四年級下冊科學(xué)教案
一、教案的內容
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性�！赌邿ㄖ肥撸骸八鲞@些事絕不隨便，都運用無(wú)可加勝的心思寫(xiě)成精密的教案，先送與級任教師看過(guò)，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然后拿來(lái)實(shí)施�！�
二、四年級下冊科學(xué)教案（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四年級下冊科學(xué)教案（精選6篇），大家一起來(lái)看看吧。
四年級下冊科學(xué)教案1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構成。它們能夠幫助植物滿(mǎn)足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。
過(guò)程與方法：
1、解剖油菜花并觀(guān)察油菜花的各部分的特征；
2、觀(guān)察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習使用解剖的方法觀(guān)察油菜花的各部分特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
花到形成果實(shí)的變化過(guò)程。
【教學(xué)準備】
演示：油菜花變化過(guò)程的圖片，課件。
分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀(guān)察記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請一位同學(xué)朗讀單元導語(yǔ)：“春天……”
出示開(kāi)花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認真地觀(guān)察過(guò)花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書(shū)課題：油菜花開(kāi)了
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察一棵油菜。
�。�1）請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(cháng)得怎么樣？區分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。
�。�2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物﹙板書(shū)﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構成。
�。�3）請同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。
2、觀(guān)察一朵油菜花。
(1)觀(guān)察：
從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀(guān)察一朵油菜花。
在小組里描述所觀(guān)察到的這朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的讀音。
(2)解剖：
學(xué)習使用鑷子解剖一朵油菜花。
示范：鑷子的使用和解剖的順序；
解剖的油菜花。
將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀(guān)察記錄表上。
觀(guān)察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。
填寫(xiě)“油菜花的觀(guān)察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。
3、觀(guān)察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎？
(2)數數一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？
(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
�。�4）觀(guān)察一個(gè)花蕾；推測這個(gè)花蕾未來(lái)的變化。
畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
三、小結
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化。
四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：
采集各種各樣的花，下節課帶來(lái)。
五、板書(shū)設計
油菜花開(kāi)了
根、莖、葉、花、果實(shí)、種子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
四年級下冊科學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)親歷活動(dòng)，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進(jìn)行觀(guān)察，從而認識土壤的一些特性。
2、通過(guò)學(xué)生的參與活動(dòng)讓學(xué)生形成會(huì )進(jìn)行一般科學(xué)探究的技能。
3、增強學(xué)生記錄以及交流、合作的能力。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命與環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)難點(diǎn)：
收集到證據以后得出結論。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前挖土壤；
分組材料：
一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆蟲(chóng)盒、一只方形盤(pán)、一張報紙、一張記錄表、一個(gè)放大鏡
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1、講述：課前，我們分小組到幾個(gè)地方去挖了土壤（板書(shū)：土壤），下面就請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你挖到的土壤是什么樣子的。
2、學(xué)生匯報。
3、講述：看來(lái)，大家對土壤了解得還真不少��！老師這兒也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，還寫(xiě)了一首小詩(shī)呢！小朋友，你們想聽(tīng)嗎？好，那就送給大家吧！
4、學(xué)生欣賞小詩(shī)：
土壤是位偉大的母親，
她是孩子有的很小，很小，
有的卻很大，很大；
從小花小草到千年古樹(shù)……
從黑色螞蟻到白象、紅馬……
世界上億萬(wàn)個(gè)生命，
在他溫暖的懷抱里長(cháng)大！
5、師解“土”字�！巴痢弊诌@里有兩橫，這表示土壤是一層一層的，植物把根這樣深深地扎進(jìn)肥沃的表層土里，吸收里面的養分。
二、猜想假設
1、學(xué)生猜想我們挖來(lái)的土壤里有什么。
2、觀(guān)察：我們可以親自動(dòng)手來(lái)觀(guān)察觀(guān)察土壤，觀(guān)察是我們常用的一種觀(guān)察事物的好方法呀！
三、制定方案
提問(wèn)：小朋友，你們準備用哪些方法來(lái)觀(guān)察呢？小組商量一下。制定出一個(gè)合理的方案來(lái)證明你的猜想。
四、實(shí)施方案
A、觀(guān)察的時(shí)候要仔細，如發(fā)現有活的東西，請小心地放入昆蟲(chóng)盒內，因為它們都是有生命的，其它東西可以放在方形盤(pán)里。
B、大家一定要分工合作，并作好記錄！每一小組要把你們從土壤發(fā)現的屬于同一類(lèi)的物體名字寫(xiě)在同一個(gè)方框里。
�、�、學(xué)生觀(guān)察土壤。
五、展示交流
�、�、請一組派一個(gè)代表來(lái)交流。（在學(xué)生開(kāi)始交流前，提醒學(xué)生要認真聽(tīng)別人的發(fā)言，要學(xué)會(huì )尊重別人。對于第一個(gè)上來(lái)交流的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P。）把學(xué)生帶上來(lái)的記錄表進(jìn)行實(shí)物投影。
學(xué)生匯報結束后問(wèn):你們?yōu)槭裁匆堰@些物體放在同一個(gè)方框里呢?(板書(shū):植物)
這些物體為什么又要放在同一個(gè)方框里呢?(板書(shū):動(dòng)物)
這些物體又是屬于哪一類(lèi)的?(板書(shū):動(dòng)、植物遺留物)
還有這些呢？（板書(shū)：雜物）
�、�、還有哪一組也要來(lái)向大家介紹你們的發(fā)現呢？你們?yōu)槭裁匆堰@些物體分成這樣四塊呢？
�、�、請沒(méi)有匯報的小組再進(jìn)行集體交流。
對上來(lái)交流的學(xué)生要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P，這是對學(xué)生探究成果的肯定。因為新的標準指出，對學(xué)生的評價(jià)時(shí)機應全程化，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現與反應，適時(shí)對學(xué)生作出鼓勵性，指導性的評價(jià)是必要的。
�、�、講述：大家觀(guān)察得非常投入，從土壤里發(fā)現了這么多的東西，有植物、有動(dòng)物、有動(dòng)、植物的遺留物、還有雜物，在這些東西中，哪些是土壤里本來(lái)就有的呢？是呀，土壤本來(lái)就是小動(dòng)物們和植物們的家嘛。
�、�、講述：在土壤里，有本來(lái)就居住在里面的小動(dòng)物和植物，還有一些外來(lái)的東西，是哪些東西呢？它們是怎么來(lái)的？所以，我們也把雜物叫做垃圾。我們拋給土壤媽媽的雜物可以多一些，也可以少一些呀，如果我們給土壤媽媽的雜物太多了，會(huì )怎樣呢？
�、�、講述：是呀，如果我們亂拋棄廢物的話(huà)，土壤媽媽還會(huì )生病的呢？為了使土壤媽媽的身體能夠健康，我們應該為她做些什么呢？
�、�、總結：大家說(shuō)得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛士，一定會(huì )很高興的，而且會(huì )越來(lái)越美麗的，這樣，我們就能和小動(dòng)物們、植物們一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂(lè )地生活了。
六、拓展創(chuàng )新
1、今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過(guò)研究，我們發(fā)現了土壤里有植物、有動(dòng)物、有動(dòng)、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！這堂課，我們研究得開(kāi)心嗎？老師看到大家研究得……津津有味更加開(kāi)心。今天，我們研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以寫(xiě)成小詩(shī)或寫(xiě)一段美文，同學(xué)之間在課后可以互相交流體會(huì )。關(guān)于土壤，你們是否還想知道一些其它問(wèn)題呢？
2、總結：現在大家的頭腦里又產(chǎn)生了許多小問(wèn)號，說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，而且對我們周?chē)耐寥朗澜绶浅ｊP(guān)心。其實(shí)，我們在生活中就應該帶著(zhù)問(wèn)題去研究事物，這樣才會(huì )有更多的發(fā)現，課外，你們可以去自由研究下其中的一兩個(gè)小問(wèn)題，行嗎？
板書(shū)：植物、動(dòng)物土壤、動(dòng)、植物遺留物、雜物
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習學(xué)生知道了土壤不是單純的物質(zhì)，它是由空氣、水、沙、黏土、無(wú)機鹽、腐殖質(zhì)等成分構成。在探究過(guò)程中他們想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據；愿意合作交流。
四年級下冊科學(xué)教案3
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長(cháng)的方式表述研究過(guò)程和結果;知道可以通過(guò)不同的途徑搜集資料。
能力目標：通過(guò)學(xué)習本課，培養孩子的觀(guān)察能力，合作能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )相互合作；了解地球物質(zhì)對人類(lèi)及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護環(huán)境和資源的意識。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境感知問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們都生活在美麗的地球上，地球上有什么呢？這是今天我們要來(lái)探究的問(wèn)題。（板書(shū)：出示課題）
探索體驗解決問(wèn)題（課件出示轉動(dòng)的地球）
師：看，這顆轉動(dòng)不息的藍色星球就是我們的地球，它的表面積很大，有5.1億平方千米，你發(fā)現了什么？
藍色部分非常大，它代表的是什么呢？
師：是的，海洋的面積約占地球表面積的71%呢，這說(shuō)明在地球表面海洋的面積比陸地大得多。不過(guò)陸地的面積雖然小，但是卻有著(zhù)豐富多樣的地形地貌特征哦，它們是什么樣子？除了海洋，地球上的水還包括什么？誰(shuí)生活在這美麗的星球上？這些問(wèn)題相信只要你認真觀(guān)看下面一段影片，就一定能找到答案的。（播放配樂(lè )圖片課件）影片看完了，讓我們來(lái)交流一下地球上有什么？
板書(shū)：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠
海洋、湖泊、河流
動(dòng)物、植物，人
小結：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠屬于陸地；海洋、湖泊、河流屬于水；人、動(dòng)物、植物都是生活在地球上的生物。（板書(shū)：陸地、水、生物）
師：對于地球上的地形地貌同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
師：課前同學(xué)們也都查找了不少的資料，這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能來(lái)解答？
師：看來(lái)同學(xué)們都是善于觀(guān)察和思考的孩子，看到同學(xué)們把查找的資料用信息卡的方式進(jìn)行了整理，我覺(jué)得這是非�？茖W(xué)的方法，課后我們還可以繼續查找你感興趣的材料，小組為單位制作剪貼報，在班級里進(jìn)行展覽，讓大家了解更多關(guān)于地球的知識，好嗎？
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們發(fā)現原來(lái)地球上有這么多樣的地貌和種類(lèi)繁多的物種，對于這樣一個(gè)多姿多彩的星球你想說(shuō)些什么呢？
三、認識地圖
師：地球這么美麗，我真想到處去看看，我知道節假日的時(shí)候許多同學(xué)喜歡出去旅游，可是如果你到了一個(gè)陌生的地方該怎么辦？
師：這位同學(xué)給我們提供了一個(gè)很好的.方法——查地圖。地圖我們都非常熟悉，同學(xué)們，想要了解世界的地形地貌不但可以借助網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍，還可以借助它（手指世界地形圖）世界地形圖。它是按一定比例運用符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理的圖片，那么怎樣來(lái)看地圖呢？其實(shí)二年級的時(shí)候我們在數學(xué)課上就學(xué)習過(guò)怎樣看地圖，還記得么？
師：看，數學(xué)上學(xué)習的知識也在科學(xué)課上得到了應用，真棒！現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察，然后來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
師：你觀(guān)察得很仔細，在地形圖上我們看到了不同的顏色，不同的顏色代表了不同的地形特征，為了便于觀(guān)察，老師為每個(gè)小組都準備了一張世界地形圖，請小組長(cháng)過(guò)來(lái)領(lǐng)地圖。（展示小圖）看看你們這張地形圖和黑板上的地形圖有什么不同？
師：對，大小不同是因為這兩幅地形圖所使用的比例尺不同，黑板上這張的比例尺是1：33000000，那你們的呢？是1：700000000。比例尺對于地圖來(lái)說(shuō)是非常重要的，以后學(xué)習更多數學(xué)知識我們會(huì )進(jìn)一步了解。下面我們以小組為單位來(lái)研究一下地形圖上有哪些主要的顏色？這些顏色分別代表什么樣的地形呢？我們先討論到這里，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的發(fā)現？
師：那個(gè)小組有不同意見(jiàn)？
小結：（課件出示）藍色，因為海洋是蔚藍的，所以用藍色代表大海。
淺藍色代表淺海，深藍色代表深海色，海的深度與顏色的深淺成正比。
分層設色等高地形圖中的顏色是與高度相對應的．
藍色：江，河，湖，海．綠色：平原，丘陵．黃色，棕色：高原，山脈，沙漠．顏色的深淺與高度（深度）相對應．
師：在地形圖上，我們可以清晰地看到地球上貫穿世界的四大洋，它們分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（課件出示四大洋圖片）還有七大洲（出示圖片），它們按面積大小依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲，請你在小組中指一指之說(shuō)一說(shuō)四大洋和七大洲。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習，相信你已經(jīng)對世界地形圖的使用有了一定的了解，現在請你試著(zhù)找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么找的那么快，有什么好方法？
師：真是聰明呀，大家學(xué)會(huì )了嗎？我們用來(lái)檢驗
一下這個(gè)方法是不是好用，咱們一起來(lái)找找位于南美洲的亞馬遜平原，先找大洲，在看顏色，平原是綠色，找到了嗎？好快呀，看來(lái)這種方法還真是好用，那你們想不想下用這種方法來(lái)一個(gè)找標識的比賽？
師：聽(tīng)好要求：各小組合作尋找給出的世界之最，并用彩筆圈出來(lái)，最快找完的小組獲勝。（出示地圖標識：世界最大的高原——巴西高原（南美洲），世界最大的鹽水湖——青海湖（中國），世界最大的盆地——剛果盆地（中國），世界最大的湖泊——里海（歐洲））
師：你們小組上來(lái)展示一下吧�。▽�(shí)物投影）每人介紹一個(gè)。
四、認識地球儀
師：同學(xué)們，剛剛我們認識的地形圖是平面的，但是我們都知道地球是一個(gè)球體，為了便于觀(guān)察更立體的了解地球，人們制作了地球儀，請你打開(kāi)科學(xué)書(shū)49頁(yè)，閱讀一下關(guān)于地球儀知識的資料卡，了解一下地球儀又為我們提供了哪些信息呢？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
師，對，根據地面接收太陽(yáng)光線(xiàn)照射的情況人們地球分為了五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。
師：老師為同學(xué)們準備了地球儀，請你們先來(lái)觀(guān)察它的形態(tài)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。。
師：你說(shuō)的很對，大家有沒(méi)有發(fā)現？（出示課件）地球不但繞著(zhù)太陽(yáng)公轉，同時(shí)還自西向東的自轉，（出示課件）人們設公轉平面為參考面，與自轉平面垂直的那條地球直徑叫做地軸。地球傾斜的角度同人們拿鉛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)筆桿與桌面的傾斜相仿，人們有時(shí)形象地比喻為地球“斜著(zhù)身體”繞太陽(yáng)公轉。
師：了解了地球的傾斜角度，下面我們再到地球儀上找一找經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)、赤道。
有標識，還有表示航線(xiàn)、洋流的。
師：請你按照地球的自轉方向自西向東轉動(dòng)地球儀，可以看到除了經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)之外，上面還有不同的地形地貌，以及城市、河流、航線(xiàn)的標識，內容真是豐富多彩呀，你們喜歡地球儀嗎？課后同學(xué)們試著(zhù)來(lái)做一個(gè)地球儀模型，下節課我們將深入了解地球儀，并一起來(lái)給我們的模型標出經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)和地形地貌。
五、制作小小地球儀
師：拿出問(wèn)我們的任務(wù)單（課件出示學(xué)生任務(wù)單）
師：請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想應該如何來(lái)制作一個(gè)實(shí)用的地球儀。如果你在制作的過(guò)程中還遇到哪些困難，請你記錄下來(lái)和小伙伴進(jìn)行討論并試著(zhù)解決，解決不了的我們下節課繼續探討。制作完成后為你滿(mǎn)意的作品拍照貼在下面的方框里，我們將進(jìn)行展示和評比。
六、收獲樂(lè )園
師：這節課你們都學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？
師：看來(lái)大家的收獲還真是不少，課后可以把它們寫(xiě)在書(shū)上“我的發(fā)現”中。
板書(shū)設計：
地球上有什么
陸地高原、平原、山川、沙漠、盆地、
水河流、湖泊、海洋
生物動(dòng)物、植物、人
教學(xué)反思：
本節課主要研究地球表面有什么，為了讓本節課能順利地進(jìn)行，課前我先讓學(xué)生預習了課本，查找有關(guān)地球地貌特征的圖片和文字資料，同時(shí)自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學(xué)生了解了一些問(wèn)題，做好了充分的準備。課堂上我給學(xué)生充足的時(shí)間和思維空間，讓學(xué)生自主探究、相互討論交流，學(xué)生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時(shí)指導，本節課各項教學(xué)目標順利完成。
四年級下冊科學(xué)教案4
教材分析：
本課是在學(xué)生認識了光的傳播與折射的基礎上通過(guò)模擬實(shí)驗等方法來(lái)認識彩虹形成的原因，引導學(xué)生從身邊的自然現象中發(fā)現和提出問(wèn)題，然后提出探究活動(dòng)的大致思路，并展開(kāi)積極的探究活動(dòng)，進(jìn)而獲得科學(xué)結論。
學(xué)情分析：
虹，就像一架彩橋，時(shí)而橫架在雨后初晴的天空。孩子們熟悉它，喜愛(ài)它，當然也愿意研究它。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗了解太陽(yáng)光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的。
2、培養學(xué)生的實(shí)驗技能和在實(shí)踐獲取知識的能力。
教學(xué)準備：
形成彩虹的實(shí)驗材料──水盤(pán)、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、談話(huà)：
�。�1）（出示彩虹掛圖）你們認識它嗎？說(shuō)一說(shuō)彩虹是什么樣的？
�。�2）彩虹一般在什么時(shí)候出現？出現在天空的哪個(gè)方向？
�。�3）關(guān)于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問(wèn)題？
2、講述：這節課我們就一起來(lái)研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問(wèn)題。
二、學(xué)習新課
1、認識太陽(yáng)光是由七種色光構成的。
�。�1）提出問(wèn)題：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？
�。�2）猜想假設：指名猜想。
講述：為了研究彩虹的形成，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。每一組水盤(pán)里有5厘米深的清水，把水盤(pán)端到陽(yáng)光下，把平面鏡正對陽(yáng)光，斜放在水盤(pán)中，對面放置紙屏，調整平面鏡和紙屏傾斜度。你會(huì )觀(guān)察到什么現象？
�。�3）制定方案：小組內進(jìn)行。
�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�5）展示交流實(shí)驗結果：
你看到什么現象？
數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說(shuō)出各種光的名稱(chēng)嗎？
�。�6）出示七色光圖，講解七色光的名稱(chēng)。
�。�7）小結：陽(yáng)光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的.紙屏上就出現了一道彩虹。白色的陽(yáng)光變成了七種顏色的光。
2、認識彩虹的形成。
�。�1）提出問(wèn)題：陽(yáng)光為什么會(huì )分散成七種色光形成彩虹呢？
�。�2）猜想假設：小組內進(jìn)行。
�。�3）講述：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們再來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
每個(gè)組都有一個(gè)噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽(yáng)處用噴霧器背著(zhù)太陽(yáng)向天空噴水，觀(guān)察到什么現象？
�。�4）實(shí)施探究：學(xué)生分組實(shí)驗。
�。�5）匯報實(shí)驗結果。
�、�?lài)娝畷r(shí)，看到什么現象？
�、谕Ｖ箛娝�，還能看到同樣的現象嗎？
�。�6）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？
�、诟鶕陨蟽蓚�(gè)實(shí)驗，推想彩虹是怎樣形成的？
�。�7）師生小結：陽(yáng)光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著(zhù)很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽(yáng)光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現在太陽(yáng)的哪一邊呢？
3、拓展創(chuàng )新：彩虹一般在天空中出現的實(shí)踐不太長(cháng)，這是為什么？
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習學(xué)生知道了陽(yáng)光是由七種色光組成的。雨后，空中有很多小水珠。陽(yáng)光照射在小水珠上，這些小水珠把陽(yáng)光分解成七種色光，形成彩虹。
四年級下冊科學(xué)教案5
教學(xué)目的：
1、能運用已有知識和經(jīng)驗認識植物世界；能通過(guò)查閱書(shū)刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會(huì )從整體到部分觀(guān)察植物的方法。
2、愿意與同學(xué)交流對植物的認識，體驗到合作交流可以更好的完成認知。
3、能指認植物的六大器官，認識到植物世界的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對植物“身體”的組成有一個(gè)整體的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
概括、歸納植物體共同的特征。
教學(xué)準備：
課件、各種植物的視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、課前體驗，初步感悟
1、（出示課件小茶壺）：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？
�。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把）
2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？
�。^、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿）
3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來(lái)研究植物的“身體”。
�。ò鍟�(shū)課題：植物的身體）
二、課中體驗，探索求知：
1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來(lái)看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀(guān)察。）
2、學(xué)生談?dòng)^察后的體會(huì )，認識到植物世界的種類(lèi)繁多，形態(tài)各異。
3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬(wàn)種。
4、去戶(hù)外觀(guān)察植物需要準備些什么呢？
�。�1）觀(guān)察前要想好觀(guān)察什么，觀(guān)察時(shí)要認真、細致。
�。�2）可以借助工具來(lái)測量，要按一定的順序，別忘了把觀(guān)察結果記錄下來(lái)。
�。�3）注意保護好植物。
2、教師出示實(shí)物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀(guān)察，提醒學(xué)生觀(guān)察時(shí)要認真、仔細。
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一些完整的植物，這是什么植物？下面小組觀(guān)察討論。
教師出示問(wèn)題：
�。�1）植物的身體可以分為那幾個(gè)部分？
�。�2）指說(shuō)各個(gè)部分。
�。�3）小組討論植物身體的構成。
師小結：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。你還見(jiàn)過(guò)那些植物具有這六種器官？
4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋(píng)果樹(shù)這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。（板書(shū)）
5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構成的呢？
6、學(xué)生分組討論、交流。
7、匯報結果。
8、教師小結：常見(jiàn)植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。這六個(gè)部分，有的植物在某段時(shí)間可同時(shí)看到；有的植物由于各部分分別出現，不能同時(shí)看到；也有某些植物沒(méi)有根、莖、或不開(kāi)花、不結果。這需要大家平時(shí)要多注意觀(guān)察。
�。ń處煶鍪咎μ\、蕨類(lèi)植物圖片）
苔蘚植物有兩個(gè)器官，分別是：莖，葉。
蕨類(lèi)植物有三個(gè)器官，分別是：根，莖，葉。藻類(lèi)植物有一個(gè)器官，無(wú)根，莖，葉的分化。實(shí)際上藻體就是一個(gè)簡(jiǎn)單的葉。
9、今天我們了解了植物的身體結構，那么，同學(xué)們想一想植物與人類(lèi)有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）
10、教師小結：植物可以給人類(lèi)提供食物，可以美化環(huán)境，為人類(lèi)呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用
的家具都離不開(kāi)植物，保護植物就是保護人類(lèi)自己，人與自然要和諧相處。
三、課后拓展
1、通過(guò)我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺(jué)自己表現如何？
2、課后制定一份觀(guān)察計劃，繼續對植物進(jìn)行研究。
板書(shū)設計：
1、植物的身體
根莖葉花果實(shí)種子
四年級下冊科學(xué)教案6
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實(shí)驗，并做出自己的解釋
教學(xué)重點(diǎn)：
知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣用實(shí)驗去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養分怎樣進(jìn)入植物體內、怎樣到達植物身體的各部分呢？”
二、探究?jì)热荩?/p>
1.引導學(xué)生做出解釋。根從土壤里吸收水和養分，莖把水和養分輸送到植物身體的各部分。
2.了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。
3.想辦法用實(shí)驗證明根具有吸收水和養分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
�。�1）引導學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實(shí)驗相近的方法，進(jìn)行具體研究。?選擇什么樣的植物做實(shí)驗？
用什么容器裝水容易看到實(shí)驗現象？
怎樣知道容器內的水是不是減少了？
怎樣防止容器內的水蒸發(fā)？
�。�3）設計實(shí)驗證明
根部吸收的水和養分通過(guò)莖輸送到葉上時(shí)，可提問(wèn)：
有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運輸水分的作用？
平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì )變蔫，根據這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
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