第七單元統計的教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的第七單元統計的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

第七單元統計的教案1

　　教學(xué)內容：

　　教材p120_121例3

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)練習，使學(xué)生明確植樹(shù)問(wèn)題的另一種情況-關(guān)于一個(gè)封閉圖形的植樹(shù)問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、擺一擺

　　1、用棋子做學(xué)具擺一擺：1）每邊放3個(gè)，四個(gè)角都放，圍成一個(gè)正方形，一共要放幾個(gè)棋子2）每邊放4個(gè)，5個(gè)、6個(gè)各要多少枚棋子？

　　2、將擺放每邊的棋子數與總數記錄下來(lái)，看看有什么規律？

　　二、新授：

　　1、出示例題及圍棋教具，

　　圍棋的最外層每邊能放19個(gè)棋子，想一想最外層一共可以擺放多少棋子？

　　你能想出幾種方法

　　2、交流方法

　　3、小結，你還能發(fā)現什么規律，他與植樹(shù)問(wèn)題又有什么聯(lián)系？圍棋子與間隔數相等，是在封閉線(xiàn)上的植樹(shù)問(wèn)題。

　　三、鞏固練習

　　1、做一做：

　　1）48名學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲。大家圍成一個(gè)大正方形，每邊人數相等。四個(gè)定點(diǎn)都有人，每邊各有幾名學(xué)生？

　　2）要在五邊形的'水池邊上擺上花盆，使每一邊都有4盆花，可以怎樣擺？最少需要擺多少盆？

　　3）為迎接六一兒童節，學(xué)校舉行團體操表演。四年級學(xué)生排成下面的方陣，最外層每邊站了15個(gè)人，最外層一共有多少名學(xué)生？整個(gè)方陣一共有多少名學(xué)生？

　　2、變式練習：練習二十6、7兩題。

　　四、課堂總結

第七單元統計的教案2

　　教學(xué)內容：

　　小管家

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步鞏固繪制折線(xiàn)統計圖的能力，并通過(guò)讓學(xué)生試著(zhù)理財，感受數學(xué)的實(shí)際應用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準備：

　　請學(xué)生每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)�并把每一筆開(kāi)支記錄下來(lái)，算一算每天花了多少錢(qián)，然后算一算一周一共花了多少錢(qián)（記錄在課本p124的`表格中）

　　二、新授：

　　1、當了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下

　　2、根據統計表繪制出這一周開(kāi)支的折線(xiàn)統計圖

　　3、小組同學(xué)交流一下，看看各家一周的開(kāi)支有什么變化規律？

　　4、想一想為什么會(huì )有這樣的規律？

　　5、根據這一周的開(kāi)支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

　　6、對于本月的開(kāi)支你有什么好建議，向爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)

　　三、課堂小結：通過(guò)本節課的練習你有什么感受

　　折線(xiàn)統計圖有什么作用？

　　四、鞏固練習

　　完成作業(yè)

第七單元統計的教案3

　　目標導航

　　1．知識與技能

　　使學(xué)生體驗數據的收集，整理和分析的過(guò)程。初步了解統計的意義。

　　2．數學(xué)思考

　　學(xué)生能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當的方法收集數據。

　　3．解決問(wèn)題

　　學(xué)生學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，學(xué)會(huì )與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結果。

　　4．情感與態(tài)度

　　通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事物的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識的實(shí)踐能力。

　　要點(diǎn)掃描

　　1．課標解讀

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，統計的觀(guān)念日趨重要�！稑藴省凡粌H把“統計觀(guān)念”作為義務(wù)教育階段數學(xué)課程的重要目標之一，新課標也根據學(xué)生的身心發(fā)展的規律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗”。

　　要使學(xué)生逐步建立統計觀(guān)念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵學(xué)生積極投入到統計活動(dòng)的體驗中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎上加強與同伴的合作與交流。

　　在教學(xué)過(guò)程中，要引導學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數據，整理數據等活動(dòng)過(guò)程的體驗，來(lái)感受統計的意義，形成統計的觀(guān)念，體會(huì )統計的好處。

　　2．內容分析

　　在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些簡(jiǎn)單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )運用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，初步認識了條形統計圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統計表，并能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本課的`學(xué)習是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎之上，隨統計數據的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統計的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。

　　3．學(xué)情認識

　　本課時(shí)的學(xué)習是在學(xué)生一年級原有的基礎之上來(lái)學(xué)習的，要充分利用學(xué)生原有的數學(xué)建模和學(xué)習經(jīng)驗來(lái)學(xué)習本課時(shí)的知識內容。

　　本課時(shí)的內容應選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，應盡量增加學(xué)生的學(xué)習獨立性，擴大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎上，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數據的收集、整理、描述的過(guò)程。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據自己喜歡的方法去體驗過(guò)程，激發(fā)學(xué)習的興趣，提高學(xué)習效率。

　　4．學(xué)法點(diǎn)撥

　　引導學(xué)生借助已有的知識體系和生活經(jīng)驗，通過(guò)小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統計方法來(lái)體驗統計的全過(guò)程，初步了解統計的意義和作用。培養學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力和合作精神。

　　實(shí)施要領(lǐng)

　　一、創(chuàng )設情景，談話(huà)引入

　　再過(guò)幾天就有一個(gè)屬于我們小朋友自己的節日。我們學(xué)校也要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì )�？倓�(wù)處陳老師想給大家買(mǎi)點(diǎn)水果，但他想不好該買(mǎi)些什么，你們說(shuō)他該怎么辦？

　　【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來(lái)理解統計的意義�！�

　　所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調查。你們說(shuō)我們該用什么方法進(jìn)行調查呢？

　　【這里由學(xué)生自己根據班級實(shí)際情況，自由發(fā)言，共同探討，最后決定用小組的形式進(jìn)行調查�！�

　　二、展開(kāi)

　　1．你覺(jué)得你們在進(jìn)行小組調查時(shí)要注意什么？

　　【培養學(xué)生養成一種先思考后行動(dòng)的行為習慣�！�

　　2．如果你是組長(cháng)你會(huì )怎樣又快又好的開(kāi)展小組調查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。

　　【給學(xué)生獨立思考的時(shí)間，為下面的討論做基礎�！�

　　請你在小組中說(shuō)一說(shuō)，選一種你們組認為最好的方法進(jìn)行調查。我們將評選最佳合作獎與最佳創(chuàng )意獎。在進(jìn)行調查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。

第七單元統計的教案4

　　教學(xué)內容：

　　書(shū)P108~109

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在條形統計圖的基礎上認識折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中應用，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；

　　2.使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，會(huì )看折線(xiàn)統計圖，并能根據數據進(jìn)行合理分析，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。

　　教具準備：

　　未完成的統計圖、教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數統計表’，你們能根據相關(guān)數據制成條形統計圖嗎？

　�。◣煶鍪窘y計表）

　　98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數統計表

　　98 99 00 01 02 03

　　人數（萬(wàn)人） 3 4 6 8 8 10

　　二、動(dòng)手制作條形統計圖

　　1.學(xué)生獨立完成條形統計圖

　　學(xué)生根據老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數統計表’內的數據，獨立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數條形統計圖’。

　　制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統計圖。

　　2.小組交流作品，復習回顧‘條形統計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”

　　A學(xué)生根據條形統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息？

　　B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　三、對比條形統計圖和折線(xiàn)統計圖，認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)

　　1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀(guān)科技發(fā)展人數折線(xiàn)統計圖”，學(xué)生觀(guān)察。

　　師：這個(gè)統計圖是怎樣完成的.？

　　師和生一起分析折線(xiàn)統計圖，教師演示其中的一個(gè)數據的畫(huà)法，讓生知道是這張統計圖是如何畫(huà)的。

　　師：你們對比這兩個(gè)統計圖，看看它們有什么異同？

　　學(xué)生先獨立思考，再在小組內交流。

　　2.小結：

　　條形統計圖和折線(xiàn)統計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　教師把兩種統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。

　　3.認識折線(xiàn)統計圖，發(fā)現折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)

　　師：你能從折線(xiàn)統計圖中發(fā)現哪些信息？有什么感想？

　　引導學(xué)生觀(guān)察參加科技發(fā)展人數的變化情況，并談自己的感想，培養學(xué)生關(guān)心周?chē)�事物的興趣并引導學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、鞏固練習

　　1.完成書(shū)中P109的問(wèn)題解答；

　　2. 完成書(shū)中P112練習十九第一小題的問(wèn)題解答；

　　五、小結評價(jià)。

　　六、作業(yè)：新學(xué)案。

第七單元統計的教案5

　　扇形統計圖

　　認識中位數

　　教學(xué)內容：教科書(shū)第80～81頁(yè)的例3、例4,“練一練”和練習十六的第2、3題。

　　教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生結合具體實(shí)例初步理解中位數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的中位數，能具體問(wèn)題選

　　擇合適的統計量表示一組數據的整體特征。

　　2.使學(xué)生在初步理解中位數的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數據對于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的作用，感受與同學(xué)交流的意義和樂(lè )趣，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解中位數的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能跟據正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的'量是否成正比例的量。

　　教學(xué)準備:多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新授

　　1.出示例3：四年級一班9個(gè)男生1分鐘跳繩成績(jì)記錄單。

　　觀(guān)察數據，說(shuō)說(shuō)你對這組數據的看法。

　　2.討論：你認為7號男生的成績(jì)在這組同學(xué)中處于什么位置？

　　小結：可以先算出這組數據的平均數，用7號男生的成績(jì)與平均數進(jìn)行比較；也可以按一定的順序把這組男生的成績(jì)重新排一排，看7號男生的成績(jì)排在第幾名。

　　為什么7號男生跳的下數比平均數少，成績(jì)還排在第三名？你認為用平均數代表這組

　　男生跳繩的整體水平合適嗎？

　　為了更好地表示這組數據的整體特征，我們需要認識一種新的統計量——中位數。（板書(shū)）

　　二、探究

　　1.你能把這組數據按從小到大或從大到小的順序重新排一排嗎？

　　引導：這組數據一共有幾個(gè)？處于正中間位置的是哪個(gè)數據？

　　“102”的前面有幾個(gè)數據？后面呢？

　　指出：這組數據中，正中間的一個(gè)數是102，102是這組數據的中位數。

　　把7號男生的成績(jì)與中位數比較，你覺(jué)得該生的成績(jì)怎么樣？

　　2.你認為用中位數表示這組數據的整體特征合適，還是用平均數表示合適？學(xué)生交流。

　　3.出示例4：四年級一班10個(gè)女生1分鐘跳繩成績(jì)記錄單。

　　你會(huì )求這組數據的中位數嗎？試一試。

　　這組數據一共有多少個(gè)？處于正中間位置的有幾個(gè)數據？正中間有兩個(gè)數時(shí)，中位數怎樣求呢？討論：同中位數比，10號女生的成績(jì)怎么樣？其他女生呢？

　　三、鞏固練習

　　1.指導完成“練一練”

　　各自求出這組數據的平均數和中位數。

　　討論：用哪個(gè)統計量代表這組同學(xué)家庭住房的整體水平比較合適？為什么？

　　思考：這組數據的平均數為什么會(huì )比中位數低得多？

　　2.指導完成練習十六第2題

　　分別算出八架飛機飛行時(shí)間的平均數和中位數。

　　討論：用哪個(gè)數據代表這八架飛機飛行時(shí)間比較合適？

　　3.練習十六第3題

　　分別算出這組數據的平均數、中位數和眾數。

　　討論：你認為用哪個(gè)數據代表這個(gè)公司員工3月工資的實(shí)際情況比較合適？

　　四、小結

　　誰(shuí)愿意總結一下這節課我們學(xué)習了哪些知識？你們的收獲是什么？

　　五、作業(yè)

　　完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)

　　板書(shū)設計：

　　認識中位數

第七單元統計的教案6

　　一年級（上冊）教學(xué)了最初步的分類(lèi)整理信息的方法。本單元繼續教學(xué)統計，重點(diǎn)放在收集信息和整理數據上，教材有以下特點(diǎn)。

　　1在隨機事件中收集信息。

　　例題創(chuàng )設的情境是四名學(xué)生圍坐在一張方桌的四周，桌上混雜放著(zhù)正方形、長(cháng)方形和圓三種圖形，且個(gè)數都不相同。為了知道三種圖形各有多少個(gè)，由一名學(xué)生逐個(gè)地報各圖形的名稱(chēng)，其他學(xué)生把圖形記下來(lái)。

　　一年級（上冊）統計已經(jīng)發(fā)生的事件里的信息。如大象家來(lái)了許多客人，統計客人中各種動(dòng)物的數量。又如全班學(xué)生每人都選擇了自己最喜歡吃的一種水果，統計蘋(píng)果、梨、桃、香蕉、草莓等幾種水果各有幾人喜歡。在這些事件里，統計的對象信息已經(jīng)呈現，只是數據尚未知道。只要采用分類(lèi)計數的方法（即分一分、數一數）就能得到數據。

　　本單元教材里的事件或是尚未發(fā)生、數量沒(méi)有確定，或是事件里的信息沒(méi)有固定的呈現規律。如拋圓片，落下時(shí)可能正面朝上，也可能反面朝上。把圓片拋20次，哪面朝上既沒(méi)有固定不變的規律，也沒(méi)有確定的次數。因此，必須到事件的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中隨時(shí)收集信息，經(jīng)過(guò)整理才能獲得需要的數據。例題沒(méi)有讓學(xué)生把桌上的圖形直接分類(lèi)計數，而是通過(guò)一名學(xué)生逐個(gè)地報圖形的名稱(chēng)，目的是把其他學(xué)生帶進(jìn)隨機事件的情境中。

　　2突出記錄方法的教學(xué)。

　　隨機事件里的信息往往是陸續出現、稍縱即逝的，隨時(shí)記錄、保存出現的信息才能保障數據正確。例題由一個(gè)人報圖形名稱(chēng)，其他人作記錄，教學(xué)收集信息最基本的方法。讓學(xué)生自己想辦法記錄，記錄方法必定會(huì )多樣。例題的第二幅情境圖是學(xué)生獨立記錄的場(chǎng)景，呈現了三種最常見(jiàn)的記錄方法： 有人邊聽(tīng)邊畫(huà)，聽(tīng)到一個(gè)圖形的名稱(chēng)就把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)，于是畫(huà)出了一串圖形；有人把三種圖形分開(kāi)記錄，最上面一行畫(huà)正方形、中間一行畫(huà)三角形、下面一行畫(huà)圓；還有人設計了一張簡(jiǎn)單表格，把三種圖形分類(lèi)記錄，而且使用簡(jiǎn)單的符號記錄。

　　教材組織學(xué)生交流、展示自己的`記錄方法，評價(jià)他人的方法，借鑒比較好的方法。上面的第一種記錄，每種圖形的個(gè)數還得分類(lèi)數一數才能知道；第二種記錄，三種圖形的個(gè)數已能清楚地看出來(lái)了，但邊聽(tīng)邊畫(huà)圖形還不是最方便的方法；在第三種記錄里不僅容易看出各種圖形的個(gè)數，而且畫(huà)符號比畫(huà)圖形方便，是較好的記錄方法。教材引導學(xué)生在清楚和方便兩個(gè)方面比較、評價(jià)各種記錄，對分類(lèi)用符號記錄的方法產(chǎn)生興趣，從而主動(dòng)學(xué)習和使用這種記錄方法。

　　記錄信息使用的符號，可以畫(huà)，也可以畫(huà)或丨等。只要學(xué)生喜歡并且容易畫(huà)，都可以。在本單元，一個(gè)符號代表一個(gè)信息。

　　3鼓勵學(xué)生在現實(shí)生活里獲得數據，開(kāi)展統計活動(dòng)。

　　想想做做的三道題在有趣的游戲或簡(jiǎn)單的調查中開(kāi)展統計活動(dòng)，要使用分類(lèi)畫(huà)符號記錄信息的方法。第1題統計圓片落下時(shí)正面和反面朝上的次數，教材為學(xué)生設計了兩張表格。左邊一張表格是信息記錄表，用畫(huà)的方法記錄圓片各次落下哪一面朝上的情況。右邊一張是統計表，填寫(xiě)圓片正面和反面朝上的次數。第2題了解同學(xué)最喜歡的體育活動(dòng)，第3題統計自己班同學(xué)的家庭人口數，都要先進(jìn)行調查，收集需要的信息，再經(jīng)過(guò)整理加工，獲得數據才能填寫(xiě)統計表。調查中收集和記錄信息是這兩道題的練習重點(diǎn)，體驗和初步學(xué)會(huì )用符號記錄信息是練習的主要任務(wù)。要讓學(xué)生獨立進(jìn)行調查、記錄等活動(dòng)。

第七單元統計的教案7

　　教學(xué)內容：

　　書(shū)P110~113

　　教學(xué)目標：

　　1.讓學(xué)生在折線(xiàn)統計圖的基礎上，進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用；

　　2.使學(xué)生能根據數據進(jìn)行合理分析、制成折線(xiàn)統計圖，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教具準備：

　　未完成的統計圖、教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表

　�。◣煶鍪綪110例2的統計表）

　　引導學(xué)生看到統計表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線(xiàn)統計圖的興趣。

　　二、動(dòng)手制作折線(xiàn)統計圖

　　1.學(xué)生獨立完成折線(xiàn)統計圖

　　學(xué)生根據老師提供的‘小明0~10的身高統計表’內的數據，獨立完成‘小明0~10的身高統計表折線(xiàn)統計圖’。

　　教師先演示其中一個(gè)數據的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。

　　分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習2分鐘，教師將巡視發(fā)現的'問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習。

　　師指導個(gè)別學(xué)生。

　　2.小組交流作品，欣賞折線(xiàn)統計圖

　　A學(xué)生根據折線(xiàn)統計圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現了哪些信息？

　　解決以下問(wèn)題：小明幾歲到幾歲長(cháng)得最快？（師小結：折線(xiàn)中線(xiàn)段最長(cháng)的那條就是長(cháng)得最快的那段時(shí)間，也可以通過(guò)計算所有差值得出結果。）長(cháng)了多少厘米？是怎么發(fā)現的？

　　小明115厘米時(shí)幾歲？

　　5歲半時(shí)小明身高大約多少？

　　師引導學(xué)生從前幾年身高的增長(cháng)情況來(lái)猜測小明5歲半時(shí)的身高。

　　B學(xué)生小組評價(jià)優(yōu)秀作品；

　　C全班交流優(yōu)秀作品。

　　3.根據折線(xiàn)統計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。

　　三、鞏固練習

　　1.完成書(shū)中P111的做一做；

　　學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流。

　　2. 完成書(shū)中P112練習十九第二小題的問(wèn)題解答；

　　五、小結評價(jià)。

　　六、作業(yè)：完成書(shū)中P113練習十九第3小題

第七單元統計的教案8

　　一、教學(xué)內容

　　認識折線(xiàn)統計圖。

　　二、編排特點(diǎn)

　　第一學(xué)段：第二學(xué)段：

　　經(jīng)歷統計的過(guò)程。

　　單式、復式統計表

　　條形統計圖(以1代2、5)平均數

　　1.由條形統計圖引出折線(xiàn)統計圖，突出折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。

　　由于學(xué)生對條形統計圖比較熟悉，教材由條形統計圖引出折線(xiàn)統計圖，通過(guò)對比使學(xué)生看到它們的異同點(diǎn)：都可以看出數量的多少，但折線(xiàn)統計圖還能看出數量增減的變化。

　　2.提供富有現實(shí)意義的素材。

　　這一點(diǎn)是編排內容編排的共同特點(diǎn)，因為統計與生活有密切的聯(lián)系，教材在編排時(shí)都注意提供學(xué)生熟悉了解的現實(shí)情境作為統計的素材。

　　學(xué)生參觀(guān)科技展的人數、身高的變化、月平均氣溫、病人的'體溫記錄、旅游消費情況等。

　　“生活中的數學(xué)”欄目中，引入2003年北京市非典疫情的數據，使學(xué)生在了解生活常識的同時(shí)，充分認識統計的現實(shí)意義。

　　這一單元，我上學(xué)期就已經(jīng)教了，

　　三、總體感覺(jué)：

　　1、知識條理清晰，學(xué)習難度不大，學(xué)生掌握較好.

　　2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學(xué)生樂(lè )學(xué)。

　　四、溫馨提示：

　　正確把握教學(xué)目標——教參：與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì )制作完整的折線(xiàn)統計圖，只要能根據數據把統計圖補充完整并描述、分析數據就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試制作，但并不對此作統一要求。

　　五、課時(shí)劃分

　　第一課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　第三課時(shí)

　　第四課時(shí)

　　例1及做一做

　　例2及練習十九的2、3兩題

　　練習十九

　　練習十九

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：?jiǎn)问秸劬�(xiàn)統計圖

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，能學(xué)會(huì )用折線(xiàn)統計圖描述數據，并學(xué)會(huì )分析折線(xiàn)統計圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì )用折線(xiàn)統計圖描述數據，并學(xué)會(huì )分析折線(xiàn)統計圖。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生調查生活中那里用到折線(xiàn)統計圖。

　　2、教師準備一周天氣預報的資料。

　　3、教師準備課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入。

　　師：你們去過(guò)科技活動(dòng)中心嗎?喜歡去嗎?

　　到科技活動(dòng)中心不僅增長(cháng)了不少科學(xué)知識，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力�？�，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動(dòng)，他們正在參觀(guān)科技展!(課件出示例1主題圖)

　　二、教學(xué)折線(xiàn)統計圖。

　　1、師：科技中心的工作人員把1998~2003年某市中小學(xué)生參觀(guān)科技展人數制成條形統計圖。(課件出示條形統計圖)圖中橫軸、縱軸各表示什么?從圖中可以獲得哪些信息?(同桌一起說(shuō)一說(shuō))

　　師：條形統計圖通過(guò)直條的長(cháng)短，很形象、直觀(guān)地顯示出各年參觀(guān)的人數，及哪年人數最多?哪年人數最少?

　　2、師：某市中小學(xué)生參觀(guān)科技展人數的統計圖，還可以這樣畫(huà)。(課件演示從

　　條形統計圖變?yōu)檎劬�(xiàn)統計圖)圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么?(課件橫軸、縱軸閃爍)

　　這圖怎樣表示各年的人數的?(用點(diǎn)表示數量的多少)

　　從圖中還能發(fā)現1998~1999年參觀(guān)人數有什么變化?

　　以后各年呢?(同桌互相說(shuō)一說(shuō))

　　圖中怎樣表示參觀(guān)人數變化情況的?(線(xiàn)的方向)

　　我們把這樣的統計圖叫

　　教材分析

　　本課是人教版九年義務(wù)教育教材四年級下冊第七單元《統計》的內容，是繼前幾冊《統計》的內容而編排的，前面學(xué)生已經(jīng)掌握了一點(diǎn)有關(guān)折線(xiàn)統計圖的知識，本節主要是讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖，學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在生活中的作用，形成統計的觀(guān)念。

第七單元統計的教案9

　　教學(xué)內容：

　　書(shū)P114~116

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )折線(xiàn)統計圖在現實(shí)生活中應用；使學(xué)生能熟練制成折線(xiàn)統計圖，根據數據進(jìn)行合理分析、科學(xué)預測。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習

　　1.完成書(shū)中P114的第4小題：

　　A學(xué)生先觀(guān)察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；

　　B對照正常值發(fā)現信息

　　C回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題

　　師組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察統計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀(guān)察，明確橫軸數據表示的含義。

　　2. 完成書(shū)中P115的第6小題：學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流，結合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現。

　　3. 完成書(shū)中P116練習十九第9小題的問(wèn)題解答；

　　讓學(xué)生根據張浩家這幾年旅游消費情況的`統計表，獨立完成折線(xiàn)統計圖，同時(shí)能從統計中發(fā)現問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認識統計的作用。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　結合書(shū)中第7.8題的練習，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　課前參與：1.學(xué)生提前根據書(shū)中第7.8題的練習的要求，開(kāi)展調查活動(dòng)；2.應用書(shū)后的練習紙，進(jìn)行繪制折線(xiàn)統計圖。

　　課中交流：學(xué)生分成學(xué)習小組交流作品

　　課后延伸：組織學(xué)生從統計圖中預測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。

　　三、作業(yè)：完成書(shū)中P115的第5小題

第七單元統計的教案10

　　四年級（下冊）教材教學(xué)了折線(xiàn)統計圖，本單元繼續教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步提高統計能力，發(fā)展統計意識。

　　復式統計圖里一般同時(shí)表達兩組數據，它們有共同的主題，各反映一個(gè)內容，分別畫(huà)成兩條折線(xiàn)，便于人們根據折線(xiàn)的形態(tài)以及兩條折線(xiàn)的位置關(guān)系，對兩組數據進(jìn)行比較、分析，獲得需要的信息。例題和習題選擇寬廣的題材，讓學(xué)生充分感受復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，體會(huì )它的應用價(jià)值。

　　1、巧妙地引出復式折線(xiàn)統計圖，凸現特點(diǎn)。

　　例題先用兩幅折線(xiàn)統計圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市3年各月的降水量，引起對折線(xiàn)統計圖的回憶。提出的問(wèn)題是這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多。這些問(wèn)題僅在一幅統計圖里找不到答案，需要把兩幅統計圖中相對應的數據進(jìn)行比較，逐月計算兩個(gè)城市降水量的相差數，才能找到答案。在學(xué)生感覺(jué)這種方法非常麻煩的時(shí)候，教材把兩幅折線(xiàn)統計圖合在一起，巧妙地引出復式折線(xiàn)統計圖，讓學(xué)生初步感受復式統計圖與單式統計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并通過(guò)三個(gè)問(wèn)題，逐步教學(xué)復式統計圖的知識。

　　第一個(gè)問(wèn)題是識別復式統計圖中表示兩個(gè)城市各月降水量的折線(xiàn)，引導學(xué)生看懂復式統計圖里的內容。在一幅統計圖里，用兩條折線(xiàn)表示兩組數據，為了便于區分，例題把一條折線(xiàn)畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，另一條折線(xiàn)畫(huà)成虛線(xiàn)，用圖例說(shuō)明兩條折線(xiàn)各表示哪組數據。教材沒(méi)有把這些知識直接告訴學(xué)生，讓他們帶著(zhù)“表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪一條折線(xiàn)”這個(gè)問(wèn)題看統計圖，體會(huì )復式折線(xiàn)統計圖的這些知識，理解把兩條折線(xiàn)畫(huà)成不同形式的線(xiàn)的原因以及圖例的作用。

　　第二個(gè)問(wèn)題是比較兩個(gè)城市的月降水量，找到降水量最接近的月份與相差最多的月份。在復式統計圖上比較這些內容，不需要計算，只要觀(guān)察表示同月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)之間的距離。距離最接近，降水量最接近；距離最遠，降水量相差最大。顯然，在復式統計圖上進(jìn)行比較比在兩幅單式圖上比較方便得多。這是復式統計圖的優(yōu)點(diǎn)，也是例題的教學(xué)重點(diǎn)。教材讓學(xué)生在活動(dòng)和思考中獲得這些體驗，明白人們?yōu)槭裁粗谱鲝褪浇y計圖的道理，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣和熱情。

　　第三個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放的，繼續利用統計圖里的信息，描述現象，提出并解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。

　　2、重視發(fā)展統計觀(guān)念。

　　練習十三配合例題，看重進(jìn)行三個(gè)方面的練習。

　　（1） 繪制復式折線(xiàn)統計圖。

　　第1題和第6題都是畫(huà)圖練習，要根據統計表里的數據，在圖上描點(diǎn)、連線(xiàn)。在教學(xué)單式折線(xiàn)統計圖時(shí)，已經(jīng)進(jìn)行過(guò)這樣的練習。制作復式統計圖要注意兩點(diǎn)： 一是兩組數據要一組一組地在圖上畫(huà)出來(lái)。如第1題，先依次描出表示七天最高氣溫的點(diǎn)，并連成折線(xiàn)，再畫(huà)出表示最低氣溫的折線(xiàn)。如果兩組數據同時(shí)畫(huà)，容易發(fā)生錯誤。二是表示兩組數據的折線(xiàn)，要嚴格遵照圖例的規定畫(huà)，不能弄錯，更不允許別出心裁。如果第1題把表示最高氣溫的.折線(xiàn)畫(huà)成虛線(xiàn)，最低氣溫的折線(xiàn)畫(huà)成實(shí)線(xiàn)，對照圖例，就鬧出一天里的最高氣溫低于最低氣溫的笑話(huà)。如果隨心所欲，把一條折線(xiàn)畫(huà)成紅色，另一條折線(xiàn)描成藍色，那么別人對照圖例，就無(wú)法分辨兩條折線(xiàn)各表示的數據。

　　（2） 利用統計圖里的信息進(jìn)行比較和判斷。

　　統計活動(dòng)不能停留在數據的獲得和呈現上，其價(jià)值更體現在對數據的利用上。關(guān)于這一點(diǎn)，在前幾冊教材中已經(jīng)相當重視。本單元一如既往，第2、3題都是看圖回答問(wèn)題，用問(wèn)題引導學(xué)生在統計圖里收集信息，比較數據，分析狀態(tài)，作出判斷。這兩道題緊扣復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)： 一是比較同一時(shí)間的兩個(gè)數據的大小，如1999年我國固定電話(huà)的用戶(hù)比移動(dòng)電話(huà)的用戶(hù)多，3年移動(dòng)電話(huà)的用戶(hù)比固定電話(huà)的用戶(hù)多；二是從兩條折線(xiàn)的形態(tài)分析兩個(gè)事件在發(fā)展態(tài)勢上的差異。如表示移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)的折線(xiàn)明顯比固定電話(huà)用戶(hù)的折線(xiàn)陡，反映出1999年到3年我國移動(dòng)電話(huà)用戶(hù)的增長(cháng)速度比固定電話(huà)快。明園小學(xué)五年級一班學(xué)生家庭擁有電話(huà)機和計算機情況統計圖里，表示電話(huà)機數量的折線(xiàn)從1年起保持水平狀態(tài)，反映出從這一年起各個(gè)家庭里都有電話(huà)機；表示計算機數量的折線(xiàn)從1年起逐漸變陡，反映從這一年起擁有計算機的家庭快速增多。

　　（3） 聯(lián)系課外活動(dòng)應用統計知識，培養統計觀(guān)念。

　　小學(xué)生的統計觀(guān)念是初步的，表現為對統計活動(dòng)有興趣，能應用習得的統計知識開(kāi)展統計活動(dòng)，能通過(guò)收集、分析數據研究現實(shí)生活中的某些簡(jiǎn)單現象。第4、5題為此而設計。第4題用復式折線(xiàn)統計圖記錄水仙花球20天里根和芽的生長(cháng)變化情況。不僅讓學(xué)生看圖回答問(wèn)題，還鼓勵學(xué)生做一做這樣的實(shí)驗。綜合數學(xué)和自然兩門(mén)學(xué)科里的知識與活動(dòng)，感受數學(xué)是人類(lèi)活動(dòng)的工具，是人們進(jìn)行表達與交流的一種語(yǔ)言。第5題是復式折線(xiàn)統計圖記錄的兩架模型飛機在空中的飛行情況，其中有每架飛機的飛行高度從逐漸上升到保持平穩，再到逐漸下降的過(guò)程信息，可以對這兩架模型飛機在空中的飛行時(shí)間、各個(gè)時(shí)刻的飛行高度進(jìn)行比較，從而對它們的飛行情況進(jìn)行。讓學(xué)生又一次感受統計能描述客觀(guān)世界里的一些現象。

第七單元統計的教案11

　　教學(xué)內容：

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，繼續體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。

　　2、培養學(xué)生從實(shí)際生活中探索規律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前預熱：

　　1．出示公告：

　　南教學(xué)樓到操場(chǎng)的有一段20米的.小路，學(xué)校打算在小路一側種樹(shù)。請按照每隔5米種一棵的要求設計一份方案植樹(shù)方案，并說(shuō)明設計理由。

　�。�1）獨立活動(dòng)，設計方案。

　�。�2）小組交流，說(shuō)明設計方案及理由。

　�。�3）個(gè)別匯報植樹(shù)棵數，尤其說(shuō)明兩端不種和只種一端的情況。

　　2、板書(shū)以上兩種情況的植樹(shù)棵數與間隔數的關(guān)系

　　二、新授

　　1、出示圖及例題：大象館和猩猩館相距60米。綠化隊要在兩館間的小路兩旁栽樹(shù)，相鄰兩棵樹(shù)之間的距離是3米。一共要栽幾棵樹(shù)？

　　思考：1）從題目你們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩旁都植）

　　2、嘗試練習:

　　3、交流強調當兩端不植樹(shù)時(shí)，植樹(shù)棵數比間隔數少1，還要注意兩旁都植。

　　三．鞏固練習

　　1、做一做：

　　1）在一條全長(cháng)2千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔50米安一座。一共要安裝多少座路燈？

　　2）一根木頭長(cháng)10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸完一共要花多少分鐘？

　　2、練習二十4、5兩題

　　3、排名次

　　四、課堂總結：

　　學(xué)了今天的知識，又有什么收獲？植樹(shù)問(wèn)題具體到生活中有許多變化，大家要仔細審題，看清要求應用規律認真解答。

第七單元統計的教案12

　　【教學(xué)內容】

　　統計（練習課）

　　【教學(xué)目標】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認識條形統計圖，鞏固所學(xué)的統計知識和根據圖表中的信息，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體驗怎么收集信息。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：小朋友們，我們這學(xué)期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表，我們一起來(lái)看一看吧！

　　二、展開(kāi)

　　1、出示第97頁(yè)第2個(gè)練習題的統計表。

　　師：從這張預測統計表中，你知道了哪些數學(xué)信息？

　�。ńy計的方法：“正”字法；每種天氣的天數，強化“正”字法的.數法。）

　　2、出示第97頁(yè)第2題的條形統計圖。

　�、艓煟何覀冞�可以把統計表中的信息，畫(huà)進(jìn)統計圖，從這張統計圖，你看懂了什么？（引導學(xué)生自覺(jué)地復習相關(guān)統計圖的知識點(diǎn)。橫的代表天氣，豎的代表天數，每一格代表2個(gè)單位等）新課標 第一網(wǎng)

　�、茙煟合胍幌�，填寫(xiě)統計圖要注意什么？再自己完成統計圖，根據統計圖你能提什么問(wèn)題？會(huì )回答書(shū)上的問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨立完成統計圖。）

　�、菍W(xué)生反饋，全班交流。

　　3、出示98頁(yè)第5題的統計表。

　　師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費提供早餐，現在他們向我們調查，早飯吃什么。你會(huì )用什么方法進(jìn)行調查？（比較各種方法，選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統計。）

　�、湃�班選用舉手法進(jìn)行統計。

　�、颇隳墚�(huà)出統計圖嗎？你發(fā)現了什么？怎么解決？（統計中會(huì )出現人數是單數的情況，引導學(xué)生如何在以一當二的格子中畫(huà)。）

　　4、出示98頁(yè)第4題。

　�、艓煟簽楸�?yè)P同學(xué)的出色表現，老師要買(mǎi)玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣，組內先討論怎么統計，再開(kāi)始統計小組內的情況。

　�、菩〗M活動(dòng)后并交流。

　　三、習題

　�、弄毩⑼瓿�97頁(yè)第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？

　�、普堃粚W(xué)生當小老師，講解題目，師輔助。

　　四、總結提升

第七單元統計的教案13

　　第七單元統計

　　奧 運 會(huì )

　�。ㄏ扰判颍�

　　奇數個(gè)，取中間的一個(gè)數 出現次數最多的一個(gè)數。

　　偶數個(gè)，取中間兩個(gè)的平均數

　　【教學(xué)反思】

　　中位數和眾數教學(xué)反思

　　這堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中位數和眾數的意義，能求一組數據的中位數和眾數，并能在實(shí)際生活中理解三種統計量的意義，準確的運用統計量來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

　　在使用教材時(shí)，我對教材使用了如下處理：把兩個(gè)內容在一個(gè)課時(shí)上完，創(chuàng )設了一個(gè)用月平均工資來(lái)反映超市員工月收入水平的生活情境，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解眾數和中位數產(chǎn)生的必要性，讓知識的產(chǎn)生聯(lián)系生活實(shí)際的需要。在探究新知部分，我拋給了學(xué)生一個(gè)思考題：你覺(jué)得用月平均工資來(lái)反映超市員工的月工資水平合適嗎？如何表述這個(gè)超市員工的月工資水平呢？通過(guò)學(xué)生的思考、討論，在此基礎上理解眾數、中位數的意義，怎么求中位數和眾數。緊接著(zhù)通過(guò)三組練習題，讓學(xué)生了解到特殊情況下中位數和眾數的求法。最后一個(gè)環(huán)節就是鞏固運用，通過(guò)生活中的中位數和眾數運用的知識，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知，最后我設計了生活中一個(gè)常見(jiàn)的記分法則的題，讓學(xué)生了解到，三種統計量各有利弊，生活中要靈活選擇統計量來(lái)描述一組數據。

　　從課堂教學(xué)效果來(lái)看，我能感覺(jué)到，學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，求知欲望強烈，能聯(lián)系生活來(lái)理解中位數和眾數，效果比較好充分體現了學(xué)生的主體作用。但我自己也能感覺(jué)得到，由于時(shí)間的問(wèn)題，最后一個(gè)練習題沒(méi)有達到我預設的效果，我沒(méi)有去挖掘這個(gè)題更深層次的意義，如果花兩分鐘，讓學(xué)生了解到，為什么不選用平均數？為什么不選用眾數或者中位數？而要選用這種去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最高分，再求其他評委的平均分作為選手的最后得分呢？那么效果會(huì )更好。

　　第三課時(shí) 練習七

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步看懂統計圖，體會(huì )統計圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應用。

　　能力目標：使學(xué)生在看懂統計圖表、分析數據、簡(jiǎn)單推斷的過(guò)程中體會(huì )數據統計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。

　　情感目標：感受統計在生活中的應用，增強統計意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì )統計圖的特點(diǎn)以及在生活中的廣泛應用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 在看懂統計圖表、分析數據、簡(jiǎn)單推斷的過(guò)程中體會(huì )數據統計的必要性，

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習

　　整理本單元的內容。

　　二、基本練習

　　1、教科書(shū)第90頁(yè)第1題。

　�。�1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統計圖表示比較好？并說(shuō)出理由。

　�。�2）同桌合作，完成折線(xiàn)統計圖。

　�。�3）根據統計圖，回答有關(guān)問(wèn)題。

　　2、教科書(shū)第91第2題。

　　先讓學(xué)生說(shuō)出從圖中得到的信息，再解決第（2）個(gè)問(wèn)題。

　　3、教科書(shū)第91頁(yè)第3題。

　�。�1）讓學(xué)生計算出每個(gè)店營(yíng)業(yè)額的平均數。

　�。�2）組織學(xué)生討論“你認為應該關(guān)閉哪個(gè)店？”

　　學(xué)生可能會(huì )出現不同的觀(guān)點(diǎn)，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數據有理有據地說(shuō)明理由，而不必對不同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評判。

　　三、鞏固練習

　　4、教科書(shū)第91頁(yè)第4題。

　　先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。

　　四、作業(yè)設計 《新同步》

　　板書(shū)設計 每題的演算過(guò)程

　　第四課時(shí) 練習七的練習課

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標：進(jìn)一步體會(huì )三種統計圖的'特點(diǎn)與作用，練習中位數和眾數的作用。

　　能力目標：根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計圖；表示數據的不同特征。

　　情感目標：感受統計在生活中的作用，增強統計意識，發(fā)展統計觀(guān)念

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì )求一組數據的中位數、眾數進(jìn)一步體會(huì )三種統計圖的特點(diǎn)與作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 在討論與交流的基礎上，體會(huì )每種統計圖的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準備】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課。

　　1、回答什么是中位數和眾數？其他同學(xué)評議和補充。

　　2、折線(xiàn)統計圖、條形統計圖、扇形統計圖有什么特點(diǎn)？指名回答，其他同學(xué)評議和補充。

　　二、教學(xué)練習七。

　　1、第一題。

　�、�、投影儀出示統計表，用什么統計圖表示去年涼鞋銷(xiāo)售量的變化情況呢？引導學(xué)生討論，指名說(shuō)出理由。

　�、�、因為這里要表示去年涼鞋銷(xiāo)售量的變化情況，所以要用折線(xiàn)統計圖。獨立完成折線(xiàn)統計圖。

　�、�、組織學(xué)生討論其他兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、第二題。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中可以得到哪些信息，再計算其它問(wèn)題，全班交流。

　　3、第三題。

　�、�、讓學(xué)生計算出每個(gè)店營(yíng)業(yè)額的平均數。

　�、�、組織學(xué)生討論應該關(guān)閉那個(gè)店？

　　4、第四題。

　　出示兩個(gè)統計圖，讓學(xué)生讀圖，交流圖中的各種信息，教師適時(shí)引導。

　　三、課堂總結，教師評價(jià)。

　　板書(shū)設計：

　　練習七的練習課

　　第三題 甲：（7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（萬(wàn)元）

　　乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（萬(wàn)元）

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