- 相關(guān)推薦
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鼠仔》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鼠仔》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內容，能跟隨老師一起朗讀。
2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點(diǎn)。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.理解童謠內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：初步了解童謠中相關(guān)角色的閩南語(yǔ)詞匯。
2.物質(zhì)準備：老鼠玩偶1只；《搖籃曲》音樂(lè )；響板1副。
3.環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設場(chǎng)景夜晚的古厝。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，了解童謠的主要內容。
教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng )設和演示玩偶講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，為學(xué)習兒歌作鋪墊。
二、結合表演，理解閩南童謠的內容。
1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學(xué)學(xué)閩南童謠里說(shuō)的是誰(shuí)？它的名稱(chēng)是什么。
2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內容，并幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)閩南語(yǔ)詞匯人人、眠、呣困等。
3.結合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點(diǎn)，教師鼓勵幼兒用動(dòng)作表現老鼠騷騷動(dòng)、鉆壁孔等有趣的動(dòng)態(tài)。
4.教師結合閩南語(yǔ)的發(fā)音、童謠內容等，對童謠的詼諧有趣特點(diǎn)進(jìn)行小結。
三、多種形式，學(xué)習朗讀閩南童謠。
1.結合動(dòng)作表演幫助幼兒逐句學(xué)念，指導幼兒發(fā)準閩南語(yǔ)鉆壁孔、騷騷動(dòng)、抓等語(yǔ)音。
2.教師打響板，引導幼兒合著(zhù)節奏朗讀童謠，感受童謠的語(yǔ)言韻律特點(diǎn)。
3.以游戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。
4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現情況等內容進(jìn)行小結。
活動(dòng)延伸：
1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內容，指導家長(cháng)和幼兒一起朗讀閩南童謠。
2.在區域中提供相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿(mǎn)童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中教師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現的風(fēng)趣，傾聽(tīng)閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過(guò)程中引發(fā)了我幾點(diǎn)思考：
木偶情境表演形象生動(dòng)地幫助幼兒理解童謠
用生動(dòng)有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧有趣的內容和地方文化特有的韻味表現得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的'展現形式，遠比單調的圖片或者講解更生動(dòng)直觀(guān)，富有動(dòng)感，幫助幼兒很好地理解童謠的內容。
木偶演示激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)童謠的積極性
在活動(dòng)中幼兒看著(zhù)木偶情境表演，都不禁跟著(zhù)哼念起閩南童謠來(lái)。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學(xué)效果。教師根據閩南童謠為素材，創(chuàng )編木偶情境表演劇本，并在活動(dòng)中現場(chǎng)演示表演開(kāi)展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說(shuō)的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，促使幼兒主動(dòng)地學(xué)念童謠。
木偶操作有益于促進(jìn)有效的師幼互動(dòng)
活動(dòng)中教師通過(guò)操作木偶實(shí)物，引導幼兒學(xué)習重點(diǎn)發(fā)音；用木偶表演肯定幼兒的學(xué)習表現；借助實(shí)物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過(guò)模仿木偶用肢體動(dòng)作表現自己對童謠的理解，進(jìn)一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學(xué)習童謠等，都體現了以木偶為媒介對師幼互動(dòng)的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有童趣，讓教師在活動(dòng)中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。
木偶種類(lèi)切合幼兒年齡特點(diǎn)提高木偶教學(xué)形式的實(shí)效
考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)在多種木偶種類(lèi)中選擇提線(xiàn)玩偶，實(shí)施木偶教學(xué)形式。提線(xiàn)玩偶能在地面表演，在活動(dòng)中與幼兒的實(shí)際距離更親近，提線(xiàn)玩偶更形象逼真，在活動(dòng)中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀(guān)看中產(chǎn)生真實(shí)感。選擇提線(xiàn)玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現童謠內容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動(dòng)中的實(shí)效。
附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》
老鼠仔，鉆壁空，
一螟無(wú)困擾擾動(dòng)，
一只一只想頭吃，
人人看見(jiàn)都卜掠。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內、野外都可以看到它們的足跡。
【幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鼠仔》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鼠阿姨的禮物》含反思10-26
幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠去看小老鼠》含反思08-06
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《小船》含反思10-09
幼兒園大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《老鼠找房子》含反思10-16
幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《小老鼠奇奇》含反思08-12
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》含反思08-11