一年級數學(xué)采松果教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)采松果教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學(xué)采松果教案1
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義，感受加減法計算與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數加、減一位數（不進(jìn)位、不退位）的計算方法，并能正確計算。
3、初步體會(huì )加法的交換律。
4、經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，培養與人合作的意識和能力。
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：今天，老師給大家帶來(lái)了一段優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)，請你認真看，然后編一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。（播放多媒體動(dòng)畫(huà)，最后定格為教材主題圖畫(huà)面。）
生：在茂密的森林里，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng)。你看，小松鼠跳躍、爬樹(shù)、翻跟斗，學(xué)得多認真��！松鼠媽媽說(shuō)：“你不是最喜歡吃松果嗎？咱們去采松果好不好？”“好啊，咱們比比看誰(shuí)采得多�！毙∷墒筮呎f(shuō)邊向樹(shù)上爬去。最后，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠只采了4個(gè)松果。（教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。）
師：這么好聽(tīng)的故事，聽(tīng)完后你知道了什么？從中發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
生1：我知道小松鼠是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。生2：我知道了松鼠媽媽采的松果多，小松鼠采的松果少。生3：媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果。生4：有2只松鼠。生5：有兩塊數字牌和很多很多的大樹(shù)。
�。ǘ┯懻撎骄�
1·提出問(wèn)題
師：大家能提出哪些問(wèn)題呢？
生1：松鼠媽媽和小松鼠在說(shuō)什么呢？
師：誰(shuí)愿意幫他解決這個(gè)問(wèn)題？
生2：媽媽說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子�！�
生3：小松鼠說(shuō)：“媽媽?zhuān)夷軒湍愀苫盍��！?/p>
師：你對他們的回答滿(mǎn)意嗎？
�。ㄉ�1微笑點(diǎn)頭。學(xué)生齊說(shuō)：“滿(mǎn)意�！保�
生4：我的問(wèn)題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？
生5：請問(wèn)大家，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？
生6：小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？
生7：我還有一個(gè)問(wèn)題：小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)？
師：同學(xué)們真了不起！提出了這么多的數學(xué)問(wèn)題。
�。◣煂⑸�4，生5，生6，生7的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。）
2·探索加法的.計算方法
師：咱們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題“一共采了多少個(gè)松果？”誰(shuí)知道如何列出算式呢？
生：25+4=？（學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說(shuō)出結果。）
師：同學(xué)們真聰明！在小組內交流一下你是怎樣算出結果的，暫時(shí)沒(méi)有算出來(lái)的同學(xué)，可以借助手中的小棒、計數器等，也可以請求同組的同學(xué)來(lái)幫忙。（學(xué)生動(dòng)手探究，互相討論交流；教師巡視，適時(shí)參與引導。）
�。▽W(xué)生匯報自己的計算方法。）
生1：我是撥計數器算出來(lái)的。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。
生2：我擺小棒。我先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
生3：我是口算出來(lái)的。5+4=9，再加上20就是29。
生4：我也是口算出來(lái)的�？粗�(zhù)25然后把4直接加到個(gè)位的5上，就是29了。
生5：我是列豎式計算出來(lái)的，是我媽媽教我的。（向大家展示自己的豎式。）生6：我是口算出來(lái)的。反正我一看就知道25加4等于29。
師：同學(xué)們真聰明！能夠想出這么多的算法。那么你覺(jué)得在計算時(shí)要提醒大家注意些什么呢？
生1：要看清每一位上的數字，不要弄錯位置。
生2：要個(gè)位加個(gè)位，不要加到十位上。
生3：大家要認真計算，不要粗心。
師：剛才大家想到的這些算法：撥計數器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？
生1：我認為口算最簡(jiǎn)單。
生2：我也是認為口算簡(jiǎn)單，因為列豎式我還不是很會(huì )。
3·類(lèi)推探究減法的計算方法
師：剛才通過(guò)我們大家的努力，解決了第一個(gè)問(wèn)題，后面還有三個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，共同去解決。（學(xué)生以小組為單位，自由選擇并討論解決問(wèn)題。教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)，并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng)。）
師：請把你們小組的研究結果匯報給大家聽(tīng)。
組1：我們解決的問(wèn)題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)”，我們的算式是25—4=21。直接用5—4=1，20再加上1就是21。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂他們組的意思了？能給大家解釋一下嗎？
生1：他們的意思是用5減4就足夠減了，還剩下1，20根本用不著(zhù)。所以25—4=21。
組2：我們解決的問(wèn)題是“小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)”，算式也是25—4=21，也是用口算得出來(lái)的。
組3：我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個(gè)”這一問(wèn)題，算式和口算方法與他們小組是一樣的。
師：大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么三個(gè)說(shuō)法不一樣的問(wèn)題，解決的方法卻是一樣的呢？
生1：因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個(gè)數。
生2：因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。
師：今天學(xué)習的計算與前面學(xué)習的有什么不同呢？
生：是兩位數加、減一位數。
生：也可以是一位數加兩位數。
生：只要會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法就會(huì )計算今天學(xué)習的算式。
�。ㄈ╈柟躺罨�，應用新知
1·第1題（出示情境圖）。
師：從圖中你知道了什么？你能獨立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。（學(xué)生獨立讀圖，解決問(wèn)題，全班交流。）
生：19—9=10（顆）。
2·第2題（出示情境圖）。
師：比一比看誰(shuí)最先算出大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米。
生：25—2=23（米）。
3·第3題：學(xué)生獨立計算并在小組內交流。
4·第4題：想一想，填一填。
師：仔細觀(guān)察每組中兩個(gè)算式，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現每一組的兩個(gè)算式的得數是一樣的。
生：我發(fā)現每組兩個(gè)算式中加號兩邊的數交換了位置。
師：你能試著(zhù)自己寫(xiě)出幾組這樣的算式嗎？
學(xué)生積極舉例：
�。�1）34+5=39，5+34=39；
�。�2）21+7=28，7+21=28；
�。�3）83+4=87，4+83=87；
�。�4）52+7=59，7+52=59；……
師：如果不用你計算得數，你還能快速地舉出類(lèi)似這樣的算式嗎？
生1：47+68=，68+47=。
生2：395+126=，126+395=。
生3：1000+800=，800+1000=�！�
�。ㄋ模┱n堂總結
師：同學(xué)們真了不起！不但能自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，還能發(fā)現其中存在的規律。那么你認為這節課自己表現如何？
生1：這節課我發(fā)言特別積極。
生2：在小組內我算得最快。
生3：我覺(jué)得自己發(fā)言不是很積極，我會(huì )努力的。
師：小組成員之間互相評價(jià)一下。
�。▽W(xué)生以小組為單位，互相進(jìn)行評價(jià)。）
師：這節課，大家表現都非常好！能夠做到認真思考，積極發(fā)言，有效合作。希望下一節課繼續努力。
一年級數學(xué)采松果教案2
教學(xué)內容：整十數連加連減
教學(xué)目標：
1·使學(xué)生初步學(xué)會(huì )整十數加減整十數連加減的口算方法，進(jìn)一步鞏固整十數加減整十數的口算方法。
2·培養學(xué)生的計算能力。
3·教育學(xué)生要用心計算。
教學(xué)重點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)難點(diǎn)：整十數加減整十數連加減的口算方法
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查：
2+1+43+1+59—2—3
30+6030+5040+50
90+1060—3090—10
80—20xx—7030—20
二、學(xué)習新課：
1、學(xué)習連加
先計算：3+2+4
再計算：30+20+40
學(xué)生分小組討論計算方法是什么？
討論：整十數連加與10以?xún)冗B加法的異同
2、學(xué)習連減：
學(xué)生試做：80—20—30
學(xué)生匯報計算方法
�。�8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30）
三、鞏固練習：
�、牛鍪究ㄆ笾苯诱f(shuō)得數
�、疲疇帄Z紅旗比賽
五、課堂作業(yè)：
20＋50＋107090—10—20xx
20+60+108080—40—20xx
40+10+209070—50—1060
六、板書(shū)設計：
采松果
20＋50＋107090—10—20xx
20+60+108080—40—20xx
40+10+209070—50—1060
3、
4、
第三課時(shí)
教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數的不退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數的不退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算
教學(xué)用具：小棒
教學(xué)過(guò)程：（一）復習檢查：
30+6030+5040+5090+1060—3090—1080—20xx—70
34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
79是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。
�。ǘ┬抡n學(xué)習：
5、投影出示掛圖，觀(guān)察圖畫(huà)，提出問(wèn)題
大森林里松鼠媽媽采集25個(gè)松子，小松鼠采了4個(gè)松子，一共采了多少個(gè)？
25+4=29
205
6、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么計算的？
7、小組活動(dòng)，討論算法
8、用小棒擺一擺，分別說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程
9、根據圖中已知條件，再提問(wèn)題
媽媽比小松鼠多采集幾個(gè)？小松鼠比媽媽少采幾個(gè)？
25—4=21
205
�。�2）分組討論，如何計算兩位數減一位數
�。�3）集體歸納
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、看圖計算：
填上適當的數
2、直接寫(xiě)答案
�。常玻担矗玻罚福矗矗罚担�
�。罚担玻叮矗常罚玻玻常福�
3、下面每個(gè)（）里可以填什么數？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25—（）
板書(shū)設計：
被減數
46
96
28
36
減數
4
5
7
5
差
一年級數學(xué)采松果教案3
教學(xué)目標：
1·在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算。
3·體會(huì )加法的交換律。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進(jìn)位）的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1·出示主題圖，引出課題。
問(wèn)：圖中是什么動(dòng)物？在干什么？（松鼠媽媽和小松鼠在采松果）今天這節課我們學(xué)習松鼠采松果，板書(shū)課題：采松果
2·觀(guān)察主題圖，提問(wèn)題。
你能看圖提出數學(xué)問(wèn)題？根據學(xué)生的回答板書(shū)：
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。一共采了多少個(gè)？
松鼠媽媽采了25個(gè)，小松鼠采了4個(gè)。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)？
二、解答問(wèn)題。
1·你能根據“一共采了多少個(gè)”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)？”列出算式嗎？
學(xué)生說(shuō)，板書(shū)：25+4= 25—4=
得多少？怎樣想？小組討論，匯報。
2·操作驗證。
�。�1）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根，5根和4根合在一起是9根，20加9等于29，板書(shū)：5+4=9 20+9=29
�。�2）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5—4=1 20+1=21
3·看算式撥計數器練習。
32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =
48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =
三、作業(yè)。
1·圖意提問(wèn)題。原來(lái)有19個(gè)草莓，吃了9個(gè)，還剩多少個(gè)？
列式：19 – 9 = 10（個(gè)）
2·第2題：觀(guān)察算式，有什么規律？
�。▋晌粩导右晃粩�，交換兩個(gè)加數的位置，和不變。）
計算并照樣子寫(xiě)一組算式。
3·根據“大恐龍比小恐龍長(cháng)多少米？”這個(gè)問(wèn)題列式。
25—2 = 23（米）
4·獨立完成第3、5題。
一年級數學(xué)采松果教案4
教學(xué)目標：
1·在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數加減一位數（不退位不進(jìn)位）的計算方法。
2·掌握計算方法，逐步提高學(xué)生的計算能力。
2·培養學(xué)生學(xué)習和應用數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
課件，小棒、計數器。
教學(xué)設計：
一、課前準備
考考你。師說(shuō)數，生說(shuō)數的組成。
二、創(chuàng )設情境，導入課題
出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題，探究算法。
1·小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果？
25+4=29（個(gè)）
通過(guò)多媒體演示，學(xué)生擺小棒、撥計數器等過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì )兩位數加一位數不進(jìn)位加法的算理。
練習：32+5= 5+74= 74+3=
2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果？）
25—4=21（個(gè)）
生經(jīng)歷動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，試著(zhù)總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。
練習：38—6= 77—3=
四、完成練習，鞏固新知。
生獨立完成課本52頁(yè)第4題，集體糾錯、訂正。
機動(dòng)作業(yè)：課本第1題、第3題。
五、課堂小結
暢談本節課的收獲。
板書(shū)設計：
采松果
一共采了多少個(gè)松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？
25+4=29（個(gè)）25—4=21（個(gè)）
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