練習五語(yǔ)文教案通用
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的練習五語(yǔ)文教案通用，希望能夠幫助到大家。
練習五語(yǔ)文教案通用1
設計理念
1、初步學(xué)會(huì )收集、、匯報、交流信息
2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學(xué)生把調查修改規范，能對記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，能自己發(fā)現調查和分析的結果。
3、培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。材料準備
設計思路
讓學(xué)生通過(guò)調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學(xué)會(huì )收集、、匯報、交流信息，培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。感受信息與我們的關(guān)系密切。
一、課前準備
1、以學(xué)習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。后面附有調查表樣
2、做好調查，填寫(xiě)好調查表。
二、教學(xué)過(guò)程
導入：利用絡(luò )實(shí)現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來(lái)巨大的方便。在這個(gè)信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著(zhù)我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)調查的過(guò)程
1、下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調查的？
引導學(xué)生注意同學(xué)間不同的調查方式，比如：有的用訪(fǎng)談的方式，一邊與家長(cháng)交流，一邊記錄；有的家長(cháng)分別填寫(xiě)，學(xué)生匯總等。
2、說(shuō)說(shuō)調查的快樂(lè )和煩惱。
四、交流調查的結果
1、以學(xué)習小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報，交流調查的結果。
2、推薦組內“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
五、分析調查結果
1、教師說(shuō)明分析調查結果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，后面附有調查表樣
調查后的分析：
�。�1）通過(guò)這次調查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。
�。�3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自絡(luò )的信息不多，因為爸爸媽媽都沒(méi)有上的習慣，家里也沒(méi)有裝寬帶，上不方便。
2、引導學(xué)生對自己的調查結果進(jìn)行分析。
�。�1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫(xiě)好書(shū)面的“調查結果分析”。
3、嘗試對學(xué)習小組內同學(xué)的調查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。
教后記
優(yōu)點(diǎn)：感受信息與我們的聯(lián)系，培養學(xué)生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語(yǔ)表達能力。
缺點(diǎn)：學(xué)生互相學(xué)習能力不足。
練習五語(yǔ)文教案通用2
教學(xué)要求
1學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習。
2寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。
3讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。
4口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。
5學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1第一部分。
�。�1）指明讀題目，弄清本題要求。
�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？
�。�3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思。
2第二部分。
�。�1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點(diǎn)字的字音。
�。�2）所說(shuō)“稱(chēng)”和“興”另外的讀音并組詞。
�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更正。
3第三部分。
�。�1）默讀句子。
�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)更正。
�。�3）自由朗讀。
二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字
1認識要寫(xiě)的字，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結構。
2小組討論：仔細觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
3讀一讀“我的發(fā)現”。
4教師在田字格黑板上示范寫(xiě)。
5請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2教學(xué)第一部分。
�。�1）出示八條成語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì )了哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�3）指名讀，領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的`成語(yǔ)意思，師給予適時(shí)講解。
�。�4）練習讀，同學(xué)相互背誦。
3教學(xué)第二部分
�。�1）出示《竹石》學(xué)生自由讀，指名讀，師范讀。
�。�2）請學(xué)生自己試著(zhù)理解詞語(yǔ)，提出不懂的詞。分組合作學(xué)習。釋疑，討論詩(shī)意。
�。�3）練習讀，同學(xué)相互背誦。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
1今天我們學(xué)習“折”的寫(xiě)法。指導：折有“橫折”和“豎折”。
2師書(shū)寫(xiě)橫折，指導運筆方法。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)橫折。3師書(shū)寫(xiě)豎折，指導運筆方法。學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)豎折。
二、教學(xué)第六題。
1審題。
�。�1）揭示話(huà)題：介紹我的小制作。
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。引導學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作設想等等。要說(shuō)具體，有條理。
2練習。
�。�1）小制作展示：分組練說(shuō)，組員間互相評議、指正，師巡回指導。
�。�2）產(chǎn)品推銷(xiāo)會(huì )：每組派代表上講臺說(shuō)，本組可以糾正、補充。
3反饋：師總結全班練說(shuō)情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。
練習五語(yǔ)文教案通用3
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據據本單元訓練重點(diǎn)按事物的幾個(gè)方面安排材料而設計的。
二、教學(xué)目標
1． 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2． 會(huì )比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3． 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4． 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5． 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1． 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2． 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1． 指導完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
�。�2） 自由讀，讀準這8個(gè)音節。
�。�3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨立完成音節、生字的接連。
�。�5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2． 指導獨立完成第2題。
�。�1） 學(xué)生獨立完成組詞練習。
�。�2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯或混淆？
�。�3） 訂正。
3． 指導完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區分？
�。�2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地。戰斗與戰役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰役是一定時(shí)間內，一系列戰斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著(zhù)重點(diǎn)不同，溫暖側重于暖，溫和側重于和，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4． 指導完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨立完成填寫(xiě)反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5． 指導完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的沒(méi)有就沒(méi)有改成肯定說(shuō)法的有了才有或有了才會(huì )（才能）
�。�2） 學(xué)生獨立完成改寫(xiě)任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
練習五語(yǔ)文教案通用4
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺賽，培養學(xué)生口頭表達能力。
5、學(xué)會(huì )寫(xiě)毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
課前準備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、語(yǔ)文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習第一部分：讀背《朝代歌》。
�。�1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱(chēng)，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫(huà)出來(lái)。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學(xué)習第二部分。
�。�1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧！指名讀題。
�。�2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì )作出了什么貢獻。
�。�4）小結。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認真觀(guān)察每個(gè)字的字形結構，重點(diǎn)指導“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。
3、認認真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國統一，朝朝是對頭。
五代又十國，帝王休。
三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權（）
項羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。
【練習五語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《練習五》語(yǔ)文教案08-25
《練習五》語(yǔ)文教案07-05
練習五語(yǔ)文教案12-22
練習五語(yǔ)文教案15篇12-22
練習五語(yǔ)文教案(15篇)12-22
語(yǔ)文練習8教案02-19
語(yǔ)文練習8教案02-19
小學(xué)語(yǔ)文《練習2》教案06-21