認識時(shí)鐘教案(15篇)
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的認識時(shí)鐘教案，希望對大家有所幫助。
認識時(shí)鐘教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)講解，辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系。
2、通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3、通過(guò)游戲體驗，拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
5、對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準備
準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張，幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)引出話(huà)題：兄弟兩個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
�。ǘ┙處煟航裉煳覀円黄饋�(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘。
�。ㄈ┙處熖釂�(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘
1、師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。
2、師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上看到了些什么，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3、幼兒：進(jìn)行觀(guān)察，嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)數字。
4、師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J識整點(diǎn)
1、4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同。
第一、二組看圖畫(huà)指針，第三、四組看圖撥針，第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。
2、請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間，說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。
3、小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
4、游戲。
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識半點(diǎn)
1、師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
2、引出認識半點(diǎn)的方法
�。�1）師：當時(shí)針在兩個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？
�。�2）幼兒觀(guān)察學(xué)具，4人小組討論，講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3、練一練
幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。
三、鞏固新知
�。ㄒ唬┯螒蛞唬骸盃幏謯Z秒”——看誰(shuí)認得快
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
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教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬┬〗Y
�。ǘ┩卣�
1、師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
2、猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
3、介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘。
4、引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
教學(xué)反思：
這節課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì )說(shuō)了，而且還更會(huì )問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
認識時(shí)鐘教案2
活動(dòng)目標
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(cháng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、觀(guān)察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀(guān)察三只鐘
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認識半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時(shí)鐘
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀(guān)察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀(guān)察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀(guān)念淡薄，同時(shí)，我們與家長(cháng)溝通中也發(fā)現這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責任意識，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉。
我發(fā)現《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調幼兒的學(xué)習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現學(xué)習和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對時(shí)鐘結構及運轉規律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習，在準備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區活動(dòng)中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線(xiàn)老師都會(huì )發(fā)現幼兒的興趣不長(cháng)久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡�，F在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀(guān)察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì )怎么去觀(guān)察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性�；顒�(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準確表述時(shí)間與生活環(huán)節之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀(guān)察和感知后，幼兒發(fā)現問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設計，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對話(huà)，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì )出現一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話(huà)匣子，他們就會(huì )自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗和興趣在數學(xué)學(xué)習中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時(shí)鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數學(xué)的思維方式。
對時(shí)鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀(guān)察、發(fā)現。時(shí)間的概念會(huì )在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì )看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
認識時(shí)鐘教案3
一、活動(dòng)目標
1、認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結構及分針、時(shí)針的運行規律。
2、能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、引導幼兒養成遵守時(shí)間的好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
二、活動(dòng)準備
PPT、教師自制時(shí)鐘，老狼頭飾,小白兔頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。�1）謎語(yǔ)導入，引出主題。
1、我有一個(gè)好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學(xué)和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）
2、出示PPT，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習和休息。
�。�2）認識時(shí)鐘，了解鐘面的主要結構和運行規律。
1、今天老師也給你們帶來(lái)了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來(lái)吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導幼兒觀(guān)察鐘面，說(shuō)出自己的發(fā)現。
教師提問(wèn)：看完了老師帶來(lái)的這些好朋友，你發(fā)現了什么，每個(gè)鐘面上都有什么？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1--12）那針寶寶有幾個(gè)？（2個(gè)，長(cháng)長(cháng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針），針寶寶是按什么方向走動(dòng)的？（按順時(shí)針?lè )较颍?/p>
教師小結：雖然時(shí)鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1-12的數字；還有三根長(cháng)短、粗細不一樣的指針，其中長(cháng)長(cháng)瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時(shí)針，最長(cháng)最瘦的針叫秒針，他們都是按順時(shí)針?lè )较蜃邉?dòng)的。
�。�3）認識整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、認識整點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示整點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀(guān)察，現在時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)什么數字上？現在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？
教師小結：看幾點(diǎn)鐘時(shí)，先看時(shí)針，再看分針；當時(shí)針正指向某一個(gè)數字，分針又正好指在12上時(shí)，就表示幾點(diǎn)整，如時(shí)針指在1上，分針指在1上，就是1點(diǎn)。
2、認識半點(diǎn)：利用撥動(dòng)的鐘面，出示半點(diǎn)時(shí)間，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出是幾點(diǎn)半。
教師小結：先看時(shí)針，再看分針；當時(shí)針正指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點(diǎn)半，如時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點(diǎn)半。
(4)游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動(dòng)時(shí)鐘，由幼兒伴演小白兔問(wèn)"老狼老狼幾點(diǎn)啦"老師撥動(dòng)出時(shí)間，由小白兔說(shuō)出是幾點(diǎn)？當老狼撥動(dòng)時(shí)鐘到12點(diǎn)時(shí)，小白兔說(shuō)出12點(diǎn)時(shí)，就要靜息在桌了上，不能說(shuō)話(huà)，老狼就不會(huì )抓小白兔。
四、活動(dòng)延伸
1、討論鐘表對我們的作用，（時(shí)鐘可以隨時(shí)提醒我們工作、學(xué)習、睡覺(jué)、起床等）讓幼兒知道時(shí)間是寶貴的，上幼兒園時(shí)不能遲到，養成遵守時(shí)間的好習慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個(gè)時(shí)鐘。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設計者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現式的教學(xué)方法，充分調動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀(guān)察理解，最后得出結論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格�！倍际侵饕層變鹤约簞�(dòng)手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習內容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內化的過(guò)程。
認識時(shí)鐘教案4
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
�。ɡ蠋熾S幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。
老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）
三：幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）
四：活動(dòng)評價(jià)：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。
大班數學(xué)教案：有趣的門(mén)卡
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數字在算式中的不同位置。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)7以?xún)雀鲾导訙p法及8的組成。
2、物質(zhì)準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫(xiě)有加號和等號，另外兩格寫(xiě)有減號和等號，符號中間有空間便于寫(xiě)數字)，8、3、5三個(gè)數字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門(mén)卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個(gè)數字)：服務(wù)員說(shuō)，當他們用這三個(gè)數字在門(mén)卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門(mén)卡進(jìn)房間。你們愿意來(lái)試試嗎?
——幼兒思考。請個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個(gè)數擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看房子特征列算式。觀(guān)察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫(xiě)數字，列出四道不同的加減算式。
——觀(guān)察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。
——觀(guān)察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數字相同，請畫(huà)線(xiàn)連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在曰�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)。
——請幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導幼兒觀(guān)察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀(guān)察自己的記錄結果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現。表?yè)P正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結束教學(xué)活動(dòng)。
認識時(shí)鐘教案5
活動(dòng)目標：
1、認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的基本用途。
2、初步了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系，學(xué)習辯認整點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：在活動(dòng)室墻面上掛一面時(shí)鐘，引導幼兒了解什么時(shí)間做什么事情。
2、物質(zhì)準備：師幼共同收集各種各樣的種、教師自制的“整點(diǎn)作息表”、按扣（與幼兒人數相同）、幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)時(shí)鐘》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以觀(guān)察鐘表引入。
(1)觀(guān)察鐘表，引導幼兒觀(guān)察每個(gè)鐘的鐘面上有什么。
�。�2）師幼共同小結。
認識時(shí)鐘：鐘面上有數字，從1-12.鐘面上有兩根針，一根長(cháng)針和一根短針。長(cháng)針叫分針，走得快；短針叫時(shí)針，走得慢。
了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系：教師邊演示時(shí)鐘的調節器，邊引導幼兒觀(guān)察，并以?xún)焊琛案绺缍�，弟弟長(cháng)，天天競走大家看；弟弟走一圈，哥哥走一步”幫助幼兒了解時(shí)針與分針的運轉關(guān)系。
2、教師出示“整點(diǎn)作息表”，引導幼兒觀(guān)察并認識整點(diǎn)。
�。�1）引導語(yǔ)：小朋友在干什么?短針指在數字幾？長(cháng)針指在數字幾？表示幾點(diǎn)？（分別是：晨間檢查、做游戲、吃飯等）
�。�2）引導幼兒發(fā)現8點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同點(diǎn)，即長(cháng)針（分針）都是指向數字12.
�。�3）小結：整點(diǎn)時(shí)，分針一定指在12上；當分針指在12上，時(shí)針指向數字幾就是幾點(diǎn)整。
3、以游戲形式，鞏固對整點(diǎn)的認識。
�。�1）游戲一：報時(shí)撥鐘。出示操作材料《時(shí)鐘》，引導幼兒用按扣將時(shí)針和分鐘固定在鐘面上，做成一個(gè)簡(jiǎn)易的時(shí)鐘。根據教師的報時(shí)，幼兒進(jìn)行撥鐘，如教師播報“嘀嘀嘀，現在是兩點(diǎn)整，小朋友要起床了”，幼兒即將時(shí)針撥到2，分針撥到12.
�。�2）游戲二：小小作息表。每位幼兒都有一張“小小作息表”，這張“小小作息表”有的有時(shí)間沒(méi)有相應的內容，有的既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有內容，請幼兒在沒(méi)完成的作息表上填寫(xiě)相應的時(shí)間和內容。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：結合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表，提醒幼兒看整點(diǎn)進(jìn)行各項活動(dòng)。
認識時(shí)鐘教案6
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)講解、辨認鐘面針的長(cháng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數字間的初步運轉關(guān)系；
2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3．通過(guò)游戲體驗、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準備：
準備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著(zhù)柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長(cháng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì )悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。
2．教師：今天我們一起來(lái)認識時(shí)鐘——請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3．教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
�。ㄒ唬┱J識時(shí)鐘
1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對時(shí)鐘的認識。
2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小朋友觀(guān)察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
3．幼兒：進(jìn)行觀(guān)察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱(chēng)；說(shuō)說(shuō)數字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱(chēng)。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
�。ǘ┱J識整點(diǎn)
1．幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫(huà)指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習看時(shí)鐘。
2．請幼兒仔細觀(guān)察鐘面，嘗試著(zhù)讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3．小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4．游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫(huà)一畫(huà)。教師報某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習在紙質(zhì)鐘面上畫(huà)出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)習認識半點(diǎn)
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學(xué)習認識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運轉關(guān)系。
2．引出認識半點(diǎn)的方法
�。�1）師問(wèn)：當時(shí)針在2個(gè)數字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數字上？時(shí)間該稱(chēng)哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
�。�2）幼兒：觀(guān)察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點(diǎn)練習游戲。
三、鞏固新知
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰(shuí)認得快。
師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀(guān)察、辨認后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫(huà)出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1．小結。
2．拓展
�。�1）師：請小朋友講一講，我們參觀(guān)過(guò)的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
�。�2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
�。�3）介紹古老的鐘：觀(guān)察掛圖上古老的各種不同的鐘
�。�4）引導幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
認識時(shí)鐘教案7
活動(dòng)目標：
1．認識時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的用途、表面的結構及時(shí)針、分針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
2．教育幼兒要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
每組一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 開(kāi)始部分
1．組織幼兒坐好，調動(dòng)幼兒情緒。
2．為幼兒出示謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎導入課題，是幼兒了解時(shí)鐘的名稱(chēng)和用途。
謎語(yǔ)： 會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，
會(huì )走沒(méi)有腿，
它會(huì )告訴我，
什么時(shí)候起，
什么時(shí)候睡。
二、 基本部分：
1．觀(guān)察法。教師出示時(shí)鐘，請幼兒仔細觀(guān)察，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒，使幼兒了解時(shí)鐘的表面結構。
問(wèn)：時(shí)鐘上面都有什么��？
12個(gè)數字排列有什么順序��？
兩個(gè)針有什么不同？分別叫什么？
2．操作演示法。教師撥動(dòng)長(cháng)針走一圈時(shí)，短針走一格即為一小時(shí)，讓幼兒了解表針的運轉規律，學(xué)會(huì )看整點(diǎn)。
3．操作練習法。教師結合作息時(shí)間說(shuō)出整點(diǎn)，請幼兒撥針練習，鞏固對整點(diǎn)的認識。比如：請幼兒撥出幼兒園里上課的時(shí)間：8點(diǎn)整；做操的時(shí)間：10點(diǎn)整；吃午飯的時(shí)間：11點(diǎn)整；午睡的時(shí)間：12點(diǎn)整······
4．讓幼兒結合幼兒用書(shū)上的練習題練習、鞏固。
三、 結束部分
1．講評小結，自然結束。
2．課下讓幼兒用模型練習撥時(shí)間。
認識時(shí)鐘教案8
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的'嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律，結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1～12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn)：
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論：當時(shí)針走一個(gè)數字(一格)，分針就要走12個(gè)數字(一圈)，這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2.提問(wèn)：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
�、谡c(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?
�、巯胍幌�，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應在哪個(gè)數字上，分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn);
�、诮Y合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學(xué)習，長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀(guān)察過(guò)程中認識時(shí)鐘的結構,運行規律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀(guān)念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀(guān)模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習由時(shí)針、分針賽跑，引導幼兒感知時(shí)針、分針的運轉規律這個(gè)環(huán)節時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節課，我會(huì )更加注重一些小細節，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
認識時(shí)鐘教案9
認識時(shí)鐘
1、利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結構認識時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3.豐富詞匯:時(shí)鐘.時(shí)針.分針
4、教育孩子珍惜時(shí)間，養成按時(shí)作息的好習慣。
教學(xué)準備：
1、實(shí)物鬧鐘一個(gè)，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(gè)(幼兒人手一個(gè))。
2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼
3、時(shí)鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時(shí)鐘圖片(幻燈形式出示)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入:
1、什么聲音?(鬧響?hù)[鐘)教師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找.
2、課件（1） 出示幻燈圖片（各種時(shí)鐘）引導幼兒發(fā)現：時(shí)鐘上有數字1—12，12總在上面，6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現：時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習、休息，給人們帶來(lái)有規律的生活。）
二、認識時(shí)針?lè )轴?/p>
1、教師：小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門(mén)，告訴豆豆5：00鐘看動(dòng)畫(huà)片，當他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆傷心的哭起來(lái)，這時(shí)被善良的人聽(tīng)見(jiàn)了，他們教了豆豆什么？來(lái)看看吧
2、欣賞課件（2）引導認識時(shí)針、分針
內容：時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。
3、小結：教師和幼兒一起復述一遍（問(wèn)的口吻）
三、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、時(shí)鐘兄弟已經(jīng)教會(huì )了大家認識時(shí)針和分針，那我們就和豆豆一起來(lái)學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片了。
2、學(xué)習整點(diǎn)：教師用自制時(shí)鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將時(shí)針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個(gè)數字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門(mén)一起說(shuō)后面（引導幼兒發(fā)現：分針指到12：00時(shí)，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)。
3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情
了解時(shí)間讀法，1：00讀作一點(diǎn)
看圖撥鐘，在手中的時(shí)鐘上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺(jué)）
教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。
4、學(xué)習半點(diǎn)：教師再將時(shí)針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起，經(jīng)過(guò)1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數字前面，就是幾點(diǎn)半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。
5、幼兒操作：幼兒在規定時(shí)間能撥出半點(diǎn)
豆豆非常開(kāi)心自己學(xué)會(huì )了認識時(shí)鐘，請來(lái)了他的朋友來(lái)考考小朋友們，開(kāi)始啦！
教師扮小動(dòng)物給出時(shí)間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動(dòng)物來(lái)檢查，11：30大灰狼來(lái)啦，將鐘反個(gè)面不讓大灰狼看。
四、結束游戲：“豆豆豆豆幾點(diǎn)啦？”
規則：小朋友撥鐘，豆豆說(shuō)幾點(diǎn)，小朋友就撥幾點(diǎn)，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著(zhù)游戲，到最后豆豆請聰明的孩子，當小老師象時(shí)鐘兄弟一樣去幫助不認識時(shí)鐘的人。
認識時(shí)鐘教案10
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識時(shí)鐘、能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2、使幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒知道時(shí)針、分針及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能正確辨認整點(diǎn)和半點(diǎn)，并自主操作撥出相應的時(shí)間
活動(dòng)準備：
教具：大時(shí)鐘一個(gè)
學(xué)具：幼兒每人一個(gè)小鬧鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱(chēng)及用途
1、(教師出示時(shí)鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時(shí)鐘的?時(shí)鐘有什么用途?
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個(gè)共同的名字叫時(shí)鐘，它們能告訴人們時(shí)間，人們學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)時(shí)鐘。
二、觀(guān)察認識鐘面
1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字，它們是怎么排列的?
小朋友再仔細看，鐘面上的三根針一樣長(cháng)嗎?
2、幼兒回答。
3、教師小結：鐘面上有12個(gè)數字，數字從1開(kāi)始按從小到大、順時(shí)針的方向排列。
這三根針?lè )謩e是時(shí)針、分針和秒針。最短的那根是時(shí)針，再長(cháng)一點(diǎn)的是分針，最長(cháng)的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時(shí)間。有些時(shí)鐘上不一定會(huì )顯示秒針。我們只要看時(shí)針和分針就可以知道時(shí)間。
三、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針和時(shí)針的運轉關(guān)系
一)認識整點(diǎn)
1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時(shí)針和分針都在12上，這就表示12點(diǎn)。
2、提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )撥1點(diǎn)鐘呢?(請幾個(gè)幼兒撥時(shí)間，其他幼兒觀(guān)察并檢驗結果。)
剛才他們在撥動(dòng)指針時(shí)你們發(fā)現了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?
3、教師小結：時(shí)針和分針是朝同一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一路，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針就指向幾，分針都指向12.
二)認識半點(diǎn)
1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現在請你們再仔細觀(guān)察鐘面，現在你們發(fā)現了什么?
時(shí)針指向數字12，就是12點(diǎn)鐘，時(shí)針指向12和1的中間，分針指向6表示12點(diǎn)鐘的一半，所以現在就是12：30.
2、誰(shuí)愿意來(lái)?yè)軇?dòng)指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來(lái)?yè)�，其他幼兒觀(guān)察并檢驗結果。)
剛才他們在撥動(dòng)指針時(shí)你們發(fā)現了什么?時(shí)針和分針是怎么走的?
3、教師小結：不管是整點(diǎn)還是半點(diǎn)，時(shí)針和分針始終是朝同一個(gè)方向走的。分針走一圈，時(shí)針走一格，走一格就是走1個(gè)小時(shí)。幾點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指向兩個(gè)數的中間，分針指向6。
四、幼兒操作，撥時(shí)間
1、今天每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)小鬧鐘，現在就要請你們聽(tīng)老師說(shuō)時(shí)間，然后你們來(lái)?yè)艹鱿鄳臅r(shí)間，看誰(shuí)撥得又快又對。
2、組織幼兒活動(dòng)。
3、評價(jià)幼兒活動(dòng)。
認識時(shí)鐘教案11
活動(dòng)設計背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養良好的作息習慣做準備。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的認識時(shí)鐘。
2、學(xué)習認識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認識時(shí)間，并區分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解什么是時(shí)鐘？
1、開(kāi)始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘有什么用途？滴答滴答當當當，滴答滴答當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？出示時(shí)鐘模型，看，我們認識它嗎？
提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆J識時(shí)鐘？
二、 認識時(shí)鐘
1、 認識鐘面，看時(shí)鐘上面有什么？
有1—12個(gè)數字，兩顆針，長(cháng)針和短針；長(cháng)針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字。
2、 認識整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。（指著(zhù)1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著(zhù)撥幾點(diǎn)的針。
3、 認識半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。（指著(zhù)1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著(zhù)撥幾點(diǎn)半的針。
4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習，試著(zhù)撥針認時(shí)間。
教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習慣。
小百科：時(shí)鐘一直以來(lái)都是國人鐘愛(ài)的商品之一。新中國成立以來(lái)，國家投入大量資金發(fā)展鐘表工業(yè)，使這一產(chǎn)業(yè)得以快速發(fā)展，此后，中國的改革開(kāi)放以及經(jīng)濟全球化發(fā)展給中國鐘表業(yè)帶來(lái)了繁榮。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了進(jìn)料組裝-外觀(guān)件制造-產(chǎn)品開(kāi)發(fā)-創(chuàng )立品牌的發(fā)展過(guò)程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。
認識時(shí)鐘教案12
教學(xué)內容：
北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會(huì )整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;
2、過(guò)程方法目標
(1)通過(guò)看一看，認一認，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索認識整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
(2)通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認讀鐘表。
3、情感態(tài)度目標
(1)結合日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
(2)培養學(xué)生觀(guān)察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言準確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。
教具準備：
教具：多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面圖片
學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤(pán)、"快樂(lè )的星期天"表格
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)
1、嘗試認表。
(1)多媒體課件出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)
�、�、你是怎樣認出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?
情況一：認為是6時(shí)，教師引導：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12，應該是6時(shí)剛過(guò)。
情況二：認為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：認為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，
分針正好指向12;而現在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，
應該是6時(shí)剛過(guò)。
教師小結：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。
(2)多媒體課件出示書(shū)上第二幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))
�、�、為什么認為是快8時(shí)
情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，
現在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應該是快8時(shí)。
情況二：8時(shí)55分，教師引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。
【引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)�！�
(3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生：你是如何認讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)
(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。
(快10時(shí)現在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時(shí)。)
2、說(shuō)一說(shuō)
剛才老師和小朋友又學(xué)會(huì )了認讀新的時(shí)間，現在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?
3、比較、區別
老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快12時(shí)
讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?(四人小組討論交流，集體匯報)
學(xué)生反饋總結
(12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12，分針過(guò)了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)
教師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。
【通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區別，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌握整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征�！�
二、應用新知，解決問(wèn)題
1、第一題，小動(dòng)物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。
(先讓學(xué)生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋)
錯例
�、傩⊙嘧樱旱�3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應該是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯了!
�、谛」罚核溺娒嫔系臅r(shí)針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時(shí)。
2、連一連(課本93頁(yè)第2題)
3、動(dòng)手操作：安排“快樂(lè )的星期天”
每組小組長(cháng)拿出"快樂(lè )的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。
活動(dòng)規則
1、先小組有秩序的討論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。
2、再在組長(cháng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂(lè )的星期天"的情境圖上。
3、各組找一名小朋友匯報。
(各小組代表反饋，學(xué)生之間互相評價(jià))
三、總結評價(jià)，拓展延伸。
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么?
2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設計一份作息時(shí)間表。
(給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的空間，培養學(xué)生應用數學(xué)的能力，同時(shí)也培養了學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。)
認識時(shí)鐘教案13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規律。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境
2、10~15個(gè)小時(shí)鐘
3、反映幼兒一日生活的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡、離園等）
4、幼兒操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
邊聽(tīng)“在鐘表店里”的音樂(lè )，邊把幼兒帶進(jìn)““鐘表展覽館”里，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天我們來(lái)到了這個(gè)鐘表展覽館里，這里有各種各樣的鐘表，請小朋友們仔細的看看，找找，比比，這些鐘表有什么地方是相同的？
�。ㄒ魳�(lè )，幼兒回位置）
師：剛才你們發(fā)現了鐘表上有什么地方是相同的？
�。ǘ加袃筛�，還有數字1到12）
師：對了，都有兩根針，那你發(fā)現這兩根針一樣嗎？什么地方不一樣？（一根針長(cháng)，一根針短）
師歸納：對了，一根長(cháng)一根短，長(cháng)一些細一些的針叫分針，短一些粗一些的針叫時(shí)針，還有鐘面上還有數字，是從1排到12的。
二、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的關(guān)系
1、認識整點(diǎn)
出示三個(gè)鐘，一個(gè)鐘的兩根針都指在12上，一鐘時(shí)針在1上，分針撥在12上，另一個(gè)的時(shí)針撥在12和1的中間，分針撥到6上。
師：今天老師帶來(lái)了3個(gè)鐘，請小朋友看看。
a、三個(gè)鐘有什么不同？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？
b、整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？
c、想想，2點(diǎn)整，時(shí)針應在哪個(gè)數字上，分針應在哪個(gè)數字上（教師師范后，請個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
d、半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里呢？
教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在1數字上，分針總是在12上。半點(diǎn)時(shí)，分針總是指在6字上。
2、了解分針、時(shí)針的運轉關(guān)系
師：剛剛我們知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)時(shí)針和分針的位置，那你們想不想知道時(shí)針、分針他們是怎么樣走的？（想！現在我們請時(shí)鐘娃娃告訴大家�。�
放《巧連智》，你從時(shí)鐘娃娃那學(xué)到了什么？
�。ǚ轴樲D一圈，時(shí)針就往前走一格）
�。ǚ轴樲D得快，時(shí)針轉得慢）
師：3點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃在干嗎？（吃午點(diǎn)）
7點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（吃晚餐）
9點(diǎn)時(shí)，時(shí)針娃娃又在干嗎？（睡覺(jué)）
師：對了，小朋友認識了鐘，就知道現在是幾點(diǎn)鐘，該干什么事情，等會(huì )請小朋友分成三組，看著(zhù)桌上的圖片是幾點(diǎn)，一組小朋友用小時(shí)鐘來(lái)?yè)軙r(shí)間，一組小朋友看圖來(lái)畫(huà)時(shí)間，第三組小朋友用操作卡片來(lái)制作時(shí)鐘。
小鐘表呀表盤(pán)圓，12個(gè)數字圍一圈，
分針長(cháng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著(zhù)時(shí)針轉，
睜大眼睛仔細看，現在究竟是幾點(diǎn)。
認識時(shí)鐘教案14
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀(guān)察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認識時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規律,結合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養觀(guān)察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準時(shí)來(lái)園,養成良好的生活習慣。 4.培養愛(ài)科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準備】
1.創(chuàng )設“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(cháng)短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè ),邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?
二、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認識12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3.鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數字上?(12上)
2.請小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現告訴大家。
4.得出結論:當時(shí)針走一個(gè)數字(一格),分針就要走12個(gè)數字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現它們之間的規律。建立正確概念
1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應在哪個(gè)數字上,分針應在哪個(gè)數字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應在哪個(gè)數字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數字的中間,分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習:①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數字。
五、教師總結時(shí)鐘的有關(guān)知識內容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計時(shí)工具,它可以告訴人們,現在是什么時(shí)間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣
師:古時(shí)候沒(méi)有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè )鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類(lèi)生活帶來(lái)方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現在好好學(xué)習,長(cháng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng )造出更多更美的鐘和表,好嗎?
教學(xué)反思
成功之處：
1．抓住學(xué)生的心理特征，營(yíng)造高漲的學(xué)習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲憊。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習的興趣，學(xué)習也就成了負擔�！彼�，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著(zhù)音樂(lè )欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。
2．抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數學(xué)。充分利用好學(xué)具，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀(guān)察與思考、發(fā)現、表達的機會(huì )，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現數學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng )設生活情境，使數學(xué)更貼近學(xué)生�！皟和闹腔墼谒氖种讣馍��！�
認識時(shí)鐘教案15
設計意圖：
大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼小銜接階段，認識時(shí)鐘、形成時(shí)間觀(guān)念很關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活密切聯(lián)系，在本活動(dòng)的設計中，我密切結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗，運用新的多媒體課件，設計各種互動(dòng)式的、好玩的游戲，讓幼兒認識時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、直觀(guān)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運轉規律的基礎上認識整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養按時(shí)作息的良好習慣。
設計思路:
利用多媒體課件創(chuàng )設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒認識多種款式的時(shí)鐘；通過(guò)課件引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，簡(jiǎn)單認識鐘面上的時(shí)針和分針；運用實(shí)物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀(guān)地了解分針時(shí)針的運轉規律，認識整點(diǎn)，從而突破重點(diǎn)；再次用互動(dòng)課件游戲，鞏固整點(diǎn)的認識；用互動(dòng)課件《時(shí)間事件對對碰》，聯(lián)系幼兒在園的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時(shí)間觀(guān)念，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。最后，以“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓幼兒在游戲中復習整點(diǎn)，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.認識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
2.辨認整點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針的運轉規律。
3.在集體游戲中，體驗團結協(xié)作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.課件《認識時(shí)鐘》。
2.幼兒人手一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘、地面時(shí)鐘1個(gè)、老狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天你們都帶來(lái)一個(gè)什么東西？（時(shí)鐘）高老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表。
你們會(huì )看鐘表嗎？今天我們一起學(xué)看時(shí)鐘，好嗎？
二、認識時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
1. 生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？
2.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒觀(guān)察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！
師：這是什么鐘表？（臺鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）
師小結：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。
3.了解時(shí)針、分針的名稱(chēng)和用途。
教師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)現鐘面上有什么？（指針、數字）
A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長(cháng)短不同、粗細不同。）
師小結：長(cháng)長(cháng)的、細的這根長(cháng)針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時(shí)針。
B.師：鐘面上還有數字呢，有多少個(gè)數字？是從1—12的數字。
這12個(gè)數字是怎么排列？誰(shuí)在最上面呢？從右邊開(kāi)始是1.2.3……這樣的順序叫順時(shí)針?lè )较�，時(shí)針和分針是按順時(shí)針?lè )较蜣D動(dòng)的。
4.提問(wèn)：時(shí)鐘有什么用途呢？
小結：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，提醒我們起床、吃飯、睡覺(jué)等。鐘表的作用可真不小。
三、認識整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉規律。
1.出示課件，了解時(shí)針、分針的運轉規律。
師：你們會(huì )看時(shí)鐘嗎？老師這有一個(gè)時(shí)鐘，你來(lái)告訴我幾點(diǎn)了？（1點(diǎn)）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個(gè)數字？（12）時(shí)針指在哪一個(gè)數字？（1）
師：現在時(shí)鐘開(kāi)始要走了，我們來(lái)看看時(shí)間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時(shí)針有什么變化？時(shí)針前進(jìn)了一個(gè)數字。幾點(diǎn)？（2點(diǎn)）時(shí)鐘又開(kāi)始走了，幾點(diǎn)？（3點(diǎn)）
師小結：當長(cháng)針(分針)走完一圈指向數字12，短針(時(shí)針)就走一個(gè)數字，就是一小時(shí)，也就是整點(diǎn)。
2.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節2《幾點(diǎn)啦》，鞏固認識整點(diǎn)。
師：老狼家有一面時(shí)鐘，我們去看看幾點(diǎn)了？分針走一圈，時(shí)針前進(jìn)幾個(gè)數字？幾點(diǎn)了？（5點(diǎn)）
四、認識鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對。
1.觀(guān)看互動(dòng)環(huán)節3《時(shí)間事件對對碰》，引導幼兒觀(guān)察并操作。
師：自從老狼開(kāi)了一家鐘表店，他就對別人說(shuō)，他是整個(gè)鎮子上最守時(shí)的人。請你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的老狼正在做什么？幾點(diǎn)鐘做的？選出顯示正確時(shí)間的時(shí)鐘吧！
師：在幼兒園里，我們做每件事也會(huì )看時(shí)間，瞧，這張照片上是誰(shuí)？她在做什么？
2.幼兒操作，教師指導。
五、游戲：老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？
師：小朋友玩過(guò)“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲嗎？今天我們要來(lái)玩一個(gè)新玩法，請注意聽(tīng)規則哦！地面上有一面時(shí)鐘，鐘面上少了什么？對了，少了指針，今天老狼要請小朋友來(lái)當指針。
玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個(gè)時(shí)針或分針標志，圍繞著(zhù)地面時(shí)鐘順時(shí)針?lè )较蜣D，邊念“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？”，老狼說(shuō)：幾點(diǎn)鐘。時(shí)針和分針?lè )謩e跑向數字幾和12排列站好，如果時(shí)針和分針站錯了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規后，幼兒交換指針標志，反復游戲！
活動(dòng)結束：今天我們學(xué)會(huì )了看時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì )回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間、不浪費時(shí)間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，運用最直接的話(huà)題“今天小朋友帶來(lái)的是什么？你們會(huì )看時(shí)鐘嗎？”孩子們馬上進(jìn)入活動(dòng)的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀(guān)老狼家的時(shí)鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀(guān)各種各樣的鐘表后，師幼共同互動(dòng)聊自己的發(fā)現，并結合自制的“時(shí)針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現，直觀(guān)形象地認識時(shí)鐘，整個(gè)環(huán)節孩子們對數字（數字排序）、時(shí)針、分針的認識很到位，可見(jiàn)孩子們觀(guān)察得很仔細。接下來(lái)辨認整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉規律，這個(gè)環(huán)節是重難點(diǎn)，利用自制的視頻，讓孩子觀(guān)看，只要有動(dòng)畫(huà)可看，孩子們都很認真觀(guān)察，對于分鐘走一圈，時(shí)針走一個(gè)數字，這個(gè)概念很快就明白了，直觀(guān)地掌握了這個(gè)規律。為了鞏固孩子們對時(shí)針、分針的運轉規律，運用了豚寶寶的課件“幾點(diǎn)了”，通過(guò)操作，先是老師邊操作邊問(wèn)、再請個(gè)別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個(gè)環(huán)節，認識鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識經(jīng)驗遷移，真正的學(xué)數學(xué)，用數學(xué)。最后游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂(lè )趣，孩子們玩得很開(kāi)心，而且游戲能為教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
1.活動(dòng)能讓孩子們運用看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等各種感官參與學(xué)習，體現了活動(dòng)的多元化，利于孩子們學(xué)習，并掌握知識。
2.活動(dòng)的環(huán)節遵循了“循序漸進(jìn)”的規律，突破了活動(dòng)內容的重難點(diǎn)，易于孩子掌握，增強了孩子們學(xué)習知識的信心。
3.設計的游戲有趣味性，能為教學(xué)活動(dòng)目標服務(wù)。
整個(gè)活動(dòng)以孩子為主體，運用了多種感官進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)自己的直觀(guān)體驗與仔細觀(guān)察獲得了時(shí)鐘的特點(diǎn)和知識。在老師的引導和支持下，循序漸進(jìn)地獲得學(xué)習經(jīng)驗，從每個(gè)孩子身上反映出他們對活動(dòng)的興趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性非常高。
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