人教版二年級上冊語(yǔ)文第四單元教案范文
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的人教版二年級上冊語(yǔ)文第四單元教案范文，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊語(yǔ)文第四單元教案范文1
教學(xué)目標：
1、指導寫(xiě)好“慣”字。
2、創(chuàng )設情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話(huà)的意思，懂得獨立生活，體會(huì )父母的良苦用心。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng )設情境，角色體驗，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話(huà)的意思，懂得獨立生活，體會(huì )父母的良苦用心。
教學(xué)準備：
課件、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：(出示圖片)
1、同學(xué)們，你們看到了什么?(指名說(shuō))
2、師導語(yǔ)：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來(lái)的也許是一只肥肥的小蟲(chóng)，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無(wú)論是什么，他們統統的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛(ài)。(指名說(shuō))
是的，哪有爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呀?
3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認為這只小麻雀的爸爸媽媽愛(ài)自己的孩子嗎?(愛(ài))這節課我們就一起來(lái)體會(huì )麻雀爸爸媽媽的特殊的愛(ài)。
二、新授
“趕”出家門(mén)
1、 你出聲地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)小麻雀為什么會(huì )被爸爸媽媽趕出家門(mén)?
指名說(shuō)說(shuō)。(獨立生活)
出示：你們的翅膀長(cháng)硬了，自己去獨立生活吧。
“硬”在這里是什么意思?(指名說(shuō))
什么是獨立生活?(自己生活，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)约赫疹欁约?
你能用“因為、所以”把這句話(huà)連起來(lái)嗎?(指名說(shuō))
2、默讀第二自然段，畫(huà)出對話(huà)
(1)指名說(shuō)畫(huà)的內容。
(2)在有感情的朗讀中體會(huì )
只有一只麻雀不舍得走，它哭著(zhù)說(shuō)：“離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì )餓死的�！�
小麻雀說(shuō)這段話(huà)時(shí)什么心情?
帶著(zhù)這種心情去讀。
麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子�！泵鎸π÷槿傅牟簧岷脱蹨I，麻雀媽媽怎樣?心軟了，在和爸爸商量什么?
請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)
麻雀爸爸堅定地說(shuō)：“不行，這是害它，總不能讓它跟著(zhù)我們過(guò)一輩子吧。從小就嬌生慣養，什么時(shí)候才能獨立生活呢?”
麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什么看法?
問(wèn)：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子)
問(wèn)：麻雀爸爸此時(shí)心意已定，語(yǔ)氣是怎樣的?(堅定)
請你們帶著(zhù)堅定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀麻雀爸爸的話(huà)。
(3)分角色讀三個(gè)人的對話(huà)。再來(lái)體會(huì )小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。
3、麻雀爸爸的語(yǔ)氣是堅定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門(mén)。(出示課件)
(1)硬”在這里是什么意思?(態(tài)度堅決)(板書(shū)：硬)
(2)同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?
同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)境中，意思也會(huì )有所不同。
“回”到家中
1、幾個(gè)月過(guò)去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著(zhù)：(生讀)
(1)它怎么唱著(zhù)?(歡快)
(2)是呀!又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來(lái)歡快的唱唱。(指名讀，齊讀)
2、這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說(shuō)：(出示課件)(齊讀)
小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(板書(shū)：健壯)
想象：在這幾個(gè)月里，是什么讓小麻雀變得快樂(lè )、健壯的?
1、出示口語(yǔ)交際練習
請你想象，在這幾個(gè)月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情?(出示課件)
在( )的時(shí)候，我( )。
(預設：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹(shù)洞;在遇到獵人時(shí)我就藏起來(lái);在空閑時(shí)我認識了許多朋友;在無(wú)處休息時(shí)我學(xué)會(huì )了筑巢;在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……)
2、點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會(huì )遇到什么高興事?(指名說(shuō))
(交到了好朋友，嘗到了從沒(méi)有吃過(guò)的美味，自由的飛翔等等)
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí)，低頭一看，啊!太美了。它看到了什么?
師總結
在磨難和快樂(lè )中，小麻雀學(xué)會(huì )了勇敢、堅強，學(xué)會(huì )了保護自己、躲避危險。學(xué)會(huì )了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂(lè )。其實(shí)，無(wú)論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無(wú)法體會(huì )到的。
體會(huì )良苦用心：
正因為爸爸當初硬把小麻雀趕出家門(mén)，小麻雀才迅速的長(cháng)大了，它理解了爸爸媽媽?zhuān)钕雽Π职謰寢屨f(shuō)
出示：我知道，你們那是為我好哇!
追問(wèn)：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門(mén)。)
為什么說(shuō)“你們那是為我好哇”?(讓我學(xué)會(huì )了獨立生活)(板書(shū)：獨立生活)
回歸整體：
(師引讀，生填空)出示：孩子，當初你的翅膀才剛剛長(cháng)硬，我就把你趕出家門(mén)，你哭著(zhù)說(shuō)(離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì )餓死的。)幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(zhù)(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來(lái)呀，我是被你們趕出家門(mén)的孩子，我看你們來(lái)啦!)你終于體會(huì )到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著(zhù)感激之情對父母說(shuō)(我知道，你們那是為我好哇!)
(生獨立試填、指名說(shuō)、配樂(lè )齊讀。)
總結：
同學(xué)們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門(mén)，這也是對小麻雀的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))你們現在的學(xué)習、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(cháng)硬的過(guò)程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎?你應該怎樣做。(努力學(xué)習，積極鍛煉，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。)
三、學(xué)習生字：慣
1、出示。
2、看書(shū)自己學(xué)習慣字
3、怎么記?慣，習慣的慣，左右結構，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。
4、怎么寫(xiě)?
(1)筆順是
(2)寫(xiě)時(shí)注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn);
貝字最后一筆是點(diǎn)。
左窄右寬。
占格。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
6、展示。評價(jià)。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談?wù)勼w會(huì )。
板書(shū)：
被趕出家門(mén)的'小麻雀
硬 獨立生活
愛(ài)
人教版二年級上冊語(yǔ)文第四單元教案范文2
教學(xué)目標：
1、在朗讀課文的基礎上，學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認讀6個(gè)字。
2、體會(huì )有問(wèn)號的句子的語(yǔ)氣，并讀一讀。
3、繼續學(xué)習默讀課文，做到不出聲，不指讀。
4、開(kāi)展討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。懂得做事要全面調查。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )有問(wèn)號的句子的語(yǔ)氣，并讀一讀。
2、繼續學(xué)習默讀課文，做到不出聲，不指讀。
3、開(kāi)展討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
開(kāi)展討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，含一個(gè)多音字。
2 在充分朗讀課文的基礎上，體會(huì )問(wèn)號的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
生字的書(shū)寫(xiě)：貌 丑 兇 范
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的記憶和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，激趣導入
1、今天我們學(xué)習的課文是——貓頭鷹能當勞動(dòng)模范嗎? (生齊讀課題)
讀完課題，你們發(fā)現了什么?課題就是一個(gè)完整的句子。
你能給它加上一個(gè)合適的標點(diǎn)嗎?
現在我們再來(lái)讀讀，讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
貓頭鷹為什么不能當勞動(dòng)模范呢?讓我們一起來(lái)看看課文。
二、初讀感知
1、自由讀課文，一定要把字音讀準。
(1)自己讀。
(2)畫(huà)出生字。
(3)標出自然段�；氐秸n文。
2、我請同學(xué)們來(lái)讀，誰(shuí)愿意讀?你自己選一個(gè)自然段讀。
提要求：請同學(xué)們認真聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們誰(shuí)的字音讀得準，想一想這個(gè)故事主要說(shuō)的誰(shuí)?
3、解詞：師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師發(fā)現一個(gè)詞語(yǔ)特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎?
課件：恥笑中的“笑”在課文中指什么?下面那個(gè)意思更準確?
(1)露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。
(2)怕人家看不起。
(3)大笑。
4、剛才我們讀課文時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還記得是什么問(wèn)題?(課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?)
(1)學(xué)生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖
(2)這里還有幾個(gè)詞語(yǔ)，讀一讀。
課件：推薦 勞動(dòng)模范 調查
(3)能不能用上這七個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?貓頭鷹能當勞動(dòng)模范嗎
5、你們有自己的看法嗎?(學(xué)生自由暢談)
6、老師給大家幾種選擇，請你們舉手選出你們的看法。
(1)當然能當
(2)就它能當
(3)調查后決定
(4)不能當
(老師了解學(xué)生選擇的情況，然后做決定)
看來(lái)同學(xué)們都有不同的選擇，那咱們學(xué)完生字之后再說(shuō)。
三、學(xué)習生字。
貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來(lái)學(xué)習貌、兇、丑三個(gè)生字。
自己說(shuō)一說(shuō)。
兇注意寫(xiě)的時(shí)候，里面的兩筆位置靠上些，這個(gè)字才好看。
丑字要特別注意這個(gè)字的筆順。
作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。讀課文。
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