在南極的日子教案設計
在南極的日子教案設計
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．獨立閱讀，把握課文的主要內容，體會(huì )“我們”和考察隊員之間的感情，培養熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
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1．談話(huà)：同學(xué)們，你們知道南極嗎？（南極就是南極洲），你了解南極嗎？（南極洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陸）。1984年1月26日，我國赴南極考察隊戰勝重重困難和艱險，勝利地來(lái)到南極洲的喬治島，在那里建立了我國第一個(gè)南極考察站——長(cháng)城站。1986年1月，我國的兩位小朋友，代表全國少先隊和小朋友，把少年紀念標插在南極洲。其中的一個(gè)小朋友記了幾篇日記，那什么是日記呢？（每天所遇到的，聽(tīng)到的，看到的和所做過(guò)的事情的記錄）
�。ǘ┏踝x課文
1．出示自學(xué)提示：
�、倮首x三篇日記，大致了解三篇日記的內容。
�、谥攸c(diǎn)讀第一篇日記，想一想：這篇日記主要講的是什么？
�、墼诓欢牡胤阶鲇浱�。
�、芩伎迹河浫沼浀母袷绞窃鯓拥�？
2．學(xué)生自學(xué)。
�。ㄈ�學(xué)習第一篇日記
1．指名讀第一篇日記。
2．一邊聽(tīng)，一邊思考這篇日記講的是什么？
3．這篇日記給你印象最深的是什么？從中你體會(huì )到了什么？
請同學(xué)把印象最深的句子讀一讀，加深體會(huì )。
理解詞語(yǔ)“激動(dòng)萬(wàn)分”。
�。ㄋ模�學(xué)習寫(xiě)日記的格式
學(xué)了這篇日記，你覺(jué)得日記跟平時(shí)一般的文章有什么不同？
日記屬于應用文的一種，應用文都有固定的格式。一般日記也都有自己的格式，可以沒(méi)有標題，得寫(xiě)清楚年、月、日，當天的天氣等。
第二課時(shí)
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�。ǘ�學(xué)習第二則日記
1．自學(xué)
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第二則日記講的是什么內容？
�、谡J讀生字詞。
�、劾斫馊沼泝热�，在不理解的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)
2．反饋：
�、俪鍪旧挚ㄆ�，認讀。
�、谥该x第二則日記。
�、圻@則日記講的是什么內容？
�。�1月15日，李叔叔帶我們去西海岸看到象海豹的情景，重點(diǎn)描寫(xiě)了象海豹的樣子）。
�。ㄈ�學(xué)習第三則日記
1．自學(xué)
出示自學(xué)提示：
�、僮杂勺x第二則日記，一邊讀，一邊思考：第三則日記講的是什么內容？
�、谡J讀生字詞
�、劾斫馊沼泝热�，在不懂的地方做上記號。
學(xué)生自學(xué)。
2．反饋
�、俪鍪旧挚ㄆJ讀。
�、谥该x第三則日記。
�、圻@則日記講的是什么內容？
�。�1月17日，“我們”拜訪(fǎng)前蘇聯(lián)的別林斯高青沿受到了熱情的招待，愿友誼的種子撒在兩國兒童心里，中蘇人民永遠友好下去。）
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小作者有幸來(lái)到了南極的中山站，他把自己的所見(jiàn)、所聞，所感寫(xiě)成了日記記錄了下來(lái)，這能使我們養成觀(guān)察事物和分析事物的良好習慣。也可以提高我們的認識水平和寫(xiě)作能力。
教案點(diǎn)評：
這篇略讀課文由五則日記組成，內容淺顯易懂，可放手讓學(xué)生獨立閱讀。學(xué)生有疑難，互相交流討論解決。學(xué)習課文時(shí)，要注意為學(xué)生提供足夠的讀書(shū)和討論的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感受“我們”和考察隊員之間的深厚感情。日記的格式可以先讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現，再讓寫(xiě)過(guò)日記的同學(xué)在班上介紹寫(xiě)日記的體會(huì )。
探究活動(dòng)
1、請你搜集有關(guān)南極的資料或圖片，在班上和同學(xué)們交流交流。
2、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)日記。
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