三年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地八教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地八教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.總結復述故事的方法，學(xué)會(huì )復述故事。
2.歸類(lèi)識字，并體會(huì )漢字形旁表意的特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì )寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。
4.學(xué)會(huì )轉述別人的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)出生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )轉述別人的話(huà)。
教學(xué)準備：
教師：搜集圖片，制作課件。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流平臺
1.直接導入：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故事中人物嬉笑開(kāi)懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì )了如何講故事，下面我們就來(lái)交流一下你的收獲吧!
2.學(xué)生交流：
(1)通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話(huà)把故事內容講出來(lái)。
(2)我會(huì )借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內容，這樣就能按順序復述，重要情節也不會(huì )遺漏。
(3)以后，我也要用這些方法復述故事。
學(xué)生在交流收獲時(shí)不止于這三條，只要是他們的點(diǎn)滴收獲，老師就要鼓勵學(xué)生，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在課文那部分得到這樣的收獲。
二、識字加油站
1.出示兩組詞語(yǔ)，請學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ)，讀準字音。
咳嗽 嘔吐 嘮叨 嘀咕
諺語(yǔ) 謠言 告誡 辯論
2.請學(xué)生讀一遍，師隨機正音。
預設點(diǎn)：
咳嗽、嘮叨、嘀咕這三個(gè)詞語(yǔ)中的第二個(gè)字應讀輕聲。
3.再讀這兩組詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
4.學(xué)生交流發(fā)現
預設點(diǎn)：
(1)第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
(2)第一行的詞語(yǔ)都和嘴有關(guān)，第二行的詞語(yǔ)都和語(yǔ)言有關(guān)。
5.總結：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì )構成的意義相關(guān)的.字。
【設計意圖：引導學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，根據形旁判斷形聲字的意思，學(xué)會(huì )一種識字方法，提高學(xué)生自主識字的興趣�！�
三、日積月累
1.導入：四月，當平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)，高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開(kāi)。今天，我們就來(lái)讀一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可愛(ài)。
2.學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準字音，讀出韻律。
3.短短四句話(huà)二十八個(gè)字，詩(shī)人把春光描寫(xiě)得生動(dòng)具體、天真可愛(ài)、活靈活現。你能讀出其中的韻味嗎?
10.再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，可以提出不明白的地方討論交流。
5.朗讀古詩(shī)，并試著(zhù)背誦古詩(shī)。(可以采用比賽的方式進(jìn)行)
第二課時(shí)
一、運用象聲詞
1.對比句子，談體會(huì )
出示兩組句子
(1)顧客跳起來(lái)：“這么慢啊!”
顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊!”
(2)石頭落在地上。
石頭梆的一聲落在地上。
對比讀兩組句子，你感覺(jué)每組句子的哪一句寫(xiě)得好，談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
預設點(diǎn)：
學(xué)生們會(huì )說(shuō)每組句子中第二句比第一句寫(xiě)得好，但是在談?wù)劺碛蓵r(shí)可能就不知道怎么說(shuō)了，這時(shí)老師可以這樣引導學(xué)生：讀第二句你看到一個(gè)怎樣的畫(huà)面?從而幫助學(xué)生體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)表現的情景。
2.體會(huì )情景，做總結
大家交流一下你體會(huì )到的情景。(學(xué)生交流自己的體會(huì ))是的，加上像“噌的一下子”“梆的一聲”這樣的詞匯，句子就給人一種畫(huà)面感，像這樣表示聲音的詞就叫做象聲詞，一個(gè)句子加上象聲詞就會(huì )讓人覺(jué)得事物動(dòng)了起來(lái)。
3.根據總結，寫(xiě)句子
(1)創(chuàng )設情境：一只貓跑出了屋子。
請學(xué)生們體會(huì )當時(shí)的情景，加上一個(gè)象聲詞讓句子更形象。
(2)你能自己說(shuō)一句帶有象聲詞的句子來(lái)嗎?
學(xué)生說(shuō)出自己的句子，老師及時(shí)評價(jià)。
【設計意圖：通過(guò)對比學(xué)生們知道加上象聲詞的句子比沒(méi)有象聲詞的句子更形象，通過(guò)想象畫(huà)面，學(xué)生可以體會(huì )象聲詞所表現的情景。并學(xué)會(huì )自己寫(xiě)帶有象聲詞的句子�！�
二、編寫(xiě)有趣題目
1.對比題目，找不同
(1)裁縫和顧客
(2)慢性子裁縫和急性子顧客
出示這樣一組題目，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)好，為什么?
預設點(diǎn)：學(xué)生們會(huì )說(shuō)第二個(gè)題目好，為主人公加上一個(gè)形容詞，而且是一對相反的詞，人們看到題目就會(huì )覺(jué)得很有趣，想繼續去讀文章。
2.小組合作，說(shuō)規律
組內交流其他三個(gè)題目的有趣性，并思考寫(xiě)出這樣有趣題目要怎么做，試著(zhù)總結有趣題目的特點(diǎn)。(可以采用減字對比的方法)
學(xué)生交流自己的想法，總結題目要寫(xiě)得有趣要在主人公前面加上一對相反的形容詞，讓題目形成一對看上去就是充滿(mǎn)矛盾的對立體。這樣人們才會(huì )被吸引到文本中去。
3.小試牛刀，編題目
試著(zhù)用我們學(xué)過(guò)的方法說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，比一比誰(shuí)說(shuō)得更有趣!
三、轉述別人的話(huà)
1.引入：生活中，我們有時(shí)需要把一個(gè)人的話(huà)轉述給另一個(gè)人聽(tīng)，如何轉述呢?今天老師就教給大家轉述別人話(huà)的技巧。出示例子：
裁縫說(shuō)：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊�！�
裁縫說(shuō)，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。
對比這兩句，你有什么發(fā)現?
預設點(diǎn)：
(1)這兩句意思沒(méi)變，都是說(shuō)裁縫是個(gè)性子最慢的裁縫。
(2)這兩句的標點(diǎn)不一樣，第一句有冒號引號，而第二句把冒號改成了逗號。
(3)這兩句中的人稱(chēng)代詞不一樣，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
【設計意圖：在對比中，學(xué)生找到句式上的變化;在表演中，學(xué)生理順人物之間的關(guān)系;在練習中，學(xué)生運用所學(xué)知識�！�
2.表演：請三個(gè)學(xué)生上臺表演著(zhù)說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)。甲是裁縫，乙是“我”，丙是另外一個(gè)人。甲對乙直接說(shuō)第一句話(huà)，丙沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，乙再把甲的話(huà)轉述給丙，說(shuō)的是第二句話(huà)。
3.練習：小組內練習改一改，下面這兩句話(huà)，注意意思不變，標點(diǎn)和人稱(chēng)要變。
(1)裁縫又補充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天�！�
裁縫又補充一句，他指的是明年冬天。
(2)老婆婆說(shuō)：“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!”
老婆婆說(shuō)，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老師再根據學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行糾正。
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