人教版四年級數學(xué)上冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級數學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計理念：
培養學(xué)生收集數據、歸納總結知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
北師大版11——12頁(yè)《近似數》
教材分析：
近似數是在學(xué)生學(xué)習了本單元億以?xún)葦档恼J識、讀寫(xiě)和大數的比較和改寫(xiě)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )什么是近似數以及怎樣求一個(gè)數的近似數，在本節知識學(xué)習中學(xué)生最容易出問(wèn)題的環(huán)節是近似數的求法(位數的確定，是舍還是入)，特別是需要進(jìn)位時(shí)，前面是“9“的.連續進(jìn)位，應重視數位的確定和數字的入舍的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境使學(xué)生理解近似數在實(shí)際生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數的近似數。
2、提高學(xué)生收集信息的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握用“四舍五入“法求一個(gè)數的近似數的方法。
2、正確進(jìn)行近似數的改寫(xiě)。
教學(xué)關(guān)鍵：
找準數位，看清入舍，注意約等號。
教學(xué)準備：
課前收集的數據資料
教學(xué)過(guò)程：
一、認識近似數
(1)明確準確數和近似數。
師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你家里有幾口人?我們這個(gè)班一共有多少同學(xué)?你們小組又有幾個(gè)同學(xué)呢?這些數都是準確數嗎?
師：那么我們偉大的祖國幅員遼闊，人口眾多，哪位同學(xué)知道我國現在的人口有多少呢?我國的國土面積是多少呢?(生答)
師：13億是一個(gè)準確數嗎?960萬(wàn)平方千米呢?
這樣的數又是什么數呢?
點(diǎn)撥：像你家里有多少人，班里有多少同學(xué)等這樣的數就是準確數。
像我國人口大約有13億，我國國土面積大約有960萬(wàn)平方千米，這樣的數就是近似數，一般來(lái)說(shuō)近似數前面都要帶上“大約”兩個(gè)字。
(2)準確數與近似數的判別。
�、賹W(xué)生以小組為單位把自己收集的數據按照準確數和近似數進(jìn)行分類(lèi)，并討論這些數據所表示的實(shí)際意義。
�、谛〗M匯報，交流。
二、求一個(gè)數的近似數
提問(wèn)：我們找到了這么多近似數，在生活中，人們經(jīng)常使用哪些方法得到一個(gè)數的近似數呢?(學(xué)生根據生活經(jīng)驗思考、發(fā)言)
同學(xué)們提到用四舍五入法可以得到一個(gè)數的近似數，那么我們怎樣理解四舍五入呢?怎樣用四舍五入法求一個(gè)數的近似數呢?你愿意嘗試一下嗎?
請同學(xué)們打開(kāi)課本11頁(yè)看“填一填說(shuō)一說(shuō)”
出示：某市在校學(xué)生今年共植樹(shù)148264棵。
(1)四舍五入到十位：約148260棵;
(2)四舍五入到百位：約148300棵;
觀(guān)察第一組數據小組討論：①原數的個(gè)位是幾?四舍五入后是幾?它的十位有變化嗎?說(shuō)明什么?
觀(guān)察第二組數據小組討論：②原數的十位是幾?四舍五入后十位是幾?它的百位發(fā)生了什么變化?說(shuō)明什么?
提問(wèn)：通過(guò)以上觀(guān)察分析你們從中有什么發(fā)現?(四舍五入到十位要找準什么位?入舍什么位?四舍五入到百位、千位、萬(wàn)位呢?)
學(xué)生嘗試完成
四舍五入到千位：約( )棵;
四舍五入到萬(wàn)位：約( )棵。
知識反饋，強調重點(diǎn)。
小結：把一個(gè)數四舍五入到某一位，要看后一位，如果后一位夠5，就向前一位入1(五入)，尾數改寫(xiě)成“0”;如果后一位不夠5，舍去(四舍)，尾數改寫(xiě)成“0”。在四舍五入時(shí)關(guān)鍵是要找準數位，看清入舍。
學(xué)生自學(xué)把一個(gè)數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的近似數。
�、俪鍪荆�148264≈( )萬(wàn)
學(xué)生獨立完成，同桌交流，說(shuō)明方法。
(提示：①找準數位②用四舍五入法省略尾數并添寫(xiě)單位⑶用什么符號)
“≈”是約等號，讀作“約等號”。
�、趯W(xué)生兩人結合互相出題，并檢查。
引導學(xué)生總結把一個(gè)數改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的近似數的方法，強調約等號的使用。
三、作業(yè)設計
(1)判斷題
�、傩陆{縣人口有32萬(wàn)。 ( )
�、�100000≈10萬(wàn)( )
(2)教材第12頁(yè)第1題。
在做之前，可以先帶領(lǐng)全班同學(xué)共同做“31777精確到萬(wàn)位是多少”這道題。學(xué)生說(shuō)方法，然后獨立完成后面的練習。做完之后，可以請學(xué)生把這些省市的森林面積按一定順序排列。
(3)教材第12頁(yè)第三題。(強調連續進(jìn)位的方法)
(4)思維訓練：括號里能填幾?
49( )835≈50萬(wàn)49( )835≈49萬(wàn)
(5)課后延伸
閱讀13頁(yè)數學(xué)知識，搜集信息，了解數的發(fā)展史。
四、課堂總結
今天我們學(xué)習了哪些內容?你有什么收獲?
板書(shū)設計：
近似數
35人→準確數約13億→近似數
某市在校學(xué)生今年共植樹(shù)148264棵。
四舍五入到十位：約148260棵;
四舍五入到百位：約148300棵;
四舍五入到千位：約( )棵;
四舍五入到萬(wàn)位：約( )棵。
148264≈( )萬(wàn)
“≈”是約等號，讀作“約等號”。
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