幼兒園小班音樂(lè )教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂(lè )教案1
設計意圖：
根據幼兒喜歡游戲和通過(guò)游戲學(xué)習的特點(diǎn)，本活動(dòng)以“猜謎”和“找圖”這兩類(lèi)小班幼兒熟悉和喜歡的游戲作為線(xiàn)索貫穿始終，大大提升了活動(dòng)的趣味性。其中“找圖”的范圍不只局限于教具的大圖，還包括幼兒的座椅、教師的衣服等，使幼兒感受到多種可能性。此活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，游戲在其中起到承上啟下的作用，有效激發(fā)了幼兒的好奇心和好勝心。幼兒在一遍遍的游戲中不斷地傾聽(tīng)歌曲，努力保持專(zhuān)注力，逐步形成穩定的聽(tīng)覺(jué)表象，進(jìn)而順暢地進(jìn)行集體歌唱和創(chuàng )編。
目標：
1．熟悉旋律，理解歌詞，用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2．結合“猜謎”和“找圖”的游戲，嘗試用“小兔”“小猴”“小蛇”替換“小象”。
3．體驗集體歌唱和游戲的快樂(lè )。
準備：
黑板，森林的背景圖片（如圖），小象圖片若干（分別藏于幼兒座椅背后、教師衣服后背、大圖下等），小兔、小猴、小蛇圖片各一張如下圖（分別藏在大圖中的樹(shù)旁、樹(shù)上、草叢中）。
過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)聽(tīng)歌曲
師：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，幫人把活干。猜一猜，這是什么動(dòng)物��？
師：對，是大象。
師：我這里有一首歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是不是“大象呢？（教師范唱第一遍。）
二、學(xué)唱新歌
1．傾聽(tīng)范唱，感受歌詞和旋律。
師：你們聽(tīng)到歌里唱的是不是“大象”呀？
師：不是大象，那是誰(shuí)呢？
師：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是這樣的嗎？（教師范唱第二遍。）
師：歌里還唱了什么？（教師范唱第三遍。）
師：小象的鼻子怎么樣��？
師：媽媽說(shuō)了些什么呢？
師：今天，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)鼻子的小象就來(lái)到了我們的房子里，它躲到了椅子的后面請找一找，小象躲在哪張椅子背后呢？
�。ń處熗ㄟ^(guò)設置“找小象”的游戲情境，激發(fā)幼兒的好奇心和好勝心，并為后續活動(dòng)做鋪墊，培養幼兒的專(zhuān)注力。）
師：仔細聽(tīng)聽(tīng)，我對小象唱了什么？（教師范唱第四遍。）
師：還有小象嗎？請你們在椅子下面找一找！我來(lái)對小象唱歌。（教師范唱第五遍。）
師：我又要對小象唱歌了！如果你會(huì )唱，你可以輕輕地和我一起唱。對于不會(huì )唱的地方，請你仔細聽(tīng)聽(tīng)我到底唱了什么。
�。ń處熂由钣變簩Ω柙~內容和歌曲旋律的記憶，再次明確傾聽(tīng)的任務(wù)。）
2．學(xué)唱歌曲。
師：我們房子里還有小象嗎？（教師轉圈提醒幼兒）大家找一找，在哪里？
師：呀！在我身上��！可是它有點(diǎn)害羞，不好意思出來(lái)。如果你們唱歌給它聽(tīng)，它就會(huì )出來(lái)！
�。ㄓ變杭w歌唱，進(jìn)入歌唱學(xué)習的檢驗環(huán)節。）
師：小象出來(lái)了，你們知道為什么嗎？（或提問(wèn)：小象為什么不出來(lái)呀？）
�。ń處熆筛鶕變焊璩木唧w情況選擇上述指導語(yǔ)，引導幼兒集體進(jìn)入反思評價(jià)環(huán)節，時(shí)間控制在2分種內。）
師（出示背景圖）：森林里也有一只小象，它想請那些會(huì )輕輕地完整地唱歌的小朋友把它找出來(lái)！
三、創(chuàng )編歌詞
1．將“小象”替換成“小兔”。
師：小象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。在森林里，它有一個(gè)好朋友，有長(cháng)長(cháng)的……（教師模仿小兔的長(cháng)耳朵進(jìn)行提示）耳朵，它是誰(shuí)��？
師：對了，是小兔。誰(shuí)能在森林里找一找小兔？
師：你們會(huì )把“小象”換成“小兔”來(lái)唱歌嗎？除了這個(gè)，還要把“鼻子”換成什么呢？（耳朵）我們來(lái)試一試。
2．將“小兔”替換成“小猴”。
師：剛剛是小兔的耳朵真呀真正長(cháng)。那有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴、愛(ài)爬樹(shù)的是誰(shuí)呀？
師：好，我們來(lái)唱一唱“小猴”。請會(huì )一邊唱歌一邊做動(dòng)作的小朋友來(lái)找一找小猴。
3．將“小猴”替換成“小蛇”。
師：森林里有長(cháng)長(cháng)身體、長(cháng)長(cháng)舌頭的是誰(shuí)呀？
師：它在哪里呢？誰(shuí)來(lái)找一找？
師：我們來(lái)唱一唱“小蛇”。是唱舌頭長(cháng)還是唱身體長(cháng)呢？（根據幼兒的回答引導幼兒分別演唱。）
四、擴展經(jīng)驗
師：我們周?chē)�有什么動(dòng)物或者物品有長(cháng)長(cháng)的東西呢？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱吧！
�。ㄈ粲變赫f(shuō)出其他特征，教師不要給予否定，而是要進(jìn)行歸納、整理。比如，當幼兒說(shuō)河馬很胖時(shí)，教師可以說(shuō)：“這個(gè)小朋友說(shuō)出了河馬很胖，那河馬有哪個(gè)地方是長(cháng)的呢？”在幼兒討論后，告訴幼兒：“河馬的尾巴還挺長(cháng)的，比兔子的長(cháng)哦！”）
延伸活動(dòng)：
1．在小班下學(xué)期可引導幼兒兩兩對唱。
2．進(jìn)一步引導幼兒替換名詞“小象”和形容詞“長(cháng)”，進(jìn)行新的創(chuàng )編。
幼兒園小班音樂(lè )教案2
今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂(lè )活動(dòng)《數鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉，但是歌曲有兩段，小班幼兒要在一節課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成�，F在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節幼兒通過(guò)扮演小鴨引導幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現的部分內容。第二個(gè)環(huán)節通過(guò)欣賞歌曲，幼兒熟悉旋律，并可以簡(jiǎn)單的跟唱。第三個(gè)環(huán)節幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習第二段做的一點(diǎn)鋪墊。
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《數鴨子》第一段，并能隨音樂(lè )簡(jiǎn)單跟唱。
2、幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
《數鴨子》音樂(lè )，小鴨圖片，橋，老爺爺。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲啞?小鴨子，媽媽帶你們去玩好嗎?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒："河里"。
2.隨音樂(lè )伴奏，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。
3.師：提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手來(lái)表現小鴨子的叫聲。師："咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋，今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數一數，二四六七八，呀太多了太多了數不清呀，到底有多少小鴨子啊，你們也來(lái)數一數吧二四六七八。到底有多少只呢，數不清，數不清。
二、基本部分
4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎，累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請小鴨子仔細聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞，這首歌是唱誰(shuí)的?對是唱我們小鴨子的，那我們再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng)，第二遍可以跟唱。
5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣?
高興，對媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結;鴨寶寶表演的真好，我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì )更棒呢，來(lái)試一試吧。播放音樂(lè )師幼一起完整表演舞蹈《數鴨子》集體表演，個(gè)別表現。
三、結束部分
小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒，咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺，爺爺要叫我們回家了，來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè )，跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導者又是活動(dòng)的參與者，同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀(guān)眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當的地方去;當孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細心觀(guān)察他們的表情、感覺(jué)等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動(dòng)培養了孩子們的想象力、創(chuàng )造力，激發(fā)了孩子們對音樂(lè )的興趣，提高了他們對音樂(lè )的感受力。但是，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多，語(yǔ)言表達力不是很好，在一會(huì )的活動(dòng)中有待加強培養。
幼兒園小班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲，能根據指定的情緒創(chuàng )編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應表
情。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽(tīng)和觀(guān)察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應
的反應。
活動(dòng)準備：
表情圖：高興、生氣、難過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習歌曲
�。�1）出示表情圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做自己高興、生氣、難過(guò)時(shí)
的表情，動(dòng)作。
�。�2）老師示范演唱歌曲。
�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
�。�4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現出來(lái)。
2、學(xué)習領(lǐng)唱和齊唱
�。�1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來(lái)唱，哪一句可以大家
一起來(lái)唱。
�。�2）練習領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三
句。
3、創(chuàng )編歌詞
�。�1├鮮χ付ㄒ桓霰砬椋如生氣，請小朋友們創(chuàng )編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來(lái)?
�。�2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng )編。
活動(dòng)延伸：
在美工活動(dòng)中畫(huà)“表情”。
活動(dòng)評價(jià)：
本節課能抓住幼兒特點(diǎn)，運用歌曲創(chuàng )編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，讓幼兒對音樂(lè )感興趣，想創(chuàng )編會(huì )創(chuàng )編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園小班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、能愉快地投入活動(dòng)中，對活動(dòng)感興趣。
2、進(jìn)行初步的創(chuàng )編，積極表達自己的創(chuàng )編內容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩游戲《指五官》——教師說(shuō)出五官的名字，幼兒指出來(lái)，教師說(shuō)得快，幼兒就指得快。
(二)學(xué)習演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動(dòng)作交流。
3、配上動(dòng)作，完整演唱。
(三)嘗試創(chuàng )編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng )編。
師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?
幫助幼兒總結后唱出來(lái)。
2、看老師做動(dòng)作，引導幼兒用歌詞唱出來(lái)。
(四)玩拍一拍的游戲
1、引導幼兒創(chuàng )編身體的動(dòng)作，繼續進(jìn)行創(chuàng )編演唱。
2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。
(五)游戲《找找小老師》
1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師�！闭业降挠變赫f(shuō)出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應的歌詞唱出來(lái)。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動(dòng)物，引導孩子進(jìn)行創(chuàng )編。
(六)復習游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂(lè )的情緒，一起玩個(gè)碰一碰的游戲。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據小班幼兒歌曲改編的音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強的開(kāi)放性，因而，幼兒表現得更開(kāi)心；因為沒(méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng )編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂(lè )”得到充分體現，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿(mǎn)足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干(活動(dòng)前戴好)。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè )《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè )，這次老師跟著(zhù)音樂(lè )做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì )跟著(zhù)學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè )結束的時(shí)候，老師對表現好的給予肯定，對不主動(dòng)表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的�？纯茨膫�(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作?小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。(此時(shí)再播放一次音樂(lè ))
3.音樂(lè )結束。
老師總結小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對表現認真的，有創(chuàng )新的加以表?yè)P，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊?這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè )的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找” 的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè )結束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⑴c游戲的積極性。
5.活動(dòng)結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。)
教學(xué)反思：
這節《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的`，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標上看：大多數幼兒能按音樂(lè )節奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂(lè )。但是，第二個(gè)目標達成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽(tīng)，遵守規則的意識不夠。整節活動(dòng)各個(gè)環(huán)節幼兒的參與性也很強，并且能快樂(lè )地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè )的節奏感和動(dòng)作協(xié)調性都得到了提高，他們在玩中樂(lè )，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
幼兒園小班音樂(lè )教案6
設計意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣(mài)為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農民在售賣(mài)自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現了印尼勞動(dòng)人
民積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設計的主要內容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂(lè )節奏，并能自己創(chuàng )編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng )造力和表現力。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬└兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
�。ǘ┰谧袷赜螒蛞巹t的前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
�。ㄈ┰敢饪鞓�(lè )的跟隨音樂(lè )參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感知xxx的節奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在遵守游戲規則的前提下，能創(chuàng )編xxx節奏的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
水果圖片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子）各一張， 放置于黑板用布遮擋；圖譜一張；水果貼紙若干；音樂(lè )《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩耄豪蠋煱缪菟麛偫习宄鰣�(chǎng)
師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來(lái)我是賣(mài)什么的嗎？”（播放音樂(lè )，幫助幼兒猜想）幼兒自由回答。
師：“我是一位水果攤的老板，你們聽(tīng)到了我在賣(mài)那些水果？”幼兒自由回答。（出示黑板上的水果圖片）
設計意圖：
老師通過(guò)情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
�。ǘ┎シ乓魳�(lè )，幼兒欣賞
1、幼兒競爭小老板職位
師：“想來(lái)當小老板，我得有個(gè)條件：老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現最多的聲音是什么嗎？”（播放完整音樂(lè )，幼兒和老師練習動(dòng)作，在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節奏）
2、說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂(lè )練習動(dòng)作，感受音樂(lè )的韻律及節奏。
設計意圖：
此環(huán)節是為目標一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現xxx節奏的特點(diǎn)，感受音樂(lè )歡快的韻律。
�。ㄈ┯變焊兄獂xx的節奏特點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)、說(shuō)出xxx的節奏特點(diǎn)。
師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同？”
2、觀(guān)察圖譜，幼兒分析，掌握節奏。
總結：原來(lái)恰恰恰的節奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快（快到兩次拍手挨著(zhù)一起），第三次拍手慢，我們一起來(lái)試一試吧。（播放完整音樂(lè )）
設計意圖：
通過(guò)觀(guān)察圖譜，讓幼兒更加直觀(guān)的理解xxx的節奏特點(diǎn)， 并能依照圖譜拍出正確的節奏，為創(chuàng )編動(dòng)作做準備。
�。ㄋ模┯變簞�(chuàng )編身體動(dòng)作，表現出xxx的節奏。
師：“如果讓你們來(lái)當小老板，還會(huì )用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰��？”（邀請個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè )表演，循環(huán)游戲）
設計意圖：
通過(guò)競選篩選出單獨表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力去創(chuàng )編動(dòng)作，使得游戲變得刺激和激烈。
�。ㄎ澹┘w游戲：小老板愛(ài)切水果。
游戲規則：老師邀請一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當小老板聽(tīng)到恰恰恰節奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái)，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續兒繼續做自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
設計意圖：
集體游戲是對上一環(huán)節“創(chuàng )編動(dòng)作”的一個(gè)提升，本環(huán)節是在選擇出單獨表演者以后，增加游戲規則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現的變數全由單獨表演者決定， 老師將主導權交給幼兒。這對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，卻同樣具有挑戰性，會(huì )再次激發(fā)幼兒的參與興趣。
6、活動(dòng)結束：
師：“感謝小老板幫助我把水果都賣(mài)出去了，現在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣(mài)吧�！�
設計意圖：
水果攤老板的角色貫穿始終，體現活動(dòng)的完整性。
活動(dòng)反思
�。ㄒ唬┍敬位顒�(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè )游戲活動(dòng)，引導幼兒認知“恰恰恰”的弱起環(huán)節的節奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng )編動(dòng)作完成音樂(lè )游戲。
�。ǘ┗顒�(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè )相結合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束環(huán)節，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運水果環(huán)節創(chuàng )編新游戲，進(jìn)而體驗音樂(lè )中體現的情感。
幼兒園小班音樂(lè )教案7
（一）活動(dòng)目的：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節奏自然地跟唱。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”
“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
2、出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。
老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
幼兒園小班音樂(lè )教案8
設計意圖：
小小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機會(huì )去仔細觀(guān)察它，創(chuàng )設這樣的機會(huì )讓孩子感受。而且在生活中，我發(fā)現"撓癢癢"是小小班幼兒嬉戲和表達親密方式之一，因此在音樂(lè )游戲《小跳蚤》中萌發(fā)對身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、爬、唱、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，"音樂(lè )"、"游戲"貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗到音樂(lè )游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。
活動(dòng)目標：
1．在游戲中復習鞏固身體各部位的名稱(chēng)。
2．隨音樂(lè )旋律用小手在身上爬上爬下。
3．積極參與活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有初步認識身體部位的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：奧爾夫音樂(lè )《小跳蚤》、小跳蚤指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變一變、說(shuō)一說(shuō)，鞏固身體部位的名稱(chēng)。
"哎呀，我的肩膀有點(diǎn)癢；哎呀，我的小腳也好癢啊。咦，這是怎么回事？"
"哦，原來(lái)是你在搗鬼。這是調皮的小跳蚤，它最喜歡在我們的身上爬來(lái)爬去，擾人癢癢。"
二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的樂(lè )趣。
1.學(xué)一學(xué)，初步感知小跳蚤爬行的路線(xiàn)。
(1)以手指動(dòng)作演示"小跳蚤"散步"路線(xiàn)"。
(2)以手指動(dòng)作演示"小跳蚤"回家"路線(xiàn)"。
過(guò)渡：小跳蚤的本領(lǐng)真大，我們一起用手指模仿小跳蚤爬行吧!
2.爬一爬，整體感知小跳蚤爬行的動(dòng)作。
(1)根據音樂(lè )旋律集體游戲
(2)根據音樂(lè )旋律結對游戲
3.唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的樂(lè )趣。
"聽(tīng)，我們的小跳蚤還會(huì )快樂(lè )地唱歌呢！"
三、跳一跳、洗一洗，體驗身體律動(dòng)的快樂(lè )。
"小跳蚤爬在身上好癢��！我們一起去洗一洗。做一個(gè)干凈的寶寶吧！"
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次音樂(lè )活動(dòng)培訓，在嚴蕾老師執教的活動(dòng)中使我學(xué)到很多：
一、律動(dòng)游戲的設計應該適合小班孩子動(dòng)作表現和游戲水平。
在本次嚴老師執教的小班律動(dòng)活動(dòng)中先是利用已學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行導入，讓孩子提前熟悉自己的身體部位，然后再利用多媒體課件和利用多媒體課件和游戲進(jìn)行歌曲教學(xué)和手指律動(dòng)�；顒�(dòng)中孩子們玩得非常開(kāi)心，我們覺(jué)得嚴老師對于本節課的設計適合小班孩子動(dòng)作表現和游戲的水平很值得我在以后的活動(dòng)中借鑒和學(xué)習。
二、在活動(dòng)過(guò)程中能利用多種形式充分調動(dòng)小班幼兒表達表現的興趣。
如在《小跳蚤》中嚴教師在運用了多媒體課件的基礎上，以生動(dòng)的畫(huà)面吸引孩子的注意，再以夸張的語(yǔ)氣表情和動(dòng)作不自覺(jué)地影響幼兒的情緒，老師用手勢代替語(yǔ)言，它可以起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果，在《小跳蚤》一曲內容中輔以手指動(dòng)作游戲，體驗音階的上行和下行，邀請幼兒一起來(lái)邊唱邊跳，更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達出內心的情感以入歌曲的內涵，感受音樂(lè )的節奏，讓孩子在做做玩玩中掌握音樂(lè )內容。
總之，在本次活動(dòng)中嚴教師運用多種形式讓幼兒充分體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，在層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節中，讓幼兒重復的進(jìn)行游戲活動(dòng)而不感到枯燥。如《小跳蚤》中嚴教師先讓個(gè)別幼兒和老師一起玩一遍游戲，起到示范作用，接著(zhù)讓幼兒兩兩結伴游戲，最后再讓幼兒交換角色進(jìn)行游戲。從而充分調動(dòng)小班幼兒對音樂(lè )游戲表達表現的興趣。
幼兒園小班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1。學(xué)唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。
2。知道春天是百花齊放的季節，感受春天的美。
活動(dòng)準備：
1。各種春天開(kāi)放的花的圖片14張，布置成花園的情境。
2。手搖鈴、紗巾人手一份；CD、錄音機，圖譜一份。
3。先前經(jīng)驗的準備，觀(guān)察過(guò)春天的美景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1。故事引導。
師：春天到了，我們去防洪堤春游，看到了小草、小花在陽(yáng)光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，慢慢地睡醒了，長(cháng)大了。那你看到過(guò)哪些春天開(kāi)放的花呢？（幼兒自由回答）
2。初步感受樂(lè )曲，欣賞花朵。
今天，季老師又要帶你們去小四班的小花園賞花，看看那里有哪些花是你認識的？（教師后面張貼許多春天開(kāi)放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂(lè )，創(chuàng )設春天的情境。）
3。認識常見(jiàn)的春天開(kāi)放的花。
�。涸瓉�(lái)春天是百花齊放的季節，春天真美麗��！
二、初步學(xué)唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。
1。認識杜鵑花和玫瑰花。
出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開(kāi)放的花，誰(shuí)知道它們叫什么名字呢？
�。�1）杜鵑花教師：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫映山紅，它只有在春天的時(shí)候才會(huì )開(kāi)。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們的十大名花之一。
�。�2）玫瑰花教師：玫瑰花小朋友經(jīng)�？吹�，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……
2。完整傾聽(tīng)歌曲第一遍。
師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
3。出示圖譜，理解歌曲內容。
我把這首歌曲畫(huà)成了一幅畫(huà)，出示圖譜，根據圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。（換玫瑰花送媽媽?zhuān)?/p>
4。師幼共同念歌詞一遍。
5。手指花。
�。�1）杜鵑花、玫瑰花你用動(dòng)作可以怎么表示？
�。�2）邊學(xué)唱歌曲，邊做動(dòng)作。
三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。
1。小朋友這是什么��？（紗巾）今天我們要用百變紗巾來(lái)變花，請你們試一試。
2。師幼清唱變紗巾花，區分快板和慢板。
3。跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變紗巾花，區分快板和慢板。
4�；ǔ丝梢运桶职謰寢屵�可以送給誰(shuí)呢？（老師）跟著(zhù)音樂(lè )再次變紗巾花，結束時(shí)把花送給親愛(ài)的老師，并送上一句"老師，我愛(ài)你。"
四、銅碰鐘樂(lè )器，感應歌曲中的快板和慢板。
1。你們把花都送給我，我也很愛(ài)你們，要送你們一樣樂(lè )器，看，是什么？（銅碰鐘）
2。幼兒自由探索：它可以怎么玩呢？
3。根據歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活動(dòng)，花名語(yǔ)詞替換。
師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽(tīng)的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來(lái)唱歌了，來(lái)用迎春花唱一唱……
幼兒園小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂(lè )器的音色。
活動(dòng)準備：
小型打擊樂(lè )器4、5種，幕布一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示樂(lè )器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚(yú)、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，記住它們的名稱(chēng)。
2、教師在幕布后邊或放在身體背后敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂(lè )器，請幼兒聽(tīng)辨是什么樂(lè )器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：企么樂(lè )器在歌唱。讓幼兒不看樂(lè )器，只聽(tīng)聲音說(shuō)出老師敲打的樂(lè )器名稱(chēng)。開(kāi)始時(shí)，一次敲打一種樂(lè )器，逐漸地可連續敲打二三種樂(lè )器，請小朋友聽(tīng)辨。如：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)。
4、將幼兒分成三組，各拿一種樂(lè )器。教師或請個(gè)別幼兒在幕布后按節奏敲一種樂(lè )器
幼兒園小班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗與同伴游戲地快樂(lè )。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
2、音樂(lè )歌曲《找朋友》、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入
師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）
師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達和好朋友的友愛(ài)之情）。
師：小朋友們表現的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習歌曲《找朋友》
播放音樂(lè )：《找朋友》
師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
師小結：音樂(lè )里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧�。ㄓ變哼吪氖诌呇莩�
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。
師：“我們怎樣和好朋友“敬個(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學(xué)動(dòng)作）
師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
三、結束部分
教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)@些你們能做到嗎？
課后反思：
本節活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節流暢，基本達到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì )簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過(guò)這節活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節，老師說(shuō)的太多了應放在身體上的節奏更多一些，這樣對有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì )更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現自己對音樂(lè )的感受可能還不夠，導致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應引導幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂(lè )。
幼兒園小班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1。感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲。
2。能根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，萌發(fā)對春天喜愛(ài)的情感。
3。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
4。在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準備：
自制圖譜（根據歌詞內容設計）；春天圖片；音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣1。教師：小朋友們，你們知道現在是什么季節呀？對了，是春天（出示春天圖片），在這個(gè)春天的大花園里，你看到了什么？
2。鼓勵幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導。
3。教師小結：春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了，蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜，示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習歌詞。
1。教師演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)，提問(wèn)引導幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2。根據幼兒的回答，教師出示相應的圖譜上的圖片，并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內容。
三、師幼共同學(xué)習歌曲《春天》。
1。教師再次演唱歌曲，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內容，幫助幼兒記憶。
2。通過(guò)圖片，引導幼兒說(shuō)出歌詞內容，并運用多種形式，反復練習歌曲。
3。教師運用小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式學(xué)習歌曲。
四、創(chuàng )編部分歌詞內容并能演唱。
1。教師逐句引導幼兒創(chuàng )編歌詞內容，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。
2。帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì )了演唱歌曲；但是本次活動(dòng)的目標多了一個(gè)，應該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng )編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
幼兒園小班音樂(lè )教案13
教學(xué)目的：
1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡(jiǎn)單的規則快樂(lè )的游戲。
教學(xué)準備：
一套釣魚(yú)的玩具，海底魚(yú)群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過(guò)程：
一、游戲“釣魚(yú)”
1.出示釣魚(yú)桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚(yú)，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚(yú)？（一條魚(yú)）小魚(yú)長(cháng)的怎樣？
2.出示魚(yú)群圖片：這是什么地方？有多少魚(yú)呢？（許多魚(yú)）幼兒學(xué)說(shuō)“許多”這個(gè)詞二、學(xué)唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚(yú)游的動(dòng)作2.安靜的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚(yú)游師：小魚(yú)是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢？
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊學(xué)小魚(yú)游2.套小魚(yú)游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次3.認水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結束。
幼兒園小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)目標
1、通過(guò)感受和表現音樂(lè )的美感，培養幼兒的審美觀(guān)念。
2、分辨高音和低音。
3、養成講衛生的好習慣。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、初步了解預防蛀牙的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)感受和表現音樂(lè )的美感，培養幼兒的審美觀(guān)念。
2、分辨高低音，養成講衛生的好習慣。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)好有牙齒的卡片。
2、八音琴，鼓。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、復習：《哈巴狗》新增互動(dòng)游戲，請兩個(gè)小朋友面對面坐好，中間放數根琴錘當肉骨頭，放音樂(lè )聽(tīng)見(jiàn)汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰(shuí)搶的骨頭多則誰(shuí)獲勝。
2、游戲：聽(tīng)鼓聲拍手（也可改成跺腳，點(diǎn)頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。
二、基本環(huán)節
1、談話(huà)，故事講述：
小朋友們愛(ài)吃糖嗎？小朋友們早上起床后會(huì )刷牙嗎？
老師認識的一個(gè)小朋友可喜歡吃糖了，而且經(jīng)常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫院看病，醫生對小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”小朋友有點(diǎn)害怕，就把嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)：“啊——”醫生看不見(jiàn)小朋友的牙齒，于是又鼓勵小朋友說(shuō)：“小朋友乖乖，小蟲(chóng)子壞壞，把嘴巴張開(kāi)，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫生發(fā)現有一顆大蛀牙：“原來(lái)你沒(méi)刷牙！”接著(zhù)醫生又發(fā)現了好幾顆大蛀牙。
2、小朋友，我們來(lái)數數看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？
放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，老師拿出牙齒卡片，聽(tīng)到大蛀牙就畫(huà)黑一顆牙齒，最后讓小朋友數數又幾顆大蛀牙。
3、拿出八音琴，讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)是第一個(gè)音高還是的二個(gè)音高。
三、結束部分
游戲：小朋友用自己的手當牙齒，嘴巴開(kāi)得小的時(shí)候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時(shí)就把手舉到頭上去。
小朋友站成以一排當牙齒，老師拍到哪個(gè)小朋友的頭哪個(gè)小朋友就趕快蹲下。
小朋友站成兩排當上下兩排牙齒，分段唱，互換當牙齒。
四、延伸
說(shuō)說(shuō)你會(huì )怎樣對你的牙齒，回家也和媽媽說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)反思
幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教學(xué)缺乏興趣，同時(shí)注意力集中的時(shí)間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒對音樂(lè )的把握有一定的難度，特別是音樂(lè )中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒(méi)有興趣，也不會(huì )懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢？我就設計了這個(gè)活動(dòng)，使幼兒在音樂(lè )中結合游戲，結合肢體語(yǔ)言，去感受，去表達。效果還不錯。
不過(guò)，在活動(dòng)中我感覺(jué)當孩子做蛀牙游戲時(shí)，有點(diǎn)流于形式，過(guò)于模仿老師的動(dòng)作，缺乏創(chuàng )造性，這方面在教學(xué)中還需注意。
小百科：蛀牙有時(shí)也有人叫它蟲(chóng)牙，學(xué)名齲齒，是細菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時(shí)治療，病變繼續發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。
幼兒園小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標
1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內容，并喜歡活潑可愛(ài)的小花貓。
2、能聽(tīng)著(zhù)歌曲學(xué)做小花貓。
3、喜歡聽(tīng)老師歌曲。
活動(dòng)準備一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
1、今天小花貓也來(lái)上幼兒園了，我們怎樣歡迎它？
復習拍手動(dòng)作。
2、拍拍手和小花貓打打招呼吧！
�。▽W(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作）。
二、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
1、我們來(lái)唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂(lè )。
齊唱歌曲。
2、邊唱邊表演。
三、欣賞歌曲《咪咪小花貓》。
1、教師邊唱歌曲邊表演教具。
�。ㄓ沂帜弥�(zhù)小花貓，手拿著(zhù)小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，"
小老鼠"放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。）
2、教師邊演示教具，邊引導幼兒回憶歌詞。如：教師說(shuō)"咪咪"，幼兒接"小花貓"；
教師說(shuō)"跑來(lái)跑去看見(jiàn)"，幼兒接"小老鼠"等。
教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。
3、教師演唱歌曲，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。
�。ㄓ沂治湛杖�，翹起大拇指和小拇指扮"小花貓"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）
4、教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學(xué)做可愛(ài)的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。
5、知道歌曲名稱(chēng)，并集體說(shuō)1～2遍。
四、和小花貓到院子里去看看有沒(méi)有老鼠，在樂(lè )曲伴奏下出教室。
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