一年級數學(xué)10加幾教案（通用13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學(xué)10加幾教案（通用13篇），歡迎大家分享。
一年級數學(xué)10加幾教案 1
教學(xué)目標
通過(guò)10加幾和相應的減法以及從前所學(xué)內容的混合練習，為教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應的減法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。
2． 出示11—20各數，要求說(shuō)出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。
�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。
�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是 。
4． 口算。
10＋7＝
13－3＝
8＋2＝
17－7＝
14－3＝
1＋9＝
15－10＝
11＋6＝
5＋4＝
13＋2＝
16＋2＝
16－3＝
19－9＝
7＋3＋5＝
15－4－10＝
12－2＋8＝
2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的'第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫(xiě)數，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀(guān)察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。）
提問(wèn)：從11到（ ），（ ）比11多幾？該怎樣
一年級數學(xué)10加幾教案 2
教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算。
2．使學(xué)生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3．培養學(xué)生良好的計算習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理，正確進(jìn)行口算。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應的減法。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．11~20各數的組成
分別出示數字卡片：14、17、12、11。
學(xué)生說(shuō)數的組成。
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學(xué)們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子。
問(wèn)：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書(shū)：
問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？
這兩個(gè)減法算式表示什么意思？
�。▽W(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識，你們有信心學(xué)好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習數學(xué)。
問(wèn)：你能根據這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：
�。ń逃龑W(xué)生看圖、數數要仔細）
師：結合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的'10、3和13分別表示什么？
�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？
�。ㄒ驗�13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來(lái)你們是根據數的組成來(lái)算加、減的，真會(huì )學(xué)習，下面我們就用這種方法再做兩道題。
2．出示練習圖（第81頁(yè)做一做的第1題）
學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的指名說(shuō)答案。
師：如果沒(méi)有圖，你會(huì )算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的．
學(xué)生獨立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流。
�。▽W(xué)生可能想數的組成來(lái)算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱(chēng)并板書(shū)）
5．說(shuō)出例5算式中各部分的名稱(chēng)。
三、鞏固練習．
1．口算：看誰(shuí)算得對（82頁(yè)的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
�。�1）一個(gè)加數是3，另一個(gè)加數是11，和是多少？
�。�2）被減數是15，減數是10，差是多少？
學(xué)生讀題后，獨立列式解答。
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認真。
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么知識？（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）
怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來(lái)算）
算式中各部分都叫什么名稱(chēng)？
你還有什么想法嗎？
一年級數學(xué)10加幾教案 3
教學(xué)內容：
10加幾的加法和相應的減法（第88頁(yè)的例5）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的.加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習（1）：卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19
復習（2）：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
�。�1）你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
�。�2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
一年級數學(xué)10加幾教案 4
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)際操作，鞏固11～20各數的認識，為進(jìn)一步學(xué)習加減法做鋪墊。
2.通過(guò)計算，發(fā)現規律，提高計算的準確性與速度。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力和想象能力。
4.培養學(xué)生自主探索，合作學(xué)習的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算10加幾及相應的減法
三、教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現計算規律，幫助計算
四、教學(xué)具準備：
小棒，口算卡，數字卡五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�
1．復習兒歌。
�。�1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11）（1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12）（1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13）（1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14）（1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15）（1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16）（1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17）（1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18）（1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19）
2.師：好，我們來(lái)看屏幕�？匆笳f(shuō)答案。（幻燈，生讀題說(shuō)答案）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ），16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是（ ），2個(gè)十，合在一起是（ ）
3.一圖四式，學(xué)生看圖直接寫(xiě)出答案。
�。ǘ╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入。
1.出示卡片13。
師：這是多少？請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。ㄉ鷶[師巡視）說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？
師：看著(zhù)你自己擺的小棒，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？同桌互相說(shuō)一遍。
�。▍R報，生說(shuō)師板書(shū)）
10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3
2.齊讀算式。
�。ㄈ┬〗M討論，民主評議。
1.擺小棒，寫(xiě)算式。
師：課前，老師發(fā)給你們每個(gè)同桌一張數的'卡片，拿出來(lái)看看卡片上寫(xiě)的是幾？
那么就請你們同桌同學(xué)一起看著(zhù)卡片上的數擺小棒，然后把這個(gè)
數填進(jìn)練習篇第一題的方格中，再根據小棒圖寫(xiě)出4個(gè)算式。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始。
2.指名匯報，課件出示。
師：我們把這些算式分為4組。下面我們先來(lái)觀(guān)察第一組，這4個(gè)算式有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？
師：第一組算式“+”前面都是10，都用10加了一個(gè)數。那么10加上幾就等于？
看看這組算式和黑板上哪個(gè)算式一樣？（10+3）
根據這組算式，我們總結出了10加幾等于十幾。（貼：10+幾=十幾）
誰(shuí)能再說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)2道）
師：下面我們再來(lái)觀(guān)察第2組算式，我們也根據算式的特點(diǎn)編出這樣
的計算規律。
�。ㄙN：幾+10=十幾）誰(shuí)還能說(shuō)出幾道這樣的題？（板書(shū)）師：其實(shí)，它就是將第一組中“+”兩邊的數顛倒了位置，得數變了嗎？也就是說(shuō)，10與幾相加就得十幾。
師：第三組呢？（貼：十幾-幾=10）誰(shuí)能給大家出幾道這樣的題？（板書(shū)）
最后一組？（貼：十幾-10=幾）誰(shuí)給大家出題？（板書(shū)）
師：這就是我們今天學(xué)習的“10加幾和相應的減法”。（板書(shū)課題）
下面我們來(lái)讀一讀黑板上的算式。好，我們再來(lái)進(jìn)行進(jìn)行一場(chǎng)智力大比拼吧。
�。ㄈ╈柟叹毩暎褐橇Υ蟊绕�。第一關(guān)．完成“想想做做”的第1題。
一年級數學(xué)10加幾教案 5
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中初步感知100以?xún)葦档恼?0加和整10減計算。
2、能夠借助“金色珠”等操作材料嘗試進(jìn)行大數目的加法和減法運算。
3、樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)，體驗其中樂(lè )趣。
準備：
教具：信封（里面裝有100以?xún)鹊恼?0數字或100以?xún)日?0加，整10減的加法、減法算式）若干，倫敦橋音樂(lè )，寫(xiě)有整10數字的胸卡。
學(xué)具：“金色珠”，10根一捆的小棍若干，整10數字卡片，整10加的加法算式若干操作冊37-38頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)師生互相問(wèn)候。
2、分組活動(dòng)創(chuàng )設情景：整10數字大PK。整10數字的姐妹們聚在了一起。他們想比比誰(shuí)的本領(lǐng)大：誰(shuí)比誰(shuí)多，多多少；誰(shuí)比誰(shuí)少，少多少，特意邀請小朋友當評委。
第一組：操作小棍（10根一捆），完成10的.加減練習。
第二組：操作學(xué)具“金色串珠”，做練習冊第37頁(yè)的活動(dòng)“算一算”
第三組：操作學(xué)具“金色串珠”，做練習冊第38頁(yè)的活動(dòng)“小兔送信”
教師從每組中請一名幼兒，說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法進(jìn)行計算的。
小結：進(jìn)行100以?xún)葦档恼?0加、整10減，個(gè)位上的數字不變，十位上數字相加減。
3、游戲活動(dòng)教師：小朋友當評委辛苦了，整10數字姐妹們想讓小朋友輕松一下，一起來(lái)玩游戲吧。
�。�1）游戲《倫敦橋倒了》
每個(gè)幼兒佩帶一張整10的胸卡，請兩名幼兒手牽手舉起搭成一座橋。在音樂(lè )伴奏下，其他幼兒依次將手搭在前一人的肩上，形成一支隊伍，從橋下自由穿行。歌曲停止時(shí)，扮橋的幼兒馬上將手落下任意套住兩名幼兒。大家一起算一算兩名幼兒身上數字的和是多少，用加法算式說(shuō)出來(lái)。游戲繼續進(jìn)行。
�。�2）游戲“投信”
出示若干信封，請每名幼兒任選一個(gè)打開(kāi)，讀出里面的數字或算式。請拿到數字的幼兒站在教室的四周舉起數字卡扮郵筒，請拿到加法或減法算式的幼兒扮郵遞員。扮郵筒的幼兒一起說(shuō)兒歌，兒歌停止后，郵遞員把自己的加減法算式算出得數，找到相應的郵筒站過(guò)去，幼兒交換卡片，繼續游戲。
4、交流小結，收拾學(xué)具幼兒互相交流用什么方法計算更快些。鼓勵幼兒收拾學(xué)具。
一年級數學(xué)10加幾教案 6
一、活動(dòng)目標
1、在操作活動(dòng)中初步感知100以?xún)葦档恼?0加整10減計算
2、能夠借助"金色珠"等操作材料嘗試進(jìn)行大數目的加減法運算
3、樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，體驗其中樂(lè )趣
二、活動(dòng)準備
1、教具：信封（里面有100以?xún)鹊恼?0數字若干）、十進(jìn)位組中的金色珠
2、學(xué)具：十進(jìn)位組的'金色串珠
3、鉛筆、紙、《操作冊》
三、活動(dòng)過(guò)程
A、復習數群計數：教師按照數群計數的方法點(diǎn)數串珠的數量："遺傳里面一共有幾顆粒珠？"
幼兒正確回答后，教師按照數群計數的方法點(diǎn)數串珠的數量："10、20、30、40"
B、操作實(shí)物教具：教師右手出示3串串珠請幼兒認讀："這是30"并在黑板上寫(xiě)出"30"這個(gè)數。教室左手出示6串串珠請幼兒認讀："這是60"并在黑板上寫(xiě)出"60"這個(gè)數�，F在老師要把兩只手中的串珠合在一起，小朋友們你們說(shuō)應該用什么符號來(lái)表示��？"幼兒正確回答后，將"+"寫(xiě)在兩個(gè)數之間。教師將兩只手中的串珠合在一起請幼兒點(diǎn)數并引導幼兒說(shuō)出答案，將答案寫(xiě)在"="號后面。
C、反復出示不同數量的串珠請幼兒進(jìn)行加、減的運算。并引導幼兒把過(guò)程寫(xiě)在紙上。
實(shí)物操作：教師引導幼兒進(jìn)行實(shí)物教具十進(jìn)位組中的金色串珠的操作。
D、完成《操作冊》內容
交流小結，收拾學(xué)具。
一年級數學(xué)10加幾教案 7
設計說(shuō)明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數學(xué)課程標準》提出：有效的學(xué)習活動(dòng)應建立在已有知識經(jīng)驗基礎之上�！�10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學(xué)時(shí)先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學(xué)生大膽表達自己內心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、樂(lè )于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習體驗。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。根據低年級學(xué)生認識事物的規律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿(mǎn)足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數學(xué)知識。
3、注重合作學(xué)習。
《數學(xué)課程標準》還提出：要通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式開(kāi)展有效的學(xué)習。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺小棒體會(huì )計算方法，并突出用數的組成來(lái)計算的方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神。
課前準備
教師準備計數器口算卡
學(xué)生準備20根小棒
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。� ）＋（ ）＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）
�。� ）＋（ ）＝（ ），（ ）－（ ）＝（ ）
2、復習數的組成。
從11～20各數中選一個(gè)自己喜歡的`數來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識。（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為學(xué)習新知做好準備。
探究新知
擺小棒，列算式，明算理。
�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導）
�。�2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
�。�4）反饋交流，形成板書(shū)：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么。
�。�6）交流算法：挑一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數的。
生1：數小棒。
生2：數數。
生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個(gè)數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫(xiě)出4道算式。
�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報、交流、評價(jià)。
�。�9）教師小結：剛才我們學(xué)習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級數學(xué)10加幾教案 8
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
引導學(xué)生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養學(xué)生的知識遷移能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷運用11～20各數組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過(guò)程。認識加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習中體驗成功的喜悅，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、目標分析
本課教學(xué)目標的定位是基于學(xué)生掌握了11～20各數組成的基礎上。學(xué)生完全能通過(guò)知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的`減法的計算方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運用11～20各數的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：脫離直觀(guān)借助數的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。
四、教學(xué)準備
課件、小棒、計數器等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，做好鋪墊
1．填一填。
1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
12是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
3個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。
2．看計數器寫(xiě)數，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣寫(xiě)數。
【設計意圖】通過(guò)復習數的組成及根據計數器寫(xiě)數的活動(dòng)，為學(xué)習10加幾、十幾加幾及相應減法做好鋪墊，喚起學(xué)生的舊知，幫助學(xué)生架起新知和舊知之間的橋梁。
�。ǘ┨骄啃轮�，交流算法
1．探究10加幾及相應減法的計算方法。
�。�1）課件出示小棒圖。
這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來(lái)的？
�。�2）根據小棒圖列出加法算式。
10+3=13或者3+10=13
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計算的方法。
�。�3）根據小棒圖列出兩道減法算式。
13－10=3和13－3=10
由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說(shuō)出計算方法。
�。�4）觀(guān)察對比
師：觀(guān)察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法。
在學(xué)生交流之后，教師總結：
�、俳鉀Q問(wèn)題的方法用到 整體與部分的關(guān)系。
�、�13減個(gè)位上的數，就是10；13減十位上的數，就是個(gè)位上的數；
�、�10加3就把3寫(xiě)在個(gè)位上。
�。�5）嘗試練習，內化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，匯報交流。
【設計意圖】借助小棒圖及數的組成，幫助學(xué)生自主探究10加幾及相應減法的計算方法，培養學(xué)生的知識遷移能力及自主學(xué)習能力。
2．探究十幾加幾及相應減法的計算方法。
�。�1）課件出示計數器：
師：看著(zhù)計數器你能列一道加法算是嗎？
�。�2）指名回答，教師板書(shū)：11+2=13
�。�3）引導學(xué)生思考。
師：2與那位上的數相加？為什么要加在個(gè)位上？
�。�4）課件出示計數器：
把看到的用算式表示出來(lái)。
學(xué)生列式：13－2=11
師：為什么要從個(gè)位減3？十位和個(gè)位都是1了，這兩個(gè)1表示的意思一樣嗎？
�。�5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
�。�6）嘗試練習，內化方法。
完成教材第78頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成，交流算法。
小結：通過(guò)剛才的計算，我們發(fā)現10加一位數就得十幾；十幾減幾（個(gè)位上的數相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數要加在個(gè)位上，十幾減一位數要減在個(gè)位上。
【設計意圖】借助計數器，幫助學(xué)生理解十幾加幾及相應減法的計算方法，滲透位值制，為后面學(xué)習兩位數加減一位數的口算做準備。
�。ㄈ┘皶r(shí)鞏固，強化算法
1．基本練習。
�。�1）完成教材第78頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生獨立完成，交流算法。
�。�2）完成教材第80頁(yè)練習二十八第1題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。
2．實(shí)際應用。
完成教材第80頁(yè)練習二十八第5題。
�。�1）理解“推遲3天”的意思。
�。�2）學(xué)生獨立完成，交流想法。
【設計意圖】練習分為兩個(gè)層次，基本練習脫離了直觀(guān)圖的支撐，幫助學(xué)生強化算法。第二層次安排了解決問(wèn)題，意在培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應用意識。
�。ㄋ模┤n小結，提升認識
這節課我們學(xué)習了有關(guān)計算問(wèn)題，請用溫馨的話(huà)提示大家在計算時(shí)要注意的問(wèn)題。
一年級數學(xué)10加幾教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養同學(xué)的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使同學(xué)體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件，同學(xué)準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，俺是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請俺去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意協(xié)助俺，和俺一起去嗎？同學(xué)回答后出，出示以下復習題。
復習1)：卡片出示：
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19
復習2)：湯姆講述：俺帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
(同學(xué)分類(lèi)) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：：今天這節課，俺們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法(板書(shū)課題)
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕(電腦演示)，仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩局部？(盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè))，這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
1)你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的.方法告訴你的同桌。
2)誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。(指名同學(xué)回答)
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓同學(xué)完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示：
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1
同學(xué)自身先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)同學(xué)你有什么發(fā)現？
4、俺們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
一年級數學(xué)10加幾教案 10
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、律動(dòng)《一雙小小手》
2、口算題卡
小朋友們剛才的舞蹈跳的都很美，小朋友們知道這首好聽(tīng)的兒歌叫什么名字嗎？（一雙小小手）現在就請小朋友們伸出你們的小手，我們一起做個(gè)游戲吧�。ㄊ謨捍甏�，手指點(diǎn)點(diǎn)……）
3、復習鞏固
小朋友們剛才打小搶的游戲，玩的開(kāi)不開(kāi)心呀？老師今天吶還請了一位小客人和小朋友們一起來(lái)玩游戲，小朋友們看她是誰(shuí)呀（出示花仙子圖片）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)漂亮的花仙子姐姐要對小朋友們說(shuō)些什么吧，（出示課件）復習數字11—19
4、小動(dòng)物們的房子漂不漂亮呀？小動(dòng)物們還有一個(gè)漂亮的秘密花園，現在就讓我們一起去看看吧。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示秘密花園的圖片
請幼兒觀(guān)察來(lái)到秘密花園都看到了什么，看到10朵粉色的花，應該用數字10來(lái)表示，還有一朵黃色的花，應該用數字1來(lái)表示，一共有多少朵花？用什么法來(lái)計算？怎么計算？
列出算式10+1=11
2、出示課件秘密花園場(chǎng)景2
我們繼續看看秘密花園里還有什么吧，看到10只藍色的蝴蝶，應該用數字幾來(lái)表示？又飛來(lái)了3只黃色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？怎么計算？
列出算式10+3=13
3、出示課件秘密花園場(chǎng)景3
小朋友們看，這里有一座小兔的房子，房子里有幾只小兔？（10只）又跑來(lái)了5只小兔，一共有多少只小兔？怎樣計算？
列出算式10+5=15
4、教師小結
請幼兒觀(guān)察三個(gè)例題，有什么共同點(diǎn)，教師小結，這就是我們今天學(xué)習的十幾加幾的加法（出示本節課的課題）幼兒自己總結十加幾的`加法計算方法，（十加幾就等于十幾）。
5、復習鞏固
小朋友們喜不喜歡秘密花園里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花園里最漂亮的花送給小朋友們，（出示課件）
6、游戲開(kāi)火車(chē)
老師要和小朋友們一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲，請幼兒拿出手中的數字，自己是哪列火車(chē)的乘客，就上哪列火車(chē)。
一年級數學(xué)10加幾教案 11
教學(xué)內容：第96-97頁(yè)例3“做一做”，練習二十1、2、3、4題。
教學(xué)目標：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．掌握豎式計算的規范書(shū)寫(xiě)。
3．培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4．對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的'教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2．培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
教師出示兩位數加的算式題，讓學(xué)生搶答。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，探究加法
1、（1）出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
小朋友們都在干什么？
他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
�。�2）現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫助他們嗎？
出示問(wèn)題：500個(gè)送一次現在夠嗎？
�。�3）請一個(gè)同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習上寫(xiě)出算式。
�。�4）看看這兩個(gè)加數都是什么數？
揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習的幾百幾十的加法。（板書(shū)課題）
2、現在我們再動(dòng)s動(dòng)腦，想一想應該怎樣計算。
3、提出要求：
�。�1）先獨立計算。
�。�2）計算完成后同桌交流。
4、組織學(xué)生匯報。
用口算：因為18+34=52 所以180+340=520
用豎式計算：百位、十位和個(gè)位分別對齊，然后從個(gè)位開(kāi)始算起。
5、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數位上的豎對齊，如果滿(mǎn)了十就向前一位進(jìn)一。
6、但是老師還是有個(gè)疑問(wèn)：為什么百位上不是4呢？
讓學(xué)生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應該是1+3+1=5，豎式計算時(shí)進(jìn)的1要寫(xiě)上，算的時(shí)候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫(xiě)上0。
同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
四、鞏固練習
第97頁(yè)“做一做”1、2題。練習二十1、2、3、4題。
五、總結全課
這節課你有什么收獲？
一年級數學(xué)10加幾教案 12
教學(xué)內容：
教材第70——71頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、使學(xué)生掌握整十加整十的口算過(guò)程。
2、會(huì )口算整十數加整十數加法。
過(guò)程與方法：
引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷整十數加整十數的計算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
引導學(xué)生主動(dòng)操作，養成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設計意圖
情境創(chuàng )設
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數的組成習題。
2、仔細觀(guān)察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋(píng)果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？列式是20+30復習：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是（ ）個(gè)十，是（ ）……
教師出示教材70頁(yè)的情景圖，說(shuō)明水果店中原來(lái)有一箱蘋(píng)果裝滿(mǎn)20個(gè)，這時(shí)又送來(lái)一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)現在有多少個(gè)蘋(píng)果？
探究與體驗
1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。
2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，20+30=50。
3、學(xué)生舉例認識加數、加數、和。
4、學(xué)生說(shuō)圖意，并列式計算。說(shuō)算理。
學(xué)生舉例認識被減數、減數、差。
教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的想法。先組內說(shuō)，再匯報。
教師引導學(xué)生匯報追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：20+30=50
教師講解加數、加數、和。讓學(xué)生重復這些內容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習的情感。
實(shí)踐與應用
學(xué)生按要求完成練習。
1、自主小天地：學(xué)生把自己編的'題寫(xiě)在書(shū)上
2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計算。
3、第4題對口練習：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生永遠保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習活動(dòng)。
一年級數學(xué)10加幾教案 13
教學(xué)內容
教科書(shū)第56~58頁(yè)例1、例2的內容。
教學(xué)目標
1、繃系生活實(shí)際初步理解并掌握整十數加減整十數的口算方法，會(huì )選自己喜歡的方法進(jìn)行口算。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新，體驗學(xué)習帶來(lái)的成功和喜悅，感受數學(xué)知識來(lái)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握整十數加、減整十數的口算方法。
教學(xué)準備
每個(gè)學(xué)生準備10捆小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)單元主題圖
教師：生活中有很多有趣的數學(xué)問(wèn)題，在我們的教室里也有不少的數學(xué)問(wèn)題。請看這樣一幅圖。
出示第56頁(yè)單元主題圖。
教師：你能從圖中獲得哪些數學(xué)信息？根據這些信息列出算式。
學(xué)生看圖，匯報圖中的信息，根據所提的信息寫(xiě)出加減法算式，并讓學(xué)生發(fā)現這些算式全都是兩位數加減兩位數的算式。
教師：我們原來(lái)學(xué)習的20以?xún)鹊募訙p法能不能解決圖中提出的問(wèn)題？
教師：要解決這些問(wèn)題，就要到兩位數加減兩位數的計算方法，在這個(gè)單元，我們主要研究?jì)晌粩导訙p兩位數的計算方法，這節課我們就從兩位數加減兩位數最基礎的知識——整十數加減整十數學(xué)起。
教師板書(shū)課題。
二、教學(xué)例1
出示例1的情景圖，但不出現“每盒10支”這句話(huà)。
教師：從圖中你知道些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出這是三個(gè)小朋友在商店購買(mǎi)鉛筆，賣(mài)鉛筆的叔叔告訴他們，左邊有4盒，右邊有2盒。
教師：要求一共有多少盒鉛筆？應該怎樣列算式呢？
教師：能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出因為4和2組成6，所以4+2=6。
教師：如果一捆小棒表示一盒鉛筆，你能小棒擺出4盒鉛筆加2盒鉛筆等于6盒鉛筆嗎？
學(xué)生擺后，
出示下圖。
教師：這個(gè)問(wèn)題我們原來(lái)學(xué)過(guò)的知識就能解決，下面我們再來(lái)看這幅圖，注意它有什么變化。
再次出示例1的情景圖，加上“每盒10支”這句話(huà)。
教師：和前面的圖比，有什么變化？讓學(xué)生明白多了“每盒10支”這句話(huà)。
教師：不僅多了這句話(huà)，問(wèn)題也發(fā)生了變化，現在不是讓你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，應該怎樣列式呢？
指導學(xué)生說(shuō)出40+20這個(gè)算式。
教師：為什么要這樣列呢？
引導學(xué)生這樣思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支，要求一共有多少支，就應該40+20。
教師：和前一個(gè)問(wèn)題相比，發(fā)現了什么變化？
引導學(xué)生發(fā)現單位發(fā)生了變化，原來(lái)是“盒”為單位，現在是以“支”為單位。
教師：求一共有多少盒的時(shí)候，4+2=6就解決了，現在支作單位，要算40+20，同學(xué)們以前學(xué)過(guò)這樣的'算式嗎？
教師：這個(gè)算式怎樣計算呢？我們看看你們擺的小棒圖，同桌商量一下，怎樣計算40+20。
學(xué)生討論后，抽學(xué)生匯報。估計學(xué)生有一捆一捆地數的方法，從40數起，50，60，所以40+20=60；教師肯定這種算法以后，追問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的算法，如果學(xué)生能回答出想4個(gè)十加2個(gè)十得6個(gè)十，所以40+20=60，教師則進(jìn)一步追問(wèn)，你怎么想到了這種算法呢？前面我們的學(xué)習對你有沒(méi)有啟發(fā)呢？促使學(xué)生把現在的算法與前面的算法聯(lián)系起來(lái)思考，溝通兩部分內容的聯(lián)系。如果學(xué)生不能想出這種算法，教師則作如下的追問(wèn)。
教師：剛才小朋友們數小棒的方法算出了40+20=60，但是每一次都來(lái)數小棒方便嗎？對了，這種算法雖然比較簡(jiǎn)單，但也比較麻煩，你能不數小棒，直接想40+20怎樣算嗎？如果學(xué)生還是說(shuō)不出來(lái)，教師則作進(jìn)一步的啟發(fā)。
教師：我們想一想前面的學(xué)習內容，4盒+2盒=6盒，這里的4
盒是幾個(gè)10支呢？2盒呢？6盒呢？
引導學(xué)生說(shuō)出4盒就是4個(gè)10支，2盒就是2個(gè)10支，6盒就是6個(gè)10支。
教師：所以我們把4盒+2盒=6盒，說(shuō)成“支”來(lái)計算的算式，可以怎樣說(shuō)。
指導學(xué)生對照上面的算式說(shuō)出4個(gè)十+2個(gè)十=6個(gè)十，教師隨學(xué)生的回答做如右圖的板書(shū)。
教師：想4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十能計算40+20嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出因為4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十，所以40+20=60。教師隨學(xué)生的回答進(jìn)一步完善板書(shū)。
教師：比較一下，4+2和40+20在計算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生理解不管是計算4+2還是算40+20，都要想4+2=6，不同的是4+2是4個(gè)一加2個(gè)一等于6個(gè)一，而4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十。
隨學(xué)生的回答出現下圖。
教師：這樣一比較，小朋友們就更清楚它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)了。因此，小朋友們在計算整十數加整十數時(shí)，實(shí)際上是在想一位數加一位數的加法，只是把它們的計數單位帶著(zhù)走就行了。下面我們一起這個(gè)方法來(lái)試一試。50+30怎樣算？
學(xué)生討論后回答：想5+3=8，所以50+30=80。
教師：30+60呢？
教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說(shuō)一道整十數加整十數的加法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結果并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。
學(xué)生相互說(shuō)算式并算出結果。
三、教學(xué)例2
教師：剛才我們研究了整十數加整十數的加法，下面我們再來(lái)研究整十數減整十數的減法，先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題。
出示例2情景圖。
教師：要求還剩多少支鉛筆，應該怎樣列式呢？
引導學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)算式：60-10=
教師：60-10等于多少呢？請你們小棒擺一擺、算一算�？纯茨隳芟氤鰩追N不同的算法？
學(xué)生自己動(dòng)手操作，找出不同的算法，教師巡視做指導。有了先前加法的經(jīng)驗，學(xué)生可能很快地想到剛才類(lèi)似的方法，教師也可以讓學(xué)生自己去探索，然后抽學(xué)生匯報交流。
教師：哪位小朋友能來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
學(xué)生有可能說(shuō)：6捆小棒去掉1捆，還剩下5捆，也就是50；6個(gè)十減去1個(gè)十得5個(gè)十，就是50；從60起一十一十地倒著(zhù)數；加法10+50=60來(lái)想60-10=50。
教師：在這些算法中，你最喜歡哪種算法呢？為什么？
學(xué)生陳述自己的理由，逐步引導學(xué)生想一位數減一位數的減法來(lái)計算整十數減整十數的減法和想加法算減法這兩種計算方法上來(lái)。
教師：和整十數加整十數一樣，小朋友們也可以想一位數減一位數的減法來(lái)計算整十數減整十數的減法，下面請小朋友這種方法算一算90-40。
教師：同桌的兩個(gè)小朋友練一練，由一個(gè)小朋友說(shuō)一道整十數減整十數的減法算式，另一個(gè)同學(xué)算出結果并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。
學(xué)生相互說(shuō)算式并算出結果。
四、鞏固練習
指導學(xué)生完成第59頁(yè)課堂活動(dòng)。
�。�1）擺一擺，填得數。學(xué)生看書(shū)上的圖，擺小棒，填得數。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)10+40=□與50-40=□之間的聯(lián)系。
�。�2）口算游戲。同桌兩人一組，有一人說(shuō)算式，一人說(shuō)得數。
五、課堂
教師：這節課你學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？
學(xué)生進(jìn)行自我。
六、課堂作業(yè)
學(xué)生獨立完成數學(xué)書(shū)60頁(yè)練習七第1，2，3小題。
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