大班音樂(lè )欣賞《賽馬》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )欣賞《賽馬》教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )欣賞《賽馬》教案1
設計意圖
將蒙古族樂(lè )曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過(guò)欣賞、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，引導幼兒探索性、創(chuàng )造性地學(xué)習民族經(jīng)典音樂(lè )。體味樂(lè )曲的意境，增進(jìn)愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲《賽馬》
2、樂(lè )器串鈴，鈴鼓，圓舞板。
3、白馬和黃馬圖片，課件。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒用打擊樂(lè )器合拍投入地進(jìn)行表演。
2、培養幼兒對民族音樂(lè )的喜愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師幼跑馬步跟隨音樂(lè )《賽馬》進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才我們小朋友們都騎著(zhù)馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國的哪個(gè)民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱(chēng)為馬背上的民族）
二、欣賞第一遍音樂(lè )。
師：讓我們一起走進(jìn)內蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場(chǎng)盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場(chǎng)，歡迎黃馬閃亮登場(chǎng)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《賽馬》音樂(lè )，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂(lè )曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）
三、分析音樂(lè )。
師：你們聽(tīng)了剛才的《賽馬》音樂(lè )，也觀(guān)看了這場(chǎng)比賽。認為這首樂(lè )曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
再次欣賞樂(lè )曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂(lè )曲表達的意境。
A段：描寫(xiě)了群馬奔騰、熱烈的比賽場(chǎng)面。
�。露危喝藗冎蒙碛诿利惖拇蟛菰�，觀(guān)看賽馬比賽高興、愉悅的心情。
C段：比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點(diǎn)，觀(guān)眾們更是心情激動(dòng)，為獲勝的選手歡呼喝彩。吁！比賽結束。
四、演奏樂(lè )曲。
師：今天我帶來(lái)了幾種樂(lè )器，分別展示音響效果，請幼兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
圓舞板：你們聽(tīng)它的聲音像什么？（馬蹄聲）
串鈴：你們聽(tīng)它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）
鈴鼓：它的聲音聽(tīng)起來(lái)很熱鬧。
你們想不想用樂(lè )器來(lái)演奏一下這首樂(lè )曲呢？
將幼兒分成三組，黃馬隊（串鈴），白馬隊（圓舞板），觀(guān)眾啦啦隊（鈴鼓）�？蠢蠋熤笓]，演奏這首樂(lè )曲。
五、馬的用途延伸
師：你們知道這些馬除了用來(lái)比賽，還可以用來(lái)做什么？幼兒自由回答。觀(guān)看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車(chē)—讓人騎代步。邊防戰士還會(huì )騎馬去巡邏。
師：在我國有些邊防線(xiàn)上，地形險要復雜，交通不便，邊防戰士每天就靠騎馬來(lái)回巡邏。條件非常艱苦，隨時(shí)會(huì )有敵情發(fā)生，有時(shí)甚至有生命危險。為了保衛祖國，他們時(shí)時(shí)刻刻都要提高警惕。依次觀(guān)看圖片、《加勒萬(wàn)河谷沖突》視頻。
師：在這場(chǎng)沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o祖國的和平和領(lǐng)土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠是我們心目中的英雄，是我們學(xué)習的'好榜樣。
師：你們想不想也當一回巡邏兵，我們騎著(zhù)馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號是：提高警惕，保衛祖國。
六、師幼共同表演《賽馬》
第一遍表演結束教師提問(wèn)：你們在巡邏時(shí)發(fā)現了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來(lái)給我匯報。
第二遍表演后教師帶幼兒離場(chǎng)，結束活動(dòng)
大班音樂(lè )欣賞《賽馬》教案2
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：駿馬奔馳保邊疆
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、� 教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、� 教師出示小樂(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè )器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè )器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)
�、� 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。
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