《測量水的溫度》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《測量水的溫度》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)內容：
《測量水的溫度》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元的第二課
二、教材分析：
第一部分:測量水溫的方法
測量水溫，首先要指導學(xué)生選擇合適的測溫計。選擇時(shí)要讓學(xué)生思考，水的溫度值在什么范圍內?接著(zhù)就學(xué)習和理解測量水溫的'方法。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生圖文結合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓學(xué)生反思，如果不按照這樣的要求操作，會(huì )出現什么情況?同時(shí)教師一定要進(jìn)行正確的操作示范，因為這一階段的學(xué)生的技能學(xué)習主要是以模仿為主的。
第二部分:測量水的溫度
這部分的第一項活動(dòng)：是學(xué)習用水溫計對四種不同溫度的水進(jìn)行測量，并記錄測量數據。交流各小組測得的水溫數據，分析產(chǎn)生差異的原因，為下一步連續測量10分鐘內的水溫作鋪墊。
第二項活動(dòng)：每隔2分鐘，分別測量一次每杯水的溫度，并把測量結果記錄下來(lái)�；顒�(dòng)的主要意義在于通過(guò)對觀(guān)測數據的整理分析，使學(xué)生認識水在自然降溫時(shí)的一般規律：溫差越大，降溫幅度越大；水溫越高，溫度下降得越快。
第三部分:推測水溫的變化
對觀(guān)測數據的整理分析，使學(xué)生認識到水在自然降溫時(shí)的一般規律。據此，引導學(xué)生推測，隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最后怎樣？引出科學(xué)概念：對一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的熱量減少；溫度上升，說(shuō)明物體的熱量增加。最后作一項推測：如果要讓水的溫度低于周?chē)諝獾臏囟�，可能�?需要怎樣做?教師要引導并帶領(lǐng)學(xué)生把一些水放入冷凍箱內，為下節課《水結冰了》的教學(xué)和學(xué)習做準備。
三、學(xué)情分析：
《測量水的溫度》是三年級下冊第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計》學(xué)習的延續。本課我將給學(xué)生更多的時(shí)間去實(shí)際練習測量物體溫度和識讀攝氏溫標。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，并每隔2分鐘連續測量10分鐘內每杯水的溫度。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實(shí)踐機會(huì )。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習的重點(diǎn)。要讓學(xué)生理解每一條規定的意義，并掌握每一步驟的操作規程，以保證后續測量數據的相對準確。為后續學(xué)習(五年級的“熱”單元)打下基礎。對一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的內能減少，溫度上升，說(shuō)明物體的內能增加。熱量是描述內能轉移的物理量。但內能這一概念對三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說(shuō)法。
四、設計理念：
1、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心;
2、注重研究活動(dòng)中的合作與交流。
五、學(xué)法分析：
本次探究活動(dòng)由于材料容易獲取，實(shí)驗現象直觀(guān)，所以課前給學(xué)生準備好實(shí)驗所需的材料；課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生分組合作，討論實(shí)驗方案，收集數據和分析數據。
在教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)行適時(shí)演示操作，之后的實(shí)驗由學(xué)生獨立完成。在研究方法方面作適當的點(diǎn)拔，通過(guò)實(shí)驗操作和合作研究，使“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的'教學(xué)理念發(fā)揮到極至。
六、學(xué)習目標
【科學(xué)概念】：
1．根據不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時(shí)要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。
2．對一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。
【過(guò)程與方法】：
1．觀(guān)察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在0℃～100℃）用于測量水的溫度。
2．間隔相同時(shí)間（2分鐘）連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】：
1．培養在觀(guān)測、記錄的過(guò)程中始終保持認真、細致的態(tài)度。
2．進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習意識。
七、教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續測量水的溫度
八、教學(xué)準備：
教師：教學(xué)PPT、各類(lèi)溫度計、燒杯等
小組：4杯不同冷熱的水（1號杯自來(lái)水，2號杯溫水，3號杯燙手的熱水，4號杯剛從熱水瓶里倒出的燙水），4支相同的水溫計（刻度范圍在0～100℃），水溫測量記錄表、干毛巾、（氣溫計、體溫計、高溫計等），時(shí)鐘，冰柜。
九、教學(xué)過(guò)程：
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