四年級英語(yǔ)pep下冊教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的四年級英語(yǔ)pep下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級英語(yǔ)pep下冊教案1
教學(xué)目標：
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表情情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四會(huì )句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2、能夠聽(tīng)說(shuō)認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實(shí)際情境中運用。
3、學(xué)唱歌曲：The way I feel
教學(xué)重難：
使學(xué)生熟練掌握四會(huì )單詞和句子，并能在實(shí)際情境中運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。
教具準備：
1、教師準備本課時(shí)所需的詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、Preparation
1、Free talk
How do you feel if you have the llu?
What do you do if you have the llu?
2、拼句子活動(dòng)
出示小黑板
(1)is with the what matter you?
(2)you feel How do /
(3)throat,my sore is
把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。
【設計意圖】通過(guò)自由會(huì )話(huà)和連詞成句來(lái)復習鞏固前面所學(xué)的內容，為新課做好鋪墊
二、Presentation
(一)Let’s learn
1、上面的活動(dòng)結束后，獲勝的小組肯定會(huì )很興奮，這時(shí)老師指著(zhù)他們對另一組學(xué)生說(shuō)：Look! They are so excited” 老師反復說(shuō)幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽(tīng)清后跟讀，教師板書(shū)單詞：excited 教師問(wèn)：How do you feel ？生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問(wèn)：How does she/he feel ？示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問(wèn)答。（先找一生站起來(lái)，并做出興奮的樣子）。
2、教師做出“開(kāi)心”的樣子對學(xué)生說(shuō)：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫(huà)happy face.和sad face. ，這時(shí)教師指著(zhù)sad face 問(wèn)學(xué)生：Is it a happy face?以此來(lái)教學(xué)單詞happy 和 sad。并板書(shū)這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過(guò)的表情，老師問(wèn)：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________
3、老師出示一張畫(huà)有“無(wú)聊”的人物圖片，問(wèn)學(xué)生：Is he happy ？學(xué)生肯定答：No. 老師接著(zhù)問(wèn)：How does she feel?學(xué)生有可能會(huì )答：He is sad 。老師這時(shí)補充說(shuō)：He is bored. 并板書(shū)此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來(lái)幫學(xué)生理解其含義。
4、教師課前安排好兩名學(xué)生這時(shí)在下面搞小動(dòng)作，被老師發(fā)現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音時(shí)，問(wèn)老師：How are you ，Miss Liang?師接著(zhù)說(shuō)：I’m angry. 并板書(shū)教生認讀（師這時(shí)表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進(jìn)行問(wèn)答。
5、“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng)
教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動(dòng)結束后，教師說(shuō)：I’m very tired. 并板書(shū)：tired. 讓學(xué)生拼讀。
6、教師放Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀單詞。
7、Practice
�。�1）請你猜活動(dòng)
教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Are you happy. /tired/bored.。.。？然后再找一生上臺做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問(wèn)答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì )使用：Are you.。.。？和Do you feel 。.。？ 兩個(gè)句子提問(wèn)。
【設計意圖】通過(guò)設計此活動(dòng)，來(lái)復習鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)活躍了課堂氣氛，放松了學(xué)生的心情，為下面繼續學(xué)習提高了學(xué)生的參與積極性。
(二)Let’s try
1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學(xué)生看圖，靜聽(tīng)一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽(tīng)音，標號。
2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學(xué)生看書(shū)上 Let’s start 圖說(shuō)：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學(xué)新詞 trip 并板書(shū)a big trip 領(lǐng)讀。
(三)Let’s talk
3、They look so tired. They had a big trip. But
(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （讓學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題）
�。�2）教師再問(wèn)：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學(xué)生接著(zhù)聽(tīng)音回答。
�。�3）請學(xué)生打開(kāi)書(shū)再聽(tīng)錄音，當聽(tīng)到I failed the math test. 這句時(shí)，停止聽(tīng)音，板書(shū)此句話(huà)，拿出準備好的一張成績(jì)很差的.數學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽(tīng)兩遍錄音。
�。�4）、聽(tīng)音、跟讀、正音。
【設計意圖】通過(guò)多次聽(tīng)音，訓練了學(xué)生的聽(tīng)力，從而為學(xué)生學(xué)習閱讀課作了鋪墊。
三、Practice
1、師生表演對話(huà)。
2、分兩組進(jìn)行對話(huà)練習。
3、找兩生上臺表演對話(huà)，根據本部分進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習。（至少找三對）
4、書(shū)寫(xiě)四會(huì )句子、單詞。
四、Production
Pair work
1、師先示范，師做出開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：Look at me. How do I feel? 學(xué)生說(shuō)：You look so happy. 師馬上肯定地說(shuō)：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：How do I feel now? 學(xué)生說(shuō)：You look sad. 師說(shuō)：Yes, because I have a headache提示學(xué)生說(shuō)：I am sorry to hear that. 然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問(wèn)，以此來(lái)練習本課所學(xué)的主要內容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。
2、各小組找代表來(lái)進(jìn)行相互問(wèn)答練習。
【設計意圖】通過(guò)師先示范，再指導學(xué)生表達自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養了學(xué)生合作學(xué)習的意識，又增強了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折能力。
五、Progress、
1、做基礎訓練P16第1、2、5題。
2.homework:抄寫(xiě)四會(huì )單詞和句子。
3.Sumarry.
板書(shū)設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
tired angry
How are you?
excited happy
I’m……
sad bored.
You look so happy.
I’m sorry to hear that
四年級英語(yǔ)pep下冊教案2
一、學(xué)情分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半對英語(yǔ)的學(xué)習，大部分學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習積極性比較高。但是也有少數學(xué)生對英語(yǔ)缺乏興趣，導致英語(yǔ)成績(jì)較差，課堂上不是很活躍。因此，這個(gè)學(xué)期是承上啟下的重要階段。
所以，在教學(xué)中，教師應以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位。
二、教材分析：
本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
本套教材體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養，在內容安排、活動(dòng)設計和學(xué)習評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題，學(xué)生用書(shū)的設計十分注意培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力；在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣為宗旨，強調學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不僅是為了滿(mǎn)足人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獲取各方面的信息，學(xué)習其他學(xué)科的知識；重視靈活擴展。本套教材使教師能夠充分發(fā)揮特長(cháng)，使學(xué)生能夠各得其所，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；實(shí)現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內容與目標的有機銜接。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度同步的`中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課堂應遵守的行為規范；第二單元介紹了四個(gè)國家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏和攝氏兩種溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。
三、本冊教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色等幾個(gè)話(huà)題）并能簡(jiǎn)單運用。
3、能學(xué)會(huì )三個(gè)小制作。
4、能唱8首歌曲。
5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟、唱7首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）提高課堂效率。
�。�2）養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
�。�3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
五、教學(xué)措施
鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著(zhù)手展開(kāi)教學(xué)：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、融會(huì )話(huà)教學(xué)與情景表演之中。
3、巧用實(shí)物、卡片、chant及肢體語(yǔ)言等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
4、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導。
5、繼續加強基礎部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習相對滯后的同學(xué)。
6、針對部分學(xué)生“喂不飽”的現象，本學(xué)期繼續把C部分的教學(xué)內容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節中，同時(shí)繼續加強口語(yǔ)練習和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。
7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
8、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
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