中班教案《芽》

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班教案《芽》，希望能夠幫助到大家。

　　中班教案《芽》 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。

　　嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩(shī)的意境。

　　活動(dòng)準備：

　　組織幼兒觀(guān)察植物的嫩芽，并觀(guān)察記錄小芽的生長(cháng)過(guò)程。

　　散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè )（可在網(wǎng)站上搜索）陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書(shū)第2冊第28-29頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　請幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(cháng)情況。

　�。�1）從土里鉆出來(lái)的'的芽像什么？

　�。�2）怎樣才能讓小芽快快長(cháng)大？

　　教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境。

　�。�1）小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái)，誰(shuí)來(lái)迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

　�。�2）小嫩芽滿(mǎn)滿(mǎn)的變得怎樣了？

　　結合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解其中的內容。

　�。�1）小嫩芽像誰(shuí)？太陽(yáng)的照耀使她溫暖，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還害怕？

　�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對她說(shuō)了什么？（引導幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。）

　�。�3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

　�。�4）閱讀幼兒用書(shū)第2冊第28-29頁(yè)，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。

　�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩(shī)的內容。

　�。�2）引導幼兒隨背景音樂(lè )《春野》相互欣賞各組的表演。

　　活動(dòng)評析：

　　孩子們對芽這一事物比較感興趣，大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好，而且表達能力也很強，她把老師教得句子都能夠復述下來(lái)，表演的也很好。

　　中班教案《芽》 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.欣賞散文，懂得"芽"的健康成長(cháng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

　　2.初步理解"膽怯、健康、堅強、歡暢"等詞，學(xué)習句式"別怕，我把你×一×，你就會(huì )變得更××"。

　　3.樂(lè )于助人并懂得感恩。

　　活動(dòng)準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)材料準備：嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導入，鏈接已有經(jīng)驗(鏈接、激趣)

　　1.老師帶來(lái)了一位朋友。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二、突出重點(diǎn)，理解散文內容。(思考、表達出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧，她多害怕呀!為什么會(huì )害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

　　2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助她。讓她快快長(cháng)大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著(zhù)。會(huì )感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著(zhù)，會(huì )感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著(zhù)．會(huì )感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

　　3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她。我想對她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì )變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，然后回答。

　　4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著(zhù)太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì )怎么對她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現的．因為沒(méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō)，對這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

　　5.你猜風(fēng)兒會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話(huà)。你在什么時(shí)候也很堅強?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

　　6.你猜雨露會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話(huà)。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子�，F在老師是雨露。你們是嫩芽，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽。大家做雨露，一起說(shuō)一說(shuō)。

　　7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的話(huà)。嫩芽還害怕嗎?她會(huì )變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽

　　三、視聽(tīng)結合，感受散文意境(欣賞、想象）

　　1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂(lè )詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽?zhuān)�用手和道具表演散文�?shī)。

　　2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長(cháng)大了。這是一件多么美好的事呀四、合作表演，體驗角色形象。(體驗、移情．你們愿意做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

　　3.根據幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽，再請三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。一起表演。

　　4.嫩芽的成長(cháng)需要許多人的`幫助。我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛(ài)護我們，讓我們健康成長(cháng)．我們應該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jì)合虢唤o小朋友照顧。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

　　附錄散文:芽

　　一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

　　太陽(yáng)照耀著(zhù)她，春風(fēng)撫慰著(zhù)她，雨露滋潤著(zhù)她．她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

　　太陽(yáng)說(shuō)："別怕!我把你曬一曬，你就會(huì )變得更健康風(fēng)兒說(shuō)："別怕!我把你吹一吹，你就會(huì )變得更堅強雨露說(shuō)："別怕!我把你灑一灑，你就會(huì )變得更歡暢于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光．迎向風(fēng)兒。迎向雨露。慢慢地，她長(cháng)高了，長(cháng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘．在春光里歡笑起舞

　　中班教案《芽》 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、細致觀(guān)察、發(fā)現芽苞苞及其特點(diǎn)。

　　2、會(huì )用多種方法、多種材料表現芽苞苞。

　　活動(dòng)準備：

　　有幾顆發(fā)芽的樹(shù)枝；在一張較大的`畫(huà)紙上畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)枝；油泥、皺紙等材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察活動(dòng)。

　　春天來(lái)了，樹(shù)朋友有什么變化嗎？幼兒結伴觀(guān)察。

　　二、討論活動(dòng)。

　　芽苞苞長(cháng)在哪里？是什么形狀、顏色的？

　　三、操作活動(dòng)。

　　引發(fā)幼兒制作的興趣。出示大畫(huà)紙，鼓勵幼兒想出不同的方法來(lái)表現。將芽苞苞粘貼在樹(shù)枝合適處，供大家欣賞。

　　中班教案《芽》 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1.細致觀(guān)察芽苞苞，了解芽苞苞的顏色、形狀等特征。

　　2.觀(guān)察芽苞苞的生長(cháng)過(guò)程，感受新生命的力量。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　植物角里正在發(fā)芽的植物種子發(fā)芽視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看看芽苞苞

　　1.小朋友，春天來(lái)了，我們周?chē)�的植物有什么變化嗎？（許多植物都發(fā)芽了）

　　2.今天老師就帶來(lái)了幾盆植物，我們來(lái)看看他們發(fā)芽的樣子。

　　二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞

　　1.剛才你們看到這些植物他們的芽苞苞都長(cháng)在什么位置？

　　2.芽苞苞是什么形狀的？（尖尖的`腦袋，身體圓圓的）

　　3.是不是這樣的呢？教師出示一張芽苞苞的圖片。

　　4.如果要用身體動(dòng)作來(lái)把自己變成一顆芽苞苞，可以怎么做？

　　5.為什么芽苞苞會(huì )有大有小呢？

　　6.你看到芽苞苞是什么顏色的？

　　7.芽苞苞長(cháng)出來(lái)了，開(kāi)心地告訴我們：春天來(lái)嘍！

　　三、與芽苞苞的約定

　　1.你想知道，你找到的這顆芽苞苞會(huì )變成什么樣嗎？

　　2.老師告訴你們一個(gè)辦法，我們選一顆芽苞苞，老師在他的身上幫上一根絲帶，以后我們每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他會(huì )有什么變化好嗎？老師也會(huì )每天給他拍一張照片，到時(shí)候我們就能看到他從小到大的樣子了。

　　四、觀(guān)看發(fā)芽視頻

　　1.最后我們一起來(lái)看一看一段視頻，看看其他的芽苞苞是怎么長(cháng)大的，會(huì )不會(huì )和我們這顆芽苞苞一樣呢。

　　活動(dòng)反思

　　春天來(lái)了，我們會(huì )看到許多植物都發(fā)芽了。我們的植物角里也有許多植物正在發(fā)芽。因此我就借用植物角里的一些發(fā)芽的植物來(lái)給孩子們開(kāi)展本次活動(dòng)。但很可惜的是，植物角里發(fā)芽的植物種類(lèi)并不多，而且沒(méi)有找到那種尖頭的芽包包。因此孩子們只能在我的圖片上看那種尖尖腦袋，圓圓身體的芽包包。為了讓孩子更加直觀(guān)地感受芽包包長(cháng)大的過(guò)程，我找到了一段視頻，孩子們看得非常認真，并且能夠用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)描述出芽包包長(cháng)大的過(guò)程。我想，為了能夠激發(fā)幼兒發(fā)現周?chē)�植物發(fā)芽的現象，老師可以拿起相機，去幼兒園周?chē)�找一找芽包包，將照片帶�?lái)給孩子們看，讓他們猜一猜，這個(gè)芽包包是長(cháng)在哪里的。

　　中班教案《芽》 篇5

　　活動(dòng)背景

　　春天到了，是萬(wàn)物復蘇的季節，在自然角里，小朋友對各種各樣的種子很感興趣，經(jīng)常有小朋友問(wèn)我：“老師，這是什么豆子？”“老師這個(gè)豆子是長(cháng)在哪里的？”……等等問(wèn)題,于是在幼兒的興趣點(diǎn)上,我班生成了以豆子為研究對象的主題探索活動(dòng),讓孩子了解豆子的餓種類(lèi)、顏色、形狀、用途等，目前結合季節，我拋出問(wèn)題“你們想不想知道豆子是怎樣發(fā)芽的呢？”

　　《小芽天天長(cháng)》是這次主題活動(dòng)探索活動(dòng)中的一個(gè)內容，活動(dòng)的目的是讓每個(gè)孩子都親自嘗試種豆子的實(shí)驗，在實(shí)驗的過(guò)程中，孩子非常關(guān)注豆子的生長(cháng)情況，很多孩子每天入園的第一件事就是觀(guān)察自己種的豆子生長(cháng)情況，并很主動(dòng)的把發(fā)現的結果告訴大家。

　　通過(guò)實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程，我班孩子對事物的觀(guān)察能力及語(yǔ)言表達能力提高了，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒的自信心，同時(shí)也知道了科學(xué)現象是無(wú)處不在的。

　　活動(dòng)目標

　　1、大膽講述豆芽的生長(cháng)過(guò)程及外形特征。

　　2、學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的方式記錄種子生長(cháng)的過(guò)程。

　　3、培養幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的.好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講述豆子生長(cháng)過(guò)程及外部特征。

　　1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你種的豆子現在怎樣了？”

　　2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆子是怎樣發(fā)芽的？”

　　3、“你種的豆芽長(cháng)的是什么樣的？”

　　4、“你種的豆芽和別人一樣么？有哪些地方不一樣？和小伙伴說(shuō)一說(shuō)�！�

　　5、“誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？”

　　6、教師總結：“今天小朋友觀(guān)察上午豆芽是生長(cháng)在水里的，其實(shí)豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試�！�

　　二、記錄豆芽生長(cháng)過(guò)程。

　　1、出示豆芽生長(cháng)照片

　　2、幼兒用畫(huà)的方式記錄豆芽生長(cháng)過(guò)程。

　　3、教師總結。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　中班教案《芽》 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、懂得春天的芽?jì)阂�在�?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康生長(cháng)。

　　2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句及意境。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行豆子、葵花等種植活動(dòng)，觀(guān)察、記錄種子發(fā)芽的生長(cháng)變化。

　　2、《芽?jì)骸氛Z(yǔ)言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖；背景音樂(lè )《春野》。

　　3、陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請幼兒回憶自己觀(guān)察到的植物發(fā)芽生長(cháng)情況。

　　提問(wèn)：剛從土里鉆出來(lái)的芽是什么樣子的？怎樣才能讓小芽快快長(cháng)大？

　　小結：鋼鉆出來(lái)的芽嫩嫩的、綠綠的，小芽長(cháng)大需要水分、空氣和陽(yáng)光。

　　2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒完整地感受和欣賞。

　　提問(wèn)：散文詩(shī)里說(shuō)了些什么事請？你聽(tīng)了之后有什么感受？

　　3、結合教學(xué)掛圖或播放教師資源，分段欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒深入理解其中的內容。

　�。�1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)迎接她了？它們是怎樣對待小嫩芽的？小嫩芽有什么感覺(jué)？

　�。�2）太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對小嫩芽說(shuō)了什么？說(shuō)話(huà)的聲音是怎樣的？

　�。�3）小嫩芽為什么變得勇敢了？她是怎樣做的？

　�。�4）為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘？

　　小結：小嫩芽在陽(yáng)光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢地長(cháng)高了，長(cháng)壯了，就像一個(gè)朝氣蓬勃的`小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞。

　　4、完整播放教師資源或語(yǔ)言CD（盒帶），請幼兒欣賞，并有感情地進(jìn)行跟誦。

　　5、鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行角色表演。

　�。�1）幼兒自由組合，利用頭飾分組進(jìn)行裝扮，自有表演散文詩(shī)的內容。

　�。�2）播放背景音樂(lè )《春野》，引導幼兒分組自主表演，相互欣賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　指導幼兒閱讀資源③第2~3頁(yè)，鼓勵幼兒根據畫(huà)面內容有感情地朗誦散文詩(shī)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。

　　中班教案《芽》 篇7

　　目標：

　　初步了解豆芽的外行特征及生長(cháng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養。

　　重點(diǎn)：

　　知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養。

　　難點(diǎn)：

　　了解豆芽的外行特征及生長(cháng)過(guò)程。

　　準備：

　　黃豆芽、綠豆芽、黃豆、綠豆、視頻臺

　　過(guò)程：

　　1．師把裝有黃豆芽、綠豆芽的盤(pán)子發(fā)到每一桌，并用手帕蓋好。

　　2．師提問(wèn)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：春天到了，種子有了什么變化？

　　幼：種子開(kāi)始發(fā)芽了。

　　師：真聰明！好！打開(kāi)手帕，你們發(fā)現了什么？

　　幼：豆芽師：豆……芽， 豆芽是誰(shuí)發(fā)的芽？

　　幼：豆子師：對的。豆芽是豆子發(fā)的芽。

　　3．幼兒每人拿一根豆芽，觀(guān)察豆芽外行特征，并把黃豆芽和綠豆芽作比較。

　　師：小朋友們，現在每人拿一根豆芽，看看你拿的豆芽長(cháng)什么樣子？

　　幼兒觀(guān)察和小伙伴交流，師對幼兒作指導。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的豆芽是什么樣子的？

　　幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣。

　　幼：我的豆芽有兩個(gè)瓣，還有兩片小葉子。

　　幼：我的豆芽有兩片小葉子，還有兩個(gè)小瓣。

　　幼：我的豆芽上面是黃顏色，下面是白顏色。

　　幼：我的豆芽上面是綠顏色，下面是白顏色。

　　幼：……師：好，XXX請你把你的豆芽，放在視頻臺上，我們一起看看它長(cháng)什么樣？

　　師把豆芽用視頻臺放大和幼兒一起看。

　　師：看，XXX的豆芽，上面是什么顏色的��？

　　幼：黃顏色師：下面這白色的是什么呢？

　　幼：根師：那最下面的這是什么呢？（師指豆芽的根）幼：是莖師：真聰明，這白的是豆芽的莖，根在最下面。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，有和XXX的豆芽不一樣的豆芽嗎？

　　幼：我的豆芽和XXX的不一樣幼兒把豆芽放在視頻臺上。

　　師：看看，這兩根豆芽，哪兒不一樣？

　　幼：一根豆芽的莖胖，另一根豆芽的莖瘦幼：一根豆芽的.上面是綠色，另一根豆芽上面是黃色幼：一根豆芽上面的瓣大，另一個(gè)豆芽瓣小幼：一根豆芽的莖長(cháng)，另一個(gè)豆芽莖短師：這兩根豆芽是不一樣的，你們知道它們的名字嗎？

　　幼：不知道。

　　師：這叫黃豆芽，黃豆芽--有兩個(gè)黃顏色的大瓣，莖胖，而這個(gè)叫綠豆芽，綠豆芽--有兩片綠色小葉子和小瓣，莖瘦。

　　4．師利用黑板畫(huà)，讓幼兒知道豆芽的生長(cháng)過(guò)程。

　　師：小朋友們。你們知道，黃豆……芽，是什么發(fā)芽長(cháng)成的呢？

　　幼：黃豆師：綠豆芽呢？

　　幼：綠豆師：真是太棒了�。◣熌贸龆棺�，出示在視頻臺上）這樣一個(gè)圓圓的豆子，怎么會(huì )變成一根長(cháng)長(cháng)的豆芽呢？

　　幼：給它澆水，讓它曬曬太陽(yáng)師：說(shuō)的真好！

　　師在黑板上畫(huà)豆芽的成長(cháng)過(guò)程。

　　師：黃豆寶寶和綠豆寶寶在泥土里，給它們澆澆水，曬曬太陽(yáng)，漸漸地芽就長(cháng)出來(lái)了，鉆出地面，上面有兩個(gè)瓣。

　　5．師對幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒知道豆芽是蔬菜很有營(yíng)養。

　　師：老師想問(wèn)問(wèn)，你們吃過(guò)豆芽嗎？

　　幼：吃過(guò)師：喜歡吃嗎？

　　幼：喜歡師：經(jīng)常吃嗎？

　　幼：經(jīng)常吃。

　　師：那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆��?jīng)常吃豆芽呢？

　　幼：因為它很營(yíng)養。

　　師：對的，因為豆芽是很有營(yíng)養的蔬菜。

　　師：我們?yōu)槭裁匆��?jīng)常吃豆芽？

　　幼：因為豆芽是很有營(yíng)養的蔬菜。

　　6．師和幼兒一起種黃豆、綠豆，結束活動(dòng)。

　　師：小朋友們想和老師一起去種黃豆、綠豆嗎？

　　幼：想師：這樣我們就可以親眼看看豆芽是怎樣長(cháng)成的。

　　師和幼兒一起把豆種在放有棉花的魚(yú)缸里。

　　活動(dòng)反思：

　　本節科學(xué)課目標是初步了解豆芽的外行特征及生長(cháng)過(guò)程，知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養。課前教師要對豆芽的外行特征和豆芽的生長(cháng)過(guò)程作詳細了解，同時(shí)也要準備黃豆芽、綠豆芽，并且要知道黃豆芽和綠豆芽的異同。在課堂上比較兩種豆芽異同時(shí)，充分利用了視頻臺，將豆芽放大便于幼兒觀(guān)察、比較。比較時(shí)，讓幼兒自己探究，自己組織語(yǔ)言說(shuō)出異同，師從旁指導，真正體現"幼兒主體，教師主導"的教學(xué)理念。在講述黃豆芽和綠豆芽成長(cháng)過(guò)程時(shí)，避免了"空口白描"而是利用黑板畫(huà)，讓幼兒對過(guò)程有了直觀(guān)形象的了解。課后延伸中，師和幼兒一起種豆，既培養了幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了幼兒觀(guān)察、記錄豆芽的生長(cháng)情況的興趣。

　　中班教案《芽》 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞散文，懂得春天的芽?jì)阂�在�?yáng)光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能茁壯成長(cháng)。

　　2、理解散文，感受散文的語(yǔ)言并會(huì )運用。

　　活動(dòng)準備：

　　1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽(yáng)光下、澆水，并觀(guān)察其發(fā)芽過(guò)程，觀(guān)察其從泥土中冒出的嫩芽。

　　2、與散文內容相關(guān)的課件及設備。

　　3、太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、與幼兒談?wù)撚^(guān)察到的嫩芽，引出話(huà)題。

　　1、幼兒自由觀(guān)察：春天到了，小朋友們種的種子發(fā)生了什么變化?我們一起過(guò)來(lái)瞧瞧!

　　2、鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什么樣子的?(麥子發(fā)的芽像針;黃豆發(fā)的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼;青菜發(fā)像發(fā)卡;蠶豆發(fā)的芽像方便面;大蒜發(fā)的芽像剪刀……)

　　二、教師伴著(zhù)音樂(lè )《春野》有感情地朗誦散文。教師提問(wèn)：你聽(tīng)到散文里說(shuō)到了些什么?

　　三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習詞匯。

　　1、播放課件，欣賞第一段散文，提問(wèn)：芽?jì)簞倓倧氖裁吹胤匠鰜?lái)?(從土地媽媽的懷里出來(lái)。)它來(lái)到什么地方?(不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。)假如你是這個(gè)芽，這時(shí)候你會(huì )感到怎樣?(害怕，不敢看，還會(huì )哭。孤單，很寂寞，會(huì )想媽媽。會(huì )怕難為情，還感到有點(diǎn)不適應。很開(kāi)心，因為我來(lái)到新的地方，會(huì )感到好奇。)誰(shuí)來(lái)幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的?(太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露)。

　　2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問(wèn)：太陽(yáng)對芽說(shuō)了什么話(huà)?什么是健康?(幼A：健康就是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，身體很好。幼B：健康是不會(huì )生病的意思。幼C：沒(méi)有蟲(chóng)子的樹(shù)會(huì )很健康。幼D：要鍛煉身體，我們才會(huì )健康。幼D：看電視的時(shí)候，要離電視機遠一點(diǎn)，這樣我們的眼睛才會(huì )健康)春風(fēng)又是怎樣對芽說(shuō)的?你在什么時(shí)候會(huì )表現得很堅強?(打針、掛水，很早來(lái)幼兒園，一個(gè)人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)雨露說(shuō)了什么話(huà)來(lái)鼓勵小芽的?歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時(shí)候會(huì )覺(jué)得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時(shí)候是什么樣子的。(口干喝水，很累睡覺(jué)，游泳，頭癢洗頭)

　　3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問(wèn)：芽?jì)含F在還害怕嗎?它是怎么做的呢?在太陽(yáng)的照耀下，春風(fēng)的撫摸下，雨露的滋潤下，芽?jì)鹤兊迷鯓?

　　四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問(wèn)：芽?jì)哼�需要那些幫助，才能長(cháng)大?(土壤、空氣，治蟲(chóng)，人類(lèi))小朋友的長(cháng)大，需要那些幫助?(媽媽?zhuān)�房子，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助)

　　五、表演散文，加深對散文的理解。

　　分別請一位幼兒扮演太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區，幼兒自由結伴表演散文。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的`設計應與幼兒的實(shí)踐活動(dòng)相結合，在種植的實(shí)踐過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì )了觀(guān)察、發(fā)現、記錄植物的生長(cháng)過(guò)程。在幼兒感知經(jīng)驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發(fā)揮其想象，運用口語(yǔ)大膽地表達自己的想法。幼兒的表達欲望較強，能將自己的發(fā)現與生活經(jīng)驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。

　　完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發(fā)，理解散文內容。如提問(wèn)：“自己是這個(gè)芽，會(huì )感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易于將書(shū)面的散文內容，轉化為幼兒理解和接受的知識�；顒�(dòng)中，幼兒都能結合自身的經(jīng)歷和體驗來(lái)進(jìn)行講述。這樣的活動(dòng)方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，自主地建構知識，加深對文學(xué)作品的理解。

　　開(kāi)放式的提問(wèn)：什么是健康?幼兒能根據自己的理解，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各訴己見(jiàn)，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行為圖片內容的活動(dòng)，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

　　由春風(fēng)讓芽?jì)鹤兊脠詮�，遷移講述經(jīng)驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解并學(xué)會(huì )運用詞語(yǔ)。

　　在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語(yǔ)表達的同時(shí)，運用肢體語(yǔ)言表達，可以在靜中交替動(dòng)，適當地宣泄幼兒的情感，放松一下，為后面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語(yǔ)的理解。

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會(huì )散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長(cháng)，激起幼兒對自身的成長(cháng)需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長(cháng)的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。

　　總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動(dòng)過(guò)程中，教師又充分發(fā)揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經(jīng)驗、情感、體驗出發(fā)，注重書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)、及肢體語(yǔ)言的相互交融，動(dòng)靜交替，師幼共同學(xué)習欣賞散文。幼兒的表現欲望較強，最后通過(guò)散文表演結束活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動(dòng)作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

　　附散文：芽

　　一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

　　太陽(yáng)照耀著(zhù)她，春風(fēng)撫慰著(zhù)她，雨露滋潤著(zhù)她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。

　　太陽(yáng)說(shuō)：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì )變得更健康!”

　　風(fēng)兒說(shuō)：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì )變得更堅強!”

　　雨露說(shuō)：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì )變得更歡暢!”

　　于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開(kāi)雙手，迎向陽(yáng)光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。

　　慢慢地，她長(cháng)高了，長(cháng)壯了，變得更綠更可愛(ài)了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。

　　中班教案《芽》 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(cháng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露。

　　2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學(xué)習句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì )變得更××”。

　　3.樂(lè )于助人并懂得感恩。

　　活動(dòng)準備

　　1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實(shí)物、大圖書(shū)、表演道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導入,鏈接已有經(jīng)驗。(鏈接、激趣)

　　1.老師帶來(lái)了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對她說(shuō)些什么?

　　2.嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái),會(huì )覺(jué)得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

　　二、突出重點(diǎn),理解散文內容。(思考、表達)

　　1.(出示圖書(shū)第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì )害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

　　2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助她,讓她快快長(cháng)大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,并提問(wèn):被太陽(yáng)照耀著(zhù),會(huì )感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著(zhù),會(huì )感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著(zhù),會(huì )感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

　　3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對她說(shuō):“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì )變得更高興!”你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),然后回答。

　　4.(教師翻書(shū)到第三頁(yè))指著(zhù)太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì )怎么對她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話(huà))什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現的,因為沒(méi)有曬到太陽(yáng)。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),對這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō)。

　　5.你猜風(fēng)兒會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話(huà)。你在什么時(shí)候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒。相互說(shuō)一說(shuō)。交換角色再說(shuō)說(shuō)。

　　6.你猜雨露會(huì )對嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話(huà)。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子�，F在老師是雨露,你們是嫩芽,我來(lái)灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再請一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,大家做雨露,一起說(shuō)一說(shuō)。

　　7.聽(tīng)了太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的.話(huà)。嫩芽還害怕嗎?她會(huì )變得怎么樣?(幼兒結合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

　　三、視聽(tīng)結合,感受散文意境。(欣賞、想象)

　　1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂(lè )詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)

　　2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(cháng)大了,這是一件多么美好的事呀!

　　四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

　　1.你們愿意做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。

　　2.根據幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露,一起表演。)

　　3.嫩芽的成長(cháng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛(ài)護我們,讓我們健康成長(cháng),我們應該謝謝誰(shuí)?

　　4.老師帶來(lái)的嫩芽?jì)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

　　附散文 芽

　　一個(gè)嫩芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),就像一個(gè)膽怯的小姑娘。

　　太陽(yáng)照耀著(zhù)她。春風(fēng)撫慰著(zhù)她,雨露滋潤著(zhù)她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時(shí)也有些害怕。

　　太陽(yáng)說(shuō):“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì )變得更健康!”

　　風(fēng)兒說(shuō):“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì )變得更堅強!”

　　雨露說(shuō):“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì )變得更歡暢!”

　　于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開(kāi)雙手。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(cháng)高了,長(cháng)壯了,變得更綠更可愛(ài)了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

　　中班教案《芽》 篇10

　　一、設計意圖：

　　在《春天的童話(huà)》這個(gè)藝術(shù)主題里，種子發(fā)芽這個(gè)內容是幼兒非常感興趣的。本來(lái)在春天這個(gè)季節里，發(fā)芽就是一種非常普遍的現象。幼兒也在自然角種植時(shí)觀(guān)察過(guò)種子發(fā)芽的現象。而《芽》這篇散文意境優(yōu)美，其中還有一些非常美的詞語(yǔ)，幼兒在欣賞的過(guò)程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞匯，如:膽怯、滋潤、撫摸等。雖然散文這種題材幼兒以前接觸得很少，但現在我們中班下學(xué)期的孩子已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)言基礎，因此我們想讓幼兒嘗試接觸。而且這首散文講的就是小芽在發(fā)芽過(guò)程中經(jīng)歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標

　　1.欣賞散文，感受散文優(yōu)美的意境，理解散文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　2．認真傾聽(tīng)散文，感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，并用動(dòng)作表現。

　�。ǘ�）活動(dòng)準備

　　課件，兩段音樂(lè )，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨、芽的頭飾若干。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1．導入

　　——春天來(lái)了，你們看是誰(shuí)從土地媽媽的懷抱里探出頭來(lái)了？（教師邊做動(dòng)作，邊說(shuō)）

　　——原來(lái)是，小種子發(fā)芽了�？墒�，你看，小芽怎么了？心情怎么了？（教師做出不開(kāi)心的表情）

　　——咦？為什么小芽不開(kāi)心了呢？

　　——那，我們一起來(lái)欣賞一篇散文《芽》吧！

　　2.完整欣賞課件

　　3.分段欣賞

　　1）聯(lián)系幼兒實(shí)際來(lái)理解、并體驗小芽膽怯的心理

　　——散文中，小芽?jì)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái)，像個(gè)什么樣的小姑娘，散文中有一個(gè)很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　教師表演動(dòng)作

　　——為什么小芽?jì)簭耐恋貗寢尩腵懷里探出頭來(lái)會(huì )膽怯呢？

　　——哦，原來(lái)它覺(jué)得自己就要離開(kāi)土地媽媽了，所以會(huì )膽怯。那你有沒(méi)有什么時(shí)候感到膽怯了呢？

　　請幼兒自由說(shuō)說(shuō)

　　——這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助它了？

　　——我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)幫助小芽了，她有什么樣的感覺(jué)？

　　教師表演第一段

　　——是誰(shuí)來(lái)了，它是怎么幫助小芽的？

　　——請你一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表示。

　　——我們一起來(lái)做春風(fēng)和春雨來(lái)幫助小芽吧。

　　教師帶幼兒一起朗誦并表演散文第一段。

　　——小芽在春風(fēng)春雨的撫摸和滋潤中有什么感覺(jué)？（溫暖、親切）

　　——小芽感受到了別人帶給他的溫暖、親切。

　　——可是，小芽還是有些害怕。你聽(tīng)，太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨是怎么跟它說(shuō)的？

　　2）感受到來(lái)自朋友的溫暖幫助

　　三段播放給幼兒看（課間）

　　——太陽(yáng)對小芽說(shuō)了什么？

　　如果幼兒說(shuō)不出，教師可拿出太陽(yáng)的頭飾單獨說(shuō)一遍

　　——原來(lái)，太陽(yáng)給了小芽光亮，小芽就會(huì )變得健康，我們一起來(lái)學(xué)太陽(yáng)幫助小芽吧！

　　集體朗誦

　　——那春風(fēng)是怎么說(shuō)？誰(shuí)能像剛剛太陽(yáng)說(shuō)的那樣對小芽說(shuō)

　　集體朗誦，

　　教師做小芽，請幼兒來(lái)做春風(fēng)

　　——那春雨是怎么跟小芽說(shuō)的？

　　教師來(lái)做春雨，小朋友來(lái)做小芽，教師朗誦一遍，然后再角色互換。

　　3）體驗到樂(lè )觀(guān)面對的重要

　　——小芽聽(tīng)了它們的安慰，現在它有什么變化呢？（幼兒看課件）

　　——小芽終于在朋友們的鼓勵中，變得堅強、勇敢了。那我們也來(lái)做做勇敢的小芽。請你把勇敢的表情和動(dòng)作來(lái)表現（引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作來(lái)表演：抬頭、挺胸、眼睛睜大、微笑。）

　　4．再次完整朗誦并表演

　　——那我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整的念念散文表演吧。

　　5.分角色表演

　　——誰(shuí)愿意做太陽(yáng)、春風(fēng)、春雨來(lái)幫助小芽？

　　——小芽要把一開(kāi)始的膽怯和后來(lái)勇敢、堅強的表情做出來(lái)哦！

　　6.教師小結：

　　——你們喜歡小芽嗎？為什么？

　　——你在生活中遇到過(guò)膽怯的事情嗎？是誰(shuí)幫助了你？你有什么樣的感覺(jué)？

　�。ㄐ⊙縿倓傠x開(kāi)媽媽的懷抱所以會(huì )有膽怯的心理。經(jīng)過(guò)別人的幫助、鼓勵，漸漸擺脫了那種膽怯的心情變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。其實(shí)在生活中，不管小朋友還是大人，都會(huì )遇見(jiàn)一些不知道的事情，這時(shí)都會(huì )感到害怕和恐懼。不過(guò)，別忘了在我們身邊會(huì )有很多好朋友，他們會(huì )來(lái)幫助我們，所以我們要像小芽一樣勇敢、樂(lè )觀(guān)的面對，你們說(shuō)好嗎？）

　　三、分析：

　　《芽》這是篇很優(yōu)美的散文。散文有三大美：意境美、語(yǔ)言美、情感美。這三個(gè)內容都是相輔相成的。意境美是融入在語(yǔ)言美中，今天老師的語(yǔ)言、體態(tài)；音樂(lè )、課件都成功的營(yíng)造了散文優(yōu)美的意境。但是，今天在欣賞散文的語(yǔ)言時(shí)，教師忽略了孩子對散文語(yǔ)言的理解。因此，最后孩子對散文的情感體驗缺失了。其實(shí)孩子也有自己理解散文的方式，教師應給與機會(huì )，讓幼兒或說(shuō)出自己的想法；或做出相應的動(dòng)作、表情。在充分理解了散文的語(yǔ)言美時(shí)，才能體會(huì )到散文中蘊含的情感美。

　　四、反思調整：

　　1. 目標的制定

　　欣賞散文和認真傾聽(tīng)散文，有重復的意思。認真傾聽(tīng)散文也是包含在欣賞散文的要求里，建議去掉。因為，整個(gè)活動(dòng)都是在小芽發(fā)芽的情境中進(jìn)行的，建議在目標中加入“在情境中“感受小芽從膽怯到勇敢的心理變化。

　　2.提問(wèn)的設計

　　教師語(yǔ)言過(guò)多，是剝奪幼兒說(shuō)話(huà)的罪魁禍首。在活動(dòng)中，教師比較心急，看孩子回答不出來(lái)，就急著(zhù)告訴。因此，問(wèn)題的導向不夠開(kāi)放。建議，提問(wèn)要再開(kāi)放些，讓孩子有更多思考的空間，并給孩子機會(huì )大膽表達。

　　3.幼兒參與的程度

　　一個(gè)活動(dòng)的成功與否就在看孩子們愿意參與的程度時(shí)候足夠。因此，我們要適時(shí)調動(dòng)孩子參與的積極性。比如，在環(huán)節三中“理解散文中的詞匯”，教師應讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)大膽表現自己對這些詞匯的理解。也許，孩子們的理解不一定正確，教師可以及時(shí)給予語(yǔ)言和肢體動(dòng)作上的正確引導。這樣的過(guò)程能讓孩子真正參與到理解、感受散文中來(lái)，而不是老師一個(gè)人在唱獨角戲。

　　中班教案《芽》 篇11

　　目標

　　● 細致觀(guān)察、發(fā)現芽苞苞及其特點(diǎn)。

　　● 會(huì )用多種方法表現芽苞苞。

　　準備

　　● 選擇樹(shù)木發(fā)芽的時(shí)機。

　　● 在一張較大畫(huà)紙上畫(huà)好樹(shù)干、樹(shù)枝。

　　● 皺紙（綠色、深紅色、白色的，剪成長(cháng)和寬各為2厘米的紙片） 等制作材料。

　　一、看看芽苞苞

　　1、春天來(lái)了，你們有沒(méi)有發(fā)現樹(shù)朋友有變化嗎？有什么變化？（有的樹(shù)朋友長(cháng)出了芽苞苞）我們一起來(lái)看看是不是。

　　2、出示：圖片

　　幼兒觀(guān)察樹(shù)木。

　　提問(wèn)：樹(shù)上是長(cháng)出了芽苞苞嗎？芽苞苞長(cháng)在哪里呀？

　　小結：春天到了，樹(shù)枝上都長(cháng)出了芽苞苞。芽苞苞到底長(cháng)什么樣，我們一起把他請出來(lái)看看好嗎？

　　二、說(shuō)說(shuō)芽苞苞

　　1、出示：發(fā)芽的樹(shù)枝

　　幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：你們看到的芽苞苞是什么顏色的？你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的芽苞苞嗎？

　　小結：芽苞苞的顏色不僅有綠的，還有紅的、白的。

　　2、提問(wèn)：那小朋友們有沒(méi)看出芽苞苞是什么形狀的的？

　　請幼兒來(lái)摸摸芽苞苞，再說(shuō)說(shuō)芽苞苞是什么樣的。

　　小結：嫩嫩的'芽苞苞呀真漂亮，有綠的、有紅的、有白的，小小的身體圓圓的、尖尖的。

　　三、做做芽苞苞

　　1、師：嗨!可是有幾棵大樹(shù)到現在還沒(méi)有發(fā)芽呢？你們有什么辦法可以幫助它們呢？

　　2、師：小朋友真聰明，那我們就一起來(lái)動(dòng)手制作芽苞苞吧！芽苞苞是什么樣子的？長(cháng)在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家。師生一同回顧芽苞苞的樣子。

　　3、幼兒分組制作芽苞苞。

　　四、欣賞發(fā)芽的大樹(shù)

　　1、 共同欣賞長(cháng)滿(mǎn)芽苞苞的大樹(shù)，感受自己制作成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　春天是美麗的，萬(wàn)物復蘇，一片生機勃勃的景象。在活動(dòng)之前我就帶孩子們參觀(guān)了小樹(shù)林，在春游之時(shí)也和孩子講了相關(guān)的一些知識，所以在活動(dòng)中幼兒接受得比較快。在活動(dòng)中，我不僅讓幼兒仔細地觀(guān)察、輕輕地觸摸，還給予了幼兒語(yǔ)言描述方面的幫助（如圓圓的、尖尖的、嫩嫩的……）。幼兒在獲取直接經(jīng)驗的同時(shí)進(jìn)行了具體準確的描述(哪怕是模仿性的描述)，這也提高了孩子的認知水平和發(fā)展了認知能力。

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