《美麗的草原我的家》教案3篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《美麗的草原我的家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《美麗的草原我的家》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1．在情境中學(xué)習蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng )編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。

　　2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國大家庭的情感。

　　3．感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　教學(xué)準備：

　　課件一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、跳一跳，草原小駿馬。

　　1．談話(huà)：旅游過(guò)的地方。

　　師:你們去旅游過(guò)嗎？去過(guò)哪里？

　　小結：我們的祖國是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！

　　2．律動(dòng)：草原小駿馬。

　�。�1）播放PPT。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì )騎馬嗎？怎么騎？

　�。�2）播放音樂(lè )。

　�。�3）師：這一次音樂(lè )有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì )跑得慢，仔細聽(tīng)音樂(lè )！

　　二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè )擠奶舞。

　　1．欣賞蒙古風(fēng)光片。

　　師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？

　　2.學(xué)習提、壓腕動(dòng)作。

　�。�1）嘗試自己做動(dòng)作。

　�。�2）老師示范擠奶動(dòng)作。

　�。�3）再次示范。

　�。�4）動(dòng)作講解、練習。

　　3.創(chuàng )編擠奶舞動(dòng)作。

　�。�1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？

　�。�2）跟著(zhù)音樂(lè )，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。

　　4.組合動(dòng)作快樂(lè )舞蹈。

　�。�1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會(huì )了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的牛奶。

　�。�2）完整表演。

　�。�3）不同姿勢再次完整表演。

　　三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。

　　播放視頻。師：我們帶著(zhù)滿(mǎn)桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。

　　活動(dòng)反思：

　　這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫(xiě)了草原的無(wú)限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

　　在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗，通過(guò)課件展現草原的美麗，再通過(guò)深入閱讀理解找出體現草原的美的語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛(ài)之情。在理解感受的基礎上通過(guò)朗讀、背誦進(jìn)行表達，開(kāi)拓學(xué)生思維，培養學(xué)生的想象創(chuàng )新能力。具體體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、注重引導學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。

　　教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習的體會(huì )。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著(zhù)……在此基礎上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。

　　二、運用課件營(yíng)造學(xué)習氛圍。

　　教學(xué)中我搜集了很多與課文內容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習的氛圍。在授課即將結束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著(zhù)唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著(zhù)節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　三、抓朗讀走進(jìn)文本

　　讀是學(xué)習理解課文的.必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng )造再造草原意境的氣氛。我設計了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內心世界，引發(fā)個(gè)性張揚，享受朗讀中的無(wú)限樂(lè )趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì )那么困難。再熟讀的基礎上再引導學(xué)生背誦就水到渠成了。

　　四、交給學(xué)生學(xué)習的方法

　　葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機�！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節，我引導學(xué)生總結學(xué)習此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結，逐漸形成學(xué)生學(xué)習的能力。

　　五、讀寫(xiě)結合，創(chuàng )編歌詞

　　學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(cháng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓練，效果較好，我發(fā)現他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓練，又要將閱讀與寫(xiě)作結合，這樣才能相得益彰。

《美麗的草原我的家》教案2

　　教材分析：

　　《 美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿(mǎn)、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。

　　歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂(lè )段的節奏均勻、穩��；第二樂(lè )段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng )作手法，非常深 刻地表現了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè )心情。

　　學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè )課的學(xué)習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學(xué)習方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現音樂(lè )的基本技能。擴大音樂(lè )欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿(mǎn)、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)。

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現的.寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。

　　2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

　　3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛(ài)之情

　　2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(cháng)調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　試唱法、聽(tīng)賞法、討論法

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、錄音機、磁帶

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 創(chuàng )設情景 導入新課 課件出示：大草原畫(huà)面 蒙古族的風(fēng)土人情

　　師：看我們來(lái)到了什么地方？

　　學(xué)生欣賞畫(huà)面

　　師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

　　二 出示學(xué)習目標

　　課件出示學(xué)習目標：

　　1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。

　　2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。

　　3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂(lè )于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè )。

　　三 欣賞《美麗的草原我的家》

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內容。

　　聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？

　　2、學(xué)生聆聽(tīng)后交流回答自己的感受。

　　3、了解演唱者德德瑪。

　　課件出示：

　　德德瑪（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，內蒙古自治區阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內蒙古藝術(shù)學(xué)校學(xué)習聲樂(lè )。19 64年入中國音樂(lè )學(xué)院聲樂(lè )民族班學(xué)習�，F任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調》等。

　　4、分段欣賞。

　　師：大草原多么美麗��！如果我們生活在這里，會(huì )是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學(xué)們看歌詞分段欣賞歌曲。

　　課件出示歌詞

　　學(xué)生聆聽(tīng)談感受

　　5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進(jìn)一感受歌曲表達的對草原的熱愛(ài)和贊美之情。

　　6、請學(xué)生根據歌曲情緒，設計一些簡(jiǎn)單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂(lè )器伴奏。

　　四 拓展延伸

　　課件出示：

　　聆聽(tīng)騰格爾創(chuàng )作并演唱的《天堂》，試著(zhù)跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

　　比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風(fēng)格上、音樂(lè )情緒上有何不同？

　　學(xué)生交流匯報

　　五 課堂小結：

　　今天，我們乘著(zhù)歌聲的翅膀去內蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內蒙音樂(lè )，通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了內蒙古的草原風(fēng)情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學(xué)習其他民族的音樂(lè )，對少數民族能有更進(jìn)一步地了解。

　　板書(shū)設計

　　美麗的草原我的家

　　中速 贊美的

　　教學(xué)反思

　　《美麗的草原我的家》是一首充滿(mǎn)蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉的贊美，對祖國的熱愛(ài)。

　　在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng )設情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對蒙古族音樂(lè )文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè )。

《美麗的草原我的家》教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解句子意思，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，體會(huì )草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　2、結合詩(shī)中出現的擬人、比喻等句子，體會(huì )草原的美，牧民的幸福生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)�！钡纳羁毯�義。

　　教學(xué)方法：

　　讀中悟讀中想讀中思讀中繪

　　教學(xué)準備：

　　搜集有關(guān)草原的圖文資料、音像資料、文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、歌聲飛揚激情引領(lǐng)

　　1、（播放歌曲《美麗的草原我的家》導入新課）

　　師：藍天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家，美麗的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德瑪首唱，并在近三十年歲月中久久縈繞在人們心頭的動(dòng)人旋律，歌曲《美麗的草原我的`家》一直讓人們對內蒙古有著(zhù)無(wú)限的遐想與神往。

　　現在，讓我們也來(lái)聆聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光，邊聽(tīng)邊看邊想，這首歌能使人們想到什么呢？

　�。�預設：學(xué)生想到什么就說(shuō)什么，如草原的美，到處是綠草鮮花；天空也是那么藍；牛羊遍地�；蚴窍氲皆�(shī)歌《敕勒川》）

　　2、師：同學(xué)們的想象力非常豐富，這節課，就讓歌聲引領(lǐng)我們共同走進(jìn)草原、親切草原、品味草原（板書(shū)課題：美麗的草原我的家）齊讀課題

　　過(guò)渡：草原我們總是用遼闊、寬廣、無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容，其不知，在它那博大的懷抱中，有著(zhù)無(wú)數的美景，風(fēng)吹草浪，鮮花點(diǎn)頭，藍天、白云、綠地令人神往。下面就請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，認真聽(tīng)讀課文，一邊聽(tīng)，一邊用心去感受，美麗的草原究竟美在哪里呢？

　　二、配樂(lè )讀文，再現草原

　　1、師配樂(lè )讀文。提問(wèn)：美麗的草原究竟美在哪兒？

　�。ㄏ鄼C板書(shū)：景色美生活美）

　　2、草原的景色美，生活也美，相信同學(xué)們讀得會(huì )更美。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課要學(xué)習的生字，注意讀準字音。

　　3、同桌互讀，糾正字音，并向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的？（可以說(shuō)子的結構，組詞，換偏旁等方法識記字形）

　　4、匯報檢查

　�。�1）大屏幕出現生字，生讀，并說(shuō)說(shuō)記憶方法。

　�。�2）多音字“撒”（可以請學(xué)生回憶前面那篇課文曾出現過(guò)？《父親的菜園》中讀成sā撒尿，本課讀sǎ）

　�。�3）讀一讀本科的生字

　　5、生字我們已經(jīng)認識了，可是你能讀一讀么？（找生讀課文）

　　三、圖文并茂，置身草原。

　　1、師：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些詞語(yǔ)來(lái)展現草原美的呢？找同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這首詩(shī)中都知道了什么？

　�。�預設：草原遍地都是綠色；鮮花盛開(kāi)引來(lái)無(wú)數的蜜蜂和蝴蝶，還有各種小鳥(niǎo)在歌唱；輕輕的溪水緩緩流淌；牛羊駿馬就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：氈包好似白蓮花）

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