(熱門(mén))中班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、結合已有經(jīng)驗，引導幼兒在觀(guān)察感知的基礎上，認識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。
2、引導幼兒在游戲中能根據不同的職業(yè)和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學(xué)習興趣。
3、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用不同的材料、不同的方法裝飾和設計帽子，提高他們的動(dòng)手能力和表演的能力。
活動(dòng)準備：
各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。
小動(dòng)物卡片若干。
蠟光紙、圖畫(huà)紙、蠟筆、手帕等
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。
師：（用布將所有帽子都蓋�。┬∨笥�，你們想知道用布蓋著(zhù)的是什么嗎？
二、通過(guò)觀(guān)察感知，讓幼兒發(fā)現帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。
1、引導幼兒觀(guān)察帽子，能說(shuō)出不同之處。
�、俨牧喜煌好�、毛線(xiàn)、布、塑料……
�、陬伾煌杭t、藍、黃……
�、勖饋�(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
�、苄螤畈煌簣A的、方的……
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱(chēng)及用途。
師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。
三、以游戲的`形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。
1、以“帽子商店”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)開(kāi)一家“帽子商店”，好不好？
2、提出游戲的要求。
師：你們每一位小朋友都是“帽子商店”的營(yíng)業(yè)員，你們要根據客人的需要幫助他們選擇帽子。
3、教師扮演小動(dòng)物，讓
幼兒根據小動(dòng)物的要求選擇帽子。
�。ㄓ變喝绻X(jué)得自己手中的帽子與小動(dòng)物需要的相符，就站起來(lái)，誰(shuí)又對又快就勝利。）
�、傩⊥眉乙w樓房，該買(mǎi)一頂什么樣的帽子？
�、谛‰u想外出旅游，可是天氣太熱了，怎么辦？
�、坌」焚I(mǎi)了輛摩托車(chē)，該買(mǎi)什么帽子？
�、苄※Z想買(mǎi)頂軍帽，你們說(shuō)行不行？為什么？
3、讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。
4、讓幼兒充分討論、回答，以此激發(fā)對周?chē)挛锏呐d趣。
師：你們喜歡這些帽子嗎？為什么？你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的帽子？
四、讓幼兒根據自己的意愿，選擇不同的小組，進(jìn)行活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力及表演能力。
�。�1）裝飾帽子
�。�2）設計帽子（繪畫(huà)）
�。�3）制作帽子
�。�4）用帽子進(jìn)行表演游戲
幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導。
師：小朋友設計、制作的帽子真是太漂亮了，我們把它們送給小
班的弟弟妹妹好嗎？（結束活動(dòng)）
中班教案 篇2
活動(dòng)目標
1、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內容，認識大型建筑工具。
2、激發(fā)對建筑工人的感激之情。
活動(dòng)準備“熱鬧的工地”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題談話(huà)——我們身邊有各種各樣的房子，這些房子都是建筑工人建造的。
提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)建筑工人造房子嗎？
建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起到“熱鬧的工地”上去看看建筑工人是怎樣建造房子的。
2、結合“熱鬧的'工地”圖片，認識建筑工地。
�。�1）觀(guān)察有安全、掛著(zhù)紅色橫幅工地場(chǎng)景的圖片。
提問(wèn)：從這幅圖上看到了什么？（高高的房子外層包著(zhù)安全，還拉著(zhù)紅色的橫幅）
安全有什么作用？（有了安全，就可以防止砸傷、摔傷，保證建筑工人和建筑工地的安全）
紅色橫幅告訴大家什么？（紅色橫幅有的寫(xiě)著(zhù)建筑工人造好房子的決心和口號，有的告訴大家他們建造的房子既漂亮又堅實(shí)）
�。�2）觀(guān)察有各種大型建筑工具的圖片。
提問(wèn)：這些建筑工具的名稱(chēng)叫什么？
它們分別有什么本領(lǐng)呢？（大吊車(chē)可以搬運很重的東西到很高的地方；攪拌機能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊；翻斗車(chē)便于搬運沙石、磚塊等建筑材料）
�。�3）欣賞工人打基地、砌墻、做框架、刷墻等圖片。
提問(wèn)：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地、砌墻、做框架、刷墻）
3、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng)。
�。�1）熱鬧的工地是建筑工人每天上班的地方，你覺(jué)得建筑工人辛苦嗎？
�。�2）：建筑工人辛苦的工作，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活。讓我們一起說(shuō)：謝謝建筑工人，建筑工人辛苦了。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
2、幫助幼兒感受音樂(lè )形象并了解樂(lè )曲三段體的曲式結構。
3、培養幼兒對欣賞音樂(lè )及表現音樂(lè )的興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)觀(guān)察過(guò)各種實(shí)物鐘。
2、根據樂(lè )曲旋律繪制的圖譜一幅。
3、各種小動(dòng)物鐘頭飾(與幼兒人數相等)。
4、教師自編小故事《在鐘表店里》。
5、樂(lè )曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。
師：“圖上畫(huà)的是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!”
2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂(lè )曲旋律及結構。
(1)師：“音樂(lè )也回講故事呢!不信你們聽(tīng)——”
教師隨音樂(lè )指圖譜并簡(jiǎn)單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂(lè )曲旋律。
(2)師：“音樂(lè )好聽(tīng)嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)
“究竟有幾段?誰(shuí)說(shuō)得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)
“對了，還是讓音樂(lè )來(lái)告訴我們吧，不過(guò)，大家可要聽(tīng)仔細了呀”(教師再次隨音樂(lè )節奏指圖譜一次)
(3)教師小結：樂(lè )曲共有三段，最前面的'是“引子”，“引子”是樂(lè )曲的開(kāi)始部分，接著(zhù)便是第一段音樂(lè )了。第一段音樂(lè )和第三段音樂(lè )活潑歡快，中間一段較柔和。
中班教案 篇4
一、設計意圖
我園注重利用廢棄材料自制玩教具，在我班，利用師生共同廢舊塑料酸奶瓶、易拉罐、礦泉水瓶等制作了大量的瓶罐類(lèi)健身玩具，旨在培養幼兒節約資源的良好品質(zhì)，充分利用自己廢舊材料進(jìn)行合適的體育鍛煉，從小感受低碳環(huán)保生活的樂(lè )趣。根據中班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)—我與瓶罐齊鍛煉。
二、活動(dòng)目標
1、喜歡利用自己廢舊瓶罐進(jìn)行體育鍛煉、游戲。
2、能用瓶罐布置運動(dòng)場(chǎng)地，鍛煉握舉、平衡、跳躍及躲閃能力。
3、增強環(huán)保意識，獲取主動(dòng)收集瓶罐的'生活經(jīng)驗。
三、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：洗凈消毒的自制瓶罐玩具若干（數量是幼兒人數的兩倍），音樂(lè )。
2、知識準備：已初步掌握班級自制瓶罐玩具的名稱(chēng)和玩法。
四、活動(dòng)過(guò)程
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教師：今天我們要跟瓶罐朋友們一起鍛煉，請先找到我們的拉力器朋友，跟老師一起隨音樂(lè )做做熱身操吧�。ㄕ堄變悍峙行虻厝ソ∩韰^拉力器籃中每人取一對拉力器再回做操的點(diǎn)齊做拉力操熱身。）
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1、教師與幼兒合作將瓶罐放在活動(dòng)場(chǎng)地上，布置成“小橋”、“樹(shù)林”、“小溪”等活動(dòng)情境。（鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)幼兒參與熱情。）
2、幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地，在老師的看護下按自己的意愿嘗試通過(guò)“小橋”（平衡）、穿越“樹(shù)林”（躲閃跑）、跨越“小溪”（跳躍）。
3、請個(gè)別幼兒演示，然后提出要求：除剛剛的方法，你還有更奇妙的布置“小橋”、“樹(shù)林”、“小溪”的想法么？你還有什么不一樣的方法通過(guò)“小橋”、穿越“樹(shù)林”、跨越“小溪”呢？
4、幼兒分組討論、探索，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒思考不同的布置方法和鍛煉方式。
5、教師讓幼兒用自己思考出來(lái)的方法過(guò)“小橋”、“樹(shù)林”、“小溪”并將多于的瓶罐運送回“瓶罐之家”。
�。ㄈ┢抗薨茨τ變哼吢�(tīng)舒緩的音樂(lè )邊用手中的瓶罐輕拍自己的手臂、肩部、腿部，進(jìn)行活動(dòng)。將瓶罐“送回家”，結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)結束
1、
2、
中班教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．能穿著(zhù)大鞋子協(xié)調地行走，發(fā)展平衡能力。
2．體驗穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1．幼兒從家里帶來(lái)的成人鞋（男式的）。
2．《大鞋小鞋》的音樂(lè )光盤(pán)。
3．呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分——活動(dòng)身體
師：小朋友們，你們喜歡自己的爸爸嗎？今天我們來(lái)當爸爸，學(xué)學(xué)爸爸！來(lái)，爸爸游公園羅，小手放背后慢慢向前走。（學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走）
二、穿爸爸的大鞋子
師：今天我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來(lái)穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦！
1.幫助幼兒穿上爸爸的鞋子，提醒幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。
2.幼兒穿著(zhù)大鞋子隨著(zhù)音樂(lè )走，初步體驗穿著(zhù)大鞋子走路的獨特感覺(jué)。
3.提問(wèn)：穿著(zhù)大鞋子走路有什么感覺(jué)？要注意什么？抬高腳走試試看。
三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。
幼兒聽(tīng)《大鞋小鞋》音樂(lè )在場(chǎng)地中自由行走，當音樂(lè )停時(shí)自由表現爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作，如刮胡子，打電話(huà)，看報紙等。
四、分組競賽：我穿爸爸的鞋
幼兒分組站在草地的一頭，聽(tīng)教師的指令開(kāi)始比賽，教師引導幼兒盡量平衡自己的身體。
五、結束部分。
幼兒換上自己的`鞋子，現在開(kāi)始我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松（帶領(lǐng)幼兒做各種輕柔的動(dòng)作）。帶上爸爸的鞋子回教室。
活動(dòng)反思：
籌備了一周的綜合活動(dòng)今天終于要實(shí)戰了。前些天，孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中，個(gè)個(gè)對即將到來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇。期盼的日子終于來(lái)到，一大早，天承爸爸就來(lái)到幼兒園，今天他可是肩負重任，要配合我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。
孩子們都很喜歡天承爸爸，他非常有愛(ài)心，和孩子們在一起時(shí)就像個(gè)大孩子，跟他們玩成一團。本次活動(dòng)因為天承爸爸的參與使主題更加鮮明，爸爸的角色在各環(huán)節中起到了很好的過(guò)渡與定睛作用�；顒�(dòng)中爸爸的變現可圈可點(diǎn)，非常投入，但是從配合的默契來(lái)說(shuō)還有所欠缺，主要是時(shí)間比較匆促了些，兩個(gè)人對活動(dòng)的溝通還太少，因為有了第一次的實(shí)戰經(jīng)驗，活動(dòng)二進(jìn)行的就相對為順利，配合得也比較默契了，可見(jiàn)，往后要進(jìn)行這樣的活動(dòng)還是需做足準備。
經(jīng)過(guò)活動(dòng)一，在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節做個(gè)變更，感覺(jué)更合理了些。一是熱身運動(dòng)部分，我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué)，不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛更加熱烈；二是將第二環(huán)節的過(guò)渡做了修改，活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來(lái)引題，結果問(wèn)題已提出我就感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的設計欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無(wú)效提問(wèn)，于是活動(dòng)二我讓孩子們上來(lái)跟天承爸爸比比誰(shuí)的鞋子大，這一變更使得過(guò)渡更自然，更符合邏輯，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣；三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節做了些改動(dòng)，讓天承爸爸隨意做動(dòng)作，讓孩子們猜，原先的設計太局限，爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維，改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了，為后面的游戲奠定了基礎。
本次活動(dòng)是一次成功的嘗試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親密接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親密，孩子們的運動(dòng)能力在活動(dòng)中也得到了很好的鍛煉。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習愛(ài)的表達方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事
師：今天我帶來(lái)一本書(shū)，誰(shuí)認識這些字？（連起來(lái)念：猜猜我有多愛(ài)你）
師：誰(shuí)心里有愛(ài)的？有誰(shuí)愛(ài)你嗎？（爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
師：這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢？（兔子和兔媽媽?zhuān)?/p>
二、教師講故事，幼兒欣賞。
1、故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(cháng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”�！班�，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。
提問(wèn)：剛才小兔子對媽媽說(shuō)了一句什么話(huà)？
2、故事：小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)�！皨寢屛覑�(ài)你有這么多”。
兔媽媽的手臂要長(cháng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)。）
提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演：“我愛(ài)你有這么多�！�
3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛(ài)的？
教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭”。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(cháng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著(zhù)跳上跳下。
兔媽媽也笑著(zhù)跳了起來(lái)：“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？
�。ㄉ旄呤直郏簨寢屛覑�(ài)你一直到我的手指頭）
�。ㄌ撸何姨挠卸喔呔陀卸鄲�(ài)你）
有愛(ài)的人愿意表示出來(lái)就顯的很帥了、很漂亮了。
4、他們說(shuō)著(zhù)來(lái)到了山腳下，看到了什么？
�。ㄐ〔�、小花、山、樹(shù)、小路等）
小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧？
�。ㄐ睦镉袗�(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不容易呀。）
5、出示圖片讓孩子來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。
你可以用你所看到的這些來(lái)表達心里的愛(ài)嗎？
�。ǜ邩�、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(cháng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)？你可以當他的爸爸了或媽媽了。（小河、小路等）
6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的？
�。ㄇ煽肆�、蘋(píng)果、書(shū)包、公園等吃的`玩的東西）
小結：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也肯定多了。
7、繼續講故事：小兔子講著(zhù)講著(zhù)，他太困了，想不出更多的東西了。他望著(zhù)高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠了�！皨寢�?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里�！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛�！芭�，這真是很遠�！蓖脣寢屨f(shuō)，“非常非常的遠�！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來(lái)�！�
三、總結：
孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎？（多）在家里你愛(ài)誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛(ài)老師嗎？（請大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了）
中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1.課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
(1)傾聽(tīng)故事第一段
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)
3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽(tīng)故事第二段
1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�)
2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà))
3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà))
(3)傾聽(tīng)故事第三段
1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4.如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì )怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。(課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn))在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦!”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
幼兒園中班語(yǔ)言詳案：老鼠娶
中班教案 篇7
活動(dòng)目標：
1．大膽探索竹梯的不同玩法．發(fā)展攀爬、跨跳等多種能力。
2．體驗創(chuàng )造性玩竹梯及游戲的成功與滿(mǎn)足。
活動(dòng)準備：
1.小筐子4個(gè)。
2.竹梯12個(gè)。
3.在墻上貼上許多可摘卸的水果的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分。教師：今天，我們要到果園里去幫助農民伯伯干活，我們先來(lái)練練本領(lǐng)。
跟著(zhù)音樂(lè )做各種模仿動(dòng)作：摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各種動(dòng)作。鍛煉頭部、頸部、手腕、腳踝等動(dòng)作，做好準備活動(dòng)。
二、基本部分。
1.嘗試竹梯的多種玩法。
�。�1）教師提供竹梯，請幼兒探索竹梯的多種玩法。
�。�2）幼兒大膽嘗試，教師鼓勵幼兒跨跳平放竹梯、爬平放的竹梯、攀爬竹梯等。鼓勵幼兒探索新的玩法。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)練習，練習攀爬竹梯。
幼兒合作，攀爬竹梯。鼓勵膽小幼兒勇敢攀爬。教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。
請能力強的幼兒示范。
3.摘果子游戲教師：剛才老師接到村長(cháng)的一個(gè)電話(huà)，他說(shuō)：有位外商寄來(lái)了訂貨單，需要好多水果，今天下午交貨，來(lái)不及摘怎么辦？（幫助摘果實(shí)）規則：小朋友要排成4列隊伍，幼兒依次出發(fā)，要跳過(guò)障礙物（跨跳平放竹梯），渡過(guò)小河（爬平放的竹梯），爬上梯子去摘果子，將摘下的果實(shí)放到邊上的竹筐里后，迅速跑回與下一個(gè)幼兒拍手，下一個(gè)幼兒再出發(fā)。比比看那組小朋友果子摘的最快。
要求：一次只能摘一個(gè)果實(shí)，一個(gè)一個(gè)依次攀爬竹梯，教師在竹梯旁指導、保護。
幼兒練習兩遍。教師點(diǎn)評。
三、結束部分。游戲結束，放松身體練習指導語(yǔ)：今天我們出色地完成了村長(cháng)交給的任務(wù)，幫了農民伯伯的大忙，村長(cháng)說(shuō)：謝謝小朋友。
幼兒伴隨音樂(lè )將滿(mǎn)滿(mǎn)竹筐的果實(shí)搬回教室。
活動(dòng)反思：
我通過(guò)示范，強化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿屈膝，使勁向上跳起，同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗摘到果子的成就感。在活動(dòng)中，自始自終幼兒都被有趣的游戲情境吸引了，積極性特別高昂�；顒�(dòng)進(jìn)行中,教師以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索,形成了輕松、愉悅的.教學(xué)氛圍;在集體探索的過(guò)程中,教師又充當了一個(gè)玩伴的角色,起到了較好的主導作用;最后,教師又以一個(gè)引導者的身份,強調以孩子為主體,真正體現了孩子的主體地位,也充分調動(dòng)了孩子的積極性,把活動(dòng)推向了高潮。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事要替大家著(zhù)想。
2、培養幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、理解故事主要情節，學(xué)習從身邊小事做起。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：理解故事內容，體會(huì )不同人物的心理活動(dòng)。 難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的責任感，懂得做事替大家著(zhù)想。
活動(dòng)準備：
1、課件《路上有個(gè)小土坑》。 2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。 3、有關(guān)的區域環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的`興趣。 提問(wèn)：路上有個(gè)小土坑，假如你看到，會(huì )怎樣做？從幼兒回答中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行有針對性地評價(jià)。
2、演示課件，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體會(huì )不同人物的心理活動(dòng)。 （1）邊出示課件邊提問(wèn)： A看看路過(guò)這兒的小熊是怎樣做的？ B小羊是怎樣做的？ C小熊、小羊為什么看到土坑要繞過(guò)去？它們是怎么想的？ D小豬是怎樣過(guò)土坑的？他是怎樣做、怎樣想的？ （2）完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。 展開(kāi)討論：你喜歡誰(shuí)的做法？為什么？（喜歡小豬的做法，雖然摔疼了 自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會(huì )再摔疼了。心中想著(zhù)自己，更想著(zhù)別人。）不喜歡誰(shuí)的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習。最后三只小動(dòng)物成為替別人著(zhù)想的好朋友，高興得跳起舞來(lái)。
3、引導幼兒觀(guān)察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導幼兒要做一位有責任心的孩子。（戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，大型玩具亂扔亂放的照片；圖書(shū)室中，擺放亂的圖書(shū)；）
4、引導幼兒觀(guān)察為幼兒創(chuàng )設的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請幼兒幫忙糾正，在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責任感。
中班教案 篇9
學(xué)習目標：
1.了解節約用紙的方法，并用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)。
2.利用廢紙進(jìn)行創(chuàng )作，培養節約用紙的意識和習慣。
活動(dòng)準備：
1.布布手偶、布布的信件。
2.圖畫(huà)紙、彩筆、雜志紙、廢紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問(wèn)布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來(lái)是小松鼠寫(xiě)給布布的信，老師把信的內容讀出來(lái)。
親愛(ài)的布布：
我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著(zhù)像怪獸一樣的鋸刀來(lái)砍伐我們的'家。聽(tīng)他們說(shuō)樹(shù)木是制造紙的材料，因為人類(lèi)需要大量的紙張，所以要砍伐很多很多的樹(shù)木，森林里的樹(shù)木變得越來(lái)越少。我家住的那棵大樹(shù)昨天也被人類(lèi)砍倒了，整個(gè)森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動(dòng)物們只好搬到很遠的地方去了。
你在人類(lèi)的社會(huì )里生活，請為我們做點(diǎn)事，提醒人類(lèi)節約用紙吧。
小松鼠上
2. 布布與幼兒討論
�。� 為什么小松鼠要搬家？
�。� 紙是用什么制造的？
�。� 沒(méi)有了森林，對動(dòng)物有什么影響？對人類(lèi)也有影響嗎？
3. 老師引導幼兒討論節約用紙的方法。（一張紙兩面書(shū)寫(xiě)、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡(jiǎn)單。）請幼兒在圖畫(huà)紙上把自己想到的方法畫(huà)下來(lái)。
4. 請幼兒分別向大家介紹自己的畫(huà)。
5. 向幼兒出示準備好的各種廢紙，請幼兒利用廢紙自由創(chuàng )作，例如做拼貼畫(huà)、剪紙、折飛機等。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能用繪畫(huà)方式表達節約用紙的方法，懂得珍惜用紙。
2.能利用廢紙進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)建議：
討論節約用紙的方法時(shí)，老師可以通過(guò)問(wèn)題加以提示和引導。如：我們可以用紙來(lái)做什么？在使用這些紙制品時(shí)，有什么辦法能節約用紙？
中班教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、嘗試區分酸甜苦辣的不同味道，體驗味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗。
2、樂(lè )于參與科學(xué)探究活動(dòng)，在游戲中體驗探究、發(fā)現、交流食物味道的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：PPT、表現酸甜苦辣的四張表情圖片；酸、甜、苦、辣的食物，如檸檬水、糖水、咖啡、姜茶、話(huà)梅、奶糖、小番茄等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒熟悉生活中常見(jiàn)食物的味道。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
——今天我的美食店開(kāi)張了，老師邀請你們到我的店里坐坐！
二、看表情，猜味道
——剛剛飲料店來(lái)了四位小客人，他們嘗了四杯不同味道的飲料，請你們猜猜他們嘗的是什么味道的飲料？
1、出示“酸”的'表情圖
關(guān)鍵提問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？（酸——眼睛眉毛都嘬到一起啦）
2、驗證味道
1）請個(gè)別幼兒品嘗飲料，驗證味道與表情是否匹配。
2）鼓勵幼兒用好聽(tīng)的詞描述飲料的味道（酸溜溜）。
3）拓展思路，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多味道“酸酸”的食物。
3、教師依次出示“甜”“苦”“辣”的表情圖。（幼兒描述嘗到酸甜苦辣四種味道的表情：甜——笑瞇瞇的；苦——想哭、含淚；辣——張著(zhù)大嘴，伸著(zhù)舌頭，還吸涼氣，臉都紅了）。驗證各種味道，并啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多與之味道相同的食物。
4、幼兒品嘗
幼兒自主選擇一杯飲料（事先擺好不同味道的飲料），喝完后，與同伴說(shuō)說(shuō)自己喝的飲料是什么味道的。
小結：原來(lái)，每種食物都有不同的味道，有酸的、有甜的、有苦的、還有辣的。
三、聽(tīng)故事，激發(fā)興趣
1、過(guò)渡
——小朋友們，你們真棒！能通過(guò)自己的味覺(jué)區分“酸甜苦辣”。那老師這里還有個(gè)關(guān)于“酸甜苦辣”的故事，你們想聽(tīng)嗎？
——酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是4個(gè)好朋友，他們喜歡玩捉迷藏的游戲，有時(shí)躲在石頭后面，有時(shí)躲在床底下，玩得不亦樂(lè )乎。有一天，酸酸突發(fā)奇想：“嗯，這樣玩太無(wú)聊了，甜甜老是躲在大樹(shù)上，辣辣老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒(méi)意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了，它哭一張臉說(shuō)：“這種事情別找我”。甜甜開(kāi)心一笑說(shuō)：“我有個(gè)好主意，咱們來(lái)個(gè)隱身術(shù)，藏進(jìn)各種食物中去，讓他們找不著(zhù)我們”。辣辣聽(tīng)了連忙贊成說(shuō)：“嗯，好主意”！
它們究竟分別藏到哪種食物里面去了，咱們一起找一找好不好？
2、讓幼兒探索、品嘗食物的味道（事先準備擺放好食物）
3、請幼兒將自己品嘗的食物按照酸甜苦辣進(jìn)行歸類(lèi)。
找到“酸酸”的小朋友，請你把食物放到“酸酸”的跟前。找到“甜甜”的小朋友，請你把食物放到“甜甜”的跟前，依次類(lèi)推。
4、集體檢驗歸類(lèi)是否正確。
5、讓幼兒了解不同味道的食物的好處。
關(guān)鍵提問(wèn)：你最喜歡吃哪種味道的食物？并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小結：其實(shí)“酸甜苦辣”每種味道對我們身體都有幫助。有天然酸味的食物主要是水果，它能給我們補充維生素C。甜的食物能幫助我們提供足夠的能量。（教育幼兒少吃甜食。）苦的食物抗癌抗炎癥的作用。辣的食物有預防流感、促進(jìn)新陳代謝的作用呢。
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