我想教案范文集錦9篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的我想教案9篇,歡迎大家分享。
我想教案 篇1
活動(dòng)目標:
1、觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內容。
2、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句,感受創(chuàng )想的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛,長(cháng)長(cháng)的,很有趣。)
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(cháng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(cháng)長(cháng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(cháng)尾巴,你想用長(cháng)尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(cháng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(cháng)著(zhù)什么?
幼:角。
師:對!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對長(cháng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒。
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè )+詩(shī)歌+動(dòng)作)
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評。
2、師:你們聽(tīng)得真仔細。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師:現在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P一下自己吧!現在,請你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演!
三、創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng )編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì )兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀(guān)察小動(dòng)物。
3、師:好,現在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到XX,你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(cháng)絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長(cháng)頸鹿,我想有個(gè)長(cháng)脖子,和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長(cháng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長(cháng)觸角,和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教師引導幼兒用看到…,你會(huì )想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結束活動(dòng),評價(jià)延伸
小結評價(jià):今天呢,我們學(xué)習了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì )是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話(huà),也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
附:
我想
看見(jiàn)小象,
我想有個(gè)長(cháng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
我想有條長(cháng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿,
我想有對犄角,
和小鹿用犄角“頂頂!。
我想教案 篇2
活動(dòng)目標:
1 試著(zhù)與同伴交往并體驗與同伴交往的樂(lè )趣。
2 學(xué)習向同伴表達:我想和你做朋友。
3 培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備:
音樂(lè )找朋友,手偶老虎、小松鼠等
活動(dòng)過(guò)程:
1 與幼兒進(jìn)行找朋友的游戲
播放找朋友的音樂(lè ),在音樂(lè )停止的時(shí)候找到自己的好朋友,告訴大家你的朋友是誰(shuí)
教師示范找朋友,然后引導幼兒游戲
2 以故事的方式,引出手偶
教師講故事,把我想和你做朋友這句話(huà)體現到故事中去
故事講完后,教師提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?
他們在做什么?為什么?
他們說(shuō)了什么?是怎么回答的?
3 引導幼兒學(xué)說(shuō)“我想和你做朋友”這句話(huà)
如果你希望和他成為朋友你能怎么說(shuō)?還可以怎么說(shuō)?
4 再次聽(tīng)故事并在找朋友的時(shí)候引導幼兒來(lái)說(shuō)“我想和你做朋友,我也想和你做朋友”
5 總結:小朋友們聽(tīng)了小動(dòng)物找朋友,那以后你們也要像他們學(xué)習,多交朋友哦。送動(dòng)物朋友回家,并和他們說(shuō)再見(jiàn)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我在設計前對幼兒的語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)行了一些分析,而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動(dòng)豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗,在玩中學(xué)來(lái)達到目標。
最先開(kāi)始的找朋友活動(dòng)可以說(shuō)幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮的淋漓盡致,每個(gè)幼兒都會(huì )高興的找自己的朋友并且大聲的說(shuō)出朋友的名字,但在語(yǔ)言發(fā)面并沒(méi)有太大的發(fā)展。
然后通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事,模仿故事中的語(yǔ)言,讓每個(gè)幼兒都學(xué)會(huì )說(shuō)和敢對自己的朋友說(shuō)。幼兒在3的時(shí)候,有一些語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒不僅能用故事中的語(yǔ)言交往還會(huì )使用自己的語(yǔ)言,如:你做我的朋友吧,我給你吃我的好吃的………整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我能感覺(jué)到幼兒樂(lè )于參與和積極參與的愿望和行動(dòng),而且活動(dòng)給了幼兒全程參與的空間,讓每個(gè)幼兒都參與其中,以完成活動(dòng)的目標和發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言
我想教案 篇3
教材分析:
語(yǔ)言是人類(lèi)開(kāi)展思維活動(dòng),進(jìn)行交流的重要工具,幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規范會(huì )的發(fā)展。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的'口語(yǔ)表達能力,選擇這一教材正好將幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )新能力結合起來(lái)。符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與社會(huì )相整合。
目標:
1、樂(lè )于用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、培養幼兒對社會(huì )各行各業(yè)工作的理解和尊重,從小樹(shù)立遠大理想。
3、讓幼兒體驗創(chuàng )編詩(shī)歌的樂(lè )趣,同時(shí)激發(fā)幼兒從小努力學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)、思考長(cháng)大后有做的事情。
教法學(xué)法:
故事教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,觀(guān)察法、啟發(fā)提問(wèn)法.多感官參與法、合作討論法
準備:
1、故事圖片;
2、工人、農民、醫生、航天員等各行各業(yè)工作人員的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師:根據圖片敘述故事《小鴨子的夢(mèng)想》。
提問(wèn):小鴨子的夢(mèng)想是什么?它又是怎么做的?
幼:小鴨子的夢(mèng)想是當一名舞蹈家,有好多小動(dòng)物都嘲笑它,可小鴨子一直在堅持,通過(guò)它的勤學(xué)苦練小鴨子終于成功了。
師:這個(gè)故事告訴我們什么道理?
幼:我們現在要好好學(xué)習才能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng),長(cháng)大我們的理想才能實(shí)現。
二、說(shuō)一說(shuō)自己的理想和愿望
師:請幼兒想一想,你長(cháng)大了會(huì )想當什么,為什么?
幼:我想當警察,可以抓壞人。
幼:我想當老師,就像張老師一樣教小朋友寫(xiě)字。
幼:我想當老板掙很多錢(qián)賣(mài)一棟樓房讓我們家人住。
幼:我想當發(fā)明家,發(fā)明一個(gè)機器人可以幫人們干好多的活兒。
幼:我想當設計師,設計一艘航艦。
。ㄓ變号e手發(fā)言)師:我小時(shí)候也有自己的理想就是長(cháng)大了當一名老師,通過(guò)我的刻苦學(xué)習現在我的理想也實(shí)現了。
師:我這里有幾張圖片,咱們來(lái)看一看你的理想有沒(méi)有在這幾張圖片里?
三、出示圖片,分別說(shuō)說(shuō)他們是干什么,你在那兒見(jiàn)過(guò)這些人?
1、師:出示工人圖片,這是干什么的,你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
師:他們是工人,我們生活中用的物品都是他們生產(chǎn)設計的。
2、師:出示警察圖片,他們是干什么的?
幼;他們是警察,是抓壞人的,讓我們生活的更安全。
師:你在哪兒見(jiàn)過(guò)他?
幼:我在路上經(jīng)?匆(jiàn)過(guò),放學(xué)時(shí)學(xué)校大門(mén)口經(jīng)常有警察叔叔。
3、師:出示醫生圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:我知道這是一名醫生,專(zhuān)門(mén)給人們看病的,有時(shí)還給人們做手術(shù)。
4、師:出示教師圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:這是老師,老師教我們學(xué)唱歌畫(huà)畫(huà),很多本領(lǐng),咱們幼兒園有那么多老師。
5、師:出示農民圖片,你認識他們嗎?他們是干什么的?
幼:這是農民,是種地的,我爺爺奶奶也是農民。
師:農民為我們提供糧食,我們吃的飯菜都是農民所種出來(lái)的。
6、師:出示司機圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:這是一名司機,專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)拉人或者東西,我做汽車(chē)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。
7、師:出示宇航員圖片,他們是干什么的?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
幼:他們是宇航員,坐著(zhù)火箭到太空去探險,我在電視上見(jiàn)過(guò)。
四、教師示范,幼兒試學(xué)創(chuàng )編詩(shī)歌。
師:長(cháng)大了,我想當一名醫生,用我的醫術(shù)為病人解除痛苦。長(cháng)大了我想成為魔術(shù)師,用神奇的手變出一串串驚喜給大家。長(cháng)大了我想當一名解放軍,保衛我們的祖國。長(cháng)大了,我想當理發(fā)師,為大家設計最美的發(fā)型。
請幼兒任選4個(gè)職業(yè)創(chuàng )編詩(shī)歌與同伴交流或講給老師聽(tīng)。
幼:相互之間進(jìn)行交流。有些幼兒把自己創(chuàng )編的詩(shī)歌告訴老師。
五、總結
每個(gè)小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,長(cháng)大后你們就能實(shí)現自己的理想。
我想教案 篇4
教學(xué)要求:
1、理解詩(shī)的內容,通過(guò)幻想和想象,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài),對美好生活的追求。
2、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字和新詞,認識八個(gè)字。
3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解我的小小愿望。
難點(diǎn):大膽想象,仿照課文第三節再編一段。
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、理解詩(shī)的內容,了解“我”的小小的愿望。
2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài),對美好生活的追求。
3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課。
。、 觀(guān)看美麗景色的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
。、 教師說(shuō):當同學(xué)們看到鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、藍天白云這些美麗的景色時(shí),想到了什么?讓我們一起走進(jìn)作家的作品中,去品味生活。
。、 板書(shū)課題。
二、初讀課文。
。、 自由讀課文,一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。要求讀準字音,讀通句子。
。、 要求讀準字音,讀通句子。
。、 糾正讀音,你認為哪些字的讀音應注意,提醒大家注意。
“哇”讀“wa”,輕聲。
“汲取”中的“汲”讀ji
。、老師簡(jiǎn)要介紹作者。
高洪波:1951年生于內蒙古自治區開(kāi)魯縣,現為中國作家協(xié)會(huì )書(shū)記處書(shū)記。出版有兒童詩(shī)集《大象法官》《我喜歡你,狐貍》等。兒童詩(shī)《我像》獲全國作家協(xié)會(huì )第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。
。、指名讀課文第一至四節。
三、理解內容。
。、 從第一至第四節中選擇你喜歡的一節分組學(xué)習。
自學(xué)提示:
。ǎ保 我想變成什么?為什么?
。ǎ玻 提出自己不明白的問(wèn)題,小組討論。
。ǎ常 用讀或演的形式匯報。
。、交流匯報。
。ǎ保 交流第一、二節內容。
。ǎ玻 學(xué)習第三節。
指名讀第三節。啟發(fā)學(xué)生想象:“我把眼睛裝在風(fēng)箏上,飛上高高的藍天,望啊望——作者能望到什么?
鼓勵學(xué)生充分說(shuō)。
解決疑難:為什么說(shuō)“藍天是我的課堂”?
。ǎ常、學(xué)習第四節。
齊讀第四節。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對蒲公英、柳絮的了解。
啟發(fā)學(xué)生想象:遙遠的地方會(huì )是哪里?作者飛到那里干什么?
。、學(xué)習第五節。
。ǎ保 指名讀第五節。分組討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么?
。ǎ玻 交流匯報。
四、鞏固練習。
。、 配樂(lè ),同桌練習有感情的朗讀課文,互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。
。、 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
。、 配樂(lè )齊讀課文。
五、總結全文。
。、 讀完課文,你有什么體會(huì )?
學(xué)生充分說(shuō)。
教師總結。
大自然是這樣美好!我們的生活是這樣美好!
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
。、 指導背誦這首詩(shī)。
。、 鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節再編一段。
。、 學(xué)會(huì )九個(gè)生字及由這些生字組成的新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復習。
。、 指名分小節朗讀課文。
。、 配樂(lè )齊讀課文。
。、 指名讀第三節。要求:仿照這一節,再編一段。
。ǎ保 給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象。
。ǎ玻 同桌相互說(shuō),相互評價(jià)。
。ǎ常 推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。
二、背誦指導。
。、 依據板書(shū)內容自己獨立試背。
。、 指名分小節背。
三、學(xué)習生字。
。、 出示生字、詞卡片檢查認讀情況。
。、 小組內相互交流識記字形的方法。
。、 小組代表匯報。
悠 谷 腳 丫 軟
營(yíng) 柔 堂 遙
。、 指導書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導。
四、擴詞練習。
悠:悠久 悠揚 悠閑
谷:稻谷 谷子 深谷
腳:腳印 腳步 腳趾
軟:松軟 柔軟 軟弱
營(yíng):軍營(yíng) 營(yíng)地 營(yíng)房
堂:食堂 紀念堂 禮堂
柔:溫柔 柔弱 柔美
我想教案 篇5
活動(dòng)目標
1.喜歡聽(tīng)故事,并能理解故事大意。
2. 通過(guò)聽(tīng)故事和討論問(wèn)題,初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。
3. 在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。
4.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾,并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備:
男孩手偶、多媒體《我想養動(dòng)物》
活動(dòng)過(guò)程
一.出示男孩手偶,他很想在家中飼養動(dòng)物,請幼兒給他一些建議。
二.多媒體《我想養動(dòng)物》
三.與幼兒討論:
1.樂(lè )樂(lè )想養什么動(dòng)物?(大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。)
2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養大象?(自由回答。)
3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養長(cháng)頸鹿?(自由回答。)
4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養獅子?(自由回答。)
5.為什么不能在家里養企鵝?(自由回答。)
6.為什么不能在家里養老鼠?(自由回答。)
7.如果你是樂(lè )樂(lè ),你想在家里養什么動(dòng)物?(自由回答。)
四.與幼兒一起分角色復述故事,教師扮演樂(lè )樂(lè ),幼兒扮演爸爸.
五.活動(dòng)延伸
你們家里有沒(méi)有養小動(dòng)物,你怎樣照顧小動(dòng)物的?
活動(dòng)反思:
動(dòng)物是孩子最喜愛(ài)的,所以孩子們對本節活動(dòng)非常感興趣.在活動(dòng)中能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事,并樂(lè )于積極回答問(wèn)題。在討論為什么不能在家里飼養大象、長(cháng)頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問(wèn)題時(shí),教師不要為幼兒提供統一答案。讓幼兒自由回答有利于調動(dòng)幼兒對動(dòng)物的已有經(jīng)驗,活躍幼兒的思維。對于沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗的幼兒,教師可以引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的外形特征,借助畫(huà)面來(lái)理解問(wèn)題,也可引導幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的習性;對于不能清楚、完整表達的幼兒,教師可以做適當的補充和完善,豐富幼兒的詞匯。最后,教師可以對幼兒自由回答的結論進(jìn)行小結。在角色表演環(huán)節 能復述簡(jiǎn)單的句子,但個(gè)別幼兒語(yǔ)言有待加強。
我想教案 篇6
教學(xué)目標:
1、理解詩(shī)的內容,通過(guò)幻想和想像,體會(huì )作者對大自然的熱愛(ài),對美好生活的追求。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學(xué)生大膽想像,依照課文前三小節編寫(xiě)一段。
教材分析:
這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌,以?xún)和目谖,充分發(fā)揮幻想和想像,寫(xiě)出了“我”的小小的心愿,鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力,去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌,讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī),能夠展開(kāi)自己的想像,能夠續編這首小詩(shī)是本節課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、互動(dòng)
畫(huà)圖——幾個(gè)泡泡,看到畫(huà)你想到什么?
大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。
二、播放視頻,情境導入。
老師播放一段視頻,請大家認真欣賞,你看到什么,聽(tīng)到什么,感受到什么?(學(xué)生充分說(shuō),教師語(yǔ)言渲染)
三、細讀詩(shī)歌,體味情感。
。ㄒ唬.品讀第一節
1.a.自讀第一節,要求:讀準字音,讀通句子。
b.指名讀——校正字音(2人)
c.齊讀,想:你認為我哪個(gè)地方想象最神奇?為什么?我想干什么?
2.想象:桃樹(shù)枝上有什么?
動(dòng)作演示理解:悠蕩(師領(lǐng)讀第2句,學(xué)生動(dòng)作表演)
3.出示句子比較:
悠啊,悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊,悠,悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話(huà)什么地方不同?
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)?(“悠”字拉長(cháng)音)
4.播放視頻(布谷鳥(niǎo)的聲音),想象:布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么?
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過(guò)渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰(shuí)能幫我為這節小詩(shī)起個(gè)題目——我想。(板書(shū)課題)
我的想法不僅這一種,我還有其他想法——
。ǘ┢纷x第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句,說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么?
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么?
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō),相機出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養。
柳樹(shù)盡情地伸展著(zhù)自己的小腳丫,貪婪地吮吸著(zhù)大地母親的乳汁。
理解:濕軟汲取甜美
3.結果怎樣?出示第三句——長(cháng)呀,長(cháng)——長(cháng)成一座綠色的篷帳。
4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會(huì )做什么?
模仿第一節美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)
過(guò)渡:我又有了想法,看我第三個(gè)想法——
。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(cháng)了眼睛的風(fēng)箏看什么?引導用句式:看()多()(口頭仿說(shuō)詩(shī)歌)
引說(shuō):望呀,望——(展開(kāi)想象想一想,說(shuō)一說(shuō))
3.為什么說(shuō):“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)?望,瞧
。ㄋ模┓聦(xiě)課文
1.春天是那么美好的,我們的愿望是那么美妙,請拿出筆來(lái),像我這樣寫(xiě)下來(lái)。
2.交流評議。
。ㄎ澹┢纷x第四節
1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節
2.指名讀,說(shuō)說(shuō):我想飛到遙遠的地方,那遙遠的地方會(huì )是哪里,飛到那里干什么?
。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會(huì )實(shí)現,夢(mèng)想與現實(shí)之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫(xiě)到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結:作者通過(guò)奇異的構思,神奇的想象,凝練的語(yǔ)言,表達對大自然的熱愛(ài),對美好生活的追求。相信會(huì )有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體,借助詩(shī)歌發(fā)現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè )朗讀全文。
我想教案 篇7
中班語(yǔ)言
課《我想》活動(dòng)
教案
目標:
1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內容。
2.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)句美,學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
準備:
動(dòng)物圖片若干。
過(guò)程:
一、觀(guān)察動(dòng)物圖片
師:(出示小象圖片)這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,長(cháng)長(cháng)的,很有趣。
師:為什么?
幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師:假如你有長(cháng)鼻子你想干什么?
幼:噴水澆花。
幼:搬木頭。
幼:和另一只大象握握手。
幼:給小朋友當滑梯。
師:(出示小猴圖片)這是誰(shuí)呢? 小猴的什么地方最好玩?如果你有條長(cháng)尾巴,你想干什么?
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?
幼:耳朵
師:對!如果你有長(cháng)耳朵,你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)
二、學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1.有一首詩(shī)歌,就是寫(xiě)我們剛才說(shuō)的,名字叫《我想》。
看見(jiàn)小象,
我想有個(gè)長(cháng)鼻子,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
我想有條長(cháng)尾巴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小兔,
我想有對長(cháng)耳朵,
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
三、表演詩(shī)歌
1.你喜歡詩(shī)歌里的那句話(huà)呢?請你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?
2.我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創(chuàng )編詩(shī)歌
師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有個(gè)大袋袋。
師:要大袋袋干什么?
幼:坐進(jìn)去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
師:(依次出示鯨魚(yú)、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì )想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(cháng)絨毛,和企鵝到南極去探險。
幼:看到長(cháng)頸鹿,我想有個(gè)長(cháng)脖子,和長(cháng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對長(cháng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對長(cháng)觸角,和螞蟻用長(cháng)觸角說(shuō)說(shuō)話(huà)。
我想教案 篇8
活動(dòng)目標
1.理解兒歌的內容,感受兒歌的語(yǔ)言美
2.學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內容,感受兒歌的語(yǔ)言美
敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
學(xué)習用兒歌中的句式創(chuàng )編兒歌
活動(dòng)過(guò)程
一:開(kāi)始環(huán)節
觀(guān)察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀(guān)察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環(huán)節
(一)引導幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復出現?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng )編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續編一句話(huà),如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導幼兒根據兒歌句式創(chuàng )編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng )編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng )編一段兒歌。(討論)
三:結束環(huán)節
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。(創(chuàng )編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四:活動(dòng)延伸
1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書(shū)寫(xiě)出來(lái),掛在語(yǔ)言區中,供幼兒隨時(shí)閱讀
2.引導幼兒在美工區活動(dòng)時(shí)畫(huà)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物,以自己最喜愛(ài)的動(dòng)物為素材繼續創(chuàng )編兒歌
我想教案 篇9
這是一在加拿大的留學(xué)生寫(xiě)的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習期間遇到的兩次募捐的情景,以及自己受到的啟發(fā)教育,說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人、幫助他人是一個(gè)人應有的美德。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)閱讀課文,使學(xué)生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候,自己也會(huì )受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解作者所要表達的感情。
3、認識11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì )作者的情感。
閱讀方法:
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
教學(xué)流程:
1、談話(huà)導入。
你有困難的時(shí)候,接受過(guò)別人的幫助嗎?你有什么體會(huì )?你幫助過(guò)別人嗎?有什么體會(huì )?學(xué)生交流后可導入本科,設問(wèn):作者捐了錢(qián),還想對募捐者說(shuō)聲“謝謝”,這是為什么呢?
2默讀課文,自主感悟。
。1)讓學(xué)生認真默讀,整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫(xiě)了兩件事,依次是兒童募捐,另一次是退伍老兵的募捐,由此應發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
。2)認讀生字新詞,并借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
。3)引導學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì ),對于如何理解作者要感謝募捐者的想法,教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學(xué)生交流閱讀體會(huì ),聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助,或者寫(xiě)幾句閱讀這文章的體會(huì )。
5、檢查識字。注意氛的讀音,區別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
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