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大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事1
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受小白馬的曲折經(jīng)歷。
2、喜歡收集天氣信息、養成觀(guān)察天氣的興趣。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、小白馬為什么會(huì )倒霉。
�。�1）教師有表情的講述故事一遍
�。�2）小白馬倒霉嗎？為什么？
�。�3）出示掛圖，講述故事第二遍
�。�4）小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
�。�5）小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？
�。�6）小白馬想去樹(shù)林散步，遇到了什么倒霉的事情？為什么？
2、天氣信息早知道
�。�1）完整的傾聽(tīng)故事錄音。
�。�2）學(xué)說(shuō)故事中的天氣信息內容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì )下雨等。
�。�3）哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
�。�4）小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的.信息呢？{電視、報紙、廣播、電腦等}
�。�5）把幼兒到戶(hù)外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們參與活動(dòng)的積極性都比較高，反映也很活躍，基本達到了我預期的效果。在活動(dòng)的過(guò)程中，我也看到了自己在課堂上所存在的不足。如：課堂上，對一小部分孩子的關(guān)注度還不夠；經(jīng)常叫舉手的幼兒回答，而舉手的也一直是這幾個(gè)，有些孩子從來(lái)都不愿舉手。
特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，怎樣能引導這部分的孩子主動(dòng)發(fā)言，我個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)值得探討的問(wèn)題；其次，我自己在課堂上的應變能力也要有待加強，爭取讓每個(gè)孩子的回答都能得到有效的回應。在教學(xué)上有許多問(wèn)題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過(guò)自己的努力，一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。
大班教案《倒霉的小白馬》倒霉的小白馬故事2
設計理念：
故事《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線(xiàn)索，通過(guò)活動(dòng)可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發(fā)，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節和動(dòng)物之間的對話(huà)多次反復，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，通過(guò)有目的地教學(xué)，使他們對于氣象方面的知識得到豐富，經(jīng)驗得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們在日常生活中的知識，經(jīng)驗積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問(wèn)這問(wèn)那，如“明天的天氣怎么樣，是晴天還是雨天��？”為此，我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動(dòng)，就是為了滿(mǎn)足他們的好奇心。通過(guò)看看講講，分析小白馬“倒霉”的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)歷的同時(shí)，學(xué)到一些氣象知識，并培養他們收集天氣信息，觀(guān)察天氣的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因，初步了解一些氣象方面的知識。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內容，能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。
活動(dòng)準備：
小白馬圖片、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小白馬圖片，引出活動(dòng)。
1、看，這是誰(shuí)？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒講述）
師：其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬，為什么說(shuō)它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
二、結合圖片，分段理解故事內容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？
——這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì )天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）
2、出示第三、四張圖片，教師繼續講述故事。
——又一天早晨，小白馬又想去干什么？
——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？
——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì )下雨的？（朝霞映紅了天，就會(huì )下大雨）
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎么樣？小白馬是怎么說(shuō)的？
——你看了今天的天氣，你覺(jué)得小白馬會(huì )很順利的去樹(shù)林散步嗎？（引導幼兒猜測）
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
——小白馬又遇到什么倒霉的事？
——誰(shuí)能來(lái)告訴小白馬為什么今天會(huì )刮風(fēng)？（太陽(yáng)周?chē)粓A圈，一定就會(huì )刮大風(fēng)）
5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗，激發(fā)幼兒觀(guān)察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會(huì )遇到那么多倒霉的.事情？
2、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的？（電視。報紙。廣播。電腦等）
3、引導說(shuō)說(shuō)還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）
4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會(huì )怎樣，好嗎？那我們還等什么，趕緊出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來(lái)激發(fā)幼兒猜測故事情節的愿望，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問(wèn)，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言大膽講述故事情節。
完整傾聽(tīng)故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀(guān)察天氣的興趣。
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