七年級下冊單元課件教案人教版

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的七年級下冊單元課件教案人教版，希望對大家有所幫助。

七年級下冊單元課件教案人教版1

　　教學(xué)目標：

　　1、聆聽(tīng)《幸福歌》，感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒，認識南方民歌的風(fēng)格特征。

　　2、深入認識民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要表現及其形成的原因等問(wèn)題。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　理解這首民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞法、談話(huà)法、表演法等。

　　用具準備：

　　多媒體設備、教學(xué)課件等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、介紹湖北天門(mén)：

　　天門(mén)歷史悠久，曾有燦爛的石江河文化，是全國的棉鄉，天門(mén)是全國內地的僑鄉，天門(mén)是全國久負盛名的文化之鄉，如楚國令尹子文，世界文化名人"茶圣"陸羽，明代竟陵派文學(xué)創(chuàng )始人鐘惺，譚元春，清朝狀元蔣立鏞等人物。

　　2、聆聽(tīng)歌曲《幸福歌》。

　　3、討論歌曲的風(fēng)味。

　　4、教師點(diǎn)評：

　　歌曲的旋律吸取了湖北農民勞動(dòng)時(shí)所唱“草歌”的音調，以天門(mén)民歌的音樂(lè )素材為骨架，揉進(jìn)荊東地區的兩種特征性音調51215和35653。演唱上一領(lǐng)眾和，情緒熱烈歡快，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的激情。

　　5、引導學(xué)生注意襯詞部分進(jìn)行復聽(tīng)。

　　6、唱襯詞部分。

　　7、了解南方民歌的基本特征：

　　早在春秋戰國時(shí)期，我國南方就已經(jīng)廣泛流行著(zhù)“楚聲”和“吳聲”，楚聲是長(cháng)江中下游兩湖一帶的民歌；吳聲則是長(cháng)江下游江浙一帶的民歌。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內在，善用比、興；其旋律多表現得婉轉、流暢、細膩、抒情。

　　8、教師點(diǎn)評：

　�。�1）民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格，主要表現在歌詞內容、節奏、旋律、調式、結構、演唱形式、伴奏樂(lè )器等因素上。

　�。�2）影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因，多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習慣、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化傳統、文化交流、審美觀(guān)念等因素。

　�。�3）同一民族的民歌，由于分布地區的不同，在音樂(lè )風(fēng)格上也會(huì )有明顯的差異。因為該民族的民歌會(huì )受到當地音樂(lè )文化的影響，民族風(fēng)格和地方風(fēng)格相交融，最終造成音樂(lè )風(fēng)格發(fā)生變化的結果。

　　9、小結：

　　讓每個(gè)小組推薦一名學(xué)生談本課主要收獲。

七年級下冊單元課件教案人教版2

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：聆聽(tīng)《化裝舞會(huì )》，能夠領(lǐng)會(huì )拉丁美洲音樂(lè )的鮮明民族風(fēng)格和它們的節奏特點(diǎn)。

　　2、情感目標：樂(lè )于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂(lè )的民族風(fēng)格，喜愛(ài)美洲、拉丁美洲民族音樂(lè )，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂(lè )文化。

　　3、能力發(fā)展目標：能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動(dòng)作，能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。以表演的方式體現出拉丁美洲音樂(lè )的鮮明民族風(fēng)格和它們的節奏特點(diǎn)。

　　教學(xué)內容：

　　欣賞樂(lè )曲《化裝舞會(huì )》

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、本課曲目的音響資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　設計意圖：這是一首典型的探戈舞曲，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )探戈的節奏，通過(guò)聆聽(tīng)熟悉探戈的節奏，再加上欣賞和表演，以及對探戈的來(lái)歷的了解，加深對探戈舞蹈的認識和理解。

　　一、師生問(wèn)好、組織教學(xué)；

　　二、欣賞樂(lè )曲《化裝舞會(huì )》

　　1、導入：我們先來(lái)看一個(gè)小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是大家都很熟悉的一個(gè)小品，笑過(guò)之后我們是否注意到在小品中他提到了一種舞蹈，有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)呢？（學(xué)生回答），看來(lái)大家都很用心去看了，對，就是探戈這種舞蹈。

　　2、早期的探戈曲多由吉他、小提琴、曼多林等演奏。20世紀后逐漸確立了鋼琴、六角手風(fēng)琴和小提琴、低音提琴等幾種樂(lè )器的組合。六角手風(fēng)琴的低啞音色與探戈的懷鄉、傷感情調相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要樂(lè )器。

　　3、究竟探戈舞是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起去感受一下。同時(shí)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：曲子的風(fēng)格、速度、節拍。

　　4、學(xué)生回答問(wèn)題：探戈舞的風(fēng)格、速度、節拍。

　　教師進(jìn)行引導并總結。

　　師生共同拍奏，感受探戈的節奏。（板書(shū)節奏）

　　5、請你說(shuō)一說(shuō)這段音樂(lè )使你想象了什么樣的場(chǎng)景？（學(xué)生回答）

　　剛才大家聽(tīng)到的那段音樂(lè )就是一首很有名的探戈舞曲——《化裝舞會(huì )》，作者為作曲家馬托斯61羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。這首舞曲描寫(xiě)的'是一家醫院的大夫和病人，為慶�？駳g節而舉行化裝舞會(huì )的情景。在流行中有兩種不同的唱詞，現在流行的多是器樂(lè )曲。

　　6、師生共同分析作品，A+B+A講解復三部曲式a+b+A。

　　三、教師總結

　　同學(xué)們，你們這堂課高興嗎？是的，正象音樂(lè )家冼星海說(shuō)的那樣：音樂(lè )，是人生的快樂(lè )；音樂(lè )，是生活中的一股清泉；音樂(lè )，是陶冶性情的熔爐�？墒怯行┩瑢W(xué)卻不喜歡學(xué)習音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)亞里斯多德是怎樣說(shuō)的：音樂(lè )應該學(xué)習，并不只是為著(zhù)某一目的，而是同時(shí)為著(zhù)幾個(gè)目的，那就是①教育；②凈化；③精神享受，也就是緊張勞動(dòng)后的安靜和休息。為了你能夠更快樂(lè )，請學(xué)習音樂(lè )吧！

七年級下冊單元課件教案人教版3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、在反復聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂(lè )、對春天、對生活的樂(lè )觀(guān)、積極的情感體驗。

　　3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè )與相關(guān)文化

　　4、能夠從以春‖為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂(lè )，樂(lè )于參與表現創(chuàng )造春‖的音樂(lè )活動(dòng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學(xué)習臨時(shí)變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè )作品如：《春天在哪里》，創(chuàng )設情景，幫助學(xué)生從音樂(lè )風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導入

　　(在《春天在哪里》音樂(lè )聲中進(jìn)入教室)

　　師：剛才播放的這段音樂(lè )大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現了什么啊?春天的歌�，F在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。

　　師：同學(xué)們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時(shí)間內就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說(shuō)明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛(ài)。

　　1、聆聽(tīng)(渴望春天)

　　師：首先我請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲，聽(tīng)完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè )，初步體會(huì )和感受音樂(lè )的意境。體會(huì )歌曲明朗、愉快的情緒)生：我感受到了大自然……萬(wàn)物復蘇等。

　　師：剛才個(gè)別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?

　　生：《渴望春天》

　　2、簡(jiǎn)單介紹音樂(lè )大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè )天賦師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng )作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學(xué)們去查找了一些關(guān)于莫扎特的資料，我們一起來(lái)分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂(lè )派代表人物之一……

　　師：同學(xué)們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復聽(tīng)《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

　　A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂(yōu)郁

　　C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8

　　(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)

　　D、歌曲描述了什么樣的畫(huà)面?

　　(第一遍帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)邊寫(xiě)下前三題的答案。第二遍跟著(zhù)錄音小聲哼唱，最后一題相互討論后回答)

　　4、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫(huà)面，那么不知道用歌聲描繪出的畫(huà)面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)老師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們一定也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。

　　(1)師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線(xiàn)。

　　師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。

　　(2)生隨琴輕聲的用啦‖來(lái)模唱。

　　(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢?那我們唱的又是怎么樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?

　　(增強了學(xué)生對音樂(lè )作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。)

　　5、課堂總結

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復蘇的景象吧！

【七年級下冊單元課件教案】相關(guān)文章：

數學(xué)笫四單元課件下冊04-01

七年級下冊英語(yǔ)第三單元課件04-09

七年級下冊英語(yǔ)第五單元課件04-13

七年級英語(yǔ)下冊第一單元課件02-24

三下冊英語(yǔ)五單元課件06-11

一年級下冊語(yǔ)文第三單元教案課件12-24

一年級下冊語(yǔ)文第四單元教案課件12-24

數學(xué)七年級下冊課件04-13

生物七年級下冊的課件04-11

生物七年級下冊課件03-27