小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》（精選11篇）
作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》，歡迎閱讀與收藏。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇1
活動(dòng)目標：
1.知道用餐時(shí)的一些文明健康行為。
2.養成良好的用餐習慣，培養文明的餐飲之禮。
3.初步培養幼兒有禮貌的行為。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.初步養成良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒平時(shí)使用的餐具：碗、殘渣盤(pán)、勺子各一個(gè)。
2.圖片(與進(jìn)餐有關(guān)的圖片，有正確的，有不正確的，如：把飯菜全部吃光的、挑食的、邊吃邊講話(huà)的、用手抓飯的、對著(zhù)別人打噴嚏的……)
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒回憶進(jìn)餐前要做的事：飯前要洗手。
1.請幼兒談?wù)劜颓盀槭裁匆词郑?/p>
2.教師總結：我們?yōu)槭裁匆词帜�？因為洗手可以預防病菌，所以小朋友要養成飯前洗手的好習慣。
二、請幼兒用正確的方法洗手。
三、判斷游戲：誰(shuí)是文明進(jìn)餐的小朋友
1.出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么？他這么做對嗎？為什么？應該怎么做呢？(幫助幼兒分清對錯，學(xué)習文明進(jìn)餐的禮儀)
2.談話(huà)：怎樣才能做個(gè)文明進(jìn)餐的好孩子呢？
3.談話(huà)：除了剛才看到的、說(shuō)到的，進(jìn)餐前后還要注意什么？如：吃完飯將自己的餐具送到指定的地方、進(jìn)餐后要漱口和擦嘴等。
四、學(xué)習兒歌，結束活動(dòng)。
兒歌：進(jìn)餐前，手洗凈;入座時(shí)，動(dòng)作輕;細細嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。文明進(jìn)餐人人贊!
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具，愛(ài)護衛生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì )收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。
一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對每個(gè)環(huán)節精心的設計與考慮�？傊�，我們教師平時(shí)要多善于觀(guān)察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇2
活動(dòng)目標：
1、能用小勺自己進(jìn)餐。
2、初步了解吃飯的常識，學(xué)會(huì )不挑食。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)引導幼兒觀(guān)看情境表演。
(2)提出問(wèn)題：
�、傩⌒苎埩四男┬�(dòng)物到它家來(lái)做客?
�、谛⌒馨扬�、菜裝在什么地方?
�、坌�(dòng)物們是怎么吃飯的?
2、引導幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習使用小勺自己進(jìn)餐。
3、指導幼兒操作 《誰(shuí)對誰(shuí)不對?》
引導幼兒觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友吃飯時(shí)是怎么做的，判斷對、錯并貼上"哭臉"或"笑臉"
4、教師與幼兒共同小結結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：用紙盒、可樂(lè )瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，提供小勺、珠子、米粒、花生、豆類(lèi)等，讓幼兒反復練習使用小勺。
2、家園共育：引導家長(cháng)為幼兒提供適宜的餐具，不包辦，不代替，鼓勵幼兒自己進(jìn)餐，達到家園要求一致。
教學(xué)反思
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)真實(shí)案例，知道亂吃東西的危害性。
2、提高安全意識，養成乖乖吃飯的好習慣。
3、能夠積極表達自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道亂吃東西的危害性，提高安全意識。
2、難點(diǎn)：吃飯時(shí)不打鬧，養成乖乖吃飯的好習慣。
活動(dòng)準備：
案例《卡在喉嚨里的五角星》、小朋友吃飯的圖片、兒歌《進(jìn)餐》
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，引發(fā)興趣
老師今天要給小朋友講一個(gè)真實(shí)發(fā)生過(guò)的故事，這個(gè)故事的名字叫做《卡在喉嚨里的五角星》。一天，四歲的東東突然咳嗽不停，有時(shí)還感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)，這可把爸爸媽媽擔心壞了，著(zhù)急的帶著(zhù)冬冬去醫院做檢查。經(jīng)過(guò)一位很有經(jīng)驗的老醫生的檢查，終于發(fā)現了問(wèn)題——這位醫生從東東的喉嚨里取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫生還說(shuō)這個(gè)五角星卡的地方很危險，幸好爸爸媽媽來(lái)的及時(shí)，要不然呀，東東就會(huì )有生命危險了。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的治療，東東終于好了，醫生還告訴他以后一定不能把一些危險的東西放入口中。
2、基本部分
提問(wèn)：老師的故事講完了，有哪位小朋友還記得這個(gè)故事的名字呢？東東的身體感覺(jué)怎么樣？東東的爸爸媽媽心情怎么樣？醫生從他的喉嚨里取出了什么？醫生最后對東東說(shuō)了什么，小朋友還知道有哪些東西是特別危險，不能放入口中的呢？
小結：當老師聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)，我的心里也非常著(zhù)急。東東怎么能把那么大的東西放入口中呢？多危險呀！幸好醫生的及時(shí)治療。你們說(shuō)危險的東西能放進(jìn)嘴巴里嗎？希望小朋友一定要記住這個(gè)教訓，千萬(wàn)不能往嘴里亂放東西。
老師這里還有一副圖片，小朋友們一起來(lái)看看吧。提問(wèn)：圖片中有什么呢？他們在干什么？小朋友這樣做對嗎？為什么？小朋友吃東西時(shí)應該怎么做呢？
小結：我們在吃飯時(shí)，飯寶寶都要先經(jīng)過(guò)喉嚨再到小朋友的肚子里，如果吃飯時(shí)打鬧、說(shuō)話(huà)，飯寶寶就會(huì )走錯路，嗆到小朋友。嚴重的時(shí)候飯會(huì )卡在氣管里，會(huì )因為喘不上氣而死亡，所以小朋友在吃東西喝水時(shí)一定要安靜，不能說(shuō)笑和打鬧。大家能不能做到呢？
3、結束部分
今天老師還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，是叫大家吃飯時(shí)應該怎么做的小朋友一定要認真學(xué)哦！
教學(xué)反思
《乖乖吃飯》是一節中班健康領(lǐng)域的課，在本次教學(xué)活動(dòng)中，小朋友們的表現都特別棒，不但知道了亂吃東西的危害性，還能夠跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)習兒歌，積極地參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性高，較好的實(shí)現了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足，比如教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)環(huán)節較少，部分幼兒會(huì )走神，如果適當添加一些有趣的互動(dòng)幼兒的參與積極性提高，教學(xué)目標就可以更好的實(shí)現了，活動(dòng)也就更加完整。另外，我在語(yǔ)言組織上還有所欠缺，需要勤加練習和改進(jìn)。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇4
活動(dòng)目標：
1．能安安靜靜地聽(tīng)故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師有表情地講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問(wèn)：每天吃飯時(shí)，小河馬等著(zhù)媽媽來(lái)干什么?
提問(wèn)：小青蛙笑話(huà)小河馬，說(shuō)了什么?小青蛙為什么要笑話(huà)小河馬?
提問(wèn)：有一天，媽媽有事出門(mén)了，有沒(méi)有回來(lái)喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問(wèn)：小青蛙來(lái)幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問(wèn)：小青蛙問(wèn)小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的? 你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
活動(dòng)建議：
1．在幼兒園吃午飯時(shí)，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長(cháng)聯(lián)系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長(cháng)喂。
活動(dòng)評價(jià)：
1．能理解故事主要情節。
2．能自己吃飯。
�。ǜ�) 故事
小河馬吃飯 每天吃飯時(shí)，小河馬就圍好飯兜兜，等著(zhù)媽媽來(lái)喂飯。小青蛙看見(jiàn)了，就笑話(huà)小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂�！毙『玉R聽(tīng)了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂�！�
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門(mén)，就讓小河馬自己吃�？尚『玉R就等媽媽回來(lái)喂他，太陽(yáng)老高了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來(lái)幫忙，可是他個(gè)子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來(lái)呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著(zhù)急地說(shuō)：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽(tīng)了小青蛙的話(huà)，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說(shuō)：“小河馬真能干�！�
媽媽回來(lái)了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開(kāi)心，媽媽也高興地笑了。
活動(dòng)反思：
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀(guān)性的課件，引領(lǐng)孩子觀(guān)察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話(huà)故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標——“樂(lè )意觀(guān)察圖片，在幼兒觀(guān)察圖片的基礎上理解故事情節�！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇5
【活動(dòng)目標】
1、理解故事角色做事拖拉的行為特點(diǎn)，知道做事拖拉可能產(chǎn)生的后果。
2、萌生改變拖拉行為的意愿。
3、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準備】
掛圖4號、故事磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、做事情特別慢的磨蹭。
1、有個(gè)人的名字叫磨蹭，這個(gè)人做事特別慢。
2、播放故事磁帶，請幼兒完整欣賞。
3、聽(tīng)完了故事，你們聽(tīng)懂磨蹭做事特別慢的故事了嗎？
4、別人已經(jīng)割了很多麥子了，磨蹭還在干什么？
5、別人快吃完了，磨蹭才開(kāi)始干什么？
6、別人吃完飯又去割稻子了，磨蹭還在干什么？
二、為什么飯粒變成了螞蟻。
1、一次出示掛圖一~三，引導幼兒逐幅觀(guān)察、講述。
2、磨蹭剛開(kāi)始吃飯的時(shí)候，螞蟻爬到飯碗里了嗎？磨蹭放下飯碗去割稻子，螞蟻爬進(jìn)飯碗了嗎？（爬進(jìn)去了）他們爬進(jìn)去干什么？（搬飯粒）螞蟻搬走很多飯粒了，還是剛開(kāi)始搬？（剛開(kāi)始搬）
3、磨蹭又回來(lái)吃飯，飯變少了嗎？到哪里去了？磨蹭吃了一口飯，為什么覺(jué)得嘴里、喉嚨里癢癢的？他把什么也一起吃下去了？
4、別人早就吃完了飯、割稻子，磨蹭為什么沒(méi)吃飽飯，沒(méi)割完稻子？
5、結合掛圖，再次完整講述故事。
三、磨蹭應該怎么做。
1、磨蹭做事特別慢，碰到了很多麻煩，吃了很多苦。
2、一起來(lái)學(xué)“幫忙的人”念歌謠：
有個(gè)磨蹭真稀奇，拿著(zhù)飯碗撥飯粒，
撥過(guò)來(lái)、撥過(guò)去，碗里的飯粒變螞蟻。
哈哈哈，哈哈哈，碗里的飯粒變螞蟻。
3、磨蹭做事這么慢，如果別人不去幫忙，會(huì )怎么樣？
4、如果磨蹭可以重新開(kāi)始，他應該怎么做？
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，各環(huán)節緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗在活動(dòng)中享受用筷子的樂(lè )趣。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、談話(huà)激趣�！芭d趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對筷子的興趣�！吧眢w細長(cháng)，兄弟成雙，只會(huì )吃菜，不會(huì )喝湯�！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節打下基礎，并落實(shí)了第一個(gè)目標。
2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)教師準確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習內容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步�！痹诘谝淮尾僮骰顒�(dòng)中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對教師示范的觀(guān)察進(jìn)行練習，他們不一定會(huì )使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過(guò)對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過(guò)夾取不同的東西，培養幼兒的創(chuàng )造能力，并體驗其中的樂(lè )趣。
如果讓我重新上這節課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因為《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性�！币虼�，在幼兒用筷子夾托盤(pán)里的東西即將結束時(shí)，教師隨音樂(lè )用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂(lè )。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設計為幼兒提供了創(chuàng )造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇6
設計用意：
一天三餐，每天這樣。培育較佳的吃飯習慣，是幼兒園苗班日常生活教育里，最基本的內容之一。由于，此刻的小孩在家多半常常是衣來(lái)伸手，爸爸媽媽們包辦替代。如此，進(jìn)入幼兒園之后，集體的日常生活場(chǎng)地，需要他們提高些許日常生活的自我料理能力，逐漸懂得自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。自個(gè)兒吃飯是最基本的日常生活自我料理能力，亦是這1年齡的小孩量力而行的。重視孩子獨立吃飯習慣的培育，不單單能使孩子掙脫依靠的習性，還將對孩子構成較佳的吃飯習慣，得到些許日常生活能力的鍛煉，推動(dòng)他們身體與心理健康的進(jìn)一步提高均是十分有利的。所以，我依照苗班孩子特征設計了這一次教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、得要自個(gè)兒吃飯，別其它人喂。
2、學(xué)習些許獨立吃飯的基本方式：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送入嘴巴里細嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )些許獨立吃飯的基本方式，變更吃飯依靠的習性。
教學(xué)準備：
1、日常生活區角教學(xué)：舀小勺
2、體育游戲：給動(dòng)物喂食
3、飯廳環(huán)境安排：自個(gè)兒吃飯好棒、小鏡子數個(gè)、小獎品數
教學(xué)過(guò)程：
1、了解探討
(1)餐廳環(huán)境安排“自個(gè)兒吃飯好棒”。用環(huán)境隱性的教育方法，讓孩子耳濡目染了解，吃飯要自個(gè)兒吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名孩子演示自個(gè)兒用小勺的方式，接著(zhù)讓孩子說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)拿的方式對或不對。幼兒教師再演示解說(shuō)準確使用小勺的方式：左邊這只手扶碗，右邊這只手拿小勺，用大拇指、食指與中指捏住勺柄，無(wú)名指與小指協(xié)作抵住，最好不要捏得過(guò)低或太高。
(3)照鏡子“我們的牙好棒”提議可運用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每個(gè)孩子一面小鏡子，先張開(kāi)小嘴巴照一照，看到嘴里有牙與咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放入嘴巴中，瞅瞅原本的點(diǎn)心怎會(huì )變的愈來(lái)愈碎?最終是從哪兒咽下去的?讓孩子直觀(guān)了解一下，自個(gè)兒的牙好棒，進(jìn)食時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣方可汲取營(yíng)養長(cháng)身體。
2、實(shí)踐動(dòng)手操作
(1)日常生活區角教學(xué)：在日常生活角里投放些許玻璃彈或各種豆粒等教學(xué)材料，讓孩子練習舀小勺，領(lǐng)會(huì )準確用小勺的方式。
(2)體育游戲“給動(dòng)物喂食”，讓孩子飾演喂養員，給動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食品”送入動(dòng)物嘴巴中)看哪一組喂養員喂得又快又多。
(3)孩子餐點(diǎn)時(shí)，留意監督催促叮囑孩子要準確使用小勺，一勺一勺把食品舀進(jìn)嘴巴中，要細嚼慢咽。對特別孩子，先要求會(huì )嚼會(huì )咽，逐漸要求自個(gè)兒拿勺吃。
3、加強加強
提議可不定期地在中飯時(shí)搞些許小嘉獎，對那一些能獨立吃完自個(gè)兒1份飯萊的孩子送以小獎品，啟發(fā)孩子獨立吃飯的踴躍性，逐漸構成較佳的吃飯習慣。
4、教學(xué)擴展
通過(guò)家園之窗，向爸爸媽媽們開(kāi)展孩子獨立吃飯要求的宣傳，要求孩子在家在園一個(gè)樣，爸媽別包辦替代，盡量堅持培育孩子獨立吃飯的習性，不論什么時(shí)候保持家園聯(lián)系，交流清楚孩子吃飯的狀況。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇7
活動(dòng)背景：
我班還有個(gè)別孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設計了這次活動(dòng)，目的是讓孩子們養成不挑食的好習慣。
活動(dòng)目標：
1．知道人體需要各種不同的營(yíng)養。
2．通過(guò)故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(cháng)發(fā)育。
3．養成不挑食的好習慣。
4．幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長(cháng)會(huì )具有一定的幫助。
5．知道檢查身體的重要性。
活動(dòng)準備：
三只小熊的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們?yōu)槭裁磿?huì )有的胖，有的瘦嗎？
2．教師操作圖片講述故事。
3．組織幼兒討論。
◎白熊為什么會(huì )那么胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）
◎黃熊為什么會(huì )那么瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）
◎為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）
◎你愿意做哪只小熊呢？為什么？
◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？
教師小結：
大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。
結合三只小熊，我另外請了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀(guān)的了解胖和瘦，同時(shí)對于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。
活動(dòng)反思：
這節課我先從孩子們喜歡方式看圖片開(kāi)始，設疑：小熊為什么胖瘦不一?結合課文洋洋的故事，從而認識到挑食的危害。
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P了他們，讓他們繼續發(fā)揚下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇8
活動(dòng)目標：
1. 欣賞兒歌，理解兒歌內容，知道正確的進(jìn)餐方法。
2. 愿意學(xué)習自己吃飯，不要別人喂。
3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1. 小花貓頭飾，小碗，小勺，小玩具:青菜，魚(yú)，蝦。
2. 教師練習獨自表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)看情景表演，引出主題. 教師戴上小花貓頭飾，表演兒歌《小花貓自己吃飯》。
教師:剛才你看見(jiàn)了什么?桌子上有什么菜?小花貓是怎樣吃飯的?
2.請幼兒在集體面前談?wù)?你自己會(huì )吃飯嗎?在家里，你是怎樣吃飯的?在幼兒園，你又是怎樣吃飯的?鼓勵幼兒在家里要和在幼兒園一樣，做個(gè)自己吃飯的好孩子。
3.組織小朋友討論:
如果在家里，爸爸媽媽要喂你，怎么辦?啟發(fā)幼兒對大人說(shuō):寶寶長(cháng)大了，我會(huì )自己吃飯。
我們小朋友吃飯時(shí)，應該怎么做?了解正確的吃飯方法，知道小朋友吃飯要坐端正，扶著(zhù)碗，拿好勺，一口一口地吃飯，不能邊跑邊吃，也不能飯在嘴里不咬。
4.欣賞兒歌《小花貓自己吃飯》
活動(dòng)建議：
1.在日常生活中，引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，學(xué)習念兒歌《小花貓自己吃飯》。
在餐前，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒念此兒歌，教育幼兒自己吃飯.
兒歌：
小花貓，吃飯了.
扶好碗，拿好勺，
吃青菜，吃魚(yú)蝦.
吃的香，吃的飽.
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，教師應在旁指導告訴幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇9
活動(dòng)目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啟發(fā)幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱(chēng)，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
4．引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經(jīng)驗準備
1．了解螞蟻的.生活習性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀(guān)察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌�！�
2．教師朗誦兒歌，注意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問(wèn)：
�、傩∨笥呀形浵亖�(lái)干什么?
�、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
�、畚浵伋酝炅藛�?怎么吃的?
�、芪浵仦槭裁词恰昂哙『哙“岬脷g”?
�、菽阌袥](méi)有請螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?
�、奕绻阏埼浵伋燥�，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學(xué)習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問(wèn)答兩部分分開(kāi)念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗�！�
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：畫(huà)螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會(huì )歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué)：了解螞蟻的外形和習性。
生活中滲透：在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
環(huán)境中滲透：制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。
家庭中滲透：請家長(cháng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇10
一、教學(xué)理念：
分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進(jìn)行分享教育，可以讓幼兒學(xué)會(huì )分享和體驗分享后的快樂(lè )，為形成健康的心理品質(zhì)打下良好的基礎。而今的孩子大多數是獨生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現比較突出，喜歡獨享玩具、食物……且不能體會(huì )其他人的感受，常為一個(gè)玩具而爭吵，這不利于幼兒良好心理品質(zhì)的形成，針對幼兒的情況設計了本次活動(dòng)，讓幼兒在分享食物的過(guò)程中，體驗分享的快樂(lè )，從而培養幼兒大方、豁達的良好個(gè)性心理品質(zhì)。
二、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
樂(lè )意與朋友分享食物，體驗分享的快樂(lè )。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
各種好吃的食物若干
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、心理前測：讓幼兒自由品嘗食物。
2、第一次心理輔導：與幼兒討論：沒(méi)有吃到東西的小朋友會(huì )怎么樣？怎么辦？
3、第一次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀(guān)察幼兒的表現。
4、根據幼兒的表現，進(jìn)行第二次心理輔導：請幼兒說(shuō)說(shuō)分享食物的感受。
5、第二次行為練習：幼兒自由拿糖果，注意觀(guān)察幼兒的表現。
6、根據幼兒的表現，進(jìn)行第三次心理輔導：幼兒自由和同伴說(shuō)說(shuō)你和誰(shuí)分糖果？你高興嗎？
7、鼓勵：幼兒與他人分享自己的食物，體驗分享的快樂(lè )。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
教學(xué)反思：
由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會(huì )里的自我認識教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設計了我點(diǎn)名你答應的環(huán)節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個(gè)環(huán)節中大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡(jiǎn)單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
小班健康活動(dòng)教案及教學(xué)反思《文明進(jìn)餐》 篇11
活動(dòng)目標：
1、知道午餐時(shí)文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。
2、體驗文明用筷的好處。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道午餐時(shí)文明用筷應該遵守的一些規則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規則。
活動(dòng)準備：
ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？
2、小結：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。
二、交流討論
1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來(lái)做什么？（夾飯菜、收垃圾）
2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時(shí)候要注意什么？（筷子要對齊）
3、現在我要把它記錄下來(lái)。怎樣畫(huà)才是對齊��？（上下一樣長(cháng)）
4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃�！�
5、吃飯時(shí)，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說(shuō)的內容進(jìn)行引導）
指導一：值日生分筷子。
�。�1）出示值日生的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）
�。�2）誰(shuí)來(lái)當值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？
�。�3）你發(fā)現了什么問(wèn)題？（請幼兒改正發(fā)現的問(wèn)題）
�。�4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”
�。�5）如果我要記錄下來(lái)的話(huà)，我要怎么畫(huà)？（先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？）
�。�6）小結：所以我們在記錄的時(shí)候要想好要畫(huà)些什么？還要畫(huà)的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來(lái)表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。
指導二：不咬筷子尖
�。�1）用筷子還需要注意什么？
�。�2）出示被咬過(guò)的筷子，這根筷子怎么了？
�。�3）小結：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”
�。�4）不咬筷子尖要怎么記錄？
指導三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導記錄）
�。�1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？
�。�2）小結：原來(lái)筷子不能到處亂放�！俺院蔑�，要喝湯，筷子整齊放桌上”。
�。�3）這個(gè)要記錄的話(huà)，你要怎么記錄？
�。�4）記住哦，這個(gè)留著(zhù)一會(huì )兒你們自己記錄。
指導四：收垃圾
�。�1）剛剛我們說(shuō)了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫(huà)？
�。�2）教師演示提醒幼兒如何記錄。
�。�3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。
6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）
7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？
小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。
三、記錄用筷子的規則
1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀(guān)察指導。
2、要求：
�。�1）商量選擇畫(huà)一個(gè)規則
�。�2）選一個(gè)人來(lái)畫(huà)
3、記錄展示。
活動(dòng)延伸：
將記錄好的內容貼到相對應的背景環(huán)境中。
附：兒歌：文明用筷
值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；
小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；
小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；
吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；
用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。
活動(dòng)反思：
優(yōu)勢：活動(dòng)的選材
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現的一些問(wèn)題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動(dòng)的形式呈現，將自創(chuàng )兒歌與生活習慣相結合。
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