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【精】幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
在說(shuō)說(shuō)、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，回憶幼兒園早晨的一幕，嘗試創(chuàng )編各種節奏型和音樂(lè )故事，體會(huì )早晨來(lái)園時(shí)的快樂(lè )和動(dòng)感。
二、活動(dòng)準備
1．幼兒早晨來(lái)園活動(dòng)的錄像。
2．各種樂(lè )器若干。
3．人物貼飾、背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景感受，回憶討論
1．回憶
T：你每天早晨到幼兒園都會(huì )干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個(gè)活動(dòng)? (引導幼兒用語(yǔ)言節奏表達自己喜歡的活動(dòng)，例如：我最喜歡拍皮球。)
2．看錄像
T：幼兒園的早晨真熱鬧，你看到了什么7
T：錄像里沒(méi)有聲音，你猜猜幼兒園早晨會(huì )有哪些聲音? (共同討論，老師可請全體幼兒用動(dòng)作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng )編成果。)
(二)游戲體驗，創(chuàng )編節奏：
1、師生共同創(chuàng )編音樂(lè )故事
1、老師和幼兒一起挑選道具，幼兒邊看邊講故事，創(chuàng )編節奏。
(2)集體一起將創(chuàng )編的節奏進(jìn)行模仿。
(3)分角色扮演，挑選合適的樂(lè )器。
2．幼兒個(gè)別創(chuàng )編，老師提出創(chuàng )編要求
T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節奏是怎樣的？連起來(lái)講講試試。
3、個(gè)別幼兒挑選樂(lè )器，大膽表演。
�。ㄈ┖献魃塘�，交流展示
1、幼兒分組商量，創(chuàng )編早晨的故事
2、教師觀(guān)察指導，提供樂(lè )器
3、幼兒邊試邊創(chuàng )編
4、交流展示
操作提示
活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒創(chuàng )編不同的節奏型及在音樂(lè )故事中對它的應用及記憶。老師在指導活動(dòng)可根據幼兒當時(shí)的反應，適當調整教學(xué)節奏，特別注意給幼兒留下可操作的時(shí)間，并提供充足的材料，耐心地關(guān)注。注意在音樂(lè )活動(dòng)中對幼兒語(yǔ)言規范性的培養，鼓勵幼兒大膽表達、完整表達、正確表達。在此活動(dòng)基礎上，老師還可以變化情景開(kāi)展“上海的早晨”活動(dòng)，例如：尋找馬二的聲音、點(diǎn)心店的聲音、公園里的聲音并用樂(lè )器進(jìn)行配音。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè )器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解音樂(lè )的兩種不同節奏并感受音樂(lè )的強弱。
3、在樂(lè )器伴奏活動(dòng)中提升節奏感，掌握恒拍。
4、感受音樂(lè )的歡感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒
目標重點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè )速度（節奏），音樂(lè )的強弱。
目標難點(diǎn)：
對恒拍的掌握和合奏樂(lè )器表演。
活動(dòng)準備：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干；
音樂(lè )：《鞋匠之舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：
師：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì )，你們想去參加嗎？
那就讓我們一起去看看吧。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì )上的音樂(lè )。
播放音樂(lè )《鞋匠之舞》。（教師編舞步），小朋友跟著(zhù)老師一起跳。
2、分析音樂(lè )的強弱
師：音樂(lè )已經(jīng)結束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè )？
這兩段音樂(lè )給你們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：我們發(fā)現了，第一段音樂(lè )聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示；第二段音樂(lè )聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。（教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè )。）
第一段音樂(lè )：
師：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè )的聲音比較沉重、渾厚，那我請小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè )適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢？（請小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演）
第二段音樂(lè )同第一段
3、樂(lè )器伴奏（分析音樂(lè )的節奏）
師：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè )的其他不同的地方了嗎？（回顧第一環(huán)節中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè )的節奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè )貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節奏。）
用不同的節奏，拍身體各個(gè)部位
師：沉重的一段音樂(lè )速度比較慢，是xx的節奏，明快的一段音樂(lè )速度比較快，是xx的節奏
師：今天舞會(huì )上為你們準備了好多樂(lè )器（軍鼓、碰鈴若干），小動(dòng)物們想邀請你們來(lái)為他們伴奏，你們愿意嗎？
師：小朋友們請拿出你們座位后面的樂(lè )器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎？
軍鼓的聲音是怎樣的？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（碰鈴的聲音是怎樣的？）
那跟前面兩段音樂(lè )中的哪段音樂(lè )有一樣的特點(diǎn)呢？
師：那么在待會(huì )兒的樂(lè )器伴奏中我們就邀請拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著(zhù)第一段的音樂(lè )伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著(zhù)第二段音樂(lè )伴奏。
師：那現在我請拿到樂(lè )器的小朋友分為兩隊（播放音樂(lè )）
�。◤娀變簩β曇魪娙醯母兄�，使懂得不同的樂(lè )器對應不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè )）
4、森林舞會(huì )
師：舞會(huì )即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè )家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。（選出十個(gè)小朋友，請其余的小朋友模仿小動(dòng)物）
師：森林舞會(huì )開(kāi)始。
音樂(lè )響起，小小音樂(lè )家們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )敲打自己手中的樂(lè )器，其余小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )模仿動(dòng)物跳舞（要求踩準節奏）
在歡樂(lè )的舞會(huì )中結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
一、設計意圖 心理學(xué)研究表明：5歲是幼兒的社會(huì )認知情感、技能協(xié)調發(fā)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設計《我來(lái)關(guān)心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過(guò)暑假時(shí)，長(cháng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們?yōu)榱藶膮^人們，在抗洪第一線(xiàn)與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向災區群眾捐款，捐物，獻出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無(wú)微不至，很少能夠體會(huì )到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個(gè)性品質(zhì)。為此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發(fā)展的規律和年齡特點(diǎn)，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展”設計此課題。
二、活動(dòng)目標：
1.知道自然災害對人類(lèi)的危害，學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神。
2.激發(fā)幼兒對災區人民的同情心，產(chǎn)生幫助他們的愿望。
三、活動(dòng)準備
錄像一：洪水情景
錄像二：解放軍抗洪救災的情景
錄像三：人們捐款、捐物獻愛(ài)心的場(chǎng)面。
四、重點(diǎn)：培養幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心、幫助，學(xué)會(huì )共同生活，做二十一世紀社會(huì )的主人。
難點(diǎn)：學(xué)習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀(guān)，你們想不想去? 2.出示畫(huà)面：美麗的家鄉。 她的家鄉在長(cháng)江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥(niǎo)快樂(lè )地在天上唱著(zhù)歌，小朋友在操場(chǎng)上做游戲�？墒�，就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來(lái)告訴大家。
3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會(huì )變成什么樣子嗎?)
提問(wèn)：
1.小江珊的家鄉發(fā)生了什么事情?
2.大水會(huì )將他們的家鄉變成什么樣子?
3.出示災區模式圖：小結：剛才小朋友都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小朋友，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)心他們、幫助他們呢?
4.放錄像二(配音：就像小朋友說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、學(xué)校，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希望有人來(lái)救我們�？�，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會(huì )永遠記住他們的。)
提問(wèn)：
1.剛才你在電視里看到誰(shuí)在幫助他們?
2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時(shí)表現得怎么樣?
3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學(xué)習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。
4.啟發(fā)幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學(xué)習，樹(shù)立遠大理想。
5.剛才小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢? (1)請幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。
6.引導幼兒觀(guān)看錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來(lái)關(guān)心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學(xué)習，長(cháng)大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時(shí)，再請你們去參觀(guān)。)
7.激發(fā)幼兒同情、關(guān)心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習用品、藥品等。
8.評價(jià)作業(yè)：請每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。
9.引導幼兒今后要注意節約，把省下來(lái)的零花錢(qián)寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來(lái)幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來(lái)幫助他們。
活動(dòng)延伸：現在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻出一片愛(ài)心。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
設計意圖：
秋天來(lái)了，秋風(fēng)送來(lái)涼意，把樹(shù)木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄呀飄落下來(lái)，象在跳舞，象在說(shuō)話(huà)。天真爛漫的孩子們豈會(huì )忽視這無(wú)形中的變化，他們好奇、興奮，甚至會(huì )隨落葉一起飛舞，一起唱歌，內心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設計了這次音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì )去感受，學(xué)會(huì )去傾聽(tīng)，并真正學(xué)會(huì )表征自己。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：通過(guò)多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
2、態(tài)度目標：鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng )造和表現，培養幼兒的觀(guān)察力、口語(yǔ)表達能力和表現力。
3、能力目標：能大膽表達自己所得知識，大膽表現自己的情感。
4、知識目標：了解落葉知識，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗大自然的奧秘。
5、技能目標：培養幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現美、創(chuàng )造美、表現美的能力。
活動(dòng)準備：
帶幼兒到附近參觀(guān)樹(shù)葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹(shù)葉。爭取家長(cháng)配合，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)葉的知識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂(lè )曲的不同表情與表現形式，以及歌曲的創(chuàng )編。
活動(dòng)過(guò)程：
一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問(wèn)：小朋友們，我們看到了什么？ 樹(shù)葉有什么樣的變化？小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？為什么會(huì )落下來(lái)？呢 幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內容。（幼兒自由坐）
故事：秋天來(lái)了，秋風(fēng)吹起來(lái)了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹(shù)林里。一天，小兔米尼到樹(shù)林里玩，忽然，它發(fā)現一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹(shù)葉。米尼好奇的撿起一片樹(shù)葉，（拿落葉）小心的問(wèn)道：“小樹(shù)葉，小樹(shù)葉，你怎會(huì )離開(kāi)了媽媽?zhuān)俊毙?shù)葉回答：“秋天來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，我就會(huì )離開(kāi)媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹(shù)葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì )回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽?zhuān) 比缓筇釂?wèn)：米尼發(fā)現了什么？小樹(shù)葉怎么會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)吭鯓与x開(kāi)了媽媽?zhuān)啃睦锸欠窈ε�？小�?shù)葉發(fā)出什么聲音？說(shuō)了什么話(huà)？或：秋風(fēng)起來(lái)啦，誰(shuí)就會(huì )離開(kāi)媽媽?zhuān)磕銈兿胨鼤?huì )飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識：樹(shù)葉是缺水才落下來(lái)的；不是風(fēng)把樹(shù)葉吹下來(lái)，而是地球引力把樹(shù)葉吸下來(lái)的；樹(shù)葉不是被搖下來(lái)的，而是大樹(shù)媽媽為了明年春天能有更多的新樹(shù)葉，才使樹(shù)葉落下來(lái)的。）
三、幼兒完整的'欣賞歌曲，傾聽(tīng)歌曲的節奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂(lè )打節拍。（可以用不同的形式打出來(lái)）
�。ㄒ唬┘w完整的欣賞歌曲。提問(wèn)：
1、聽(tīng)了歌曲你有什么樣的感受？
2、歌曲中你聽(tīng)到了什么？
3、歌曲叫什么名字？
�。ǘ┐蚬澟母惺芤魳�(lè )旋律隨音樂(lè )用自己喜歡的方式打出節拍
四、討論談話(huà)。
1、小樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的？（幼兒表演）
2、討論：小樹(shù)葉會(huì )飄向哪？小樹(shù)葉表現怎樣？是怎樣的表情？（反復強調）
3、對比兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲，并自由表現。
2、游戲：會(huì )跳舞的小樹(shù)葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。
六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹(shù)，幼兒為小樹(shù)葉�；驌Q角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹(shù)葉）
七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想�？梢宰鰟�(chuàng )編替換練習。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒或請家長(cháng)配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè )寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前熟悉樂(lè )曲的旋律節奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!
2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們在池塘里快活地游來(lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!
3、欣賞音樂(lè )，感受3/4拍舒緩的節奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來(lái)，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè )呢!請你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這首音樂(lè )。
(2)這一次我們仔細聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè )是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著(zhù)一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著(zhù)了。天上的星星眨著(zhù)眼睛，看著(zhù)這些可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，在為小魚(yú)唱著(zhù)一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著(zhù)了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問(wèn)：故事里出現了誰(shuí)呀?小魚(yú)兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚(yú)做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導幼兒重點(diǎn)唱準重復部分。
5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng )編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶，邊模擬樂(lè )曲演奏，進(jìn)一步體驗歌曲優(yōu)美的意境。
(2)全體幼兒用樂(lè )器齊奏。
(3)為歌曲取名。
附歌曲：小魚(yú)的夢(mèng)
小魚(yú)的夢(mèng)
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚(yú)兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下來(lái)，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀，慢慢吹，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著(zhù)愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養想象力的好教例。
1、上課開(kāi)始，我以談話(huà)激趣，導入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時(shí)話(huà)匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì )高度集中，學(xué)習的效率會(huì )大大提高。
2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。
3、堅持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習過(guò)程。體現了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進(jìn)步，激勵他們的成長(cháng)。一句激勵的語(yǔ)言，一個(gè)激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關(guān)，又創(chuàng )設了輕松和諧的課堂氛圍，調動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓學(xué)生想象，這樣的設計學(xué)生感受到了美，也盡情表達著(zhù)美�？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著(zhù)美，也流動(dòng)著(zhù)真情�！�
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應考慮可否將識字教學(xué)這一環(huán)節的時(shí)間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿(mǎn)活力，師生的創(chuàng )造是很重要的。而課程改革實(shí)驗教材正為師生提供了很多創(chuàng )造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠掌握 的節奏型，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行歌唱表演。
2、幼兒對各種不同的節奏感興趣，喜愛(ài)參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《身體音階歌》、《愛(ài)跳舞的小猴》、節奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒掌握| |的節奏型，并用不同方法表現。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能將節奏型運用到歌曲旋律中。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
以《握手舞》引發(fā)幼兒的興趣，感知音樂(lè )快慢的不同。
小朋友們好，今天有幾位老師來(lái)我們班做客，小朋友們和他打個(gè)招呼吧。今天好聽(tīng)的音樂(lè )又來(lái)和小朋友做游戲了，
基本部分：
一、出示單個(gè)音符圖片， ——踢踢 ——踏。
小朋友們這是什么��？（好多豆子）有大豆豆，還有小豆豆。我們看一看他們是誰(shuí)？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”； 大豆豆有個(gè)名字是四分音符，念“踏”。
二、組合各個(gè)音符，幼兒使用各種方法練習節奏。
現在音符寶寶們要找一找朋友，我們再來(lái)看一看。他們站在了一起，踢踢—踏
踢踢 踢踢 踢踢——踏。我們現在用我們的小身體來(lái)感受一下。（手腳交換一下）
想一想還可以用哪些方法？
三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習歌曲。
1、看一看誰(shuí)來(lái)了？（小猴子�。┧麨槲覀儙�(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)？安靜，不然就聽(tīng)不到了！教師念白，并出示歌詞。
2、與幼兒一起學(xué)習歌詞，將歌詞用剛才的節奏念出來(lái)。
現在請小朋友們跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、放音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，跟唱，可以加入動(dòng)作。
四、音樂(lè )表演。
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，學(xué)習表演歌曲。
2、現在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數一數花園里有幾條線(xiàn)？（五條）教師在線(xiàn)上再和幼兒跳跳舞，復習節奏和歌詞
3、我請坐得好的小朋友到花園里，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳跳舞。
結束活動(dòng)：
小猴子累了，想回家了，我們和他說(shuō)什么？（再見(jiàn)）
今天小朋友們學(xué)習了一個(gè)新歌，你可以回去當一回小老師，把這首好聽(tīng)的歌曲教給爸爸媽媽?zhuān)蚴菭敔斈棠�。我們跟客人老師們再�?jiàn)！
附：歌詞：
小猴子呀，愛(ài)跳舞，上上下下來(lái)回蹦。一線(xiàn)上面點(diǎn)點(diǎn)頭， 二線(xiàn)上面聳聳肩。
三線(xiàn)上面扭扭腰，四線(xiàn)上面拍拍腿。五線(xiàn)單腳蹦一蹦，小猴子呀愛(ài)跳舞！
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的節奏和旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。
活動(dòng)準備：課件、樂(lè )曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結合課件小結：小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒，里面裝著(zhù)鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著(zhù)音樂(lè )做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲特點(diǎn)并創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè )曲，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè )？夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂(lè )的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結：有一天，小明睡著(zhù)了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi)，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè )的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà)，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線(xiàn)，橡皮擦直線(xiàn)；鉛筆畫(huà)波浪線(xiàn)，橡皮擦波浪線(xiàn)……他們忙的不亦樂(lè )乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。
�。�2）引導幼兒隨A段音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作，表現文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng )編動(dòng)作，表現鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節
�。�1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫(huà)了幾次，每次面了幾下？
�。�2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，鉛筆先畫(huà)，橡皮再照著(zhù)鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著(zhù)節奏面了4次，每次畫(huà)4下，橡皮也按著(zhù)節奏擦4次，每次擦4下。
�。�3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂(lè )練習畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
�。�4）幼兒兩人一組創(chuàng )編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
�。�5）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節奏感、美感和規則等進(jìn)行點(diǎn)評。
三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問(wèn)：我們怎么選出誰(shuí)當淘氣的鉛筆？
2、小結：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè )傳鉛筆盒。音樂(lè )停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )完整游戲。
�。�1）觀(guān)察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規則協(xié)調一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
�。�2）開(kāi)展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng )編進(jìn)行點(diǎn)評。
2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，表現鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節。
�。�1）提問(wèn)：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫(huà)，小橡皮會(huì )對它說(shuō)什么？
�。�2）小結并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫(huà)了，要認認真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
�。�3）引導幼兒大膽創(chuàng )編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗共舞的快樂(lè )
�。�4）觀(guān)察評價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感、美感和創(chuàng )造性。
五、播放課件，引導幼兒隨音樂(lè )表現去上學(xué)情境，活動(dòng)結束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書(shū)吧！
延伸活動(dòng)：
1、在音樂(lè )區中投放音樂(lè )、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具，學(xué)習掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思：
1、情景線(xiàn)索貫穿始終，注重幼兒對樂(lè )曲感受與表達。
活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè )與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節，能幫助幼兒充分的感知樂(lè )曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現樂(lè )曲ABA結構的特點(diǎn)，把握音樂(lè )游戲的情境脈絡(luò )，為幼兒學(xué)習和創(chuàng )編做好充分的準備。創(chuàng )設“鉛筆盒里的文具聚會(huì )”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè )段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén)，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂(lè )曲的理解。接納每個(gè)幼兒對樂(lè )曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對樂(lè )曲的情境脈絡(luò )的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過(guò)幼兒創(chuàng )編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )游戲的學(xué)習中。由最初自主表現不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現著(zhù)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會(huì )，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng )新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗共同學(xué)習游戲的快樂(lè )。
創(chuàng )編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰性和趣味性的環(huán)節，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機會(huì )，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性表現音樂(lè )的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀(guān)察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著(zhù)不足，一是因為此活動(dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè )，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂(lè )曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節動(dòng)作較單一，教師靈活機智的回應與評價(jià)的教育智慧仍需提升。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1、能連貫、完整的演唱兩段歌曲，掌握副歌的演唱方法。
2、能根據歌詞內容大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，表達秋天豐收的喜悅及對豐收美景的喜愛(ài)之情。
3、感受秋天豐收的美景。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞秋天風(fēng)景的生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：秋天豐收景色圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
引導幼兒看 PPT。教師：秋天到了，我們一起來(lái)看看都有哪些農作物豐收了？
二、教師范唱《秋天多么美》，引導幼兒了解歌詞內容。
教師：我來(lái)唱一首秋天的歌，請你們聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了誰(shuí)？當秋風(fēng)吹起來(lái)的時(shí)候，它們怎么了？
2、教師再次范唱歌曲，重點(diǎn)引導幼兒借助 PPT 理解歌詞。教師：你聽(tīng)懂歌里唱了些什么？（引導幼兒理解歌詞描述了秋天豐收的景象）引導幼兒在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中跟隨自己一起唱歌曲的副歌部分。
三、幼兒演唱，掌握副歌演唱方法。
1、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，尋找演唱時(shí)困難的地方。引導幼兒找出幫助自己記憶歌詞的方法。（歌曲中什么地方歌詞是一樣的？什么地方是不一樣的？）
2、教師請幼兒欣賞 PPT 完整地練唱歌曲。重點(diǎn)指導幼兒唱好附點(diǎn)音符及跳音。
3、幼兒嘗試不看 PPT 完整演唱歌曲。
四、創(chuàng )編動(dòng)作，表達情感。
鼓勵幼兒根據對歌曲的理解和感受，創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊表演。表達自己對秋天的情感。改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》大班上《秋天多么美》
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《牧童短笛》，感受樂(lè )曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏、速度及音樂(lè )情緒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情，記憶作品不同樂(lè )段的主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一首描寫(xiě)牧童的樂(lè )曲，這首樂(lè )曲聞名中外，是由我國著(zhù)名作曲家賀綠汀先生創(chuàng )作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是由什么樂(lè )器演奏的？
二、新作賞析，目標落實(shí)
�。ㄒ唬┏醮务雎�(tīng)，整體感知。
1、初次聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲是由什么樂(lè )器來(lái)演奏的？
2、引出樂(lè )器鋼琴，教師簡(jiǎn)介鋼琴。
3、二次聆聽(tīng)，加深樂(lè )曲的印象。
問(wèn)題設置：這首樂(lè )曲的速度是怎樣變化的？
�。ǘ┓侄钨p析，走進(jìn)音樂(lè )。
1、第一樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第一樂(lè )段，學(xué)生感受樂(lè )曲情緒。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的情緒是怎樣的？②指導學(xué)生視唱第一樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、鄯磸婉雎�(tīng)第一樂(lè )段，鼓勵學(xué)生用身體動(dòng)作體驗樂(lè )曲情緒。
2、第二樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第二樂(lè )段，感受樂(lè )曲速度、情緒的變化。
問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲的速度和情緒是怎樣的？②反復聆聽(tīng)第二樂(lè )段，激發(fā)學(xué)生為樂(lè )曲加伴奏。
3、第三樂(lè )段賞析
�、亳雎�(tīng)第三樂(lè )段，感受“加花”手法所表現的意境。問(wèn)題設置：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這段樂(lè )曲和哪一段相似？②指導學(xué)生視唱第三樂(lè )段主題旋律，加深印象
�、垡龑W(xué)生將兩段相似的音樂(lè )進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現力。
�、芊磸婉雎�(tīng)第三樂(lè )段，用心體驗樂(lè )曲恬靜、安逸的情緒。
4、教師對樂(lè )曲進(jìn)行小結
三、作者及作品簡(jiǎn)介
1、了解賀綠汀
2、教師講解作品的創(chuàng )作背景
四、再次聆聽(tīng)，體會(huì )樂(lè )曲的民間風(fēng)格。
學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，課件播放中國水墨畫(huà)——牧童放牧的情景
五、達標檢測，當堂反饋：
教師分別彈奏《歡樂(lè )的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂(lè )句，當《牧童短笛》的樂(lè )句出現時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。
六、拓展延伸，小結升華
�。ㄒ唬┩卣剐蕾p
多媒體欣賞朗朗現場(chǎng)演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的情緒。
�。ǘ┱n堂小結，情感升華
1、教師簡(jiǎn)單小結本節課的教學(xué)內容
2、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長(cháng)笛版的。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長(cháng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結果，活動(dòng)內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設計過(guò)程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進(jìn)行有機結合，創(chuàng )設輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節，調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2.樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們在一起會(huì )玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì )癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象)
教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了?(樹(shù)腳下)
語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè )句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
小班音樂(lè )活動(dòng)敲敲奏奏
音樂(lè )活動(dòng)：敲敲奏奏
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè )強弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動(dòng)準備：
1、節奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節拍表現
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節拍嘗試敲擊節奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節奏的變化
5、音樂(lè )游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據音樂(lè )的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路
寶寶新村
[研究要點(diǎn)目標]： 1、學(xué)習在紙上畫(huà)好樓層后粘在盒子上，剪出門(mén)，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì )制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
�。ǔ鍪靖邩牵┭b飾過(guò)的一面背對幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？
二、講解示范。
1、在白紙上畫(huà)上樓層、窗口、門(mén)。
2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。
3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出門(mén)。
三、幼兒制作。
用過(guò)漿糊后要手擦干凈，剪門(mén)時(shí)要沿著(zhù)的門(mén)的輪廓線(xiàn)進(jìn)行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內放置玩具小車(chē)及花草。幼兒自由參觀(guān)，評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結果]：
活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門(mén)時(shí)有些困難，不過(guò)小朋友們都比較興奮。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
課題生成：
在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，它是我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲，不失為幼兒音樂(lè )欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂(lè )曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、打擊樂(lè )演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽(tīng)、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng )造性的學(xué)習，從而生成本課題。
課題名稱(chēng)：駿馬奔馳保邊疆
教育目標：
1、通過(guò)觀(guān)看木偶表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進(jìn)行表演。
2、 幼兒根據已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂(lè )器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂(lè )曲的興趣及對民族音樂(lè )的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：四種顏色(紅、黃、白、黑)的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著(zhù)四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬(相繼出現馬飾)，看----它們來(lái)啦!(兩位老師手持馬飾，隨樂(lè )進(jìn)行木偶操作)幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲，邊欣賞木偶表演。
二、 分析音樂(lè )，將音樂(lè )情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂(lè )聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你們看到它們在干什么?幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂(lè )情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽(tīng)得很認真。這首音樂(lè )聽(tīng)上去很歡快、奔放，表現了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。
三、幼兒根據音樂(lè )情節大膽表現音樂(lè )。
<1>教師示范隨樂(lè )用筷子敲奏。
�、� 教師：你應該表演什么顏色的馬?為什么?幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
�、� 教師:你怎樣表演馬在奔跑?幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭;幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽(tīng)音樂(lè )，分組用筷子演奏。
�、� 教師出示小樂(lè )器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音?哪種樂(lè )器最象馬鈴聲?(串鈴)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(集體);哪種樂(lè )器最象馬蹄聲?(圓舞板)加在單獨演奏，還是集體演奏的地方?(單獨)
�、� 各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著(zhù)名的民樂(lè )樂(lè )曲《賽馬》，它是由弦樂(lè )器二胡演奏的，好聽(tīng)嗎?下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲!(出示二胡實(shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽(tīng)一聽(tīng))。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進(jìn)一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啟發(fā)幫助下，學(xué)習為歌曲創(chuàng )編第4段歌詞。
3、學(xué)習體驗在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng )造、合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)。
教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著(zhù)小尾巴，嘴里唱著(zhù)哼哼調�！辈乱粍�(dòng)物名稱(chēng)。
2、學(xué)唱新歌
1）聽(tīng)音樂(lè )《豬小弟》，進(jìn)行提問(wèn)：“豬小弟去找了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？分別又說(shuō)了什么？”幼兒進(jìn)行模仿小動(dòng)物們所說(shuō)的話(huà)及進(jìn)行創(chuàng )造其動(dòng)作。
2）幼兒跟著(zhù)錄音機唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出對白處-“臟死啦！走開(kāi)”念出其厭惡、討厭（與幼兒進(jìn)行討論）
2）啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進(jìn)行提問(wèn)：1、豬小弟找朋友玩時(shí)，他的心里怎樣（高興）應該怎么來(lái)唱（稍快且跳躍）2、豬小弟哭著(zhù)回家時(shí)他的心里又是怎樣（傷心）應該怎么來(lái)唱（慢且較連貫）
3）隨音樂(lè )〈洗澡歌〉做洗澡的
動(dòng)作。
師：“聽(tīng)！這是什么聲音��？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做一做洗澡的動(dòng)作�！保S音樂(lè )與幼兒做洗澡動(dòng)作）
4、創(chuàng )編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
1）音樂(lè )停止，出示干凈小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎么樣啦？（與幼兒進(jìn)行討論）這時(shí)的小豬再去找他的朋友玩時(shí)，他的朋友會(huì )怎樣來(lái)對待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎么樣？會(huì )說(shuō)些什么？”
2）教師幫助幼兒創(chuàng )編歌詞并填入歌曲中。
5、分角色進(jìn)行表演
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
游戲目標：
1、用形象的動(dòng)作表現各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內容上進(jìn)行創(chuàng )編
3、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
小班上學(xué)期音樂(lè )教案《走路》
游戲準備：多種小動(dòng)物頭飾
游戲過(guò)程：舞蹈：走路個(gè)別幼兒：
1-6小節：小兔跳2慢4快。
7-12小節：小鴨子搖擺走路2慢4快。
13-18小節：小烏龜走路2慢4快。
19-26小節：小貓走路2慢4快。
集體表演：完整反復一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)根據幼兒對小物們那種特別喜愛(ài)，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設計。在教學(xué)過(guò)程中結合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè )活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng )編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(cháng)配合，提前帶小朋友多觀(guān)察一些小動(dòng)物走、跑的樣子�；蛘咦鲂┯懈嘈�(dòng)物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動(dòng)了。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
活動(dòng)要求：
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
活動(dòng)準備:
響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)?yè)u搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì )呱呱呱 )
電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ):丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):
1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節奏練習:我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準備播放歌曲一遍
�。ㄎ�)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著(zhù)老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
設計思路
日�；顒�(dòng)中，幼兒聽(tīng)到有關(guān)民族音樂(lè )的旋律會(huì )隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂(lè )活動(dòng)將彝族阿細支系的音樂(lè )《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂(lè )曲的民族特色，同時(shí)又能體驗民族舞蹈——竹竿舞，能極大地調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標
1．在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎上，初步學(xué)習在竹竿上跳，體驗游戲帶來(lái)的愉悅。
2．在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調性和合作能力。
3．嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行節奏樂(lè )、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格。
活動(dòng)準備
知識準備：在社會(huì )領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂(lè )舞蹈，對相關(guān)的民族文化知識與民族藝術(shù)形式有所了解。
材料準備：相關(guān)課件與圖畫(huà)、民族服飾、竹竿、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．準備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當馬騎，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，初步感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。
教師：今天我們要上一堂特別的音樂(lè )課，需要用到竹竿，我們一起來(lái)感受一下吧。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著(zhù)節奏做律動(dòng)，熟悉節奏及旋律，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
2．教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀(guān)看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。
教師：我國有一個(gè)少數民族叫黎族，那里的人會(huì )用竹竿玩什么呢?請小朋友和老師一起來(lái)欣賞吧。
大家一起觀(guān)看課件。
教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么?
幼兒自由回答。
教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的?
小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。
3．幼兒學(xué)習跳竹竿游戲。
教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀(guān)看。
教師：小朋友，你們在玩時(shí)發(fā)現什么問(wèn)題了嗎?
幼兒：會(huì )碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統一……
教師：知道為什么嗎?因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。
請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個(gè)人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。
4．幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。
教師設置分組的區域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進(jìn)行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀(guān)察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節拍和節奏對應，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。
5．可視化音樂(lè )游戲。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)第6頁(yè)，請幼兒把虛線(xiàn)的音符描成實(shí)線(xiàn)，并隨著(zhù)音樂(lè )點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂(lè )的節奏與節拍。
6．簡(jiǎn)單小結。
延伸活動(dòng)
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂(lè )區中提供音樂(lè )磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。
播放中國民族民間舞蹈的音樂(lè )，讓幼兒充分感受少數民族音樂(lè )的風(fēng)格。
結合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，了解少數民族黎族地區的風(fēng)景名勝、民俗文化等。
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