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《求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題》教案及反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題》教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
《求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題》教案及反思 1
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解求一個(gè)數是另一數的百分數問(wèn)題的含義，掌握解答的方法。
2、通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識。提高應用數學(xué)知識方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解百分率在具體生活問(wèn)題中的運用。
教學(xué)資源:
小黑板
對策：
解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)的應用意識。
教學(xué)預設：
一、基本練習：
1、六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之幾？
2、六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之幾？
3、男生有23人，女生有27人，男生占百分之幾？
讀題，比較三題的共同點(diǎn)。體會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾只要將這兩個(gè)數相除。
分析：怎樣求這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨立計算，全班校對。
追問(wèn)：為什么都求男生占百分之幾？，而所列的算式有所不同呢？
二、對比練習：
1、六3班圖書(shū)角有科技書(shū)60本，文藝書(shū)24本，文藝書(shū)是科技書(shū)的百分之幾？
2、六4班圖書(shū)角有科技書(shū)60本，文藝書(shū)的本數比科技書(shū)少24本，文藝書(shū)比科技書(shū)少百分之幾？
獨立計算，指名回答，追問(wèn)：為什么問(wèn)題和條件都不同，而都用24除以60計算呢？這兩題中的數據表示的意思一樣嗎？
三、鞏固練習：
1、出示：六1班有50人，這次單元練習中有1人不及格，那么及格人數占全班人數的百分之幾？
學(xué)生獨立計算，集體校對，交流。教師說(shuō)明：及格人數占全班人數的百分之幾，這個(gè)百分率也叫及格率。
2、生活中還有很多百分率，你知道生活中這些百分率表示什么意思？請看下面的練習：
1）練習二十一第7題
先說(shuō)說(shuō)什么是收視率？再計算。
2）練習二十一第8題
先理解食品的合格率指什么？再計算出每種食品的合格率。
3）練習二十一第9題
先理解什么是發(fā)芽率，再分組計算發(fā)芽率，組織校對。
追問(wèn)：從中你還發(fā)現了什么？體會(huì )到發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數不一定多；發(fā)芽率的多少還與試驗種子總粒數的多少有關(guān)。
4）練習二十一第10題
先理解怎樣求江蘇占全國的百分率？
5）那么，你知道生活中還有哪些百分率？表示什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。你也能編一題讓大家算算嗎？如學(xué)生說(shuō)的少，教師可提問(wèn)：含鹽率、投球命中率、
四、補充拓展：
1、新華書(shū)店出售一種兒童讀物，原價(jià)12元，現價(jià)11元�，F在的價(jià)錢(qián)是原來(lái)的百分之幾？你知道這種兒童讀物打幾折出售？
學(xué)生自主解答。
聯(lián)系現實(shí)生活中的打折，打8.8折的含義是什么？
2、某自行車(chē)廠(chǎng)今年上半年計劃生產(chǎn)自行車(chē)8000輛，實(shí)際第一季度生產(chǎn)了5000輛，第二季度生產(chǎn)了6000輛。1第一季度完成上半年計劃的百分之幾？2第二季度完成上半年計劃的百分之幾？3今年上半年實(shí)際完成計劃的百分之幾？
五、作業(yè)：練習二十一第7、8、10題。
教學(xué)后記：
課前思考：
本課時(shí)是繼前一課時(shí)學(xué)習了求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾后的練習課。通過(guò)本課時(shí)的練習要使學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義及正確解答生活中相關(guān)求百分率的實(shí)際問(wèn)題。
在本課中設計的基本練習是學(xué)生所熟悉的問(wèn)題情境，結合這一題能幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的方法。而在對比練習中設計的習題更有助于學(xué)生從百分數的意義出發(fā)來(lái)思考解決問(wèn)題的`方法。我想教學(xué)中可以讓學(xué)生分析數量關(guān)系后再解答，解答后一定要認真比較兩個(gè)問(wèn)題的不同之處。
教材在練習二十一中已安排了較多的習題，課內重點(diǎn)完成第4-9題，及時(shí)關(guān)注學(xué)生練習情況及時(shí)有針對性地講評。時(shí)間來(lái)不及的話(huà)，就將第10題改為學(xué)生課后借助計算器完成。
課后反思：
教材為本課時(shí)提供了豐富的練習，而且題中所涉及的百分率都來(lái)源于生活，這使學(xué)生們都感到數學(xué)很親近，并不那么遙遠，也使他們感到數學(xué)在生活中無(wú)處不在，更使他們感受到學(xué)習數學(xué)的重要性。
上完本課后，給我感觸較深的是，透過(guò)教材練習二十一的第5題中的百分數的意義的理解和分析，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分數的意義，更能使他們了解到我國學(xué)齡兒童入學(xué)現狀和我國森林面積和造林面積的一些真實(shí)情況。課堂上，當學(xué)生們從數學(xué)的角度分析了題中每個(gè)百分數的意義后，我及時(shí)和他們談起了相關(guān)的一些情況，如貧困山區還有很多學(xué)齡兒童因家境貧困而無(wú)法上學(xué)以及我國雖然國土面積很大，但森林覆蓋率和日本這個(gè)小國家相比卻少了很多等等，因為有了這些數據，學(xué)生們透過(guò)對數據的分析加上教師的一些介紹，所受到的相關(guān)教育是很自然而有效的,少了很多的說(shuō)教。
課前思考：
本課圍繞求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾來(lái)安排基礎題、對比題和鞏固題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分率的含義，掌握求百分數的方法，拓展和加深對百分數的理解。
其中第九題第二小題要使學(xué)生明白：發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數不一定多；種子發(fā)芽的粒數的多少還與試驗種子總數的多少有關(guān)，這個(gè)可通過(guò)假設的方法來(lái)解釋。
課后反思：
通過(guò)對比題的訓練學(xué)生能很好的掌握簡(jiǎn)單的求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
在做教材第4題先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，再通過(guò)討論，回顧分數、小數化成百分數的方法。第5題讓學(xué)生說(shuō)清楚題中每個(gè)百分數表示的分別是哪兩個(gè)數量比較的結果。如：16.6%是我國森林面積與國土總面積比較的結果，也就表示森林面積占國土總面積的16.6%，有部分學(xué)生對這個(gè)含義表述的不夠清楚。第6題引導學(xué)生聯(lián)系近視率的含義作出判斷。第79題學(xué)生掌握的還不錯，只有個(gè)別學(xué)生計算錯誤。
《求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題》教案及反思 2
教學(xué)內容：學(xué)習例4、例5，完成試一試及練一練和練習二十一1-3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題的解法。
2、培養學(xué)生遷移推理能力，引導學(xué)生揭示分數應用題與百分數應用題和整數應用題之間的內在聯(lián)系，從而受到事物間存在著(zhù)普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導學(xué)生揭示分數、百分數及整數應用題的內在聯(lián)系。
2.理解百分率在具體生活問(wèn)題中的運用。
對策：
引導學(xué)生揭示分數應用題與百分數應用題和整數應用題之間的內在聯(lián)系。
教學(xué)預設：
一、復習
1、在括號里填上百分數。
0.2=（ ） 1.72＝（ ）0 .375=（）
3/4=（）5/8=（）9/20=（）
小結：怎樣把小數和分數化成百分數？
2、三數互化：教師任意報一個(gè)數，學(xué)生寫(xiě)成另外兩種形式的數。
二、新授（一）。
1、 出示例題4，說(shuō)說(shuō)圖中告訴了我們什么？
2、 你能提一個(gè)用一步計算的和百分數有關(guān)的問(wèn)題？生交流。
3、集體研討：
�。�1）怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾？
學(xué)生獨立完成，指名交流。
45=0.8=80%或45=4/5=80/100=80%
�。�2）那么你還能解決另外幾個(gè)問(wèn)題嗎？指名板演，集體練習。
�。�3）集體校對，教師板書(shū)。
4、總結：
剛才你們提出的問(wèn)題有什么共同的特征？怎樣求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾？
5、鞏固：第107頁(yè)上的第1、2題。
讀題后學(xué)生獨立完成，指名交流計算方法。
三、新授（二）
1、出示例題5。
2、提出問(wèn)題：田徑隊周一的出勤率是多少？
這里的出勤率指什么？
交流得出：出勤率是指實(shí)際出勤是應該出勤人數的百分之幾。
3、那么怎樣求周一的出勤率？
組織交流，板書(shū)：3940=0.975=97.5%
4、自己任意選擇兩天的數據，算出這兩天的出勤率。 學(xué)生交流。
5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的？
哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的？
求出勤率的數量關(guān)系是什么？實(shí)際出勤人數應出勤人數=出勤率
6、 鞏固：
�。�1）在生活中，除了出勤率，還有很多百分率，你知道它們的含義嗎？出示書(shū)上第107頁(yè)上第5題，理解下面百分率的含義。
�。�2） 你知道在生活中，哪里還存在著(zhù)哪些百分率？
學(xué)生舉例，并說(shuō)出該百分率指的是什么？
學(xué)生舉例中百分率與學(xué)生實(shí)際有關(guān)（例及格率、優(yōu)秀率等），教師指導學(xué)生及時(shí)根據學(xué)生實(shí)際數據進(jìn)行計算。
�。�3） 練一練第2題：讓學(xué)生說(shuō)出成活率的含義。再組織學(xué)生進(jìn)行計算。
�。�4） 書(shū)上第107頁(yè)上的第6題：先理解近視率的含義，再比較哪班近視人數多，說(shuō)明理由。
�。�5）補充：有兩位戰士參加實(shí)彈射擊訓練，甲打50發(fā)子彈,命中45發(fā);乙打30發(fā)子彈,命中27發(fā)。誰(shuí)的命中率高一些？
先理解命中率，再計算，比較。
四、全課總結：今天主要學(xué)習了什么？你知道生活中有哪些百分率？分別表示什么？怎樣求這些百分率？
五、課堂作業(yè)：見(jiàn)補充習題。
六、作業(yè)：練習二十一1~3題。
教學(xué)后記：
課前思考：
考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，我想在課始部分除了復習小數、分數與百分數的互化外，還可以增加求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的實(shí)際問(wèn)題，如：（1）10千克什錦糖中，含有1千克芝麻糖，2千克水果糖，3千克奶糖和4千克花生糖。芝麻糖、水果糖和花生糖各占什錦糖的幾分之幾？（2）六1班有男生25人，女生20人，男生人數是女生的幾分之幾？女生人數是男生的幾分之幾？男生人數占全班的幾分之幾？女生人數占全班的幾分之幾？
鞏固練習中補充以下題目：
1.建造一個(gè)游泳池，計劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資80萬(wàn)元，實(shí)際投資占計劃投資的百分之幾？
2. 建造一個(gè)游泳池，計劃投資100萬(wàn)元，實(shí)際投資比計劃節約了20萬(wàn)元，實(shí)際投資占計劃投資的百分之幾？
3. 建造一個(gè)游泳池，實(shí)際投資100萬(wàn)元，比計劃節約投資20萬(wàn)元，實(shí)際投資占計劃投資的百分之幾？
課后反思：
教學(xué)百分數的實(shí)際問(wèn)題圍繞百分數的意義思考數量關(guān)系。
求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，是百分數的一類(lèi)簡(jiǎn)單應用，例4和例5都解決這方面的實(shí)際問(wèn)題。例4教學(xué)比較一般的問(wèn)題，容易找到相比較的兩個(gè)數量，并和百分數的意義聯(lián)系起來(lái)。例5教學(xué)求百分率的問(wèn)題，如合格率、出勤率等，是百分數意義的專(zhuān)業(yè)應用。
教學(xué)中我借助復習題求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾來(lái)導入求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。因為求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾可以看作求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的特殊情況。它的問(wèn)題表述形式、數量關(guān)系以及解答方法，都與求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾相同。它的特殊表現在答案必須是百分之幾，并用百分數的形式表示。從學(xué)生課堂練習和課堂作業(yè)完成情況看，本課時(shí)內容掌握得不錯。
課前思考：
由于求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾和求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的思路、方法大致相同，所以只要讓學(xué)生進(jìn)行類(lèi)推。
例4教學(xué)求一個(gè)數是另一個(gè)數的.百分之幾。首先出示了一張統計圖，一方面為探索求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾提供素材，另一方面也體現了百分數與統計的密切關(guān)系。提出問(wèn)題后，鼓勵學(xué)生根據求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的方法類(lèi)推出求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的計算方法。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生在列式后用不同的思路求出百分數。
例5是求簡(jiǎn)單的百分率，百分率也是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)舉一反三引導學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握百分率的計算方法。
課后反思：
例4教學(xué)一般的.問(wèn)題，先用條形圖表示三人的長(cháng)跑路程，使學(xué)生不僅了解到各人跑的千米數，還引起了對舊知的回憶，直觀(guān)感覺(jué)到圖中與幾分之幾有關(guān)的數量，為解答求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾提供經(jīng)驗，由于有求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾做基礎，所以學(xué)生普遍感覺(jué)今天的知識容易掌握。通過(guò)例5的學(xué)習使學(xué)生感受到百分率在生活、生產(chǎn)中的廣泛應用。在計算方法上，學(xué)生喜歡用先改寫(xiě)成小數再化成百分數的方法。
課后反思：
接受孫老師的建議，將例題的導入改為分數應用題＂求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾＂。再引導學(xué)生改為今天的新授學(xué)習，這樣的導入自我感覺(jué)很自然，使學(xué)生將新知納入原有的知識網(wǎng)絡(luò )，并能深刻地認識到這兩類(lèi)應用題的聯(lián)系與區別，再通過(guò)相應的習題進(jìn)行鞏固。然后學(xué)習第2個(gè)例題，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )某某率所表示的實(shí)際意義，使學(xué)生認識到第二個(gè)例題本質(zhì)上其實(shí)也是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，它是生活中求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的一些特例。而且新教材的書(shū)寫(xiě)格式也比原來(lái)老教材好，求某某率沒(méi)有固定的書(shū)寫(xiě)格式了，這樣更利于學(xué)生理解，利于學(xué)生將其納入第一個(gè)例題中，納入原來(lái)求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的分數應用題之中，所不同的是現在的計算結果必須用百分數來(lái)表示。所以感受到現在教材的安排更利于學(xué)生的學(xué)，也便于老師的教！
《求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題》教案及反思 3
【教學(xué)內容】：
蘇教版小學(xué)數學(xué)六年級（下冊）教材第1—2頁(yè)的內容。
【教材分析】
本課教學(xué)內容是課程標準江蘇教育版《數學(xué)》六年級下冊第1頁(yè)例1、試一試和練一練，練習一的第1~3題。在六年級（上冊）“認識百分數”里，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了百分數的意義，會(huì )解決簡(jiǎn)單的“求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾”的問(wèn)題。通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生在現實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；并在探索“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對百分數的理解，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)目標】：
1、使學(xué)生在現實(shí)情境中理解并掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在探索“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”方法的過(guò)程中進(jìn)一步加深對百分數的理解，進(jìn)一步積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗，培養分析、比較、類(lèi)推解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在探索新知的.過(guò)程中，感受百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識，體驗成功的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
正確理解“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題的解答方法。
【預習設計】：
1、六（1）班有男生（）人，女生（）人，男生人數是女生的幾分之幾？女生是男生人數幾分之幾？男生比女生人數多幾分之幾？女生比男生少幾分之幾？
2、自學(xué)例1，先自做，再與教材校對。
3、嘗試練習“試一試”與“練一練”
4、預習中你遇到了哪些問(wèn)題？準備課上交流。
【教學(xué)具準備】：
準備作業(yè)紙、合作探究單、相關(guān)內容的資料準備教學(xué)課件等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、檢查預習
談話(huà)：同學(xué)們，上學(xué)期我們已經(jīng)初步學(xué)習了有關(guān)分數和百分數的一些知識，知道百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，還學(xué)習了解決求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。你會(huì )解決下面的實(shí)際問(wèn)題嗎？
小黑板呈現預習題，讓學(xué)生展示。
引導：把誰(shuí)看做單位“1”怎樣列式？
引導：這是我們以前學(xué)過(guò)的什么知識？解題關(guān)鍵是什么？
揭示課題：今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)百分數的知識。
二、合作學(xué)習，探究新知
1．出示例1中的兩個(gè)已知條件，要求學(xué)生各自畫(huà)線(xiàn)段圖表示這兩個(gè)數量之間的關(guān)系。
學(xué)生畫(huà)好后，討論：畫(huà)幾條線(xiàn)段表示這兩個(gè)數量比較合適？表示哪個(gè)數量的線(xiàn)段應該畫(huà)長(cháng)一些？大約長(cháng)多少？你是怎樣想的？
提出要求：根據這兩個(gè)已知條件，你能求出哪些問(wèn)題？
引導學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計劃多多少公頃”“原計劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當于原計劃的百分之幾”“原計劃造林面積相當于實(shí)際的百分之幾”等問(wèn)題。
如何解答上面的各問(wèn)題，在自己的隨堂練習本上寫(xiě)出解答。
在學(xué)生充分交流的基礎上提出例1中的問(wèn)題：實(shí)際造林比原計劃多百分之幾？
2．引導思考：
這個(gè)問(wèn)題是把哪兩個(gè)數量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數量作為單位“1”？要求實(shí)際造林比原計劃多百分之幾，就是求哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？
小結：要求實(shí)際造林比原計劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計劃多的公頃數相當于原計劃的百分之幾。
啟發(fā)：根據上面的討論，你打算怎樣列式解答這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生列式計算后，進(jìn)一步追問(wèn)：實(shí)際造林比原計劃多的公頃數是怎樣計算的？要求4公頃相當于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的？綜合算式應該怎樣列？
3．進(jìn)一步引導：此前，曾有人提出“根據兩個(gè)已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當于計劃的百分之幾”，你會(huì )列式解答這個(gè)問(wèn)題嗎？
學(xué)生列式計算后追問(wèn)：這里得到的125%與剛才得到的25%這兩個(gè)百分數有什么關(guān)系？
聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位“1”相同的部分，就是實(shí)際造林比原計劃多的百分數。
提出要求：根據上面的討論，要求“實(shí)際造林比原計劃多百分之幾”，還可以怎樣列式？
學(xué)生列式后追問(wèn)：“125%—100%”這個(gè)算式中，125%表示什么意思？100%呢？
三、教學(xué)“試一試”
1．出示問(wèn)題：原計劃造林比實(shí)際少百分之幾？
啟發(fā)：根據例題中問(wèn)題的答案猜一猜，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么？（為什么可能不同了？）
學(xué)生作出猜想后，暫不作評價(jià)。
提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題又是把哪兩個(gè)數量進(jìn)行比較？比較時(shí)以哪個(gè)數量作為單位1？要求“原計劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個(gè)數量是哪個(gè)數量的百分之幾？你打算怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？
2．學(xué)生列式計算后討論：這個(gè)答案與你此前的猜想一樣嗎？為什么不一樣？
小結：“試一試”與例題中的問(wèn)題都是把實(shí)際造林面積與原計劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時(shí)單位1的數量不同，所以得到的百分數也就不同。
四、指導完成“練一練”
1．要求學(xué)生自由讀題。
2．提問(wèn)：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數比2004年增加了百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？
學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。
3．根據學(xué)生在解答過(guò)程中的表現，相機提問(wèn)：計算中有沒(méi)有遇到什么新的問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題后，引導他們自主閱讀本頁(yè)教材的底注，并組織適當的交流。
五、鞏固練習
1．指導完成練習一第1題
做練習一第1題。
可以鼓勵學(xué)生獨立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)他們先畫(huà)出相應的線(xiàn)段圖，再根據線(xiàn)段圖進(jìn)行思考。
2．對比練習
3．拓展題。
六、全課小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾時(shí)，通�？梢栽鯓铀伎�？計算過(guò)程中還要注意些什么？今天你在課堂上的表現如何？你的同桌呢？
七、布置作業(yè)
課內作業(yè)：補充習題第1頁(yè)。
【板書(shū)設計】
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的實(shí)際問(wèn)題
例題1（線(xiàn)段圖略）
解法一：先算實(shí)際造林比原計劃多多少公頃解法二：先算實(shí)際造林相當于原計劃的百分之幾
20—16=4（公頃）20÷16=1.25=125%
4÷16=0.25=25% 125%—100%=25%
【教學(xué)反思】
本節課主要想體現：
1、在學(xué)生經(jīng)過(guò)充分預習的前提下，進(jìn)入新課學(xué)習，能否提高中下生的成績(jì)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的嘗試。
2、如何找準學(xué)生起點(diǎn)，讓學(xué)生能較好地學(xué)習新的內容？
3、加大課內練習的容量，特別是讓對比變式訓練成為主線(xiàn)，讓學(xué)生提高對求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）百分之幾的問(wèn)題的正確率。
自我反思：
1、怎樣提高學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性？
我們“三性五要素”的課堂強調，自主性、合作性和開(kāi)放性，還應該向這一方向去努力。
2、以后的課堂能否盡量讓學(xué)生先自我充分預習的基礎上進(jìn)一步去學(xué)習？
3、能否在課內完成作業(yè)。真正實(shí)現少講多練，自主學(xué)習，提高實(shí)效。
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