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《在南極的日子》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《在南極的日子》教案，希望能夠幫助到大家。
《在南極的日子》教案1
第一課時(shí)
一、導人新課。
1．出示南極的圖片資料。
2．有人說(shuō)：天下最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪(fǎng)南極。千百年來(lái)，南極這個(gè)自古長(cháng)眠的世界向世人裸呈著(zhù)自己冰肌玉骨，絕世無(wú)雙的美麗。這充滿(mǎn)神奇色彩的冰雪玉國能給予人類(lèi)什么?人類(lèi)又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢?
3．本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．邊讀課文邊思考。
(1)哪些內容是小作者看到的?哪些內容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了我們和考察隊員之間的.深厚感情?
三、再讀課文。
1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
皮膚()
氣氛()
嚇唬()
俱()樂(lè )部
2．學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(cháng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細地看著(zhù)我們。我們代表全國的少年兒童向考察隊員們問(wèn)好。
(2)體會(huì )畫(huà)線(xiàn)的部分的意思。
(3)想象當時(shí)的情景。長(cháng)城站的叔叔們和我們會(huì )說(shuō)些什么?分組想象練習，集體匯報。
四、信息資源交流會(huì )。
1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識。
2．組內代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(cháng)城站的介紹；考察隊員在南極喬治島上的一些趣事)
第二課時(shí)
一、檢查復習。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識。
1．寫(xiě)日記的內容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內容，想表達什么樣的情感?
(第一篇日記表達了我們和考察隊員的深厚感情；第二篇日記表達了我們見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達出中蘇兩國人民的友誼撒在了兩國兒童心里。)
(2)小結：
日記應該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀(guān)察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
《在南極的日子》教案2
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
2、指導學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習日記的寫(xiě)法。
3、指導學(xué)生認識8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
課前準備 學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內容和寫(xiě)法方面學(xué)習的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習課文。
課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求： 在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內解決，最后把沒(méi)讀懂的內容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對作者有機會(huì )到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì )。
2、在個(gè)人體會(huì )的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的`寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 指導學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握日記的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確要求
學(xué)習作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。
內容上：
一般是記當天的事。
寫(xiě)法上：
1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；
2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。
四、小練筆 自己寫(xiě)一篇日記
板書(shū)
12 在南極的日子
冰 雪 → 潔白無(wú)瑕
象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍
各國考察隊員 → 熱情、好客
《在南極的日子》教案3
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習日記的寫(xiě)法和格式，初步養成寫(xiě)日記的習慣
3．初步培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習日記的寫(xiě)法
教學(xué)準備關(guān)于南極的資料
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準字音。
2、把自己讀懂得內容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì )感情
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
�。�1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內容。
�。�2）這是多么激動(dòng)人心的'時(shí)刻��！怎么把這種情感表達出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì )，師生評點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報學(xué)習所得，在第一段的基礎上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)
一、總結延伸
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況
2、復習關(guān)于南極的知識，加深對南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習，你認為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習
1、我們也來(lái)練習寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
《在南極的日子》教案4
教學(xué)過(guò)程
一、互相介紹課前收集到、了解到的有關(guān)南極的知識。
二、學(xué)習課文
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學(xué)生認記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不明白的問(wèn)題。根據大家提出的問(wèn)題，結合閱讀提示中提出的兩個(gè)問(wèn)題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報學(xué)習討論的.情況，看解決了什么問(wèn)題，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師作相關(guān)的指導和點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、交流中學(xué)習寫(xiě)日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導讀好體現“我們”和考察隊員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫(xiě)了什么內容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論中明白：寫(xiě)日記就是寫(xiě)自己日常生活中的所見(jiàn)所聞所想等。
三、試寫(xiě)一篇日記。
四、組織展示、評價(jià)學(xué)生的日記。
《在南極的日子》教案5
教學(xué)要求
1、指導學(xué)生讀懂課文內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
2、指導學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習日記的寫(xiě)法。
3、指導學(xué)生認識8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
課前準備
學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認識。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內容和寫(xiě)法方面學(xué)習的重點(diǎn)。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習課文。
課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內解決，最后把沒(méi)讀懂的內容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對作者有機會(huì )到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì )。
2、在個(gè)人體會(huì )的基礎上，同桌或小組討論交流，從而達到從內容到思想讀通全文，受到課內人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解南極景物、動(dòng)物的'特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握日記的格式。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，明確要求
學(xué)習作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。
三、匯報自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。
格式上：
1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；
2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。
內容上：一般是記當天的事。
寫(xiě)法上：
1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結構；
2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標點(diǎn)符號，不寫(xiě)錯別字。
四、小練筆自己寫(xiě)一篇日記
《在南極的日子》教案6
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、獨立閱讀，把握課文的主要內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的感情，培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊戰勝重重困難和艱險，勝利地來(lái)到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個(gè)南極考察站——長(cháng)城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀念標插在南極洲。其中的一個(gè)小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽(tīng)到的，看到的和所做過(guò)的事情的記錄）
�。ǘ┏踝x課文
1、出示自學(xué)提示：
�、倮首x三篇日記，大致了解三篇日記的內容。
�、谥攸c(diǎn)讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？
�、墼诓欢牡胤阶鲇浱�。
�、芩伎迹河浫沼浀母袷绞窃鯓拥�？
2、學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ�學(xué)習第一篇日記
1、指名讀第一篇日記。
2、一邊聽(tīng)，一邊思考這篇日記講的是什么？
3、這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會(huì )到了什么？
請同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會(huì )。
理解詞語(yǔ)“激動(dòng)萬(wàn)分”。
�。ㄋ模�學(xué)習寫(xiě)日記的格式
學(xué)了這篇日記，你覺(jué)得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？
日記屬于應用文的一種，應用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒(méi)有標題，得寫(xiě)清楚年、月、日，當天的天氣等。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ�學(xué)習第二則日記
1、自學(xué)
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內容？
�、谡J讀生字詞。
�、劾斫馊沼泝热�，在不理解的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)
2、反饋：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，認讀。
�、谥该x第二則日記。
�、圻@則日記講的'是什么內容？
�。�1月15日，李叔叔帶我們去西海岸看到象海豹的情景，重點(diǎn)描寫(xiě)了象海豹的樣子）。
�。ㄈ�學(xué)習第三則日記
1、自學(xué)
出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內容？
�、谡J讀生字詞
�、劾斫馊沼泝热�，在不懂的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)。
2、反饋
�、俪鍪旧挚ㄆJ讀。
�、谥该x第三則日記。
�、圻@則日記講的是什么內容？
�。�1月17日，“我們”拜訪(fǎng)前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠友好下去。）
�。ㄋ模┛偨Y
小作者有幸來(lái)到了南極的中山站，他把自己的所見(jiàn)、所聞，所感寫(xiě)成了日記記錄了下來(lái)，這能使我們養成觀(guān)察事物和分析事物的良好習慣。也可以提高我們的認識水平和寫(xiě)作能力。
教案點(diǎn)評：
這篇略讀課文由五則日記組成，內容淺顯易懂，可放手讓學(xué)生獨立閱讀。學(xué)生有疑難，互相交流討論解決。學(xué)習課文時(shí)，要注意為學(xué)生提供足夠的讀書(shū)和討論的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現，再讓寫(xiě)過(guò)日記的同學(xué)在班上介紹寫(xiě)日記的體會(huì )。
探究活動(dòng)
1、請你搜集有關(guān)南極的資料或圖片，在班上和同學(xué)們交流交流。
2、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)日記。
《在南極的日子》教案7
課時(shí)教學(xué)目標
1．初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。
2．學(xué)會(huì )日記的寫(xiě)法，培養學(xué)生記日記的興趣。
3．有感情地朗讀課文。
課前
準備學(xué)生準備教師準備
收集有關(guān)南極的資料
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節及意圖
學(xué)生活動(dòng)設計
教師活動(dòng)設計
一、揭示課題
二、檢查自學(xué)結果
說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料
1，課文中的我來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
2,利用已有的經(jīng)驗和現有的資料自讀自悟，理解課文內容，感悟文章的內涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽(tīng)、邊想。調動(dòng)學(xué)習熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習。
提出自讀要求：
(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內解決，最后把沒(méi)讀懂的內容記在紙卡上。
運用多媒體課件，再現南極有關(guān)圖像和文字資料
鼓勵質(zhì)疑，疏導并解決疑難。
適時(shí)鼓勵多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導學(xué)生讀文中逐步解決。
南極風(fēng)光
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(cháng)漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當粗糙，這是大自然的雕刻家風(fēng)耍的把戲�？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的.象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴寒里，不但植物難以生長(cháng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸海岸邊僅有的居民。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因為在貧痔的陸地上幾乎找不到可以充饑的食物。
南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(cháng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊寶地。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗站。我國的五星紅旗也在那里的長(cháng)城站迎風(fēng)飄揚。
南極的明天在向我們招手。
1．詞語(yǔ)搭配。
奔騰的 樹(shù)木 可以充饑的 火焰
潺潺的 土地 十分罕見(jiàn)的 寶藏
茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩
青蔥的 小草 不斷竄動(dòng)的 食物
貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象
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在南極的日子教案設計10-24
人教版三上:《在南極的日子》教案12-26
《在南極的日子》教學(xué)設計范文06-21