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》
2. 樂(lè )器：節奏棒
3. 舊報紙切成的刷子、彩色貼紙和打印好的粉刷圖片
教學(xué)內容：
A. 音樂(lè )律動(dòng)熱身：《蛙蛙快樂(lè )頌》（5分）
1.老師讓幼兒站在標示好的位置上（地板上有標記）。
2.老師播放音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
3.幼兒完成律動(dòng)后，坐在自己的位置上。
4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)即可。
B. 聽(tīng)取音樂(lè )游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用不同的音量和語(yǔ)調叫出幼兒的名字，幼兒通過(guò)動(dòng)作或聲音作出回應。
例如：老師說(shuō)“貝貝貝貝在哪里？”，幼兒可以起立、舉手等做出回應，還可以說(shuō)“哎”、“在這兒”等話(huà)語(yǔ)作出回應。
2.音樂(lè )問(wèn)候
老師和幼兒互相拍手，并以唱歌的方式問(wèn)好。
例如：老師唱“12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖”，幼兒跟唱“12 34︱5－︱54 32︱1－‖”，并大聲說(shuō)“老師好，老師好”。
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )
老師說(shuō)：“我的手真靈巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。幼兒們要認真聽(tīng)，認真看，看我的手怎么跟著(zhù)音樂(lè )起舞！”
C. 聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏（25分）
1.教師播放樂(lè )曲《粉刷匠》。
2.教師使用節奏棒，教導幼兒隨著(zhù)歌曲的每個(gè)節奏拍打棒子。
3.老師展示制作好的刷子，并向幼兒介紹如何使用刷子，模擬刷墻的.過(guò)程，同時(shí)幼兒使用彩色貼紙在自制的刷子上貼畫(huà)。
4.教師展示打印好的粉刷圖片，教導幼兒觀(guān)察、選擇并貼畫(huà)。
5.幼兒對《粉刷匠》進(jìn)行歌唱、跟唱，跳舞和手勢表演。
如何配合音樂(lè )跳舞？在這里，老師將會(huì )請大家跟著(zhù)音樂(lè )一起起舞。
�、谑紫�，配班老師會(huì )放出音樂(lè )，而主班老師則會(huì )帶著(zhù)節奏做出動(dòng)作。
�、劢又�(zhù)，老師會(huì )請小朋友們模仿老師的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )一起活動(dòng)小手。
�、茉诤⒆觽兊谋憩F中，老師不斷地鼓勵和表?yè)P他們。
這里也附上一些跟著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈的律動(dòng)：
第一段樂(lè )曲：在胸前拍手
第二段樂(lè )曲：前平伸左右搖手
第三段樂(lè )曲：前平伸雙手上下刷墻
第四段樂(lè )曲：用食指交替點(diǎn)鼻子
C．經(jīng)典曲語(yǔ)言游戲（10分）
1.猜謎語(yǔ)：
�、倮蠋熣f(shuō)：“喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請你們猜一猜：‘兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不開(kāi)花，不長(cháng)葉，吃飯勞動(dòng)全靠它’”（正確答案：手）
�、诶蠋焼�(wèn)孩子們的小手可以做些什么？
2.小手有大作用：
�、倮蠋熣故境鲎约菏值挠猛�，如拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉和粉刷等。
�、诶蠋熣埡⒆觽兡７伦约旱膭�(dòng)作，看誰(shuí)的小手最能干。
3.音樂(lè )節奏創(chuàng )意（10分）
�、倮蠋煂⒎鬯Ρ诘膭�(dòng)作編成了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的兒歌。請孩子們仔細聽(tīng)，跟著(zhù)節奏拍手唱歌。歌詞如下：
“我是個(gè)粉刷匠，刷的漂漂亮亮。
刷啊刷，我刷房頂，我也刷房墻。
我握著(zhù)我的刷子，刷來(lái)刷去忙。
咦？我的小鼻子，變得變了樣�！保ü澴嘈蜑椋骸痢� ××│×× ×│×× ××│×-‖）
�、诶蠋熣f(shuō)一句話(huà)，孩子們跟著(zhù)節奏跟唱：
�、劾蠋煵シ乓魳�(lè )，孩子們跟著(zhù)節奏拍手跳舞。
D．音樂(lè )節奏刺激（20分）
1.配合聲音跳舞
�。ɡ蠋熡靡粡埮f報紙折成刷子在墻上做粉刷的動(dòng)作。）
�、倮蠋熣埡⒆觽兛纯�，自己刷墻時(shí)的動(dòng)作，看看孩子們能不能給他的刷子配上聲音。孩子們可以先看一看，配班老師是如何配合的（刷長(cháng)時(shí)配以唰-，刷短時(shí)配以唰，總的節奏型是：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）。
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
�、谧屝∨笥岩煌瑸槲业漠�(huà)筆配上更動(dòng)聽(tīng)的聲音（也可以用“咔嚓”、“沙沙”等替換）
�、劾蠋熢诜鬯⒌臅r(shí)候為其配上悅耳的音樂(lè )，指導學(xué)生邊手作邊跟唱歌詞，在音樂(lè )的節奏中前后揮動(dòng)刷子（雙跪坐，雙手按照音樂(lè )節奏前后刷涂）。
2.老師介紹樂(lè )器-節奏棒，并演示使用方法和注意事項
3.播放音樂(lè )，老師和小朋友一起使用節奏棒為音樂(lè )伴奏，為音樂(lè )配上美妙的節奏（重復兩次）
E.音樂(lè )短舞曲（10分）
使用幼兒常用的音樂(lè )作為結尾
F.愛(ài)的鼓勵（4分）：老師表?yè)P每個(gè)小朋友的表現，并貼上代表榮譽(yù)的彩色膠紙
G.再見(jiàn)歌曲（1分）：
1.老師和學(xué)生一起唱再見(jiàn)歌曲
2.告別環(huán)節：兩位老師帶著(zhù)微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.嬰幼兒護理提示：
1.在音樂(lè )語(yǔ)言游戲過(guò)程中，老師要求小朋友按照節奏朗誦兒歌，并確保有節奏感
2.注意節奏棒的使用方法，避免對幼兒造成傷害
教學(xué)反思
09教育專(zhuān)業(yè)二班
組長(cháng)：xxx，學(xué)號：09130711079
優(yōu)點(diǎn)：
1.準備的教材和音樂(lè )非常豐富，能夠吸引幼兒的注意力。
2.老師的教學(xué)態(tài)度很好，能夠讓幼兒集中注意力。
3.整個(gè)課程內容非常豐富，能夠有效地調動(dòng)幼兒的積極性。
缺點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)不太突出。
2.備課不充分，導致在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)有些緊張，表達不夠流暢。
3.與配班老師的溝通不夠充分，導致在開(kāi)始時(shí)音樂(lè )沒(méi)有完全準備好。
建議：這種教學(xué)方式更適合親子班。
組員：董睿，學(xué)號：09130711080
優(yōu)點(diǎn)：1.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師準備的教學(xué)材料非常豐富。
2.教學(xué)內容非常吸引人，能夠讓幼兒真正融入進(jìn)來(lái)。
3.通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，在問(wèn)題環(huán)節中引出內容，激發(fā)幼兒的思考能力，并吸引他們的注意力。
4.能夠在課前為幼兒進(jìn)行預備活動(dòng)。
5.在課堂上以問(wèn)候的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習。
6.在課后也以同樣的形式向老師告別。
7.語(yǔ)言表達生動(dòng)，語(yǔ)速適宜。
有待改進(jìn)和建議：
1.建議多放松，讓語(yǔ)句更流暢。
2.建議讓幼兒嘗試使用更多樂(lè )器進(jìn)行練習，以感受更多樂(lè )器的演奏。
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