人教版一年級上冊語(yǔ)文復習教案（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的人教版一年級上冊語(yǔ)文復習教案，歡迎大家分享。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通讀課文，大概了解課文大意。
2、認識“司、假”等13個(gè)生字。
3、會(huì )寫(xiě)“嚇、叫”兩個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“司、假”等13個(gè)生字
教學(xué)用具：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
老師都知道同學(xué)們喜歡看電影、電視。今天，就請大家看一場(chǎng)小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現在我們就一起來(lái)看看。
二、初步了解課文內容
1、 (當播放到小孩子掉到水缸里就暫停播放)小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰(shuí)用什么辦法把他救出來(lái)了?現在請同學(xué)們自由朗讀
2、 學(xué)生自由朗讀
3、自由朗讀后教師重提問(wèn)“小朋友掉進(jìn)水缸了，是誰(shuí)用什么辦法把他救出來(lái)了?”在學(xué)生的回答中，老師對學(xué)生的回答作適當的指導，對學(xué)生的回答作出評價(jià)并給以鼓勵，從而達到使學(xué)生初步了解課文內容的目的。
三、學(xué)習生字
在剛才的朗讀中，同學(xué)們是不是發(fā)現了一些字，我們看起來(lái)有點(diǎn)陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現生字)哦!原來(lái)這些就是我們今天要學(xué)習的生字。那現在就讓我們一起來(lái)認識認識他們!
1、 出示帶拼音的生字。
2、 認讀生字
(1)請個(gè)別學(xué)生選讀生字，可以是幾個(gè)，也可以是全部一起。前面兩個(gè)學(xué)生就請其他同學(xué)讀其進(jìn)行評價(jià)，然后由幫其正音的同學(xué)帶讀他幫忙糾正讀音的，并對幫忙糾正讀音的學(xué)生給以鼓勵。如果這個(gè)學(xué)生都能讀準確，就由其帶讀一次。
(2) 再請1~2個(gè)學(xué)生選讀，然后就開(kāi)火車(chē)練讀生字。
3、 識記生字
同學(xué)們認讀生字真有辦法，一會(huì )兒就能讀好了，老師相信同學(xué)們記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看!
(1) 學(xué)生在黑板上的生字卡片里選擇自己會(huì )的生字來(lái)給大家講講自己的'認識方法。(要求學(xué)生認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà))
要求學(xué)生能把生字的讀音讀準，然后發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習來(lái)認識這個(gè)生字，教師對其做適當的指導，最后用這個(gè)生字口頭組詞或口頭造一個(gè)句子。
(2)到最后剩下幾個(gè)比較難的生字，老師在課堂上的指導。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸�；牛盒睦锸裁炊紱](méi)有，只長(cháng)滿(mǎn)草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫(huà)來(lái)教。勁：把輕的車(chē)字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣(mài)鐵。
(3) 把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。
(4) 脫音讀生字。
同學(xué)們真棒!把那么多的生字都認識了，要不我們現在來(lái)玩一個(gè)小游戲來(lái)輕松一下吧?(好)
我們就來(lái)玩“登山”：誰(shuí)能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏(yíng)家，老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個(gè)生字分成三小組，請大概4~5個(gè)學(xué)生“爬山”。)
四、寫(xiě)字指導(學(xué)會(huì )能寫(xiě)“嚇、叫”兩個(gè)生字)
游戲我們就玩過(guò)了，我們現在要靜下心來(lái)學(xué)學(xué)寫(xiě)字了。剛才我們學(xué)習了“嚇、叫”這兩個(gè)生字。
(1) 先讓學(xué)生觀(guān)察該如何寫(xiě)好這兩個(gè)生字有何相同，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬;“口”字應該寫(xiě)得高)
(2) 教師在黑板上范寫(xiě)(教師邊說(shuō)寫(xiě)的要點(diǎn)邊寫(xiě)生字)
(3) 學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )寫(xiě)生字。
(4) 大部分學(xué)生寫(xiě)完就找兩個(gè)學(xué)生的生字展示并作簡(jiǎn)單評價(jià)。
五、課堂小結
今天我們學(xué)習了《司馬光》這一課，我們都知道機靈的司馬光救回了掉進(jìn)大水缸的小朋友，還學(xué)習了13個(gè)生字并且寫(xiě)了“嚇、叫”兩個(gè)生字，同學(xué)們都學(xué)得很認真。下一節課我們再來(lái)把這篇課文學(xué)完，大家回去再仔細讀讀課文，聰明機靈的司馬光是怎么救人的。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認識7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著(zhù)自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀(guān)察觀(guān)察。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
上一節課我們學(xué)習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來(lái)學(xué)習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習“灰”。
二、整體感知
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)在課文中畫(huà)出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查
(1)開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學(xué)習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫(huà)的句子，教師出示兩句話(huà)。指導學(xué)生學(xué)習生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導學(xué)生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話(huà)話(huà)有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里，怎么做的.呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書(shū)：種白菜)
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書(shū)：不干活)學(xué)習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)
一、復習
1.出示上節課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話(huà)。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導學(xué)生觀(guān)察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話(huà)，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點(diǎn)指導寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習
1.完成練習3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區分字義。
2.完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設計：
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇3
教學(xué)目標 ：
1、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的方法。
2、繼續學(xué)習抓重點(diǎn)詞來(lái)理解課文的方法，培養學(xué)生理解詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入
今天我們繼續學(xué)習第9課，打開(kāi)書(shū)。
二 新授
1、讀全文，回憶
請同學(xué)們讀讀課文想一想：()用()把兩只()的羊引開(kāi)了。(學(xué)生讀課文)
過(guò)渡：這兩只羊當時(shí)是怎樣相斗的呢?
2、講讀3、4自然段
讀一讀第二個(gè)問(wèn)題。(學(xué)生讀題后畫(huà)一畫(huà))
出示投影，學(xué)生讀所畫(huà)的句子。
問(wèn)：當時(shí)兩只羊斗得怎么樣?你能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?
華佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思?硬拉的后果是什么呢?
過(guò)渡：看到這種情況，華佗想，我得想個(gè)辦法，華佗想到了什么辦法，是怎么做的呢?
讀一讀第4自然段，用直線(xiàn)畫(huà)出華佗怎樣做的句子。(學(xué)生讀一讀，畫(huà)一畫(huà))
問(wèn)：你覺(jué)得華佗怎么樣啊?(聰明)
從你畫(huà)的句子中找一找，從哪個(gè)詞可以看出華佗很聰明?
過(guò)渡：兩只相斗的.羊被華佗引開(kāi)了，(看圖)蔡醫生很高興，立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟。
問(wèn)：把“立刻”換一個(gè)詞，但是意思不變。(馬上、立即、立馬)
馬上、立即、立馬都是立刻的近義詞。
3、練習造句
你能用立刻說(shuō)一句話(huà)嗎?看看老師給你的句式，請你想一想。
(什么情況下)(誰(shuí))立刻(干什么) (2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
小結：學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲嗎?
4、課外拓展
我國明朝有個(gè)大學(xué)問(wèn)家叫徐(xú)文長(cháng)。他從小聰明過(guò)人，上學(xué)以后，又勤奮好學(xué)，常常受到老師的稱(chēng)贊。
有一次，老師想測試一下學(xué)生的智力。他讓學(xué)生拿著(zhù)兩只裝滿(mǎn)水的木桶，走過(guò)一座貼水面的小竹橋，還不準把鞋底弄濕，看看誰(shuí)有辦法做到。一個(gè)學(xué)生不假(jiǎ)思索(suǒ)地拎(līn)起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過(guò)了橋面，這個(gè)學(xué)生的鞋全濕透(tòu)了。大家一看，都不敢再試了。
徐文長(cháng)想了想，說(shuō)：“老師，讓我來(lái)試試�！敝灰�(jiàn)他把盛(chéng)滿(mǎn)水的兩只木桶，慢慢地放在橋兩邊的河水里，用手牽(qiān)著(zhù)桶上的繩子，輕輕地走過(guò)了竹橋，鞋一點(diǎn)也沒(méi)有沾(zhān)濕。
大家一致(zhì)贊嘆：徐文長(cháng)真聰明。
1、老師用什么方法來(lái)測試學(xué)生的智力?用“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、“思索”就是( )�！安患偎妓鳌本褪窍胍膊幌�。
3、徐文長(cháng)是用什么辦法走過(guò)竹橋的?用 “ ”畫(huà)出有關(guān)的句子。
4、請你給短文加個(gè)題目。
板書(shū)設計： 聰明的華佗
立刻
馬上
問(wèn)題 動(dòng)腦筋、想辦法 立即
相斗 不硬拉、青草引 立馬
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇4
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì )使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，大部分學(xué)生掌握了問(wèn)號、句號、嘆號的用法。初步學(xué)會(huì )默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，能看圖聽(tīng)故事和講故事，能看圖較為連貫地說(shuō)一段話(huà)。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。
2、后進(jìn)生情況：
班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫(xiě)錯，總是多點(diǎn)少畫(huà)，學(xué)過(guò)的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難�？磮D寫(xiě)話(huà)有時(shí)不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據班級的具體情況，在復習時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、重點(diǎn)復習一些難寫(xiě)的字和一些錯的字。通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫(xiě)、試默自查、聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學(xué)生復習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生先學(xué)后練，先學(xué)習后知道，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強后進(jìn)生的`輔導，查漏補缺。
三、課時(shí)安排：
拼音 三課時(shí) 識字寫(xiě)字 三課時(shí)
詞語(yǔ) 三課時(shí) 句子 二課時(shí)
閱讀 二課時(shí) 說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà) 二課時(shí)
拼音（3課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、復習字母表，能默寫(xiě)字母表。
2、區分平翹舌音、前后鼻音。
3、復習拼讀音節，能正確、熟練地拼讀音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字母表（52頁(yè)）
1、背誦字母表。
自由背誦—組內檢查—臺上展示（拼音接龍）
2、考查。
�。�1）將聲母、韻母或整體認讀音節補充完整。
如：a u üe er
�。�2）能挑出聲母、韻母或整體認讀音節。
如：找出整體認讀音節，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
�。�3）聲母、韻母、整體認讀音節分類(lèi)。
如：我能送拼音寶寶回家。
二、能正確區分平翹舌音、前后鼻音。
1、分類(lèi)。
翹舌音：zh ch sh r
平舌音：z c s
單韻母：a e i u ü
復韻母：ai ei ui a u iu ie üe
特殊韻母：er
前鼻韻母：an en in un ün
后鼻韻母：ang eng ing ng
2、考查。
如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。
�。�2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。
三、能準確區分形和音相近的聲母、韻母。
1、形相近的聲母：b—d p—q f—t
音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n
形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün
音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing
音相同的聲母與韻母： —i 5
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇5
教學(xué)目標：
1、復習音序查字法。
2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學(xué)過(guò)程；
一、復習音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）
二、復習偏旁部首：
1、回憶本冊學(xué)過(guò)那些新偏旁。
如：
2、寫(xiě)出同偏旁的字。（總復習一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽(tīng)寫(xiě)三單元詞語(yǔ)。
第四課時(shí)（識字寫(xiě)字）
教學(xué)目標：
1、能區分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字。
教學(xué)過(guò)程；
一、區分音近字、形近字、同音字。
1、區分音近字與同音字，說(shuō)說(shuō)它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的'比較�？辞遄中�。
練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）
二、按筆順把字寫(xiě)得端正正確。
1、說(shuō)說(shuō)下列字的筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)。
3、看看生字表中有哪些難寫(xiě)的字，把你認為難寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)。
三、聽(tīng)寫(xiě)第四單元詞語(yǔ)。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇6
【設計理念】
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣，增強學(xué)習漢語(yǔ)拼音后獲得的初步的語(yǔ)文成就感；在玩耍、游戲、閱讀中感受識字的樂(lè )趣；關(guān)注學(xué)生良好的傾聽(tīng)、說(shuō)話(huà)、閱讀、朗讀、書(shū)寫(xiě)習慣的持久培養。
【教學(xué)目標】
1．熟練地拼音，復習整合聲母、韻母、整體認讀音節。
2．借助拼音識字，正確、流利地朗讀兒歌。背誦兒歌。
3．認真觀(guān)察，創(chuàng )造性地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
1．教師準備：字母卡片、音節卡片；插圖；課件。
2．學(xué)生準備：寫(xiě)有拼音的動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)時(shí)數】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、讀讀畫(huà)畫(huà)
1．秋風(fēng)姑娘托黃葉捎來(lái)信息：秋天來(lái)了。小朋友們，帶上你們的行囊，我們去動(dòng)物園郊游吧!行囊里帶上了什么寶貝呢?四人小組交流交流，派2～3名小朋友在全班交流，注意交流時(shí)還可以友情提示一下。
2．聰聰也給了我們一些建議，是什么呢?(老師在黑板上出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自由拼讀，全班開(kāi)火車(chē)讀。)3．挑出你認為最重要的一件物品，取下卡片，教讀，并說(shuō)說(shuō)為什么特別要帶上它。
4．還等什么呢?把自己需要的東西涂上漂亮的顏色吧。
�。ㄔO計意圖：將練習順序做了適當調整，目的在于使課堂有一個(gè)連貫的故事情節。此處在強調準確拼讀的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生合作交流的習慣。）
二、我會(huì )連
1．出發(fā)前我們先排好隊，請小朋友們按聲母順序站立。老師發(fā)聲母卡給學(xué)生，吹口哨整隊。分成兩次，比賽哪一隊站得整齊、正確，按順序呼讀字母響亮、迅速。比賽后舉著(zhù)聲母卡一邊大聲讀音一邊依次回座位。
2．你們瞧，誰(shuí)來(lái)迎接我們啦?認真連一連，仔細看一看，響亮說(shuō)一說(shuō)。
3．學(xué)生交流反饋。老師相機引導學(xué)生表達，如：快樂(lè )的小海豚迎接我們來(lái)了；熱情的小海豚迎接我們來(lái)了；美麗的川、海豚跳起歡樂(lè )的舞蹈迎接好朋友……
4．小海豚高興地說(shuō)：聰明的小朋友，謝謝你們來(lái)探望我，我還要感謝這些神奇可愛(ài)的聲母娃娃呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。拿書(shū)齊讀聲母。老師提示讀書(shū)姿勢。
�。ㄔO計意圖：在語(yǔ)文工具性的訓練中，融人更多的人文性因素，如認真傾聽(tīng)要求，在書(shū)本上漂亮地連線(xiàn)，快樂(lè )地說(shuō)話(huà)，這樣長(cháng)此以往，我們的孩子就會(huì )充滿(mǎn)人文氣息。）
三、讀讀連連
1．看到你們守紀律、聰明可愛(ài)，動(dòng)物們都想跟你們交朋友呢。它們有些什么絕活呢?
出示課件：動(dòng)物們圍著(zhù)圓圈在想什么呢?哦，原采它們在找自己的名字。
2．讀拼音可是你們的絕活，快幫幫你的好朋友吧。抽生拼讀連線(xiàn)，其余學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn)。同桌評價(jià)。
3．小動(dòng)物們?yōu)榱吮硎靖兄x，也拿出了它們的絕活。瞧，它們來(lái)了。
學(xué)生戴動(dòng)物頭飾互動(dòng)表演。如：表演者手指頭飾：我是小猴。其余學(xué)生：小猴小猴，你好你好。表演者邊說(shuō)邊做動(dòng)作：變變變，我會(huì )超級72變。提示小朋友仃刁讀音準確，做熱情、文明的小觀(guān)眾。
4．評出動(dòng)物明星，在書(shū)上蓋星星。
�。ㄔO計意圖：鞏固拼音拼讀的綜合能力，在活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣、互相幫助的樂(lè )趣、給別人帶來(lái)歡笑的樂(lè )趣。）
第二課時(shí)
一、我會(huì )講
1．啊，小朋友們，我們在這片綠油油的草地上休息休息吧。老師出示掛圖。咦，小溪那邊傳來(lái)了什么聲音?去認真聽(tīng)一聽(tīng)，仔細看一看，再想一想究竟發(fā)生了什么事。交流中，老師相機引導學(xué)生了解：
圖上有些什么：小溪、獨木橋、猴媽媽和小猴、小白兔、學(xué)校、桃樹(shù)、草地；
學(xué)校、桃樹(shù)在哪里；
拼讀“dúmùqiáo�！�，并看圖了解“獨木橋”；
猴媽媽帶著(zhù)小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；
它們遇到了什么困難。
2．猴媽媽帶著(zhù)小猴到橋這邊摘桃子，小白兔到橋那邊去上學(xué)，它們都來(lái)到了獨木橋邊，怎么辦呢?分組解決問(wèn)題、編故事。
3．小組派代表上臺講故事。老師、學(xué)生評價(jià)。評價(jià)注意引導：
不同的過(guò)橋方法；
清楚地表達；
生動(dòng)地表達。
4．評出故事大王和解決問(wèn)題專(zhuān)家。
5．在拼音本上書(shū)寫(xiě)：xuéxiàodúmúqiáo。
6．從故事中選擇一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，注意打上句號。
7．課后把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)、講故事是孩子們童年最樂(lè )意做的事情。讓孩子們自己解決問(wèn)題，自己編故事，從中獲得成就感，獲得樂(lè )趣，獲得觀(guān)察、表達、合作的能力。）
第三課時(shí)
一、我會(huì )讀
1．秋天的大自然是一幅美麗的圖畫(huà)。讓我們來(lái)欣賞欣賞。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2．一個(gè)詞就是一幅畫(huà)，請出繪畫(huà)能手上臺合作這幅畫(huà)。
3．請“小老師”教讀詞語(yǔ)，將詞語(yǔ)卡片貼在相應的圖畫(huà)旁。
4．幾個(gè)詞就是一句好聽(tīng)的話(huà)，請小朋友看圖、想象，用詞說(shuō)一說(shuō)。
5．評出小畫(huà)家。
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)，在熱熱鬧鬧中扎扎實(shí)實(shí)地培養一年級學(xué)生對語(yǔ)言文字的`興趣和愛(ài)好。）
二、讀讀背背
1．秋姑娘神奇的魔棍兒一揮，樹(shù)葉跳起了快樂(lè )的草裙舞。多美呀!自己輕聲讀讀兒歌，欣賞欣賞秋天的美，不會(huì )認的字借助拼音讀準確。
2．抽學(xué)生讀兒歌，其余學(xué)生欣賞、評價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己欣賞小伙伴的哪些地方。
3．從兒歌中，小朋友們發(fā)現了秋天的美了嗎?學(xué)生交流，只要言之有理，都給予肯定。
4．秋姑娘發(fā)出了好多不一樣的“電報”，細心的小朋友你還發(fā)現了些什么呢?
5．我們把這幅美麗的圖畫(huà)裝在記憶中吧。對照插圖指導小朋友背誦。
�。ㄔO計意圖：借助拼音識字閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，積累生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。）
三、我會(huì )讀
復習聲母、韻母和整體認讀音節。
1．讀書(shū)展示臺：小朋友們讀了些什么書(shū)呢?讀了那么多書(shū)，認了那么多字，是誰(shuí)幫助了你們呢?我們可不能忘了聲母、韻母和整體認讀音節這些老朋友。
2．“開(kāi)火車(chē)”游戲：打亂聲母、韻母、整體認讀音節的順序讀，老師將學(xué)生所讀卡片分發(fā)給他們。
3．“找朋友”游戲。
�。�1）小朋友們可以找跟自己樣子相像的朋友，也可以找跟自己讀音相近的朋友，然后上臺展示。如：我的朋友bbb，我的朋友ddd；我的朋友nnn，我的朋友lll。
�。�2）用粉筆在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈。一部分小朋友拿聲母卡片在圈內，一部分小朋友拿韻母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內的孩子找圈外的孩子做朋友。跳完一曲，
看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節，拼讀兩遍。如果兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能組成音節，說(shuō)明朋友找錯了。
4．“回家”游戲：黑板上出示三座標有“聲母、韻母、整體認讀音節”的小房子，學(xué)生依次將聲母、韻母、整體認讀音節放回各自的房子。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲鞏固聲母、韻母、整體認讀音節的認識、歸類(lèi)，讓課堂節奏和孩子們的年齡特征相融合。）
【特別建議】
復習課盡可能體現語(yǔ)文課程的實(shí)踐性、開(kāi)放性、綜合性。讓學(xué)生在老師的指導下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得語(yǔ)文能力，嘗試用語(yǔ)文知識提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，表達自己的思想。課時(shí)安排可以結合自己班級的特點(diǎn)進(jìn)行。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇7
教學(xué)目標：
1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過(guò)的同音字和形近字，能正確區分并積累。
2、認識形聲字，通過(guò)字形理解字義，學(xué)會(huì )正確運用。
3、學(xué)會(huì )區分多音字的字音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確區分同音字和形近字能正確區分并積累。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
孩子們，這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識，積累了不少的新字。正確的.認識和書(shū)寫(xiě)他們是我們學(xué)習的重點(diǎn)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習吧！
二、復習同音字和形近字。
1、出示：飄漂
師：這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（同音字、形近字）
乎（）員（）
呼（）圓（）
第（）旗（）
弟（）棋（）
刻（）場(chǎng)（）
客（）廠(chǎng)（）
�。�1）比一比，看上面的生字組組詞吧！
�。�2）反饋，生讀。
2、chuānjǐnghóu
川（）景（）猴（）
zhōuyǐnghu
州（）影（）候（）
jīngkūpáng
經(jīng)（）哭（）旁（）
guàiqìbàng
怪（）器（）傍（）
請學(xué)生個(gè)別組詞。
3、聽(tīng)寫(xiě)：民族祖國
宇宙眼睛祝福
饑飽貧富美丑
三、練習導入，區分形聲字。
1、出示：清水晴天眼睛心情請客，生認讀。
2、出示問(wèn)題：我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān)，右邊跟（字義字音）有關(guān)。
3、導出形聲字。
4、練習：加偏旁，組成新字。
圭（）（）（）（）
兆（）（）（）（）
艮（）（）（）
5、區分艮與良加偏旁組成的生字。
四、短文導入，正確區分多音字。
1、出示短文：教（jiāo)我們音樂(lè )（yuè）的老師姓王，他十分樂(lè )（lè）于助人。你瞧，他拿起掃（sào)把去幫看(kān)門(mén)的李大爺掃（sǎo)雪去了！看（kàn）著(zhù)他穿著(zhù)干（gān）凈的衣服卻干（gàn）臟
活，真有點(diǎn)不協(xié)調。
2、師：有沒(méi)有從中發(fā)現什么？（有很多的多音字）
3、說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些多音字？
4、學(xué)生自由說(shuō)。
5、出示重點(diǎn)：為、興、轉、都
6、練一練：選一選，給正確的拼音打鉤。
1、王寧是個(gè)好（hàohǎo）學(xué)的好（hàohǎo）學(xué)生。
2、小溪里飄（piāopiào）著(zhù)一只漂（piāopiào）亮的紙船。
3、我看見(jiàn)中（zhōngzhng）間的那只小鳥(niǎo)中（zhōngzhng）槍了。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇8
一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。
1、讀
2、背
3、聽(tīng)寫(xiě)
二、讀音節復習拼讀規則
1、jqx和v特殊的拼寫(xiě)。
2、復習標調規則
3、音節中的輕聲的書(shū)寫(xiě)與讀法
三、拼寫(xiě)音節
1、抄寫(xiě)音節詞語(yǔ)i
2、聽(tīng)寫(xiě)音節詞語(yǔ)
四、讀拼音兒歌和課文
第一單元
教學(xué)目標：
1、復習本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復習內容：字詞
重點(diǎn)字：東、南、西、北、雨、羊
二、導入：這個(gè)單元我們學(xué)習了四篇課文，都是關(guān)于美麗的自然風(fēng)光的，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
有趣的數字詩(shī)要會(huì )填空。山青青主要寫(xiě)了哪四方面的景色？魚(yú)兒游戲在哪兒？
三、復習
1、學(xué)生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。
6、默寫(xiě)古詩(shī)
第二單元
教學(xué)目標：
1、復習本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。
教學(xué)過(guò)程
一、復習內容：字詞
重點(diǎn)字：女、心、鳥(niǎo)、魚(yú)、生、手
二、復習課文內容：
1、這個(gè)單元我們了解了我們的家園，我們是中國娃長(cháng)什么樣？
2、誰(shuí)和誰(shuí)在一起？
3、為什么地球媽媽真好？
4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？
三、復習生字
1、學(xué)生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、詞語(yǔ)：彎彎的（？？nbsp；）遙遠的（）
潔白的（）美麗的（）
第三單元
教學(xué)目標：
1、復習本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、復習內容：字詞
重點(diǎn)字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥(niǎo)來(lái)
二、導入：這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
媽媽的慈愛(ài)與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的.體貼與關(guān)懷、大樹(shù)和喜鵲有了朋友后的快樂(lè )，展現在我們面前。
三、復習
1、學(xué)生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)
3、聽(tīng)寫(xiě)。
4、朗讀課文
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。
6、背誦《母愛(ài)》
網(wǎng)
第四單元
教學(xué)目標：
1、復習本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫(xiě)正確
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習內容：字詞
形近字：了——字、子馬——烏鳥(niǎo)太——大
反義詞：來(lái)——去大——小開(kāi)——關(guān)南——北
二、導入：這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。
本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹(shù)姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇9
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
本次復習有五項內容。
一是認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。
三是看圖拼讀音節。
四是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。
五是認讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞。
教學(xué)目標：
1、準確認讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。
2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。
3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫(huà)正確連起來(lái)。
4、能正確認讀學(xué)過(guò)的字，口頭造句，把認字和學(xué)習語(yǔ)言結合起來(lái)。
學(xué)情分析：
這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復習，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì )遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀(guān)化，借助具體事物幫助其練習和記憶。對于生字，單獨出現時(shí)學(xué)生可能比較容易認讀，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認讀。
教學(xué)準備：
拼音字母卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、我會(huì )讀
1、游戲導入：小朋友們，我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著(zhù)急了！你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫(huà)兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）
2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點(diǎn)一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）
3、開(kāi)火車(chē)讀一讀，打亂字母順序，看誰(shuí)讀得又準又好。相互點(diǎn)評。（特別注意i、的發(fā)音）
4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來(lái)看一下，這位同學(xué)排對了嗎？
5、讀一讀，比一比。相互點(diǎn)評。（特別注意n、l的發(fā)音）
6、同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。
二、我會(huì )寫(xiě)
1、字母比較：
兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了，她們說(shuō)，我的老四跟你家的老八長(cháng)得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說(shuō)誰(shuí)嗎？（i和l，b和d）可以同桌討論一下。
2、辨別它們的形，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）
3、再找找還有沒(méi)有其他的.雙胞胎？教師根據學(xué)生的回答出示：b—p—d n—m f—t u—等。
4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動(dòng)作形象記憶。（區分u—這組形近韻母時(shí)，建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替上兩點(diǎn)。當讀到u時(shí)手不動(dòng)；讀到時(shí)，就把小拳頭舉在頭頂上。）
5、抄寫(xiě)字母
天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了，他們的小床是四線(xiàn)三格，他們該睡在什么位置呢？
指名學(xué)生說(shuō)。
練習抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。
三、看看讀讀
過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音用處大，認識生字全靠它！
1、出示音節，拼讀音節。
2、課件出示喇叭圖。
3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著(zhù)發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）
4、請你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
5、其余三幅方法同上。（注意y fu輕聲讀法，pù bù兩個(gè)音節形似、音近，要提示學(xué)生看清讀準）
6、開(kāi)火車(chē)、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。
四、拓展練習（機動(dòng)）
下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，把音節和相應的圖用線(xiàn)連起來(lái)。學(xué)生練一練，說(shuō)一說(shuō)。
bù pǐ mù mǎ dì tú b bo
第二課時(shí)
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當b時(shí)，將右手叉右腰；當d時(shí)，左手叉左腰；當p時(shí)，右手放在頭頂�？凑l(shuí)做得又快又正確！
一、我會(huì )連
1、小朋友們，動(dòng)物園里的小動(dòng)物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、出示小動(dòng)物圖，圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物？（說(shuō)出名稱(chēng)）這六種動(dòng)物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門(mén)牌上還寫(xiě)著(zhù)它們的名稱(chēng)呢！你們能不能自己拼一拼音節，讀準它們的名稱(chēng)？
3、學(xué)生拼讀音節（小組活動(dòng)）
�。�1）讀音節，找出動(dòng)物的家。
�。�2）到動(dòng)物家做客，路線(xiàn)怎么走？照“鴨，yü”的樣子畫(huà)一畫(huà)，連的線(xiàn)要最短。
4、作業(yè)點(diǎn)評。
5、游戲：找名字。
把寫(xiě)有6個(gè)音節的卡片和6個(gè)動(dòng)物頭飾分別發(fā)給12個(gè)學(xué)生，請戴頭飾的學(xué)生上臺說(shuō)：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學(xué)生上臺拼讀，帶讀。
二、我會(huì )認
1、我們知道了動(dòng)物的家，還認識了另外幾個(gè)小伙伴，小動(dòng)物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過(guò)，它們還要先考考我們！
2、出示“我會(huì )認”中的字編成句子，讓學(xué)生把這些字找出來(lái)。（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過(guò)土地。）
3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學(xué)展示）
4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說(shuō)話(huà)。
三、擴展活動(dòng)
1、游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或一學(xué)生做口形，讓大家猜；或學(xué)生做口形，讓教師猜。
2、詩(shī)歌：《雨媽媽》
一年級上冊語(yǔ)文復習教案 篇10
教學(xué)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
4、認知事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
5、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
帶調的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。
2、比較并謄寫(xiě)形近的聲韻母。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：俺會(huì )讀。
1、打亂順序認讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：俺會(huì )寫(xiě)。
1、出示：b---df---tn---mu---ü
先集體認讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)�？捎庙樋趨^別。
2、對比謄寫(xiě)，邊謄寫(xiě)邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的.胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問(wèn)：“誰(shuí)是俺的好朋友？”假如某位同學(xué)胸前貼著(zhù)可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能夠看圖說(shuō)話(huà)，拼讀音節。
2、認知事物，把音節和圖正確地連接起來(lái)。
3、能認讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫(huà)著(zhù)哪些東西，你認知嗎？根據同學(xué)的回答出示音節：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、讀音節。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：俺會(huì )連。
1、看看圖上畫(huà)著(zhù)哪幾種動(dòng)物？
2、拼讀音節，指一指音節所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？
3、畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應的音節連起來(lái)。
�。ㄈ┑谖孱}：俺會(huì )認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、俺、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給同學(xué)，教師或請同學(xué)來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著(zhù)詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小朋友上臺來(lái)，并拿著(zhù)卡片領(lǐng)著(zhù)同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。
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