我想教案范文集錦9篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的我想教案9篇，歡迎大家分享。
我想教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句，感受創(chuàng )想的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰(shuí)？（小象）你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
�。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛�，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。）
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(cháng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來(lái)啦！它有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(cháng)尾巴，你想用長(cháng)尾巴做什么? 幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么?
幼：角。
師：對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對長(cháng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂�！庇螒�。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。（音樂(lè )+詩(shī)歌+動(dòng)作）
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評。
2、師：你們聽(tīng)得真仔細。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師：現在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P一下自己吧！現在，請你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演�！�
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng )編示范，師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了，他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧，誰(shuí)先來(lái)啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來(lái)干什么?（坐進(jìn)去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)，看到袋鼠，我想有一個(gè)大口袋，坐進(jìn)去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲，待會(huì )兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物，仔細的看一看，看到這個(gè)小動(dòng)物，你想有個(gè)什么？你想用它干什么？現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物，然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物。
3、師：好，現在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到XX，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教師引導幼兒用看到…，你會(huì )想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結束活動(dòng)，評價(jià)延伸
小結評價(jià)：今天呢，我們學(xué)習了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì )是一個(gè)好點(diǎn)子呢！如果你遇到什么困難的話(huà)，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好？最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧！
附：
我想
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(cháng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(cháng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿，
我想有對犄角，
和小鹿用犄角“頂頂�！�。
我想教案 篇2
活動(dòng)目標：
1 試著(zhù)與同伴交往并體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
2 學(xué)習向同伴表達：我想和你做朋友。
3 培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )找朋友，手偶老虎、小松鼠等
活動(dòng)過(guò)程：
1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂(lè )，在音樂(lè )停止的時(shí)候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰(shuí)
教師示范找朋友，然后引導幼兒游戲
2 以故事的方式，引出手偶
教師講故事，把我想和你做朋友這句話(huà)體現到故事中去
故事講完后，教師提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？
他們在做什么？為什么？
他們說(shuō)了什么？是怎么回答的？
3 引導幼兒學(xué)說(shuō)“我想和你做朋友”這句話(huà)
如果你希望和他成為朋友你能怎么說(shuō)��？還可以怎么說(shuō)？
4 再次聽(tīng)故事并在找朋友的時(shí)候引導幼兒來(lái)說(shuō)“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”
5 總結：小朋友們聽(tīng)了小動(dòng)物找朋友，那以后你們也要像他們學(xué)習，多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家，并和他們說(shuō)再見(jiàn)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我在設計前對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了一些分析，而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗，在玩中學(xué)來(lái)達到目標。
最先開(kāi)始的找朋友活動(dòng)可以說(shuō)幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致，每個(gè)幼兒都會(huì )高興的找自己的朋友并且大聲的說(shuō)出朋友的名字，但在語(yǔ)言發(fā)面并沒(méi)有太大的發(fā)展。
然后通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事，模仿故事中的語(yǔ)言，讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì )說(shuō)和敢對自己的朋友說(shuō)。幼兒在3的時(shí)候，有一些語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語(yǔ)言交往還會(huì )使用自己的語(yǔ)言，如：你做我的朋友吧，我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我能感覺(jué)到幼兒樂(lè )于參與和積極參與的愿望和行動(dòng)，而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間，讓每個(gè)幼兒都參與其中，以完成活動(dòng)的目標和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言
我想教案 篇3
教材分析：
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規范會(huì )的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的'口語(yǔ)表達能力，選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )新能力結合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì )相整合。
目標：
1、樂(lè )于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、培養幼兒對社會(huì )各行各業(yè)工作的理解和尊重，從小樹(shù)立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的樂(lè )趣，同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長(cháng)大后有做的事情。
教法學(xué)法：
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
準備：
1、故事圖片；
2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：根據圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn)：小鴨子的夢(mèng)想是什么？它又是怎么做的？
幼：小鴨子的夢(mèng)想是當一名舞蹈家，有好多小動(dòng)物都嘲笑它，可小鴨子一直在堅持，通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
幼：我們現在要好好學(xué)習才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，長(cháng)大我們的理想才能實(shí)現。
二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望
師：請幼兒想一想，你長(cháng)大了會(huì )想當什么，為什么？
幼：我想當警察，可以抓壞人。
幼：我想當老師，就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼：我想當老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼：我想當發(fā)明家，發(fā)明一個(gè)機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼：我想當設計師，設計一艘航艦。
�。ㄓ變号e手發(fā)言）師：我小時(shí)候也有自己的理想就是長(cháng)大了當一名老師，通過(guò)我的刻苦學(xué)習現在我的理想也實(shí)現了。
師：我這里有幾張圖片，咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里？
三、出示圖片，分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么，你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人？
1、師：出示工人圖片，這是干什么的，你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
師：他們是工人，我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設計的。
2、師：出示警察圖片，他們是干什么的？
幼;他們是警察，是抓壞人的，讓我們生活的更安全。
師：你在哪兒見(jiàn)過(guò)他？
幼：我在路上經(jīng)�？匆�(jiàn)過(guò)，放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師：出示醫生圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：我知道這是一名醫生，專(zhuān)門(mén)給人們看病的，有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師：出示教師圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是老師，老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà)，很多本領(lǐng)，咱們幼兒園有那么多老師。
5、師：出示農民圖片，你認識他們嗎？他們是干什么的？
幼：這是農民，是種地的，我爺爺奶奶也是農民。
師：農民為我們提供糧食，我們吃的飯菜都是農民所種出來(lái)的。
6、師：出示司機圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：這是一名司機，專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)拉人或者東西，我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師：出示宇航員圖片，他們是干什么的？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？
幼：他們是宇航員，坐著(zhù)火箭到太空去探險，我在電視上見(jiàn)過(guò)。
四、教師示范，幼兒試學(xué)創(chuàng )編詩(shī)歌。
師：長(cháng)大了，我想當一名醫生，用我的醫術(shù)為病人解除痛苦。長(cháng)大了我想成為魔術(shù)師，用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(cháng)大了我想當一名解放軍，保衛我們的祖國。長(cháng)大了，我想當理發(fā)師，為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng )編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼：相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌告訴老師。
五、總結
每個(gè)小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，長(cháng)大后你們就能實(shí)現自己的理想。
我想教案 篇4
教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞，認識八個(gè)字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解我的小小愿望。
難點(diǎn)：大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
�。�、 觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�、 教師說(shuō)：當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí)，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。
�。�、 板書(shū)課題。
二、初讀課文。
�。�、 自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音，讀通句子。
�。�、 要求讀準字音，讀通句子。
�。�、 糾正讀音，你認為哪些字的讀音應注意，提醒大家注意。
“哇”讀“wa”，輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
�。�、老師簡(jiǎn)要介紹作者。
高洪波：1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣，現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
�。�、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
�。�、 從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。
自學(xué)提示：
�。ǎ保� 我想變成什么？為什么？
�。ǎ玻� 提出自己不明白的問(wèn)題，小組討論。
�。ǎ常� 用讀或演的形式匯報。
�。�、交流匯報。
�。ǎ保� 交流第一、二節內容。
�。ǎ玻� 學(xué)習第三節。
指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象：“我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望——作者能望到什么？
鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。
解決疑難：為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”？
�。ǎ常�、學(xué)習第四節。
齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠的地方會(huì )是哪里？作者飛到那里干什么?
�。�、學(xué)習第五節。
�。ǎ保� 指名讀第五節。分組討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
�。ǎ玻� 交流匯報。
四、鞏固練習。
�。�、 配樂(lè )，同桌練習有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
�。�、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
�。�、 配樂(lè )齊讀課文。
五、總結全文。
�。�、 讀完課文，你有什么體會(huì )？
學(xué)生充分說(shuō)。
教師總結。
大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、 指導背誦這首詩(shī)。
�。�、 鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。
�。�、 學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習。
�。�、 指名分小節朗讀課文。
�。�、 配樂(lè )齊讀課文。
�。�、 指名讀第三節。要求：仿照這一節，再編一段。
�。ǎ保� 給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。
�。ǎ玻� 同桌相互說(shuō)，相互評價(jià)。
�。ǎ常� 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導。
�。�、 依據板書(shū)內容自己獨立試背。
�。�、 指名分小節背。
三、學(xué)習生字。
�。�、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
�。�、 小組內相互交流識記字形的方法。
�。�、 小組代表匯報。
悠 谷 腳 丫 軟
營(yíng) 柔 堂 遙
�。�、 指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠：悠久 悠揚 悠閑
谷：稻谷 谷子 深谷
腳：腳印 腳步 腳趾
軟：松軟 柔軟 軟弱
營(yíng)：軍營(yíng) 營(yíng)地 營(yíng)房
堂：食堂 紀念堂 禮堂
柔：溫柔 柔弱 柔美
我想教案 篇5
活動(dòng)目標
1.喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事大意。
2. 通過(guò)聽(tīng)故事和討論問(wèn)題，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。
3. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
男孩手偶、多媒體《我想養動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養動(dòng)物，請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養動(dòng)物》
三.與幼兒討論：
1.樂(lè )樂(lè )想養什么動(dòng)物？（大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）
2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養大象？（自由回答。）
3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養長(cháng)頸鹿？（自由回答。）
4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養獅子？（自由回答。）
5.為什么不能在家里養企鵝？（自由回答。）
6.為什么不能在家里養老鼠？（自由回答。）
7.如果你是樂(lè )樂(lè )，你想在家里養什么動(dòng)物？（自由回答。）
四.與幼兒一起分角色復述故事，教師扮演樂(lè )樂(lè )，幼兒扮演爸爸.
五.活動(dòng)延伸
你們家里有沒(méi)有養小動(dòng)物,你怎樣照顧小動(dòng)物的?
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是孩子最喜愛(ài)的,所以孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣.在活動(dòng)中能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，并樂(lè )于積極回答問(wèn)題。在討論為什么不能在家里飼養大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問(wèn)題時(shí)，教師不要為幼兒提供統一答案。讓幼兒自由回答有利于調動(dòng)幼兒對動(dòng)物的已有經(jīng)驗，活躍幼兒的思維。對于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒，教師可以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的外形特征，借助畫(huà)面來(lái)理解問(wèn)題，也可引導幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的習性；對于不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當的補充和完善，豐富幼兒的詞匯。最后，教師可以對幼兒自由回答的結論進(jìn)行小結。在角色表演環(huán)節 能復述簡(jiǎn)單的句子，但個(gè)別幼兒語(yǔ)言有待加強。
我想教案 篇6
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)的內容，通過(guò)幻想和想像，體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節編寫(xiě)一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以?xún)和目谖�，充分發(fā)揮幻想和想像，寫(xiě)出了“我”的小小的心愿，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡，看到畫(huà)你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導入。
老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）
三、細讀詩(shī)歌，體味情感。
�。ㄒ唬�.品讀第一節
1.a.自讀第一節，要求：讀準字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹(shù)枝上有什么？
動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)？（“悠”字拉長(cháng)音）
4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過(guò)渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書(shū)課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
�。ǘ┢纷x第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么？
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，相機出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養。
柳樹(shù)盡情地伸展著(zhù)自己的小腳丫，貪婪地吮吸著(zhù)大地母親的乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結果怎樣？出示第三句——長(cháng)呀，長(cháng)——長(cháng)成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì )做什么？
模仿第一節美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過(guò)渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——
�。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）
引說(shuō)：望呀，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）
3.為什么說(shuō)：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧
�。ㄋ模┓聦�(xiě)課文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來(lái)，像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評議。
�。ㄎ澹┢纷x第四節
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會(huì )是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會(huì )實(shí)現，夢(mèng)想與現實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫(xiě)到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結：作者通過(guò)奇異的構思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達對大自然的熱愛(ài)，對美好生活的追求。相信會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè )朗讀全文。
我想教案 篇7
中班語(yǔ)言
課《我想》活動(dòng)
教案
目標：
1．觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內容。
2．感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
準備：
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長(cháng)長(cháng)的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長(cháng)鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰(shuí)呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長(cháng)尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長(cháng)耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，就是寫(xiě)我們剛才說(shuō)的，名字叫《我想》。
看見(jiàn)小象，
我想有個(gè)長(cháng)鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴，
我想有條長(cháng)尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小兔，
我想有對長(cháng)耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1．你喜歡詩(shī)歌里的那句話(huà)呢?請你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎？
2．我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個(gè)大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進(jìn)去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚(yú)、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX，你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(cháng)絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長(cháng)頸鹿，我想有個(gè)長(cháng)脖子，和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長(cháng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長(cháng)觸角，和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
我想教案 篇8
活動(dòng)目標
1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內容，感受兒歌的語(yǔ)言美
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一：開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀(guān)察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節
(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式
2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú))，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開(kāi)想象，為每段兒歌續編一句話(huà)，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創(chuàng )編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng )編，如：我看見(jiàn)小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng )編一段兒歌。(討論)
三：結束環(huán)節
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。(創(chuàng )編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四：活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái)，掛在語(yǔ)言區中，供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導幼兒在美工區活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續創(chuàng )編兒歌
我想教案 篇9
這是一在加拿大的留學(xué)生寫(xiě)的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人、幫助他人是一個(gè)人應有的美德。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì )受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。
3、認識11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì )作者的情感。
閱讀方法：
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
教學(xué)流程：
1、談話(huà)導入。
你有困難的時(shí)候，接受過(guò)別人的幫助嗎？你有什么體會(huì )？你幫助過(guò)別人嗎？有什么體會(huì )？學(xué)生交流后可導入本科，設問(wèn)：作者捐了錢(qián)，還想對募捐者說(shuō)聲“謝謝”，這是為什么呢？
2默讀課文，自主感悟。
�。�1）讓學(xué)生認真默讀，整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫(xiě)了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
�。�2）認讀生字新詞，并借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
�。�3）引導學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì )，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學(xué)生交流閱讀體會(huì )，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫(xiě)幾句閱讀這文章的體會(huì )。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
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