一年級數學(xué)10加幾教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)10加幾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)10加幾教案1
教學(xué)目標
通過(guò)10加幾和相應的減法以及從前所學(xué)內容的混合練習，為教學(xué)20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法做準備。
教具準備
練習紙
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練10加幾和相應的減法
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習
1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。
2． 出示11—20各數，要求說(shuō)出數的組成。
3． 填空。
�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。
�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。
�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。
�。�4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。
�。�5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是 。
4． 口算。
10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝
13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝
二．指導練習練習十五的第3題。
看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數。
1． 練習十五的第4題。
看圖寫(xiě)數，并要求學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2． 練習十五的第5題。
觀(guān)察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數比前一個(gè)數多1。）
提問(wèn)：從11到？，？比11多幾？該怎樣
一年級數學(xué)10加幾教案2
教學(xué)內容：
10加幾的加法和相應的減法（第88頁(yè)的例5）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計算結果。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達能力。
3、使學(xué)生體會(huì )數學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
電腦課件，學(xué)生準備小棒數根
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)路上要回答他提出的幾個(gè)問(wèn)題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復習題。
復習：（1）卡片出示
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一
1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19
復習（2）：湯姆講述：我帶來(lái)了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、合作探究，領(lǐng)會(huì )新知
1、觀(guān)察例圖：吉利的生日晚會(huì )上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說(shuō)出哪些算式？
2、探究算法
�。�1）你能算出得數嗎？請你把書(shū)翻到68頁(yè)，試著(zhù)填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
�。�2）誰(shuí)愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）
3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來(lái)算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來(lái)算。
三、鞏固深化，拓展創(chuàng )新
1、回到課前分類(lèi)題，讓學(xué)生完成原來(lái)不會(huì )做的題目。
2、媒體演示
湯姆：生日晚會(huì )開(kāi)始了，可吉利家的筷子還沒(méi)數好，出示做一做1
學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。
3、瞧：晚會(huì )上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì )算嗎？完成做一做2。做完問(wèn)學(xué)生你有什么發(fā)現？
4、我們一起來(lái)到智慧宮：9+4 你會(huì )算嗎？
你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。
一年級數學(xué)10加幾教案3
設計說(shuō)明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數學(xué)課程標準》提出：有效的學(xué)習活動(dòng)應建立在已有知識經(jīng)驗基礎之上�！�10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學(xué)時(shí)先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學(xué)生大膽表達自己內心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、樂(lè )于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習體驗。
2、注重學(xué)生的主體地位。
課堂教學(xué)的本質(zhì)應該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。根據低年級學(xué)生認識事物的規律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿(mǎn)足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數學(xué)知識。
3、注重合作學(xué)習。
《數學(xué)課程標準》還提出：要通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等方式開(kāi)展有效的學(xué)習。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺小棒體會(huì )計算方法，并突出用數的組成來(lái)計算的方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的精神。
課前準備
教師準備計數器口算卡
學(xué)生準備20根小棒
教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
2、復習數的組成。
從11～20各數中選一個(gè)自己喜歡的數來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過(guò)來(lái)，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識。（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）
設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識，為學(xué)習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導）
�。�2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
�。�4）反饋交流，形成板書(shū)：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結合小棒圖說(shuō)說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么。
�。�6）交流算法：挑一道算式說(shuō)說(shuō)你是怎么算出得數的。
生1：數小棒。
生2：數數。
生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個(gè)數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫(xiě)出4道算式。
�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報、交流、評價(jià)。
�。�9）教師小結：剛才我們學(xué)習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級數學(xué)10加幾教案4
教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應的減法，初步了解兩位數加、減一位數及加、減法各部分名稱(chēng)。
2、 明確加減法之間的內在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計算加法和利用加法計算減法打下基礎。
3、 在學(xué)習中體會(huì )成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
十加幾及相應減法。掌握加、減法各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：計算
教學(xué)準備：
小棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入。
1、 復習20以?xún)葦档慕M成。
1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（ ）。
15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來(lái)是19。
2個(gè)十是（ ）。
2、 易老師帶來(lái)了一些花，獎給表現好的小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)了，哪些還沒(méi)有學(xué)？
�。▽W(xué)生分類(lèi)）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10
師：今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習10加幾及相應的減法（板書(shū)課題）
二、新知教學(xué)
1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。
看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
匯報：10+3=13 3+10=13
13-10=3 13-3=10
觀(guān)察思考:這些算式的計算有什么特點(diǎn)?
小結:10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.
2、 撥數。
學(xué)生齊聲介紹計數器，計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=
3、 介紹加、減法各部分名稱(chēng)：
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加數 加數 和 被減數 減數 差
三、鞏固練習。
1、 聽(tīng)寫(xiě)算式。
被減數是16，減數是10，差是幾？
一個(gè)加數是12，另一個(gè)加數是4，和是幾？
一個(gè)加數是10，和是18，另一個(gè)加數是幾？
差是3，被減數和減數可能是幾？
一個(gè)加數是 ，另一個(gè)加數是 ，和是 。
2、 在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○3
5+10○18 11+2○14
四、 總結
小朋友，通過(guò)這節課的學(xué)習你學(xué)會(huì )了什么？
五、1、師生對口令。
2、數學(xué)游戲P90.
一年級數學(xué)10加幾教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算十幾減9。
2、培養學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì )“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、口算。
9+39+79+49+69+99+29+59+8
2、在括號里填上適當的數。
9+（）=129+（）=139+（）=149+（）=159+（）=169+（）=17
二、探究交流，展示匯報
1、出示教科書(shū)p10的圖。引導學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（有15個(gè)氣球，買(mǎi)了9個(gè)，還有幾個(gè)？）
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？
學(xué)生思考回答后，教師板書(shū)：15—9=
提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？（學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。）
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀(guān)圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結果，可能有以下幾種情況
�。�1）9加6得15，15減9等于65想加算減法
�。�2）15可以分成9和6，15減9等于6；連減法
�。�3）10減9等于1，l加5等于6；破+法
�。�4）15減5等于10，再減4等于6。連減法
教師對學(xué)生的不同想法，應及時(shí)給予表?yè)P，鼓勵學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？
�。ü膭顚W(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6）同時(shí)板書(shū)得數“6”。）]
2、小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？提問(wèn)
�。�1）要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)：14—9=）
�。�2）得多少？怎樣想的？教師板書(shū)得數“5”。
3、小結：今天我們學(xué)習的是什么內容？（十幾減9）教師板書(shū)課題。該怎樣計算這些題目呢？
[教師指題，引導學(xué)生總結出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計算。]
三、檢測與反饋
1、完成教科書(shū)p10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數。
2、完成教科書(shū)p10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3、完成教科書(shū)p10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書(shū)p11練習二第1、2題。
2、布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
十幾減9
15—9=
10—9=19+6=15
1+5=615—9=6
教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法的基礎上展開(kāi)學(xué)習的。教學(xué)本課時(shí)引導學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習做了鋪墊。
一年級數學(xué)10加幾教案6
教學(xué)目標
1．通過(guò)實(shí)際操作鞏固11～20各數的認識，并為下一步學(xué)習進(jìn)位加法做準備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2．培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想像能力。
4．培養學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)內容
教科書(shū)第88頁(yè)的例5、例6，及做一做。
教具、學(xué)具準備
數字卡片11～19，小棒20根。
教學(xué)設計
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入
[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )，在這里仍采用老師引導。]
師：（出示卡片13）這是多少？
生：這是13。
師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視。）
師：看著(zhù)你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？
生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。（老師板書(shū)）
小組討論，民主評議
[滿(mǎn)足能力強的學(xué)生，讓他們自己探究。]
師：老師這里還有一些數卡，想請小朋友擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式，好嗎？
生：好。
師：那么，小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了：
1．每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，找一個(gè)代表來(lái)前面把數卡和匯報卡拿回去。
2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數，然后根據小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數卡和匯報卡貼在黑板上。
注意：如果不擺小棒也會(huì )寫(xiě)，你們這一組就可以直接寫(xiě)出來(lái)算式。（學(xué)生到前面爭先恐后地拿數卡，8張數卡拿完后，剩下的小組隨意寫(xiě)，也寫(xiě)自己喜歡的數。）
[體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，尊重學(xué)生的選擇。]
師：寫(xiě)的'一樣的小組，比一比，誰(shuí)的匯報卡寫(xiě)得漂亮，把誰(shuí)的貼在黑板上。
�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對程度較差的小組進(jìn)行輔導。）
3．討論活動(dòng)結果。
[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習，在評判的同時(shí)，加深印象。]
師：小朋友們都把算式展現給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們評一評，找出最好的留下，其余的先取下來(lái)，好不好？
生：（略）
生評（略）（從字體上評，從對錯上評。）
師：被淘汰的小組不要氣餒，向別的小組學(xué)習，繼續努力，下次還有機會(huì )。
師：我們看一看這些算式都有什么規律？
生：都是用10去加的。
師：這就是10加幾及相應的減法。（出示課題）
總結歸納，再次引入新知
師：小朋友們認真觀(guān)察，黑板上的算式我們還可以分一分類(lèi)，可以怎樣分？
生：可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。（邊說(shuō)邊板書(shū)）你們認識他們了嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下？
生說(shuō)。
[再次體現教學(xué)形式的開(kāi)放性，保護學(xué)生的求知欲，對學(xué)生取的名字不做過(guò)多評價(jià)。]
師：減法家庭里的每個(gè)成員也應該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們取名字。那你們告訴我，你們取的名字。
生：
師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統一起了名字，減號前面的叫被減數，減號后面的叫減數，等號后面的叫差。（邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下？
[滲透統一思想，知道有些事物統一起來(lái)比較方便。]
解決計算問(wèn)題
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰，你們愿意接受挑戰嗎？
生：愿意。
[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調動(dòng)學(xué)生的情緒。]
師：請看。（出示口算卡片）
11+2 13-2 10+7 14-4
11+3 13-2 11+2 8+10
生算（對有困難的學(xué)生稍加輔導）。
師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰，都是小英雄。我們這一節課以勝利告終。
教學(xué)設計說(shuō)明
本節課安排的是10加幾和相應減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。教學(xué)中通過(guò)擺1捆小棒和3根小棒來(lái)說(shuō)明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。
本節課是計算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計算教學(xué)的枯燥，在設計教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。
一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。
例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗，10加幾及相應的減法是新內容，對于能力強的學(xué)生會(huì )出現吃不飽的現象，而對于能力差的學(xué)生仍然會(huì )接受較慢。因此，我安排先由老師扶著(zhù)學(xué)，再到教師放開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導下學(xué)懂，而且也滿(mǎn)足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。
二、教學(xué)形式開(kāi)放，體現學(xué)生主體地位。
教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。
�。�1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿(mǎn)足他們的愿望。
�。�2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，給他們一個(gè)無(wú)限的空間去任意飛翔。教師并不對起的名字做過(guò)多評價(jià)，保護學(xué)生的想像力。
�。�3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報卡后，黑板上顯得過(guò)于復雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認為最好的匯報卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對10加幾及相應減法的印象，并且保護了學(xué)生的自尊心。
總之，本節課所設計的多種活動(dòng)都是力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數學(xué)的趣味性，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。
教學(xué)說(shuō)明：本節課例6的計算主要是幫助學(xué)生理解20以?xún)鹊臄�，不作為教學(xué)的基本內容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內容。
專(zhuān)家評析
10加幾及相應的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11～20各數的認識，另一方面也為后面學(xué)習進(jìn)位加法做準備。
在教學(xué)中教師的設計有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中教師并沒(méi)有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據本節課教學(xué)情況，對教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱(chēng)的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。
2．給小組合作充分的時(shí)間和空間。
這樣既有利于培養學(xué)生的探究能力，又有利于培養學(xué)生的合作意識和合作能力。
3．充分體現了教學(xué)的民主性、開(kāi)放性。
在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數去實(shí)際操作，匯報結果時(shí)由學(xué)生自己評判，教師給予充分肯定。
總之，本節課的教學(xué)環(huán)節十分緊湊，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，教學(xué)效果良好。
一年級數學(xué)10加幾教案7
教學(xué)目標
1．使學(xué)生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．
2．使學(xué)生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱(chēng)．
3．培養學(xué)生良好的計算習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣．
教學(xué)重點(diǎn)
理解口算道理，正確進(jìn)行口算．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練口算10加幾及相應的減法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入．
1．11~20各數的組成
分別出示數字卡片：14、17、12、11．
學(xué)生說(shuō)數的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學(xué)們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來(lái)了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來(lái)的桃子．
問(wèn)：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書(shū)：
問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？
這兩個(gè)減法算式表示什么意思？
�。▽W(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學(xué)習新知識，你們有信心學(xué)好它嗎？
二、指導探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫(huà)的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來(lái)幫助我們學(xué)習數學(xué)．
問(wèn)：你能根據這幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學(xué)生口述算式，老師板書(shū)：
�。ń逃龑W(xué)生看圖、數數要仔細）
師：結合鐘表圖，說(shuō)一說(shuō)算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)10加3和3加10為什么都等于13嗎？
�。ㄒ驗�13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來(lái)你們是根據數的組成來(lái)算加、減的，真會(huì )學(xué)習，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習圖（第81頁(yè)做一做的第1題）
學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說(shuō)答案．
師：如果沒(méi)有圖，你會(huì )算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的．
學(xué)生獨立完成（教材81頁(yè)做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流．
�。▽W(xué)生可能想數的組成來(lái)算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在此基礎上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱(chēng)并板書(shū)．）
5．說(shuō)出例5算式中各部分的名稱(chēng)．
三、鞏固練習．
1．口算：看誰(shuí)算得對．（82頁(yè)的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
�。�1）一個(gè)加數是3，另一個(gè)加數是11，和是多少？
�。�2）被減數是15，減數是10，差是多少？
學(xué)生讀題后，獨立列式解答
訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認真．
四、課堂小結．
今天我們學(xué)習了什么知識？（板書(shū)課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來(lái)算）算式中各部分都叫什么名稱(chēng)？你還有什么想法嗎？
一年級數學(xué)10加幾教案8
[教材分析]
本單元是在學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档恼J識，是認數范圍的進(jìn)一步擴展。它不僅是學(xué)習100以?xún)葦档挠嬎愕幕A，也是今后學(xué)習萬(wàn)以?xún)葦导皟|以?xún)葦档幕A，對發(fā)展學(xué)生的數感有著(zhù)重要的意義。因此，本單元的學(xué)習內容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)葦档捻樞蚣敖M成，會(huì )比較它們的大小。
3、借助100以?xún)葦档慕M成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
4、能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，進(jìn)一步體會(huì )數與生活的聯(lián)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識，培養數感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，能用多種方法計算整十數之間、整十數與一位數、兩位數的加減法。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程，能正確地數出100以?xún)任矬w的個(gè)數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計，形成初步的估計意識。
2、在數數的過(guò)程中，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解數的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義，知道數位和數位順序;初步理解百以?xún)雀鲾档暮x，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內容]
信息窗1、自主練習1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一位先生在南極，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套著(zhù)白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識呢?那可要聽(tīng)好了。(p19)
現在，南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書(shū)企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標示的內容
1、數一數
(1)仔細觀(guān)察圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝，這么多的企鵝，大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數呢?現在就用你喜歡的方式來(lái)數出企鵝的只數，一會(huì )兒匯報給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法，一只一只地數，二只二只地數，五只五只地數，十只十只地數，這么多不同的方法，你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數一數。多數同學(xué)喜歡用十只十只地數，我們在日常生活中數較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數一數。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數一數、估一估的方法，現在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝，你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法，讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20，……那么10個(gè)十是多少?引導學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計數器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面，我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標示的內容
1、剛才我們數了企鵝的數量，現在我們來(lái)數一下海豹和賊鷗的數量?怎樣用小棒表示它們的數量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數出海豹和賊鷗的數量，然后用小棒表示，集體交流，交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數量。
2、能否在計數器上撥出它們的數量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導學(xué)生用數的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子，十位上撥幾個(gè)珠子，個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習
自主練習1：估一估，數一數，說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數量，再數一數，看看你估得準不準，最后在計數器上撥出來(lái)。
三、小結
今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識，練習了估算，認識計數單位“百”，了解數位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，理解了數的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內容]自主練習2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習2：我說(shuō)你數
一人說(shuō)出一個(gè)數，另一個(gè)人接著(zhù)數，既可以正著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數;既可以1個(gè)1個(gè)地數，也可以2個(gè)2個(gè)地數或5個(gè)5個(gè)地數，等等。
2、自主練習3：數一數，填一填
根據圖意自己填空，集體糾正答案。
3、自主練習4：看圖，說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著(zhù)連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數的組成，然后再進(jìn)行連線(xiàn)，完成后集體訂正，訂正時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73，而連37?
4、自主練習5：估一估，說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運會(huì )的一個(gè)比賽場(chǎng)所，將進(jìn)行帆船的比賽，現在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓練，我們一起來(lái)看一看他們訓練的情況。啊!這么多的帆船，大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習6：小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數游戲，學(xué)生體會(huì )數的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義，并正確使用。
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