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認識三角形教案15篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的認識三角形教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認識三角形教案1
活動(dòng)目標：
1、認識三角形，讓幼兒知道三角形是由三個(gè)角三條邊組成。
2、能在眾多的圖形中找出三角形
活動(dòng)準備：
各種圖形的圖片一張大的三角形一個(gè)各種混合圖形幾堆
活動(dòng)過(guò)程：
組織：一二三三二一，小眼睛看老師。
導入
哎？小朋友看這是什么？（出示大三角形的卡片）幼兒：三角形或不知道，師：他是什么形狀的.？幼兒：三角，師：對這是三角形，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友了，請小朋友們仔細觀(guān)察一下這個(gè)三角形，它有幾條邊呀？幼兒：三條或不知道，師：好，現在我們一起來(lái)數數吧。123三角形有三條邊，那小朋友在看看，它有幾個(gè)角？幼兒：三個(gè)或不知道，師：我們一起來(lái)數數吧，123有三個(gè)角，師：三角形啊，它有三天邊，三個(gè)角，小朋友們，由三天邊首尾相連組成的圖形就是三角形，小朋友，由三天便首尾相連組成的圖形是什么圖形��？幼兒：三角形師：嗯，小朋友們真棒！
小朋友們，看這是什么？（出示畫(huà)有各種圖形的圖片）小朋友們，這上面有這么多不同的圖形，請小朋友們仔細看看找找，這里面那些是三角形？（用手指著(zhù)，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)是還是不是）問(wèn)完一邊后，（如果都認識了就玩游戲，有不認識或不確定的，就說(shuō)：老師看有的小朋友還不認識，我們再來(lái)一邊好不好？幼兒：好。）現在那，老師和小朋友們完一個(gè)游戲好不好？幼兒：好。師：現在那。老師用手指著(zhù)圖形，如果指到的是三角形，小朋友就大聲喊“嗨”，如果不是三角形，小朋友就拍手，好不好？幼兒：好�。ㄩ_(kāi)始游戲）（可以選擇倒著(zhù)再來(lái)一遍。游戲結束，如果時(shí)間來(lái)的急就分組再來(lái)，來(lái)不急就不用了）師：好了，小朋友，看看桌子上有什么？幼兒：卡片。師：現在那，老師請小朋友從桌上的卡片中找找，那些是三角形？把三角形的卡片找出來(lái)放在一邊，好不好？幼兒：好。（開(kāi)始找）過(guò)程中老師巡視指導。師：嗯！小朋友們真棒，今天呢我們認識了三角形，小朋友們知不知道什么事三角形了呀，師：由三條邊首尾相連組成的圖形是三角。
延伸：
好了小朋友，今天我們認識了三角形，一會(huì )呢老師把這些卡片放在區角里，小朋友們可以經(jīng)常去認識圖形好不好？幼兒：好！師：嗯！小朋友們真棒，好了，下課吧！
認識三角形教案2
設計意圖：
小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數的形成教學(xué)，但在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數的概念教育，因此，通過(guò)數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經(jīng)常會(huì )把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應能力。
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，感知三角形的主要特征。
2.能從周?chē)沫h(huán)境中找出與三角形相似的物體。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：正方形、三角形每人各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習正方形，引出三角形，并利用蒙層功能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒自主探究如何將正方形變成三角形。
教師：小朋友可以自由選擇操作材料，試一試用正方形如何變成一個(gè)三角形？
幼兒操作、討論、分享發(fā)現。
小結：通過(guò)操作，我們發(fā)現對折正方形的對角線(xiàn)就可以變成三角形。
二、分組操作，幼兒嘗試用喜歡的標志把自己發(fā)現的三角形記錄下來(lái)。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們一起用一個(gè)正方形對折變成了三角形，那這個(gè)三角形有幾條邊？幾個(gè)角呢？請小朋友自由選擇操作材料，并用自己喜歡的標志記錄你的發(fā)現。
小結：三角形都有3條邊和3個(gè)角。
三、通過(guò)希沃白板以游戲的方式，復習和鞏固對三角形的`認識。
游戲一：通過(guò)七巧板拼成的圖片，讓幼兒找出圖片中藏起來(lái)的三角形寶寶。引導語(yǔ)：請小朋友小眼睛認真觀(guān)察并找出下面圖片中藏著(zhù)的三角形寶寶。
游戲二：通過(guò)蒙層擦除，讓幼兒分別辨別三角形，最后出示完整小動(dòng)物。
游戲三：幫助三角形找家。
游戲四：比比誰(shuí)能夠快速的找到三角形寶寶
引導語(yǔ)：大家說(shuō)說(shuō)日常生活中我們看見(jiàn)過(guò)哪些像三角形的東西？
引導幼兒觀(guān)察、找出三角形的特征。
游戲五：在各種圖形中找出三角形。
教師：請找出圖片中的三角形，并把它放到三角形的家里。
活動(dòng)延伸：
到幼兒園、家里再找一找三角形寶寶。
認識三角形教案3
活動(dòng)設計背景
小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過(guò)老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察，比較，想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創(chuàng )設愉悅的游戲情節。
2、運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀(guān)察力，激發(fā)幼兒的探索能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：圓形三角形和方形的認識和區別
活動(dòng)準備
小動(dòng)物的圖片，幾何圖形組成的圖畫(huà)和三種幾何圖形卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？。隨后，我會(huì )出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì )和幼兒一起繼續通過(guò)想象擺出各種圖形。
2、提問(wèn)；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？
3、幼兒回答完我會(huì )根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱(chēng)說(shuō)給小朋友們聽(tīng)。
二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。
1、游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì )這三種圖形的不同之處，并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、游戲；誰(shuí)的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。
3、游戲；小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片，我會(huì )告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會(huì )扮演小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)自己的房子是什么形狀的，請小朋友來(lái)幫忙。
4、游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰(shuí)找的快又好。
三、結束。今天我們玩得很開(kāi)心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點(diǎn)？你們回家觀(guān)察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的'，明天來(lái)了告訴老師。
四、放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。
教學(xué)反思
當我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí)，我從孩子們身上看到了這樣的現象：
1、幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望
2、在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。
我還從孩子們的操作中
1、在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。
2、 孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。我覺(jué)得我原來(lái)的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。
認識三角形教案4
教學(xué)目標
1．使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同給三角形分類(lèi)．
2．培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)
正確認識三角形及其分類(lèi)．
教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握畫(huà)三角形高的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，課前調查．
課前調查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類(lèi)的圖片．
二、創(chuàng )設情境，導入 新課．
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的三角形．
投影展示：學(xué)生展示收集到的有關(guān)三角形的圖片．
2．出示下圖：
3．導入 新課．
教師導入 ：看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在．關(guān)于三角形你還想了解它什么？
整理學(xué)生發(fā)言，并提出以下學(xué)習目標：
�。�1）什么叫三角形？
�。�2）三角形有哪些特征？
�。�3）三角形具有什么特性？
�。�4）三角形怎樣分類(lèi)？
今天我們就一起來(lái)認識三角形．（板書(shū)課題：三角形）
三、師生互動(dòng)，引導探索．
1．教學(xué)三角形的意義．
�。�1）教師：請同學(xué)們拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一條邊，你們分組擺一擺，并互相交流一下，知道了什么？
�。�2）繼續演示課件“三角形”．
教師：看一看哪組和你擺的一樣，它們是三角形嗎？
�。�3）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線(xiàn)段，那么什么樣的圖形叫做三角形呢？
�。�4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學(xué)生知道一根接著(zhù)一根連在一起的，隨后明確這是圍成的．（板書(shū)：圍成）
�。�5）揭示概念．
教師啟發(fā)同學(xué)互相補充，口述三角形的含義．（教師板書(shū)）
�。�6）練一練：繼續演示課件“三角形”．
2．教學(xué)三角形的特征：
�。�1）自學(xué)：①三角形各部分名稱(chēng)叫什么？
�、谌切斡袔讞l邊、幾個(gè)角、幾個(gè)頂點(diǎn)？
�。�2）繼續演示課件“三角形”出示三角形各部分名稱(chēng)．
教師提問(wèn)：什么叫三角形的邊？三角形有幾條邊？
同桌討論：這些三角形都有哪此共同的特征？
引導學(xué)生用一句話(huà)概括三角形的特征．
�。�3）結合手里三角形學(xué)具、邊摸邊說(shuō)出它的特征．
3．三角形的特性．
�。�1）用三角形木框實(shí)驗．
學(xué)生嘗試：讓學(xué)生用手拉一拉這個(gè)三角形，感覺(jué)怎么樣？你發(fā)現了什么？同桌互相拉一拉．
引導學(xué)生得出結論：三角形的木框不易變形．
提問(wèn)：為什么這些部位要制成三角形呢？
�。�2）實(shí)驗：出示三角形、平行四邊形（用木條釘成的）教具，讓學(xué)生試拉一拉它們．感覺(jué)如何？你發(fā)現了什么？
提問(wèn)：要使平行四邊形不變形，應怎么辦？（加一條邊構成一個(gè)三角形）
�。�3）揭示特性．
�。�4）師小結：房架、自行車(chē)架等之所以制成三角形的其中很重要的一個(gè)原因是利用了三角形的穩定性，使其結實(shí)耐用．
�。�5）你還能舉例子說(shuō)明嗎？
4．三角形的分類(lèi)．
�。�1）讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)三角形（或剪一個(gè)三角形）
�。�2）對三角形進(jìn)行分類(lèi)．
�、賹W(xué)生猜測：三角形按角的`特點(diǎn)可以分為哪幾類(lèi)？
�、诮處熃沂荆和ǔＮ覀兏鶕切谓堑奶攸c(diǎn)分成三類(lèi)．分別是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形．
�、坌〗M討論：你畫(huà)或剪的三角形屬于哪一類(lèi)？找同學(xué)代表把三角形貼在黑板相應的集合圖中．
�、芙M織學(xué)生觀(guān)察并分組討論：這些角有什么特點(diǎn)，可以分成幾類(lèi)？
�、萁處熜〗Y：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；
有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形．
有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形．
�、拚J識三角形之間的關(guān)系．繼續演示課件“三角形”．
教師提問(wèn)：如果我們把所有的三角形看作一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾部分組成的呢？
�。�3））三角形按邊進(jìn)行分類(lèi)．
全班同學(xué)共同測量課本137頁(yè)上部的三角形．
教師提問(wèn)：通過(guò)測量你發(fā)現這些三角形邊、角各有什么特點(diǎn)？
引導學(xué)生得出：每個(gè)三角形的三條邊長(cháng)度都相等，每個(gè)三角形的三個(gè)角都相等．
教師指出并板書(shū)：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形，又叫做正三角形．等邊三角形的三個(gè)角都相等．
引導學(xué)生比較等邊三角形與等腰三角形，使學(xué)生明確：等邊三角形是特殊等腰三角形．
5．認識三角形的底和高，并畫(huà)高．
�。�1）畫(huà)銳角三角形，教師邊作圖邊說(shuō)明．
教師說(shuō)明：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)從直線(xiàn)外一點(diǎn)向直線(xiàn)作垂線(xiàn)的方法．現在利用這個(gè)知識來(lái)認識三角形的高．
教師提問(wèn)：銳角三角形有幾條高？如果從B點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線(xiàn)段？如果從C點(diǎn)畫(huà)高，它的底邊是哪條線(xiàn)段？
引導學(xué)生明確：銳角三角形的底和高不止一個(gè)，從任何一個(gè)頂點(diǎn)都可以向它的對邊作高．這樣三角形就有3個(gè)底和3個(gè)高．
�。�2）畫(huà)直角三角形．
討論：直角三角形的高應該怎樣畫(huà)？
使學(xué)生明確：因為直角三角形兩條邊成直角，所以?shī)A直角的一條邊是高，另一條邊就是底．
教師提問(wèn)：再找一找另外一條高在哪兒？
使學(xué)生明確：從直角的頂點(diǎn)向斜邊作一條垂線(xiàn)，所以直角三角形的另一條高在斜邊上．
�。�3）教師演示怎樣畫(huà)鈍角三角形的高．
�。�4）教師強調說(shuō)明：每畫(huà)完一條高，要標上垂足．
6．教學(xué)三角形的內角和．【演示動(dòng)畫(huà)“三角形內角和定理”】
�。�1）量一量下面每個(gè)三角形中三個(gè)內角的度數．算一算三角形三個(gè)內角的和是多少度．
教師：怎樣能知道三角形的三個(gè)內角和的準確度數呢？
�。�2）實(shí)驗：
指導學(xué)生拿一個(gè)直角三角形，按下圖的順序，把∠1和∠2沿虛線(xiàn)折過(guò)來(lái)．觀(guān)察一下，知道了什么？
使學(xué)生明確：∠1＋∠2＝∠3＝90°．
指導學(xué)生拿一個(gè)銳角三角形，按下圖的順序，把∠1、∠2、∠3沿虛線(xiàn)折過(guò)來(lái)．觀(guān)察一下，知道了什么？
使學(xué)生明確：∠1＋∠2＋∠3＝180°．
�、壑笇W(xué)生用一個(gè)鈍角三角形再試一試．
�。�3）引導學(xué)生總結：三角形的內角和是180°．
�。�4）根據三角形內角的是180°，如果知道三角形是兩個(gè)角的度數，就能求出第三個(gè)角的度數．
出示例題，引導學(xué)生讀題，分析題意．
列式計算．
�。�5）練習：“做一做”．
在三角形中，已知∠1＝140°，∠3＝25°，求∠2．
四、鞏固練習．
1．在信封中藏一個(gè)三角形，只露出一個(gè)銳角，請同學(xué)們猜一猜是什么三角形？
提問(wèn)：為什么不能確定？
2．判斷．
�、儆扇龡l線(xiàn)段組成的圖形叫做三角形．
�、谌切斡腥龡l邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)．
�、塾袃蓚�(gè)角是銳角的三角形一定是銳角三角形．
�、苤苯侨切沃挥幸粋�(gè)直角．
3．操作題．
在下面的圖形中畫(huà)出一個(gè)條線(xiàn)段．
�。�1）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)銳角三角形？
�。�2）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)鈍角三角形？
�。�3）把這個(gè)三角形分成兩個(gè)直角三角形？
4．實(shí)踐題．
小紅家的椅子用了很多年了，有點(diǎn)搖搖晃晃了．請同學(xué)們幫她想想辦法，該如何修理？
5．說(shuō)出下面每個(gè)三角形的名稱(chēng)，并畫(huà)出每個(gè)三角形的高．
五、教師小結．
通過(guò)學(xué)習，你掌握或學(xué)會(huì )了什么？
六、布置作業(yè) ．
140頁(yè)10題
下圖是一塊菜地,它外面的籬笆圍成了一個(gè)等邊三角形．這個(gè)籬笆的周長(cháng)是多少？
140頁(yè)11題
用七巧板拼三角形．
用兩塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
用四塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
用七塊拼一個(gè)三角形，你想出幾種拼法？
141頁(yè)14題
已知∠1和∠2是直角三角形中的兩個(gè)銳角．
�。�1）∠1＝50°，求∠2．
�。�2）∠2＝48°，求∠1．
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
聽(tīng)指揮
游戲地點(diǎn)
操場(chǎng)
游戲用具
皮筋（封閉的）
游戲方法
1．將全班學(xué)生分成各小組．每組4人，其中三人按老師要求利用皮筋圍成三角形，另外一人負責舉旗，當本組完成時(shí)，該同學(xué)舉起小旗，以示做好．
2．老師可以說(shuō)任意一種三角形．例如：當老師說(shuō)“直角三角形”，三個(gè)同學(xué)就開(kāi)始圍（三個(gè)同學(xué)各在三個(gè)頂點(diǎn)位置），另一個(gè)同學(xué)認為圍好了就舉起小旗，先舉起小旗者為勝．當說(shuō)出其它三角形時(shí)，游戲方法同上．
認識三角形教案5
設計思路：
根據幼兒活潑好動(dòng)，喜歡擺弄物品的特點(diǎn)，我為幼兒提供了小棒、圖形、彩紙等大量活動(dòng)材料，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中做，啟發(fā)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現三角形的特征，培養幼兒的創(chuàng )新意識，使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的好習慣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在探索操作活動(dòng)中，初步感知三角形，知道其名稱(chēng)和形狀特征；
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒思維的靈活性；
3、初步培養幼兒的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不同的小棒若干，總數是幼兒人數的6倍；
2、三角形卡片若干；
3、紅領(lǐng)巾、小房子、小旗子等三角形實(shí)物若干;
4、彩紙、鉛筆、橡皮、剪刀每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索操作：
1、在正方形拼圖的基礎上，請幼兒任意拿3根小棒拼擺圖形。幼兒探索活動(dòng)，教師指導。
2、請個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，擺得什么樣的圖形，用了幾根小棒，有幾個(gè)角；
3、師生共同拼圖，并點(diǎn)數圖形的邊、角；
小結：有3條邊、3個(gè)角的圖形叫三角形。豐富詞匯：三角形。
二、探索感知：
1、請幼兒任意取出一個(gè)三角形卡片，點(diǎn)數它有幾個(gè)條邊、幾個(gè)角？
2、出示各種不同的三角形，引導幼兒觀(guān)察其不同點(diǎn)，相同點(diǎn)。
不同點(diǎn)：有的`大、有的小、有的角尖、有的角大……
相同點(diǎn)：都有3個(gè)角、3條邊。
3、小結：不管圖形大小，不管角尖，只要有3條邊、3 個(gè)角的圖形都是三角形。
三、找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)
1、引導幼兒在環(huán)境中找出象三角形的物體（小彩旗、紅領(lǐng)巾）。
2、請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)的象三角形的物體
四、做一做、試一試剪裁三角形并拼圖
1、教師引導幼兒用各種方法剪裁出任意三角形（剪、撕、畫(huà)等），培養幼兒的創(chuàng )新意識
2、鼓勵幼兒用剪出的三角形拼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物或物品的形象。
五、自我評價(jià)，展覽幼兒作品。
認識三角形教案6
教學(xué)目標：
知識目標
1、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論探索出三角形的內角和等于180及3條邊之間的關(guān)系，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作探索問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和說(shuō)普通話(huà)的能力。
能力目標
通過(guò)讓學(xué)生猜測驗證三角形的內角和的過(guò)程中，培養學(xué)生探究、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
三角形的內角和及三角形的三條邊之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
驗證三角形的內角和等于180。
教具準備：
三角板2個(gè)、量角器、不同類(lèi)型的三角形。
學(xué)具準備：
三角板、量角器
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：復習導入
師：上節課我們學(xué)習了三角形的有關(guān)知識，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
指名交流，說(shuō)出三角形的穩定性和三角形的分類(lèi)。
學(xué)生表述的質(zhì)量。
活動(dòng)二：探究新知
師：兩個(gè)三角板它們都是三角形，都有幾個(gè)內角？
量一量它們的內角的和是多少度？
等邊三角形的內角和是多少度？
小組合作進(jìn)行，量出一個(gè)三角形的內角和是：60+30+90=180，第二個(gè)內角和也是：45+45+90=180。
等邊三角形的內角和室60+60+60=180。
小結：這山種特殊的三角形的內角和都是180。
給學(xué)生提供充分的空間進(jìn)行探究。
關(guān)注學(xué)生的結論。
活動(dòng)三：操作驗證
師：是否所有的三角形的內角和都是180呢？用你喜歡的方法驗證，比一比哪個(gè)小組性的方法多。
結論：三角形的內角和是180。
學(xué)生拿出事先準備的三角形和必要的工具進(jìn)行驗證，可以用折疊的方法，也可以用量角器量的方法，還可以用剪拼的方法等。小組探索，全班交流并總結。
讓每個(gè)學(xué)生都參入活動(dòng)中。
關(guān)注學(xué)生的驗證過(guò)程。
活動(dòng)四：探究三條邊之間的關(guān)系
師：三角形的三條邊之間有什么關(guān)系呢？可以擺一擺，量一量。你有什么發(fā)現？
師：板書(shū)：三角形的任意兩條邊之和大于第三邊。
同桌倆合作進(jìn)行，三角形的兩條邊的和大于第三邊。
指名交流，集體總結：三角形任意兩邊之和大于第三邊。
關(guān)注學(xué)生的驗證方法。
活動(dòng)五：鞏固練習
師：做教材45-46頁(yè)的6、7、8、9題。
讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流訂正。
公主學(xué)生交流的質(zhì)量，給予一定的評價(jià)。
活動(dòng)六：課堂小結
說(shuō)一說(shuō)這節課你有什么收獲？
學(xué)生的知識進(jìn)行回顧總結。
鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結。
創(chuàng )意作業(yè)：在自己周?chē)乙徽遗c課本類(lèi)似的鐵塔，并找出不同的三角形。
板書(shū)設計：
三角形的認識（二）
�。�1）三角形的三個(gè)內角的和是180度
�。�2）三角形任意兩邊之和大于第三邊
教學(xué)反思：
三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，學(xué)生對三角形已有一定的`感性認識，因為在生活中他們經(jīng)常會(huì )接觸到。本節三角形的認識是學(xué)生在角的認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它又是進(jìn)一步學(xué)習三角形有關(guān)知識的重要基礎。本節課的教學(xué)主要包括三角形的意義、特征、特性，三角形的分類(lèi)和三角形之間的關(guān)系等內容。
我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程為原則，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，力求做到層次清楚，環(huán)節緊湊，并注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和操作，突出體現了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養。
現代心理學(xué)、教育學(xué)認為，語(yǔ)言的準確性體現著(zhù)思維的周密性，語(yǔ)言的層次連貫性體現著(zhù)思維的邏輯性，語(yǔ)言的多樣性體現著(zhù)思維的豐富性。眾所周知能力和思維相輔相成，而思維的發(fā)展同語(yǔ)言的發(fā)展又緊密相關(guān)，這說(shuō)明要提高學(xué)生思維能力，就必須培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，提高說(shuō)規范話(huà)、說(shuō)普通話(huà)的水平。
認識三角形教案7
活動(dòng)目標
1、認識三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。
2、能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力，空間想象力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、PPT一份，大三角板一個(gè)，長(cháng)短不同的小棒，雪糕棒等
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：手指游戲：快樂(lè )的小魚(yú)二、學(xué)習三角形特征
1、認識三角形
�。�1）出示魔法線(xiàn)昨天張老師得到了一根魔法線(xiàn)，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請出來(lái)。
�。≒PT出現一根紅色的魔法線(xiàn)）提問(wèn)：它是什么顏色的？
�。�2）第一次變化這跟魔法線(xiàn)他會(huì )變，讓我們一起喊123，看他會(huì )變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線(xiàn)）提問(wèn)：數一數變成了幾根線(xiàn)，
�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現一個(gè)的`三角形）又變成了什么？（三角形）
�。�4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
�。�5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
�。�1）、引導幼兒觀(guān)察圖形，發(fā)現三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享
�。ɡ^續看PPT，出示各種各樣的三角形物品）A鐘表店B食品店C帽子店（2）再來(lái)找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）（3）引導幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品
3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最后一張PPT）今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(cháng)得不一樣，（不同形狀，不同大�。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
二、復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
活動(dòng)反思
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認識空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對三角形的認識，老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀(guān)察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
認識三角形教案8
教學(xué)目標：
1、全面復習角和三角形的知識
2、針對單元過(guò)關(guān)考試情況，對錯題較多的進(jìn)行講解
教學(xué)重點(diǎn)：
角和三角形的知識
教學(xué)難點(diǎn)：
角和三角形的知識
教具準備：
小黑板、三角尺
學(xué)具準備：
三角尺
教學(xué)過(guò)程：
一、講解本單元考試情況
進(jìn)行表?yè)P和批評，提出下一次考試要求
二、講評卷子
1、對填一填的4題讓好學(xué)生交流做法第5題說(shuō)明根據什么做？
2、判一判中第1題鈍角的定義應該有小于180度。
3、選一選中1題學(xué)生沒(méi)能減去下面的10度應為80度
4、算一算中4題學(xué)生沒(méi)能看明白兩角和為180度。
三、學(xué)生質(zhì)疑可讓優(yōu)生解答
結對子的方式，差生進(jìn)行個(gè)別輔導。
四、本單元反饋（見(jiàn)單元過(guò)關(guān)反饋卷）
板書(shū)設計：
三角形的`認識
三角形的高
三角形的底
課后反思：
個(gè)別學(xué)生對三角形這方面的知識還存在問(wèn)題應加強這方面的練習。
認識三角形教案9
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒認識三角形。
2、引導幼兒分辨出三角形的物品。
二、活動(dòng)準備
1、三角形模型
2、三角形相關(guān)物品
3、三角形泡棉
4、幼兒操作卡
三、活動(dòng)過(guò)程
1、情境導入：點(diǎn)心時(shí)間到了，小動(dòng)物們都圍在桌子旁邊吃著(zhù)點(diǎn)心。
請你們看看點(diǎn)心的形狀都是不同的，你認識這些形狀嗎？
2、交流探索：引導幼兒認識三角形，分辨出三角形物品。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入認知環(huán)節，引導幼兒初步感知三角形。
�。�2）看，小老虎和小狗的點(diǎn)心形狀是一樣的，你知道這是什么形狀的.嗎？
3、教師引導幼兒認識三角形的主要特征。
�。�1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學(xué)具，引導幼兒說(shuō)出三角形的主要特征。
�。�2）小朋友們，請仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)三角形是什么樣的？
�。�3）想一想，正方形和三角形有什么不同？
4、實(shí)踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區分物品的形狀，找出三角形物品。
5、小結總結：有三條邊、三個(gè)角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂等。
四、活動(dòng)建議
引導幼兒自助操作練習卡，學(xué)習探索，找出拼合圖形之中的三角形。
五、活動(dòng)延伸
�。�1）引導幼兒從活動(dòng)室、家里或者其他場(chǎng)所尋找三角形物品。
�。�2）在區角中，引導幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。
認識三角形教案10
教學(xué)設計
北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊第五章第一節第四部分“三角形的高線(xiàn)”。
教材分析：
本節是學(xué)生在認識了三角形，并且討論過(guò)三角形角平分線(xiàn)，三角形的中線(xiàn)的定義及其性質(zhì)，學(xué)生反反復復地折紙、畫(huà)線(xiàn)、交流感受其意義,同時(shí)也在七年級上學(xué)期了解了兩直線(xiàn)互相垂直等概念，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)的基礎上進(jìn)一步的整理與探究。
“認識三角形的高線(xiàn)”主要研究的就是三角形的高線(xiàn)的定義及其性質(zhì)，能在具體的三角形中作出它們。因為有了三角形的角平分線(xiàn)，三角形的中線(xiàn)的定義及其性質(zhì)作為基礎。在此，學(xué)生將進(jìn)一步熟悉實(shí)驗探究的基本方法，加深對三角形的理解和認識。這樣，有利于知識的系統化和條理化。又因為我們研究的方法類(lèi)似于研究三角形的角平分線(xiàn)和三角形的中線(xiàn)的定義及其性質(zhì)的方法，所以我們要對照比較學(xué)習，找出它們之間的'區別及其聯(lián)系。在教學(xué)中，要充分地給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢地思考、總結、歸納，積累數學(xué)思維的經(jīng)驗，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
認識三角形的高線(xiàn)
教學(xué)目標：
知識與技能：
1.認識三角形高線(xiàn)的定義。
2.會(huì )在任意一個(gè)三角形中畫(huà)出三角形的三條高線(xiàn)。通過(guò)畫(huà)圖了解三角形三條高的位置隨著(zhù)三角形的形狀的不同而不同。
過(guò)程與方法:
通過(guò)觀(guān)察,操作,想象,推理,交流等活動(dòng),發(fā)展空間觀(guān)念,培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力,以及推理能力和有條理的表達能力。
情感與態(tài)度:
通過(guò)折紙,畫(huà)圖等活動(dòng),培養學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的識圖技能,使學(xué)生的思維變得更靈活。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三角形高線(xiàn)的定義。會(huì )畫(huà)任意一個(gè)三角形的三條高，了解三角形的三條高（或所在的直線(xiàn)）交于一點(diǎn)。了解三角形三條高的位置隨著(zhù)三角形的形狀的不同而不同；銳角三角形的三條高都在三角形的內部；直角三角形的兩條高與直角邊重合，斜邊上的高在三角形的內部；鈍角三角形有兩條高在三角形的外部，一條高在三角形的內部。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.鈍角三角形高的畫(huà)法及三角形三條高的位置關(guān)系與三角形的形狀關(guān)系的理解。
2.區別三角形的角平分線(xiàn)、三角形的中線(xiàn)和三角形的高線(xiàn)。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.溫故而知新
1.導入：
同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過(guò)如何“過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)”嗎？
由學(xué)生思考并動(dòng)手畫(huà)。
教師引導：我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)“過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)”的方法，可以用五個(gè)字來(lái)概括“放、靠、移、過(guò)、畫(huà)”。
如圖，即放：指用一個(gè)三角板的一
邊放與已知直線(xiàn)重合；靠：指將另外一
個(gè)三角板的一直角邊緊靠前一個(gè)三角板
與直線(xiàn)重合的邊；移：指將在上方的三
角板的直角邊緊貼下方三角板的邊移動(dòng)；
過(guò)：指將上方的三角板移動(dòng)過(guò)直線(xiàn)外一
點(diǎn)；畫(huà)：指用鉛筆沿著(zhù)上方的三角板的
直角邊畫(huà)出已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
待學(xué)生畫(huà)完后，教師演示并畫(huà)出已
知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。
說(shuō)明：直線(xiàn)的垂線(xiàn)仍然是一條直線(xiàn)。
2.學(xué)生動(dòng)手：
任意畫(huà)出一個(gè)銳角△abc，并畫(huà)出三角形底邊bc上的高ad。
學(xué)生邊畫(huà)教師邊引導：方法就類(lèi)似于畫(huà)過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)，把底邊bc看成已知直線(xiàn)，把底邊bc所對角的頂點(diǎn)看成直線(xiàn)外一點(diǎn)即可完成。
認識三角形教案11
【活動(dòng)目標】
�。�.認識三角形的特征，知道三角形由３條邊，三個(gè)角。
�。�.能將三角形和生活中常見(jiàn)實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。
�。�.發(fā)展幼兒觀(guān)察力，空間想象力。
【活動(dòng)準備】
�。�.PPT一份，大三角板一個(gè)，長(cháng)短不同的小棒，雪糕棒等
【活動(dòng)過(guò)程】
一．導入：手指游戲：快樂(lè )的小魚(yú)
二．學(xué)習三角形特征
1、認識三角形
�。�1）出示魔法線(xiàn)昨天張老師得到了一根魔法線(xiàn)，我今天把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請出來(lái)。
�。≒PT出現一根紅色的魔法線(xiàn)）提問(wèn)：它是什么顏色的？
�。�2）第一次變化這跟魔法線(xiàn)他會(huì )變，讓我們一起喊123，看他會(huì )變成什么？（孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線(xiàn)）提問(wèn)：數一數變成了幾根線(xiàn)，
�。�3）第二次變化（孩子們一起喊123，PPT出現一個(gè)的三角形）又變成了什么？（三角形）
�。�4）觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請小朋友們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。
�。�5）又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。
2、鞏固三角形特征
�。ǎ保�.引導幼兒觀(guān)察圖形，發(fā)現三角形的特征。
前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今天和你們一起來(lái)分享
�。ɡ^續看PPT，出示各種各樣的三角形物品）
A鐘表店
B食品店
C帽子店
�。�2）再來(lái)找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等）
�。�3）引導幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品
3、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
�。ǔ鍪咀詈笠粡圥PT）今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(cháng)得不一樣，（不同形狀，不同大�。┑加腥龡l邊，三個(gè)角；有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。
三．復習三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。
【活動(dòng)反思】
小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開(kāi)頭吸引孩的注意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認識空間在拼拼擺擺的`過(guò)程中加深對三角形的認識，老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀(guān)察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。
認識三角形教案12
活動(dòng)設計背景
幼兒的天性是好動(dòng)，觀(guān)察能力、模仿能力特別強。利用生活中的圖形來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。還培養幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標
一通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作活動(dòng)認識圓形、三角形。
二培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和積極思維的能力。
三培養幼兒的語(yǔ)言能力，豐富幼兒的詞匯，鍛煉幼兒的膽量。
教學(xué)重點(diǎn)、
培養幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的思維，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力
活動(dòng)準備
1每人一只小盒子 、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，
2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線(xiàn)或銅絲若干。
3圓形、三角形卡片、雪花玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一開(kāi)始部分：
1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒觀(guān)察它們都是什么形狀。如果知道告訴老師，小朋友認識那些圖形。
2小朋友喜歡這些圖形嗎？
3今天我們就和這些圖形做朋友。
二基本部分
1玩紐扣吧，請小朋友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問(wèn)這些紐扣都是什么形狀的'？并請小朋友把最大的紐扣拿出來(lái)，摸一摸，看一看。
2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告訴老師，要大聲回答問(wèn)題，(表、桶、球、水杯)。
3連三角形：請小朋友用三根大頭針隨便分開(kāi)插在泡沫板上。教師用一根絨線(xiàn)把大頭針連起來(lái)后讓小朋友說(shuō)出是一個(gè)什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個(gè)角）。
4讓幼兒自己動(dòng)手，拼三角形：請每個(gè)幼兒用三根火柴棒拼成一個(gè)三角形。
三結束部分 ：
1發(fā)給每個(gè)幼兒一根銅絲，讓幼兒發(fā)揮想象任意擺出自己喜歡的圖形，而且還要說(shuō)出自己的想法，鍛煉幼兒的手腦并用，語(yǔ)言表達能力。
2給雪花玩具歸類(lèi)：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。
3擺卡片;發(fā)給每個(gè)幼兒一套圖形卡片，讓他們有創(chuàng )意的擺出各種組合圖形。
4欣賞圖形，讓幼兒自己來(lái)評價(jià)一下小朋友的作品。
5教師總結在課堂上全體小朋友的表現。
教學(xué)反思
我利用幼兒的好動(dòng)好學(xué)的天性，讓幼兒自己邊學(xué)邊邊動(dòng)手、邊觀(guān)察，在生活中找出各種圖形，而且，鍛煉幼兒說(shuō)話(huà)、要大聲說(shuō)話(huà)，不僅要在科學(xué)常識方面學(xué)習，還要豐富幼兒的口語(yǔ)表達能力，并且利用幼兒動(dòng)拼圖形時(shí)，發(fā)展了幼兒思維能力，要想像出他所喜歡的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特別喜歡用銅絲和圖形卡片來(lái)拼圖。就像變魔術(shù)一樣。一會(huì )變成圓形、一會(huì )變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥(niǎo)，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特別有成就感。非常激動(dòng)學(xué)習興趣特別濃。
本節課幼兒的注意力特別集中，就連膽小幼兒都能拼出簡(jiǎn)單的圖形。這說(shuō)明幼兒很聰明，只要給他們搭建平臺，他們就有機會(huì )展示自己，課堂上積極配合老師。如果，這節課從上的話(huà)，我要給幼兒一支筆，要讓動(dòng)手他們畫(huà)出自己喜歡的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車(chē)輪、等等
認識三角形教案13
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
在觀(guān)察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認識各部分名稱(chēng)以及底和高的含義，會(huì )在三角形內畫(huà)高，用字母表示三角形。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在觀(guān)察、操作活動(dòng)、概括中，積累認識圖形的經(jīng)驗和方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認識三角形各部分的名稱(chēng)，知道三角形的底和高。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )畫(huà)三角形的高。
三、教學(xué)準備
課件、實(shí)物投影。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知
1．出示主題圖。
教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)�？你能找出圖中的三角形嗎？
2．生活中的三角形。
教師：生活中哪兒有三角形？（隨著(zhù)學(xué)生說(shuō)出示）
3．引入。
教師：真會(huì )觀(guān)察，生活中的很多地方都會(huì )用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。
【設計意圖】關(guān)注學(xué)生已有的'知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會(huì )三角形與生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┨骄啃轮�
1．教學(xué)三角形的含義。
�。�1）教師：我們在生活中找到了三角形，現在請你畫(huà)一個(gè)三角形。
�。�2）訂正：誰(shuí)來(lái)展示一下自己畫(huà)出的三角形？說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。（先畫(huà)一條線(xiàn)段，從這條線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，再畫(huà)一條線(xiàn)段，把兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)連接起來(lái)）
預設：學(xué)生會(huì )畫(huà)出不同的三角形。在說(shuō)畫(huà)法的過(guò)程中體會(huì )“圍成”。
�。�3）課件出示：
教師：大家看，這兩個(gè)是三角形嗎？為什么？（有兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)沒(méi)有連上）
課件演示：畫(huà)三角形的過(guò)程。
教師：大家說(shuō)得非常好，三角形每相鄰兩條線(xiàn)段的端點(diǎn)必須相連，這樣相連的三條線(xiàn)段就是“圍成”。
�。�4）教師總結：說(shuō)說(shuō)什么是三角形？（由3條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形）
【設計意圖】
在畫(huà)三角形、說(shuō)畫(huà)法、辨析交流的過(guò)程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
認識三角形教案14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在觀(guān)察、操作和交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷認識三角形的過(guò)程。
2、認識三角形各部分名稱(chēng)，會(huì )畫(huà)三角形的高，了解三角形具有穩定性特征。
3、體驗三角形的穩定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解三角形的特性；在三角形內畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解三角形高和底的含義，會(huì )在三角形內畫(huà)高。
教學(xué)準備：
多媒體課件、長(cháng)方形、正方形、三角形學(xué)具、小棒、釘子板、直尺、三角板。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，引出課題感知三角形
1、談話(huà)導入。
2、學(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。
3、教師展示三角形在生活中應用的圖片。
談話(huà)引出課題：“你想學(xué)習有關(guān)三角形的什么知識呢？（板書(shū)課題：三角形的認識。）
二、動(dòng)手操作，探索新知
1、動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義。
�。�1）學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。（制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。）
�。�2）學(xué)生展示交流制作的三角形，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
�。�3）觀(guān)察思考：這些三角形有什么相同地方？
�。�4）認識三角形組成，初步概括三角形定義。
�。�5）教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。
�。�6）判斷練習。
2、理解三角形的底和高。
�。�1）情境創(chuàng )設。
“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測量大橋從橋頂到橋面的距離，你認為怎樣去測量？”
�。�2）課件出示白沙大橋實(shí)物圖和平面圖。
�。�3）學(xué)生在平面圖上試畫(huà)出測量方法。
�。�4）學(xué)生展示并匯報自己的測量方法。
�。�5）學(xué)生閱讀課本自學(xué)三角形底和高的有關(guān)內容。
�。�6）師生共同學(xué)習三角形高的畫(huà)法。
�。�7）學(xué)生練習畫(huà)高。
3、認識三角形的穩定性。
�。�1）聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩定性做準備。
�。�2）動(dòng)手操作學(xué)具，體驗三角形的穩定性。
�。�3）利用三角形的穩定性，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
�。�4）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，找出三角形穩定性在生活中的應用。
�。�5）欣賞三角形在生活中的應用。
三、總結本課內容
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課收獲。
2、教師總結。
教學(xué)反思：
三角形是最簡(jiǎn)單的多邊形，學(xué)生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經(jīng)常會(huì )接觸到。本節三角形的認識是學(xué)生在角的認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它又是進(jìn)一步學(xué)習三角形有關(guān)知識的重要基礎。本節課的教學(xué)主要包括三角形的意義、特征、特性，三角形的分類(lèi)和三角形之間的關(guān)系等內容。
我在教學(xué)中貫徹讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程為原則，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞教學(xué)目標展開(kāi)，力求做到層次清楚，環(huán)節緊湊，并注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和操作，突出體現了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養。
在課的開(kāi)始我先讓學(xué)生辨認出銳角、直角、鈍角，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺角，進(jìn)一步體驗角的`特征，引出頂點(diǎn)與邊，為學(xué)生對三角形的意義和三角形的分類(lèi)等做好知識和思路方面的準備。
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺拼，體現三角形的形成，并通過(guò)演示，初步理解三角形意義的`內涵，即由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形，使學(xué)生認識到三角形必須具備兩個(gè)條件：
一、是否具有三條線(xiàn)段。
二、是否圍成封閉的圖形。接著(zhù)安排練習，從正、反兩方面進(jìn)一步加深對三角形意義的理解。
在教學(xué)三角形的特征時(shí)放手給學(xué)生探索，有了角的經(jīng)驗，學(xué)生不難歸納出三角形的特征，有意識地與角進(jìn)行對比，深化認識。在教學(xué)三角形的特性時(shí)我分為三層進(jìn)行教學(xué)，先通過(guò)對電線(xiàn)桿、自行車(chē)圖的觀(guān)察，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后通過(guò)拉四邊形、五邊形和三角形木框的實(shí)驗，總結出三角形的特性，即穩定性。再讓學(xué)生利用三角形特性來(lái)解釋上圖實(shí)例中用到三角形的道理，加上課后練習實(shí)地操作，更深層次地體會(huì )數學(xué)知識應用于實(shí)際生活，數學(xué)源于生活。
認識三角形教案15
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、操作、測量等具體活動(dòng)，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高與底的含義，會(huì )用三角尺畫(huà)三角形的高（限在三角形內）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現三角形基本特征的過(guò)程，積累一些觀(guān)察和操作、比較和分析、抽象和概括等活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)抽象到一般的過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得一些學(xué)習成功的體驗，進(jìn)一步激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認識三角形的特征，知道三角形高與底的含義，會(huì )用三角尺畫(huà)三角形的高。
教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的畫(huà)法。
教具：三角尺 小棒 直尺 七巧板 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，請觀(guān)察這張圖片，你能從圖片里找到三角形嗎？
對，在這里。
想一想，你在生活中的哪些地方還見(jiàn)到過(guò)三角形？
指名說(shuō)說(shuō)。
今天我們就一起來(lái)認識一下三角形。
�。ò鍟�(shū)：三角形的認識）
二、探究
1、同學(xué)們，請拿出你的小棒，在桌面上擺出一個(gè)三角形。
我們將三根小棒首尾相接，就圍成了一個(gè)三角形。
2、請在紙上畫(huà)一個(gè)三角形，不要畫(huà)的太小哦。
請你到前面來(lái)，在黑板上畫(huà)一個(gè)三角形。
同學(xué)們，我們像剛才一樣，將三條線(xiàn)段首尾相接圍成的圖形就是一個(gè)三角形。（課件）
齊讀一遍，注意要重讀紅色字體。
3、下面老師要看看誰(shuí)的眼睛最亮，（課件）
認真觀(guān)察，下面哪一幅圖是三角形？為什么？
�。ǖ�3是三角形，因為只有它是由三條線(xiàn)段首尾相接圍成的，其他都不是。） 說(shuō)的真好，三條線(xiàn)段必須要首尾相接，才能?chē)扇切巍?/p>
圍成三角形的三條線(xiàn)段叫做三角形的邊，線(xiàn)段的端點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)，每?jì)蓷l邊之間的夾角叫做三角形的角。
請大家在自己剛才畫(huà)好的三角形上標出三角形的邊，頂點(diǎn)和角。
同桌探究交流，你找出了幾條邊，幾個(gè)頂點(diǎn)，幾個(gè)角？
完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
請你到前面來(lái)，在老師三角形上標出所有的邊、角和頂點(diǎn)。
給大家說(shuō)說(shuō)，你的想法。
�。ㄈ切斡腥龡l邊，三個(gè)頂點(diǎn)，三個(gè)角。）
孩子你真棒，謝謝你，請回座位。
5、大家請看，方格紙上有4個(gè)點(diǎn)，從這4個(gè)點(diǎn)中任選3個(gè)作為頂點(diǎn)，都能畫(huà)一個(gè)三角形嗎？你有什么發(fā)現？哪三個(gè)點(diǎn)可以，哪三個(gè)點(diǎn)不可以，為什么？ 請在答題紙上第2題中畫(huà)一畫(huà)，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
有小組已經(jīng)完成了，請你給大家說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現。
�。˙.C.D三點(diǎn)不可以畫(huà)一個(gè)三角形，因為這三個(gè)點(diǎn)在一條直線(xiàn)上。） 所以我們發(fā)現在同一條直線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)不能畫(huà)一個(gè)三角形。
6、同學(xué)們，請看這幅圖，你知道圖中畫(huà)的是什么嗎？這是一個(gè)人字梁，是建造房屋時(shí)房頂的結構，你能量出圖中人字梁的高度嗎？你量的是哪條線(xiàn)段？它和底邊有什么樣的位置關(guān)系？
請看答題紙上第3題，想一想，量一量，同桌交流你的發(fā)現。
指名回答。
�。康氖侵虚g最高的那條線(xiàn)段，它和底邊互相垂直。）
7、如果我們把人字梁所表示的三角形畫(huà)下來(lái)，就可以這樣表示出它的高和底。（課件出示三角形的高和底）
從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對邊的垂直線(xiàn)段是三角形的高，這條對邊是三角形的
底。齊讀這句話(huà)，注意重讀紅色字體。
怎樣利用工具規范的`畫(huà)出三角形的一條高呢，請看屏幕演示。（課件）看清楚了嗎？
老師在黑板上再演示一遍，拿出三角尺，讓三角尺的一條直角邊和三角形的邊重合，慢慢向頂點(diǎn)移動(dòng)，移動(dòng)到頂點(diǎn)時(shí)，畫(huà)出頂點(diǎn)到對邊的垂直線(xiàn)段，要畫(huà)成虛線(xiàn)，標出垂足，寫(xiě)上高和底。（板書(shū)）學(xué)會(huì )了嗎?
請大家在自己剛才畫(huà)的三角形中，畫(huà)出一條高。
師巡視，指導畫(huà)法 。同學(xué)們畫(huà)的高真好，那么大家猜一猜，一個(gè)三角形有幾條高？
�。ㄈ切斡腥齻�(gè)頂點(diǎn)，每個(gè)頂點(diǎn)都可以向對邊畫(huà)一條高，所以三角形有3條高。）
是這樣嗎？我們一起來(lái)驗證一下。
8、接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)練習，請量出下面每個(gè)三角形的底和高各是多少，記錄下來(lái)，注意測量時(shí)取整厘米。
指名說(shuō)，注意說(shuō)法的規范：第一個(gè)三角形底是3厘米，高是2厘米。
三、鞏固
同學(xué)們，下老師想請大家參加一個(gè)闖關(guān)游戲，看看大家對本節課的知識掌握的到底好不好，大家想參加嗎？有信心順利通關(guān)嗎？
第一關(guān)，（課件）畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。
完成答題紙第5題，可以同桌邊交流邊畫(huà)。
完成的小組把筆放下身體坐正。
指名板演，評講。畫(huà)第三個(gè)三角形的高時(shí)，你有什么發(fā)現？
�。ó�(huà)出的高跟三角形的一條邊重合了）
這個(gè)三角形有一個(gè)角是直角，它叫直角三角形，我們的三角尺是不是直角三角形？（是），舉起你的三角尺，指一指哪個(gè)角是直角，組成直角的兩條邊是它的直角邊，如果用它的一條直角邊作底，另一條直角邊就是三角形的高，如果用另一條作底，這條就是三角形的高，那如果用這條邊作底呢？?jì)蓷l直角邊還可以作三角形的高嗎？不可以，這時(shí)高需要畫(huà)出來(lái)。
第二關(guān)，請在方格紙上畫(huà)一個(gè)底5厘米、高3厘米的三角形，完成答題紙
第6題。指名板演。
同學(xué)們請看，這些三角形都是底5厘米高3厘米，，同桌交流一下，你發(fā)現了什么？ （底和高都相等的三角形，形狀不一定相同。)
第三關(guān)，請看要求。
用七巧板拼三角形。四人為一個(gè)小組，合作探究，
�。�1）選兩塊拼一個(gè)三角形。請拼好的同學(xué)到前面來(lái)給大家展示一下。
�。�2）用三塊拼一個(gè)三角形。請拼好的同學(xué)到前面來(lái)給大家展示一下。
�。�3）你還能用幾塊拼一個(gè)三角形？到前面展示。（4塊、5塊、7塊） 同學(xué)們，闖關(guān)成功，你們太棒了！
四、小結
同學(xué)們，今天你學(xué)了會(huì )關(guān)于三角形的哪些知識呢？
學(xué)生回答。
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