《語(yǔ)文園地八》教案

《語(yǔ)文園地八》教案

　　語(yǔ)文園地八

　　學(xué)習目標

　　1、能發(fā)現ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，2、感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節選，4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)外，8、通過(guò)具體的事情，9、真誠地夸獎別人，10、提高口語(yǔ)交際能力。

　　11、通過(guò)自由表達，12、鍛煉學(xué)生的習作能力。

　　課前準備

　　1、教師準備2、數本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。

　　5、學(xué)生帶字典或詞典。

　　6、學(xué)生搜集了謎。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、談話(huà)引題。

　　教師結合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。

　　教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。

　　2、討論明法。

　　引導學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　　引導學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　b.師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。

　　c.對于同學(xué)贊揚的話(huà)語(yǔ)，請被夸獎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　5、填寫(xiě)“成長(cháng)卡”

　　成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、習作

　　1、談話(huà)導入

　　教師引導學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習作寫(xiě)了些什么。教師對學(xué)生的習作態(tài)度、習作成績(jì)充分肯定、表?yè)P。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內容說(shuō)清楚。

　　引導其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應該怎樣說(shuō)清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內容進(jìn)行習作。

　　4、選取部分習作朗讀交流，5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不6、足，7、提出修改意見(jiàn)。

　　8、學(xué)生對自己的習作進(jìn)行修改，9、然后謄抄。

　　第 三 課 時(shí)

　　一、評議作文

　　1、教師概述上次習作的成績(jì)，2、重點(diǎn)是內容豐富多樣，3、習作態(tài)度認真等。

　　4、優(yōu)秀習作賞析，5、激勵學(xué)生以后把習作寫(xiě)得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習作整理一下，7、也可以再修改，8、謄抄一下，9、保存起來(lái)。

　　二、我的發(fā)現

　　1、出示“我的發(fā)現”中的列出的詞語(yǔ)。

　　引導學(xué)生認真讀讀，再仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。

　　2、指3、名4、讀詞語(yǔ)，5、糾正讀音。

　　6、互相交流：你發(fā)現了什么？

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　7、指8、導朗讀，9、通過(guò)讀體會(huì )這樣重疊的表達效果。

　　10、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　三、讀讀背背

　　1、請學(xué)生捧起書(shū)，2、借助拼音，3、反復4、練習，5、把韻文讀正確，6、讀通順。

　　7、指8、名9、試讀。

　　10、教師根據學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指11、導。

　　12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　　a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　13、自由朗讀，14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。

　　四、課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第 四 課 時(shí)

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，2、讀準帶拼音的字的字音。

　　3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　5、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　1、仔細看看謎面，2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）

　　3、說(shuō)一說(shuō)，4、你是怎么想出來(lái)的？

　　5、請同6、學(xué)們在搜集的字謎中，7、選一個(gè)讓大家猜猜。

　　8、試著(zhù)編一個(gè)字謎。獨立編、合作編均可。

　　9、交流，10、并評選星級字謎。

　　根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

　　語(yǔ)文園地八

　　學(xué)習目標

　　1、能發(fā)現ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，2、感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

　　3、讀背《三字經(jīng)》節選，4、大致了解意思。

　　5、猜字迷，6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

　　7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現別人的長(cháng)外，8、通過(guò)具體的事情，9、真誠地夸獎別人，10、提高口語(yǔ)交際能力。

　　11、通過(guò)自由表達，12、鍛煉學(xué)生的習作能力。

　　課前準備

　　1、教師準備2、數本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。

　　5、學(xué)生帶字典或詞典。

　　6、學(xué)生搜集了謎。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、口語(yǔ)交際

　　1、談話(huà)引題。

　　教師結合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時(shí)的感受。

　　教師小結。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要學(xué)會(huì )夸獎別人。

　　2、討論明法。

　　引導學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

　　引導學(xué)生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人。

　　3、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(cháng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎到。

　　4、全班交流。

　　a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

　　b.師生評議。評議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。

　　c.對于同學(xué)贊揚的話(huà)語(yǔ)，請被夸獎的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　5、填寫(xiě)“成長(cháng)卡”

　　成長(cháng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(cháng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、習作

　　1、談話(huà)導入

　　教師引導學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習作寫(xiě)了些什么。教師對學(xué)生的習作態(tài)度、習作成績(jì)充分肯定、表?yè)P。

　　2、交流拓展

　　a.最的，你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

　　b.范例引路。

　　請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內容具體說(shuō)一說(shuō)，要把內容說(shuō)清楚。

　　引導其他學(xué)生討論：哪些地方說(shuō)清楚了，是怎么說(shuō)清楚的；哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚，應該怎樣說(shuō)清楚？

　　注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學(xué)生掌握一般方法。

　　3、學(xué)生自選內容進(jìn)行習作。

　　4、選取部分習作朗讀交流，5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不6、足，7、提出修改意見(jiàn)。

　　8、學(xué)生對自己的習作進(jìn)行修改，9、然后謄抄。

　　第 三 課 時(shí)

　　一、評議作文

　　1、教師概述上次習作的成績(jì)，2、重點(diǎn)是內容豐富多樣，3、習作態(tài)度認真等。

　　4、優(yōu)秀習作賞析，5、激勵學(xué)生以后把習作寫(xiě)得更好。

　　6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習作整理一下，7、也可以再修改，8、謄抄一下，9、保存起來(lái)。

　　二、我的發(fā)現

　　1、出示“我的發(fā)現”中的列出的詞語(yǔ)。

　　引導學(xué)生認真讀讀，再仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。

　　2、指3、名4、讀詞語(yǔ)，5、糾正讀音。

　　6、互相交流：你發(fā)現了什么？

　　這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　7、指8、導朗讀，9、通過(guò)讀體會(huì )這樣重疊的表達效果。

　　10、拓展積累。

　　a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看哪一組寫(xiě)得多。

　　b.投影展示，并朗讀。

　　c.請學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

　　三、讀讀背背

　　1、請學(xué)生捧起書(shū)，2、借助拼音，3、反復4、練習，5、把韻文讀正確，6、讀通順。

　　7、指8、名9、試讀。

　　10、教師根據學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指11、導。

　　12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

　　a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

　　b.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

　　13、自由朗讀，14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。

　　四、課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。

　　第 四 課 時(shí)

　　一、讀讀記記

　　1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，2、讀準帶拼音的字的字音。

　　3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　5、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。

　　二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

　　1、仔細看看謎面，2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）

　　3、說(shuō)一說(shuō)，4、你是怎么想出來(lái)的？

　　5、請同6、學(xué)們在搜集的字謎中，7、選一個(gè)讓大家猜猜。

　　8、試著(zhù)編一個(gè)字謎。獨立編、合作編均可。

　　9、交流，10、并評選星級字謎。

　　根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

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