幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇1
活動(dòng)目標
1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)，了解樂(lè )曲的性質(zhì)(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣及聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》
(1)“今天楊老師請來(lái)了一位神秘的客人”(教師穿著(zhù)魔法師的衣服出場(chǎng))
(2)“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來(lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開(kāi)嘴巴�！�(教師分糖)
(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì )在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì )滾到你的全身。聽(tīng)到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng )編動(dòng)作。
2、音樂(lè )欣賞《鐘表店》
(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )�！�
(2)完整地欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)"生了一件什么事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂(lè )，有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽(tīng)音樂(lè )，然后告訴我音樂(lè )的前面、中間、后面一樣嗎?啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的節奏、速度、力度等音樂(lè )的表現手段，感知音樂(lè )的性質(zhì)(前面很歡快，有點(diǎn)快;中間的音樂(lè )很像在跳舞，有點(diǎn)慢;后面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
第一樂(lè )段
A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。
B、聽(tīng)第一樂(lè )段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評價(jià)有創(chuàng )造性的并符合節奏的幼兒的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇2
活動(dòng)背景：
孩子的獨立愿望需要獨立能力來(lái)支撐。孩子要自主地安排自己的活動(dòng)，就有認識鐘的需要。
內容與要求：
l、感受鐘表在人們生活中的用處。
2、了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。
活動(dòng)準備：
1、表示時(shí)間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來(lái)的鐘表展覽)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
過(guò)程與指導：
一、了解鐘表在人們生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動(dòng)的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀(guān)過(guò)鐘表店，看見(jiàn)了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?
——讓孩子把視線(xiàn)引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗。
老師()：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。
二、了解鐘的特點(diǎn)
1、我們在參觀(guān)鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。
三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表
1、我們自己來(lái)做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。(介紹材料，但開(kāi)放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來(lái)做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我幫忙。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來(lái)試試。)
2、幼兒制作，老師輔導。
3、展示幼兒的作品，互相欣賞。
四、活動(dòng)記錄與反思
1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說(shuō)到醫院里的鐘，從火車(chē)站的鐘，說(shuō)到出租車(chē)里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話(huà)。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有�！睆纳钪�，孩子體會(huì )到，有了鐘，人們可以把握時(shí)間。
除了鐘，孩子們發(fā)現：古代的漏斗、太陽(yáng)和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽(yáng)照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來(lái)感受時(shí)間的。
2、在“了解鐘的特點(diǎn)"時(shí)，必須從孩子的問(wèn)題出發(fā)，鐘表的特點(diǎn)，這樣比較符合孩子在原有的經(jīng)驗上往前發(fā)展，活動(dòng)以孩子相互答疑的形式，使孩子的經(jīng)驗有共享和共建的機會(huì )和環(huán)境。
問(wèn)題1：為什么鐘有不一樣的形狀?
答：一樣的人們會(huì )不喜歡，不一樣的才好看。
老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀(guān)和好看。
問(wèn)題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?
答：因為我們看時(shí)間兩根針，已經(jīng)可以看清楚了。
問(wèn)題3：為什么有的鐘的數字是1 234，有的是VX什么的?
老師：這是什么意思?
答：這是羅馬數字。
老師：羅馬數字的1是怎么寫(xiě)的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫(xiě)?
——這里有明確的數教育，實(shí)實(shí)在在地說(shuō)明：只要有數意識，數教育無(wú)處不在。
問(wèn)題4：那為什么有的鐘是有1 2個(gè)數字，有的鐘只有4個(gè)數字，或一格一格的?
老師：你們看見(jiàn)的哪四個(gè)數字?(我靈機一動(dòng))我最近在學(xué)車(chē)，師傅對我說(shuō)：方向盤(pán)握在9點(diǎn)，那9點(diǎn)在哪里?(孩子馬上能握準)好，我們來(lái)做游戲，你們左手表示時(shí)針，右手表示分針，開(kāi)始玩開(kāi)車(chē)的游戲：9點(diǎn)、6點(diǎn)、3點(diǎn)、12點(diǎn)、6點(diǎn)半等。(出示表示時(shí)間的圖片)你們看，這是幾點(diǎn)?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。
——鐘面的數字可以完全熟悉和了解。
問(wèn)題5：為什么鐘有的是有日歷的?
答：是為了讓人方便地知道日子。
問(wèn)題6：為什么有的鐘是4根針的?
答：那根黃針是鬧時(shí)針，我早上幾點(diǎn)起來(lái)，就是把黃針指到幾，早上，它會(huì )發(fā)出響聲叫我的。
問(wèn)題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?
答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……
老師：叫機械鐘。
王王：電子鐘很少的。
嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開(kāi)幾個(gè)鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。
老師：怎么會(huì )的?小樂(lè )：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。
問(wèn)題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒(méi)有?
答：這就是滴答的秒針，有了這個(gè)擺，就不要有秒針了。
老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。
小樂(lè )：不對，你看，這個(gè)鐘有鐘擺也有秒針的。
冬冬：這個(gè)鐘擺是個(gè)小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。
問(wèn)題9：倉庫里有沒(méi)有鐘?
答：有的……沒(méi)有的……
老師：這是個(gè)問(wèn)題，我們看了以后再說(shuō)。(將一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，暫時(shí)放一下，既是實(shí)事求是的態(tài)度的體現，又是活動(dòng)以外的一個(gè)懸念，一個(gè)關(guān)注點(diǎn)的延續。)
3、孩子自己開(kāi)“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來(lái)的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤(pán)子依樣畫(huà)圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。
但是孩子在制作時(shí)，很少模仿自己帶來(lái)的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時(shí)，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀(guān)"時(shí)，如果我追問(wèn)：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來(lái)引發(fā)孩子對周?chē)敲炊嗥羚姷年P(guān)注，那么，可能孩子在制作時(shí)，就不會(huì )無(wú)視周?chē)拇嬖凇?/p>
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇3
設計思路：
大班的幼兒對音樂(lè )有了初淺的認識，尤其對那些有情節的音樂(lè )作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對音樂(lè )的理解表現出來(lái)，而且他 們對音樂(lè )節奏有一定的辨別能力，能初步從音樂(lè )中聽(tīng)出所表現的內容，會(huì )用肢體模仿。在音樂(lè )欣賞鐘表店這一活動(dòng)中，我會(huì )給幼兒提供鐘表店的PPT，讓他們更為形象、準確的觀(guān)察了解鐘表的走動(dòng)和響鈴，為下個(gè)環(huán)節欣賞音樂(lè )做好經(jīng)驗準備。
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )《在鐘表店》，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
2、嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
3、培養幼兒輕拿輕放樂(lè )器的好習慣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè )，感知行走三拍后會(huì )出現鬧鈴的規律。
難點(diǎn): 嘗試用肢體動(dòng)作及合適的樂(lè )器表現出音樂(lè )中鐘表行走的聲音和鈴聲。
活動(dòng)準備:
PPT(鐘表店)，音樂(lè )，節奏譜，響板，響筒，串鈴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、入場(chǎng)律動(dòng)：小朋友們到老師這來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )跳支快樂(lè )的舞吧!(搖手、蹲、搖擺、蹲走。)(《兩只老虎》伴奏)
2、情景設置引出鐘表店。 小貓叮叮家的鐘表壞了，它想請我們小朋友去鐘表店幫它選一個(gè)。那我們趕緊去鐘表店吧。
3、觀(guān)看PPT ，感受鐘表的各種聲音，用動(dòng)作來(lái)表現 。小鐘表走路是什么聲音呢?;(嘀答嘀答嘀答)誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下? 這又是什么聲音呀?(叮鈴鈴)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)做表現一下鬧鈴聲?
二、基本部分
1、讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲《在鐘表店》，并感應曲式。你剛才聽(tīng)到了什么?(鬧鐘的聲音)鬧鐘發(fā)出了什么樣的聲音?(咕咕)(叮鈴鈴鈴)那你覺(jué)得這首樂(lè )曲有幾段?(兩段)是從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(有兩次不一樣的鬧鈴聲)
2、播放樂(lè )曲《在鐘表店》，幼兒根據樂(lè )曲拍節奏，嘗試找出三拍響一次鈴的規律。
(1)我們一起用小手給這首曲子伴奏吧。小鬧鈴走的時(shí)候拍手，遇到鬧鈴響你可以彈手指或轉手腕。
(2)我們每拍幾次手，小鬧鈴就會(huì )響?(三次)
3、再次播放樂(lè )曲《在鐘表店》，并畫(huà)出節奏譜，進(jìn)一步讓幼兒感知三拍響鈴的規律。這個(gè)小X代表什么?(小鬧鐘在走)這個(gè)﹏代表什么?(鬧鈴聲)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
4、繼續播放樂(lè )曲《在鐘表店》，根據節奏譜打節奏，加深幼兒對音樂(lè )的理解。
(1)我們一起來(lái)打節奏，嘀答嘀答嘀答鈴……(老師指著(zhù)節奏做舉手代表叮鈴鈴鈴)
(2)我們再來(lái)一次，播放《在鐘表店》(老師帶幼兒拍拍手，舉手)
5、嘗試用不同樂(lè )器表示鐘表走的聲音和鬧鈴聲。
(1)老師帶了好多樂(lè )器，看看都有什么?(響板，響筒，串鈴，手鈴)
(2)響板，響筒的聲音比較清脆，這像什么?(鐘表走)而串鈴的聲音像什么?(鬧鈴)
(3)打擊樂(lè )演奏(我們一起用樂(lè )器給這首曲子伴奏，好嗎?)三、結束部分演奏結束了，讓我們輕輕的把樂(lè )器放到剛才拿的地方，去外面做游戲吧!
活動(dòng)反思
音樂(lè )審美感受是使兒童在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè )作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè )教育中無(wú)論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲中詼諧快樂(lè )、熱烈喜悅的情緒變化。
2、能通過(guò)想象，大膽表現各種不同的鐘表。
3、學(xué)習與同伴合作表演。
教學(xué)準備：
音樂(lè )欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時(shí)鐘、小徒弟帽子等。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂(lè )第一遍，在欣賞后，教師提問(wèn)：這首音樂(lè )講的是發(fā)生在哪里的故事？音樂(lè )里有誰(shuí)？
2、教師向幼兒介紹音樂(lè )背景。
師：有個(gè)音樂(lè )家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂(lè )曲，名字就叫《在鐘表店里》。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的時(shí)鐘的樣子。
師：剛才，我們也參觀(guān)了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時(shí)鐘？它是什么樣子的？
教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時(shí)鐘。
4、請幼兒用動(dòng)作把自己想象中的時(shí)鐘表演出來(lái)。
5、分段欣賞音樂(lè )，根據每段音樂(lè )不同的情節，幼兒進(jìn)行想象表演。
6、分組表演：
幼兒自由分組，選擇音樂(lè )中的角色，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂(lè )中的解說(shuō)大膽用舞蹈動(dòng)作來(lái)將音樂(lè )表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇5
【設計思路】
這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第三單元第六課，主要教學(xué)內容是欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》。樂(lè )曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著(zhù)名的輕音樂(lè )曲，是描繪性標題音樂(lè )的杰作至今仍久盛不衰，是音樂(lè )會(huì )上經(jīng)常演奏的曲目。
在本節課教學(xué)中，我將引導學(xué)生積極主動(dòng)地從聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng )創(chuàng )等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去體驗音樂(lè )，感受樂(lè )曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )造思維的能力，培養他們的表現力和相互間的合作意識和團隊精神。同時(shí)為了避免由于樂(lè )曲過(guò)長(cháng)而使學(xué)生無(wú)法靜心完整地聽(tīng)賞樂(lè )曲這一情況，我將樂(lè )曲按段落讓學(xué)生分段聽(tīng)賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂(lè )曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現音樂(lè )。
【教學(xué)內容】
1、欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》
2、為樂(lè )曲《在鐘表店里》即興創(chuàng )編
【教學(xué)目標】
1、欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受聽(tīng)辨音樂(lè )所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂(lè )情緒。
2、通過(guò)合作學(xué)習，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，根據音樂(lè )的情緒變化為音樂(lè )即興創(chuàng )編動(dòng)作和配上打擊樂(lè )。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè )曲三部分旋律不同的音樂(lè )情緒，體驗音樂(lè )所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
創(chuàng )設情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）
1、聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂(lè )中參觀(guān)各種鐘表
2、揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么？”
揭題——在鐘表店里
設計說(shuō)明：要求學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《在鐘表店里》的音樂(lè )進(jìn)教室讓他們在無(wú)意聽(tīng)賞第一、三部分的快板時(shí)通過(guò)教師引導律動(dòng)來(lái)感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀(guān)各種鐘表，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二、欣賞樂(lè )曲
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲
提問(wèn)：音樂(lè )可以分成幾部分？從音樂(lè )中聽(tīng)到了什么？
�。ǘ┖�(jiǎn)介作者和樂(lè )曲
說(shuō)明：
通過(guò)有意識的完整聽(tīng)賞樂(lè )曲，使學(xué)生能初步了解樂(lè )曲的A―B―A’的結構和創(chuàng )作的背景。
三、分段欣賞
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞第一部分
1、音樂(lè )的情緒怎樣？帶給我們什么感受？
2、聽(tīng)到了什么？想到什么情景？
3、熟悉哼唱主題旋律，并表演
說(shuō)明：
通過(guò)教師的積極引導，使學(xué)生能體驗樂(lè )曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽(tīng)辨熟悉主題旋律的基礎上，能以形體動(dòng)作來(lái)模仿表現音樂(lè )中聽(tīng)到的各種鐘表。
�。ǘ┞�(tīng)賞第二部分
1、聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè )的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？
2、畫(huà)一畫(huà)：用適合的圖形或線(xiàn)條來(lái)表現音樂(lè )的情緒。
3、跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲的抒情。
說(shuō)明：
這一環(huán)節教師可以通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)、跳一跳等音樂(lè )活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生充分感受樂(lè )曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┞�(tīng)賞第三部分
1、聽(tīng)出這部分音樂(lè )與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂(lè )曲結束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？
2、唱一唱
X X X X X X X X X ― 0 0 ‖
m d r s，s，d m d
3、看一看：聽(tīng)著(zhù)主題音樂(lè )參觀(guān)“鐘表店”，仔細觀(guān)察各種鐘表的形狀和鐘表聲。
4、敲一敲：用節奏樂(lè )器來(lái)模仿表現聽(tīng)到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。
說(shuō)明：
此部分與第一段的旋律相似，教師要引導學(xué)生聽(tīng)出這兩部分的相同和不同處，并通過(guò)再次的參觀(guān)“鐘表店”，指表現導學(xué)生用節奏樂(lè )器來(lái)模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。
�。ㄋ模┩暾�(tīng)賞并創(chuàng )編表演
說(shuō)明：
在完整聽(tīng)賞表演的討論過(guò)程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創(chuàng )編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂(lè )工作的一天，培養他們相互間的合作意識和團隊精神。
四、拓展教學(xué)
拓展聽(tīng)賞《頑皮的小鬧鐘》
【教學(xué)反思】
這是一節欣賞課，在教學(xué)過(guò)程中教師始終將“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”這一教學(xué)理念貫穿于聽(tīng)賞的課堂，注重培養學(xué)生的想象力、表現力和創(chuàng )造力。整節課教師引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)想想、看看畫(huà)畫(huà)、敲敲跳跳、編編創(chuàng )創(chuàng )等音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充分體驗音樂(lè )，感受樂(lè )曲的`情緒，表現鐘表的形象。
由于樂(lè )曲《在鐘表店里》的篇幅比較長(cháng)，為了讓學(xué)生能充分地感知體驗、分辨出樂(lè )曲三部分不同的情緒，因此教學(xué)中在學(xué)生初次完整聽(tīng)賞樂(lè )曲能分段的基礎上，教師逐段地引導學(xué)生聽(tīng)賞，分段感知體驗、想象表現，每一段除了感受音樂(lè )情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現鐘表，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
但每個(gè)班學(xué)生的個(gè)性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂(lè )能力和實(shí)際生活經(jīng)驗也各不相同，因此教師在指導學(xué)生聽(tīng)賞、表現音樂(lè )時(shí)一定要注重挖掘每個(gè)人的特長(cháng)，同時(shí)注意培養學(xué)生間的相互合作能力和團隊精神，讓他們在集體中相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇6
活動(dòng)目標
1、引導“鐘表”用表情動(dòng)作表達對小學(xué)徒感謝，樂(lè )于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動(dòng)作表現鐘表，用不同的優(yōu)美動(dòng)作表現鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂(lè )曲的旋律。通過(guò)鐘表造型和小學(xué)徒勞動(dòng)、休息的情節，初步感受A B A c A的結構特點(diǎn)，了解A段跳動(dòng)，B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節奏擺動(dòng)的特點(diǎn)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
參觀(guān)過(guò)鐘表店。
聽(tīng)過(guò)“鐘表店”的故事，并玩過(guò)有關(guān)游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒回憶聽(tīng)過(guò)的有關(guān)故事和玩過(guò)的游戲。
2、聽(tīng)音樂(lè )，重點(diǎn)幫助幼兒分辨小學(xué)徒勞動(dòng)和休息的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲的結構，感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂(lè )。聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的旋律。
4、分解練習。聽(tīng)琴練習有關(guān)動(dòng)作，以幫助幼兒進(jìn)一步熟悉音樂(lè )。
�。�1）引導幼兒創(chuàng )編各種鐘表的形象，如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚(yú)鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂(lè )的節奏，一拍一拍地表現出鐘擺走動(dòng)時(shí)活潑、調皮的樣子。
�。�2）引導幼兒做出小學(xué)徒打掃衛生時(shí)的各種不同的勞動(dòng)動(dòng)作，能盡力按節奏一下一下地做，并能表現出小學(xué)徒勞動(dòng)時(shí)輕松、快樂(lè )的心情。
�。�3）在練習為鐘表上發(fā)條的動(dòng)作時(shí)，要求幼兒注意做到一個(gè)樂(lè )句為一座鐘上發(fā)條。
�。�4）引導幼兒想出各種休息的動(dòng)作，并能隨c段音樂(lè )，表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂(lè )做游戲
�。�1）教師扮演小學(xué)徒參與游戲，全體幼兒扮演鐘表。
�。�2）幼兒輪流扮演小學(xué)徒和鐘表，聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案《鐘表店》含反思 篇7
教學(xué)目標：
1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺(jué)遵守時(shí)間。
2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。
3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
1、表示時(shí)間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來(lái)的鐘表展覽)。
3、鐘表店的各種鐘表錄像。
4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。
5、鐘表制作圖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識鐘面及整時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解鐘表在生活中的用處
1、(出示小房子布谷鳥(niǎo)報時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。
——引發(fā)孩子對活動(dòng)的興奮情緒。
2、我們已經(jīng)參觀(guān)過(guò)鐘表店，看見(jiàn)了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見(jiàn)哪里有鐘?為什么那里有鐘?
——感受鐘對人們的用處。
3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?
——讓孩子把視線(xiàn)引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗。
老師(小結)：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。
二、鐘的特點(diǎn)
1、我們在參觀(guān)鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?
(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。
三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表
1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。
2、教師輔導，幼兒制作。
3、幼兒作品展示，互相欣賞。說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì )了什么。
活動(dòng)延伸：
回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。
小編建議：
如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì )給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當孩子想看他喜愛(ài)的電視節目時(shí)，他會(huì )注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì )協(xié)調自己的主觀(guān)愿望和時(shí)間的客觀(guān)限制之間的矛盾。
教學(xué)反思：
活動(dòng)充分調動(dòng)了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的�；顒�(dòng)目的是通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，培養幼兒的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力并養成良好的生活習慣。此次活動(dòng)首先我認為在物質(zhì)材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì )知識的演變過(guò)程，從而受到較好的教育效。
不足之處：
時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規范，上的過(guò)快，今后在這方面要注意。
總之，在課堂教學(xué)中應創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習中學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流。
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