下冊語(yǔ)文園地一教案
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的下冊語(yǔ)文園地一教案，歡迎閱讀與收藏。
下冊語(yǔ)文園地一教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)6個(gè)字，認9個(gè)字。學(xué)習“礻”(示部)、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫(xiě)端正。
2、理解課文內容懂得長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系，會(huì )用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識“祝賀”并寫(xiě)端正、美觀(guān)，用祝賀說(shuō)一句話(huà)。
2、正確流利的朗讀課文。理解長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(cháng)大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)準備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰(shuí)?(出示班級掉牙同學(xué)的圖片)他怎么樣?老師要采訪(fǎng)一下他?你掉牙的時(shí)候疼嗎?哭了嗎?其他同學(xué)掉牙時(shí)是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門(mén)牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢?我們一起來(lái)走進(jìn)十四課。
二、識字。
1、復習生字
孩子們，這些字朋友你們還認識嗎?比一比誰(shuí)認識的最多?(開(kāi)火車(chē)復習)
(出示課件)
門(mén)牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開(kāi)(翅膀、嘴、手)搶著(zhù)(回答)
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
�、佟俺死蠋�，你還知道哪些稱(chēng)呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉、老總、老百姓……)
�、诔巳艘酝�，還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)
小結：通過(guò)同學(xué)們的總結表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱(chēng)。
“師“聯(lián)系生活組詞，
�、邸皫煛背死蠋�，你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設計師、工程師……)
小結：什么什么師，在某方面有特長(cháng)的人。
3、學(xué)習祝賀的書(shū)寫(xiě)
孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個(gè)字最難寫(xiě)，我們來(lái)挑戰一下，看誰(shuí)寫(xiě)的?
�、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習兩個(gè)偏旁
�、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個(gè)生字寶寶記住嗎?
(祝：示字旁加一個(gè)兄弟的兄;賀：上邊一個(gè)加，下面以個(gè)貝)
�、酆⒆觽�，你們記住了字詞的樣子，真能干。書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候我們要注意什么呢?
(祝;左右結構，左窄右寬，口插在點(diǎn)的下邊，兄的撇插在示部點(diǎn)的下邊。
賀：上下結構，上寬下窄，上扁下長(cháng))
4、請你擺正好寫(xiě)字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫(xiě)一個(gè)“�！弊�。
5、生書(shū)寫(xiě)，師巡視。適時(shí)指導。
6、展示：看看他那寫(xiě)的好，值得我們學(xué)習。那你有沒(méi)有什么建議讓他的字更漂亮。在寫(xiě)一個(gè)漂漂亮亮的“�！弊�。
三、自主讀書(shū)，整體感知。
送回課文里你們還認識嗎?輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。
四、細讀感悟，體會(huì )感情。
1、開(kāi)始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉變呢?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題我們再了來(lái)讀讀有趣的故事。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這么大的轉變呢?(1、2人復述課文)
3、誰(shuí)來(lái)讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了?
(同學(xué)們取笑她像個(gè)老太婆)
4、元元當時(shí)心里在想什么呢?別的同學(xué)會(huì )對他說(shuō)什么?(擔心牙齒掉了不會(huì )再長(cháng)出來(lái);被人笑話(huà)我，很難為情;難過(guò)自己像個(gè)老太婆、傷心、緊張)
5、正如你們所說(shuō)元元的心里傷心、難過(guò)、難為情、讓我們在來(lái)讀讀這段，體會(huì )一下他的心情。(指名1-2人)
評價(jià)語(yǔ)：我聽(tīng)出來(lái)了元元的擔心、難過(guò)。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名1個(gè))
這個(gè)怎么有趣(2-3人)
剛開(kāi)始時(shí)我取笑元元，等我想回答問(wèn)題的時(shí)候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現到每個(gè)人的門(mén)牙都掉了，笑話(huà)了半天別人，其實(shí)也是在笑話(huà)自己像個(gè)老頭、老太太。
老師小結：課文里的我僅僅是這個(gè)搶著(zhù)回答問(wèn)題的同學(xué)么，其實(shí)是指我們每一個(gè)人，所以大家都笑了，請你帶著(zhù)驚訝和突然明白的語(yǔ)氣讀讀?
出示：哇!大家都笑了。原來(lái)，我的門(mén)牙也掉了。(1-2人)
7、師：原來(lái)元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實(shí)，牙齒更換是一種正�，F象�？靵�(lái)讀讀下面的換牙小常識吧!(課件出示)
�、僮宰x、指名讀
�、谀阒朗裁葱≈R(人要換長(cháng)兩次牙，乳牙和恒牙，長(cháng)恒牙說(shuō)明我們長(cháng)大了)
情感教育：你們要換牙了，就說(shuō)明你們已經(jīng)不是那個(gè)什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開(kāi)始長(cháng)大了。所以老師才會(huì )高興地說(shuō)：“你們要換牙了，祝賀你們長(cháng)大啦!”(齊讀)
師：咱們班都誰(shuí)換牙了?這么多同學(xué)，那說(shuō)明你們已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個(gè)階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長(cháng)齊后就不會(huì )再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長(cháng)大了，你們高興嗎?請你帶著(zhù)這種感受在體會(huì )著(zhù)讀讀這句話(huà)。出示“你們要換牙了，祝賀你們長(cháng)大了!”
9、學(xué)習用祝賀說(shuō)話(huà)
(1)孩子們，這句話(huà)里說(shuō)的是誰(shuí)祝賀誰(shuí)呀?祝賀他們什么呀?
師隨機出示(誰(shuí))祝賀(誰(shuí))(什么方面)。
想一想生活中值得我們高興的事?
(2)創(chuàng )設情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習進(jìn)步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個(gè)句式用祝賀說(shuō)話(huà)。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。
(3)出示圖片
成為少先隊員獲得冠軍贏(yíng)得讀書(shū)大使稱(chēng)號古詩(shī)達人稱(chēng)號
(圖片4張)
小結：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們，原來(lái)祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來(lái)講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書(shū)讀得那么起勁，其他的同學(xué)認真傾聽(tīng)他們的朗讀，現在你就是小評委，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得是否正確流利。
下冊語(yǔ)文園地一教案2
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好一個(gè)“練”字。
2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。
過(guò)程與方法：
借助課件，創(chuàng )設情境，通過(guò)結合上下文，角色體驗、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話(huà)，有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固字詞，指導書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話(huà)并背誦。明白遇到困難不退縮，堅持到底的道理。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入，整體把握課文
1、今天我們來(lái)繼續學(xué)習第15課，伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū))小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了?
2、快看，誰(shuí)來(lái)了?這頭小牛給我們帶來(lái)了上節課我們認識的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。
3、通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的'小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見(jiàn)嗎?(勇敢、堅強、不怕困難)板書(shū)
(二)“練習”貫穿全文
1、教師出詞卡：小牛那么堅強那么勇敢，是靠“練習”獲得的。
2、它到底是怎樣練習站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。
(1)學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀?你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì )搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡：四條腿很軟誰(shuí)來(lái)讀讀?能讀得再軟一些嗎?
(2)剛出生的小�！八臈l腿很軟”，那么它們練習站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來(lái)看一看(視頻)
(3)走進(jìn)學(xué)生中詢(xún)問(wèn);“這頭小牛，你摔了多少跤?”
(4)引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì )站起來(lái)真難)追問(wèn)怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì )說(shuō)不怕)
(5)師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛!
(6)勇敢的小牛們，帶著(zhù)你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)
3、小牛們，就在你們一次次練習站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了!師帶上頭飾以烏龜的身份勸說(shuō)小牛們(小牛娃，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩當啊!)
(1)文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話(huà)(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰(shuí)啊?) (哪只小牛來(lái)對我說(shuō)一說(shuō)啊)師追問(wèn)：小牛，你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話(huà)嗎?能再說(shuō)一說(shuō)嗎?師：多么堅強的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：(小牛們，算了吧!站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩當啊!)示意全班一起回答。
(2)烏龜看到你們這么堅定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現在又會(huì )去做什么，(繼續練習站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等)這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿(mǎn)頭大汗，身上都摔破流血了，別練了!”你們怎么回答�。�(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕，誰(shuí)就永遠不會(huì )。一只小螞蟻走來(lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì )淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意：-------)生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是，才。誰(shuí)怕，誰(shuí)就。
(3)看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著(zhù)媽媽的話(huà)，現在，讓我們再次用最堅定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話(huà))師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠不會(huì )站起來(lái)走路。只要堅信媽媽的話(huà)你們一定能成功!”
師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)---?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì )說(shuō)些什么?(指名說(shuō))表達對小牛的贊美
(三)、回歸全文總結提升
1、通過(guò)剛才的學(xué)習，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅強、不怕困難的小牛。(感悟
小牛不怕困難的精神)
2.孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅強。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì )了走路、說(shuō)話(huà)，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì )了許多知識和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱(chēng)號，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)刃牡貫槟阕约汗墓恼瓢伞?/p>
(四)、指導書(shū)寫(xiě)
師：“練習”的“練”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮?誰(shuí)從整體來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字
(五)擴展閱讀,豐富積累。
作業(yè)：《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認真讀一讀相信你們會(huì )有更大的收獲。
板書(shū)：
15小牛站起來(lái)了
勇敢堅強
【下冊語(yǔ)文園地一教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文園地一教案02-16
一年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案最新范文02-16
《語(yǔ)文園地六》教案02-19
二年級下冊《語(yǔ)文園地七》教案02-16
語(yǔ)文園地八教案教學(xué)設計04-20
一年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設計12-28
語(yǔ)文園地一教學(xué)反思01-21