人教版二年級下《語(yǔ)文園地二》教案
【學(xué)習目標】
�。�、能夠通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現本組“我的發(fā)現”里的字都是有兩個(gè)以上的相同部件組成，并運用這個(gè)特點(diǎn)幫助記字。
�。�、能通過(guò)本組“日積月累”的學(xué)習，認識９個(gè)生字、記�。秱�(gè)詞語(yǔ)、背誦４條諺語(yǔ)。
�。�、認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂別人講的內容，有表達的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛(ài)心。
�。�、能通過(guò)故事會(huì )、查字典擂臺，給學(xué)生提供自我展示的機會(huì )。
【教學(xué)設計】
一、我的發(fā)現
�。�、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：
每個(gè)字都是有相同的獨體字組合起來(lái)；組合的方式不同：第一排上下組合，第二排左右組合，第三排上面一個(gè)，下面兩個(gè)，拼字結構。
�。�、自己讀題中的漢字。
�。掣鶕䴘h字旁邊“學(xué)習伙伴”的提示觀(guān)察字形，試著(zhù)找出每組字的特點(diǎn)并互相交流。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣運用構字特點(diǎn)記憶字形的'。
二、日積月累
�。�、讀讀認認：
讓學(xué)生借助拼音讀準９個(gè)生字，再通過(guò)讀詞、組詞記住生字。這時(shí)再出示左邊的字和右邊的字對應起來(lái)分析字義、記住字形。
�。�、讀讀記記：
自由讀詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。
小組交流。
用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
�。�、讀讀背背：
自己讀書(shū)上的４句諺語(yǔ)。
把自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同學(xué)聽(tīng)，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
背誦自己喜歡的諺語(yǔ)。
同學(xué)之間互相背誦。
三、口語(yǔ)交際
�。�、出示案例，引出話(huà)題：
聽(tīng)老師講一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。學(xué)生自由談自己是否遇到過(guò)類(lèi)似的情況，或看到有什么人需要別人的幫助。
�。�、互相交流，暢談個(gè)人經(jīng)歷：
說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)幫助什么人做過(guò)什么事。
�。�、創(chuàng )設多個(gè)情景，練習說(shuō)話(huà)：
�、� 一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì )怎么做？
�、� 當你十分忙，別人又急需你的幫助時(shí)，你該怎么辦？
四、展示臺
�。�、故事會(huì )：
左圖：學(xué)生交流收集的有關(guān)雷鋒的故事。
右圖：看圖引導學(xué)生講身邊的好人好事。
�。�、查字典擂臺：
交流自己用查字典的方法認識的漢字。
出示：標、觸等一些不知讀音或知道讀音而不知字義的生字，自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準。
互相交流自己通過(guò)查字典學(xué)會(huì )的一些生字。
�。�、引導學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)和學(xué)習成果。
【課后記】
表演是兒童思考、再現生活的基本方式。低年級教材上的每一篇課文都是一部絕妙的動(dòng)畫(huà)片，要是能把他編成課本劇，那么既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識，理解課文內容，又能活躍學(xué)生思維，調動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂(lè )，寓教于玩。
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