北師大版第一冊的教案

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的北師大版第一冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版第一冊的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌握其順序，并能比較大小。

　　2、能正確熟練地計算20以?xún)葦档募訙p法。

　　3、會(huì )比較多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重等、會(huì )按照一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。

　　4、初步體驗數據的整理過(guò)程，認識象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據圖表中的數，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知。

　　教師與學(xué)生一起復習所學(xué)內容，為后面的練習做鋪墊。

　　二、練一練。

　　1、第1題可先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確題意，再說(shuō)一說(shuō)左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。

　　2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說(shuō)一說(shuō)規律，也可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)規律，再填空。

　　3、第3題是鞏固數的組成。

　　4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以?xún)燃訙p法運算。

　　5、第5題鞏固認識鐘表的四種情況。

　　6、第6題是鞏固比較數的大小，它不是直接把兩個(gè)數字拿來(lái)比，而是要先運算再比較大小。

　　7、第7題先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再提出問(wèn)題并交流和解答，具有一定的開(kāi)放性。

　　8、第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，并且列式計算。

　　9、第12題，教師先讓學(xué)生觀(guān)察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統計。

　　10、第15題，先觀(guān)察圖，明確要解決的問(wèn)題，然后獨立地思考，嘗試解決問(wèn)題，在此可組織交流與討論。

　　11、第18題，是一幅連環(huán)畫(huà)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，編數學(xué)故事，然后說(shuō)一說(shuō)，算一算。

北師大版第一冊的教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　2、能根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題，并培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確計算加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據情境圖提出數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：小黑板、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　舉例子復習進(jìn)位加法與退位減法的計算方法。（思考過(guò)程）

　　一、基本練習

　　指導完成第5題。

　�。�1）、獨立完成。

　�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　三、變式練習

　　1、指導完成第1題。

　�。�1）、指導看懂題意。

　�。�2）、學(xué)生完成后交流結果。

　　2、指導第2題。

　�。�1）、看圖理解題意。

　�。�2）、完成后校對結果。

　　3、指導第3題。

　�。�1）、讀題，明確方法。

　�。�2）、學(xué)生獨立完成。

　　4、指導第6題。

　�。�1）、填寫(xiě)第1豎的結果，觀(guān)察4個(gè)算式與上面3個(gè)數的關(guān)系，得出規律。

　�。�2）、完成后2題。

　　四、提高練習

　　1、指導第3題。

　�。�1）、引導學(xué)生仔細看圖，提出數學(xué)問(wèn)題。

　�。�2）、解決提出的數學(xué)問(wèn)題。

　　2、指導第7題。

　�。�1）、看懂圖畫(huà)意思，提出數學(xué)問(wèn)題。

　�。�2）、解決問(wèn)題。

　　五、開(kāi)放性練習。（指導第8題）

　　1、先獨立解題。

　　2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫(xiě)出來(lái)？

　　3、交流。

　　六、總結

北師大版第一冊的教案3

　　教學(xué)目的：

　�。�、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學(xué)生生活積累，增強學(xué)生對幾何體的感性認識。

　�。�、培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習的認識。

　�。�、培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　如何在分的過(guò)程中培養學(xué)生初步空間觀(guān)念，并認識基本幾何體。

　　教學(xué)準備：一套供分類(lèi)的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。

　　教學(xué)方法：小組合作討論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）

　　教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。

　　老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？

　�。�、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長(cháng)頭發(fā)愛(ài)看書(shū)紅姓？）

　�。�、討論二：怎么找人？（按規則找人）

　　二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）

　　給物體分類(lèi)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

　　先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。

　　今天我們來(lái)認識這些比較規則的物體。

　　三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。

　　1、認識長(cháng)方體和正方體。

　�。�1）長(cháng)長(cháng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(cháng)方體。請小朋友們仔細觀(guān)察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　�。�2）舉起正方體，它的形狀和長(cháng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

　�。�3）正方體和長(cháng)方體的區分。

　　出示長(cháng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體？p65

　　演示：長(cháng)方體割正方體割長(cháng)方體（6個(gè)面）

　　2、認識圓柱和球

　�。�1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習并反饋。

　�。�2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

　�。�、小結

　　今天我們初學(xué)了長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。

　�。�、找朋友

　　每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀(guān)察，誰(shuí)找錯誰(shuí)幫他。

　　5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。

　　四、鞏固所學(xué)，游戲激趣

　　1、做課本上練習。

　　2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）

　　3、小小設計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

　　五、總結，問(wèn)題的延續聲

　　給每人幾個(gè)名稱(chēng)標簽，自己去貼，明天匯報。

　　正方體長(cháng)方體圓柱球

北師大版第一冊的教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )十幾減8、9的退位減法。

　　2、初步培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )十幾減8、9的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

　　教學(xué)準備：鉛筆、投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、模擬表演，提出問(wèn)題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：我買(mǎi)9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，159

　　三、討論159的算法

　　1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　�。�1）、一根一根地減。

　�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　�。�4）、9＋6＝1515－9＝6

　　4、嘗試練習

　�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。

　�。�2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。

　�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

　　2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）

　　在游戲中進(jìn)行計算。

　　3、發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）

　�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。

　�。�2）、交流。

　　五、總結

　　板書(shū)：買(mǎi)鉛筆

　�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6

北師大版第一冊的教案5

　　教學(xué)內容：整理書(shū)包

　　教學(xué)目標：

　�。�、使學(xué)生體驗分類(lèi)標準的多樣性，根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)。

　�。�、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的思想及其在生活中的用途。

　　教學(xué)重點(diǎn)：按照確定好的標準進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)準備：學(xué)習用具，幾何圖形。

　　教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入

　�。�、讓學(xué)生整理自己的書(shū)包。

　　組織討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，

　�。�、讓學(xué)生看一看教科書(shū)的圖。

　　說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

　�。�、小結：

　　分類(lèi)結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。

　　二、練一練。

　�。�、分一分，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）怎么分？說(shuō)標準。

　　可以按年齡分類(lèi)，按性別分類(lèi)。

　�。�2）圖上有什么，怎么分？

　　可以按顏色分類(lèi)，按樣式分類(lèi)，按樣式和顏色分類(lèi)。

　�。�3）圖上有什么，怎么分？

　　可以分成機動(dòng)車(chē)和非動(dòng)車(chē)兩類(lèi)：大車(chē)、小車(chē)、自行車(chē)三類(lèi)，按分配個(gè)數分成三類(lèi)。

　�。�、看一看，可以怎樣分。

　�。�1）圖上畫(huà)著(zhù)什么，可以怎么分。

　�。�2）匯報，交流：可以按大小分類(lèi)，按形狀分類(lèi)。

　�。�、想一想有哪幾種分法。

　　看圖，可以怎樣分。

　　按大小分類(lèi)，按顏色分類(lèi)，按用途分類(lèi)。

　　三、小結，實(shí)踐

　�。�、這節課你學(xué)會(huì )了什么，明白了什么？

　�。�、實(shí)踐活動(dòng)。

　　到圖書(shū)館或書(shū)店看一看。

　　五位置與順序

北師大版第一冊的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、 據圖畫(huà)提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、 運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養初步的解決總是的能力。

　　3、 能根據一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。

　　教學(xué)準備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1、 出示圖畫(huà)，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹(shù)林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開(kāi)著(zhù)一些美麗的野花。在一棵大樹(shù)上停著(zhù)許多小鳥(niǎo)，天空中飛來(lái)了一些小鳥(niǎo)，春天的田野真美麗！

　　2、看一看，想一想，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題。

　　二、自主合作，解決問(wèn)題

　　1、學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　3、交流。

　　三、實(shí)踐應用，拓展延伸

　　1、指導完成練一練第1題。

　�。�1）出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你能題出什么問(wèn)題？

　�。�2）解決問(wèn)題。（同桌討論）

　�。�3）完成書(shū)上的填空題。

　　2、指導第2題。

　�。�1） 指導學(xué)生理解題意。

　�。�2） 學(xué)生獨立完成 。

　　3、指導第3題。

　�。�1）觀(guān)察圖，理解題意。

　�。�2）小組討論：換一個(gè)數，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）交流（合理就應鼓勵）

　　四、總結：你學(xué)會(huì )了什么？怎樣學(xué)會(huì )的？

北師大版第一冊的教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。

　　2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì )加減法的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中明白算理。

　　教學(xué)準備：

　　1-10數學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

　　教學(xué)方法：

　　情境活動(dòng)教學(xué)

　　一、第1題教學(xué)

　　今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。

　　分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數字卡片。

　　要求：

　　1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數合起來(lái)組成10。

　　2、邊唱《找朋友》邊做。

　　3、匯報：________的好朋友是_________

　　二、第2題教學(xué)

　　解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

　　看第2題，明確題意。

　　獨立完成，校對

　　三、第3題教學(xué)

　　1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

　　2、數一數每種棋子的數量。

　　3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。

　　_______比______少_______。

　　4、完成練習，校對。

　　四、第4題教學(xué)

　�。�、看清題意。

　�。�、獨立完成。

　�。�、小組交流。

　　五、第5題教學(xué)

　　老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內完成。

　　比一比誰(shuí)做得又對又快。

　　六、第6題教學(xué)

　　1、分小組模擬比賽。

　�。�、小結評議。

　　七、教學(xué)游戲：

　　理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。

　　八、回顧總結。

北師大版第一冊的教案8

　　教學(xué)目標

　　1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。

　　2、學(xué)會(huì )11個(gè)生字；理解“數不清、整天、追打、貪玩、應該、海岸、奔跑、建造、機器”等詞語(yǔ)的意思；會(huì )寫(xiě)半包圍結構的字：應、建、注意筆順。

　　3、能把句子補充完整，能判斷句子的正誤。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：第4段浪娃娃推動(dòng)機器發(fā)電。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：識字教學(xué)中強調字音——數、應整奔；字形一懂、建、奔、器；朗讀指導第2、3段。

　　教學(xué)準備

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片。

　　2、小黑板。（句子比較。朗讀指導的兩句活。）

　　3、投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習有關(guān)的生字。

　　3、學(xué)習第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)談話(huà)，引人新課。

　　小朋友，你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠(chǎng)（站）發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠(chǎng)（站）怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電。（出示幻燈）你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃�。ǔ鍪菊n題）學(xué)習生字，”浪”

　　2．初讀課文，自學(xué)字詞。

　�。�1）自學(xué)生字，讀準字音，看清字形，想想意思，劃出生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�2）給課文標上小節序號。

　�。�3）通讀課文，思考：浪娃娃是誰(shuí)的孩子？他們原來(lái)怎樣？后來(lái)怎樣？

　　3．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）課文一共有幾個(gè)自然段？

　�。�2）指名讀生字：

　　重點(diǎn)正音：“數”、“追”是翹舌音；“應”是后鼻音；“建”“貪”是前鼻韻母；數

　　重點(diǎn)分析字形：

　　建：左下半包圍結構，先寫(xiě)”“，再寫(xiě)”“，建之旁，不要“走字兒”

　　懂：左右結構，

　　貪：分析字型完成課后練習1

　　器：上中下結構，構字部件可分為“口和犬”

　�。�3）指名分段讀課文。

　�。�1）初步了解課文內容，口頭填空。

　　浪娃娃是（）的孩子，他們原來(lái)（），后來(lái)聽(tīng)了（），去給人們（）�？茖W(xué)家讓他們（）。

　　4、學(xué)習課文第1段。

　�。�1）指名讀第1段，思考：這一段有幾句話(huà)？

　�。�2）第1句話(huà)告訴我們什么？（浪娃娃是誰(shuí)）

　�。�3）齊讀第2句話(huà)，出示句字讀一讀，再進(jìn)行比較，哪一句寫(xiě)得好？為什么？

　　浪娃娃很多。

　　浪娃娃多得數也數不清。

　　該怎樣讀？

　�。�4）第2句話(huà)除了寫(xiě)浪娃娃很多，還寫(xiě)了什么？

　　出示詞語(yǔ)“貪玩”，讀一讀，想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩？（板書(shū)：整天）

　　出示句子，讀一讀，比較哪一句寫(xiě)得好，為什么？

　　浪娃娃和很愛(ài)玩。

　　浪娃娃整天災海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去，追逐著(zhù)玩。

　�。ㄓ眉t色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著(zhù)玩”下面加點(diǎn)，指導朗讀，體會(huì )浪娃娃非常愛(ài)玩，就是貪玩。）

　　5、有感情的朗讀第1段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。

　　6、鞏固字詞

　　7、指導書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導：懂、建、器

　　課堂作業(yè)第1題。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、復習鞏固生字、詞語(yǔ)

　　2、熟讀課文，學(xué)習課文第2——4節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習字詞�？ㄆ�認讀，完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、齊讀課文第1段，說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子？

　　3、練一練，（口頭指名說(shuō)）

　�。�1）天上的（）多得數也數不清。

　�。�2）海里的（）多得數也數不清。

　�。�3）海面的（）多得數也數不清。

　　自己照樣子說(shuō)句子。

　�。ɑ▓@里的花）多得數也數不清。

　�。ü珗@里的人）多得數也數不清。完成課后練習3

　　4、講讀課2、3、4段。

　�。�1）講讀第2段：

　　指名讀這一段，思考：海媽媽講了幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的？（貪玩不好，應該學(xué)會(huì )給人們做點(diǎn)事。）

　�。ò鍟�(shū)：學(xué)做好事）

　�。�2）指導朗讀：誰(shuí)來(lái)做海媽媽?zhuān)肯胍幌朐撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，（語(yǔ)氣要親切，速度稍慢，加點(diǎn)的字讀得強調一些）

　　出示：孩子們，你們老是貪玩，這／可不好啊。你們應該／學(xué)會(huì )給人們／做點(diǎn)好事。

　�。ㄖ该�讀，齊讀）

　　5、講讀第3自然段。

　�。�1）齊讀第3段，思考：聽(tīng)了海媽媽的話(huà)，浪娃娃是怎樣做的？

　�。�2）出示投影片，圖文結合。

　�、倮斫狻昂０丁�、“奔跑’。

　�、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事？

　　出示句子，想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（語(yǔ)氣要讀得高興，速度略快）

　　他們一邊奔跑，一邊歡叫：”嘩嘩，嘩嘩，我們來(lái)啦！我們學(xué)做好事來(lái)啦！”

　�。ā眹W嘩”是流水聲，這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子，指名讀，齊讀，把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

　　6、講讀第4段。

　�。�1）學(xué)生自由讀第4段，思考：

　�、倏茖W(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話(huà)？（板書(shū)：科學(xué)家）

　�、谒麄冊鯓訋椭�浪娃娃做好事？（板書(shū)：建造發(fā)電站）

　�、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬�？（板書(shū)：推動(dòng)機器發(fā)電）出示幻燈：理解“推動(dòng)”、“機器”（指發(fā)電機）

　�。�2）小結：浪娃娃真不錯，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，在科學(xué)家的幫助下，給人們做好事——推動(dòng)機器發(fā)電。

　�。�3）齊讀這一段。

　　5、朗讀全文。

　　6、作業(yè)：

　�。�1）擴詞課堂作業(yè)3、4題

　　第3課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、復習鞏固字詞。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復習鞏固

　�。�1）認讀生字、詞語(yǔ)。

　�。�2）聽(tīng)寫(xiě)字詞

　　2、有感情地鑰讀課文。

　�。�1）跟課文錄音練讀。

　�。�2）同桌分角色練讀。

　�。�3）指名分角色朗讀課文。

　　3、小結。

　�。�1）浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩？后來(lái)學(xué)做什么好事？學(xué)了課文你懂得了什么？

　�。�2）教師介紹。

　　學(xué)了課文，我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，此外，有的發(fā)電站是用人力發(fā)電，還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

　　4、作業(yè)指導：課堂作業(yè)

北師大版第一冊的教案9

　　教學(xué)目標：

　�。�、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　�。�、培養學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗上下的位置關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀

　　教學(xué)方法：

　　參與性學(xué)習

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　前面我們學(xué)習了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

　　二、新課教學(xué)：出示主題圖。

　�。�、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。

　�。�、考考你：

　　小鳥(niǎo)在小兔的xx面，小兔在鳥(niǎo)的xx面，

　　松鼠在小兔的xx面，松鼠在小鳥(niǎo)的xx面。

　�。�、指名說(shuō)，評議。

　　三、鞏固練習，練一練

　�。�、填一填，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）仔細觀(guān)察圖。

　�。�2）報名說(shuō)。

　�。�、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。

　　讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數在上，哪個(gè)數在下。

　�。�、說(shuō)一說(shuō)。

　　仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

　�。�、請你分房子。

　�。�1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。

　�。�、獨立完成思考推理題。評析、校對。

　　四、小結。

　　本節課你又學(xué)會(huì )了什么？

北師大版第一冊的教案10

　　　一、學(xué)生情況分析

　　一（1）班共有學(xué)生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有學(xué)生49人，其中男25人，女24人，學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話(huà)能力不是很強，也不夠完整，這學(xué)期著(zhù)重培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》�；�于兒童數數的經(jīng)驗，結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序，初步體會(huì )基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步形成良好的學(xué)習習慣。

　　2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮�；�?jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng)，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。

　　3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式，并加以解釋和應用的過(guò)程，體會(huì )加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以?xún)鹊募訙p法，掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動(dòng)，培養與發(fā)展數感。

　　4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數，掌握它們的順序，會(huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀(guān)念。

　　2、第六單元《認識物體》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗，能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　2、第九單元《統計》。根據簡(jiǎn)單的÷現實(shí)的問(wèn)題進(jìn)行統計活動(dòng)÷經(jīng)歷數據的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程，感受統計的必要性；結合實(shí)例，認識統計表和形象統計圖，會(huì )填補相應當圖標；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并同伴交流自己的想法。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如：

　　1、找一找，說(shuō)一說(shuō)�！拔艺�3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

　　2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。

　　3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。

　　4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。

　　5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　6、調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調查你們班每個(gè)小組男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題。

　　7、調查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結伴走還是單獨走？等等

　　學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常中的作用。

　　三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

　�。ㄒ唬�20以?xún)葦档恼J識

　　20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，第二單元，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的`意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。

　�。ǘ�）加減法的處理

　　1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。

　　2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)葦档暮铣煞纸馀c10以?xún)葦档募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。

　　3、加減法學(xué)習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。

　　4、體現算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

　�。ㄈ�）空間與圖形的安排

　　1、確定物體的位置與順序是建立空間觀(guān)念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì )用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

　　2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀(guān)念的基本內容。第六單元所認識的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(cháng)方形、正方形、圓柱和球。

　�。ㄎ澹┓诸�(lèi)與統計的編排

　　分類(lèi)的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統計活動(dòng)的必要基礎，教學(xué)概念的學(xué)習本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認識物體始于對物體分類(lèi)。

　　四、本冊教材的教學(xué)建議

　�。ㄒ唬�數學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認知水平

　　數學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)探索和考察數學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機會(huì )討論他們的想法。

　�。ǘ�）要逐步培養學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力

　　為了避免小組學(xué)習流于形式，就必須用心培養學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽(tīng)、閱讀、書(shū)寫(xiě)是基本的交流技能；此外對數學(xué)而言，交流還應具有描述的技能。

　�。ㄈ�）緊扣數學(xué)活動(dòng)的目的設計安排活動(dòng)

　　數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現目的的手段和過(guò)程。

　�。ㄋ模┳鼍毩�、寫(xiě)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節

　　五、教材的評價(jià)建議

　�。ㄒ唬┲匾晫�學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)

　　要結合學(xué)習數學(xué)的過(guò)程評價(jià)學(xué)生對數學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數學(xué)概念和它們的意義或解釋?zhuān)�他們才能理解數學(xué)、有意義的“做數學(xué)”。

　�。ǘ�）重視對學(xué)生初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)

　　對解決問(wèn)題的評價(jià)，首先應注意評價(jià)學(xué)生對問(wèn)題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問(wèn)題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來(lái)。

　�。ㄈ�）重視對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)

　　對一年級學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過(guò)課堂觀(guān)察來(lái)收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問(wèn)題中，獨立或小組學(xué)習中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對數學(xué)學(xué)習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂(lè )于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。

　　第一單元生活中的數

　　一、單元教學(xué)目標：

　　1、初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數學(xué)愉悅。

　　2、初步形成良好的學(xué)習習慣。

　　3、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10各數。

　　4、掌握10以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，初步體會(huì )基數與序數的含義。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、本單元是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在數數、人數、讀數、寫(xiě)數的教學(xué)過(guò)程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。

　　2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應當注重培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習習慣。教師應注意引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學(xué)生做練習的過(guò)程中，教師應注意加強對個(gè)別學(xué)生的指導。

　　3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數字的結構和筆順，容易搞錯上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數字寫(xiě)的正確、整齊、勻稱(chēng)是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫(xiě)幾個(gè)，經(jīng)常練習，除課本中的練習外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習寫(xiě)數，逐步提高。

　　4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　可愛(ài)的校園

　　一、教學(xué)目標：

　　通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。

　　二、教學(xué)流程設計

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

　　1、尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！

　�。�1）學(xué)生之間互相觀(guān)察，互相說(shuō)。

　�。�2）集體反饋交流。

　�。▽W(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）

　　2、尋找教室里的數

　　師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？

　�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。

　�。�2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。）

　　3、尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。

　�。�1）學(xué)生獨立觀(guān)察，尋找個(gè)數。

　�。�2）學(xué)生之間互相交流。

　�。�3）集體交流。

　　4、課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么��？你發(fā)現什么呢？

　�。ㄟ@節課我們在數數，發(fā)現我們身邊到處都是數學(xué)）

　　5、布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

　　課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來(lái)，明天上課和大家一起交流。

　　四、教學(xué)反思

　　學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了一定的學(xué)習興趣，再加上原有的基礎，對1—10的數的“數數”的要求，基本上都能完成。但是，由于課堂常規的影響，學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)、傾聽(tīng)的習慣沒(méi)有得到很好的培養。

　　第二課時(shí)

　　快樂(lè )的家園

　　一、教學(xué)目標：

　　1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。

　　2、借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數“1”的含義。

　　三、教學(xué)流程設計：

　　1、學(xué)習1可以表示什么？

　　觀(guān)察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。

　�。�1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）

　　說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？

　　2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？

　�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？

　�。�2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

　�。�3）集體交流。

　　體會(huì )數不僅可以表示多少（如運動(dòng)員的人數），也可以表示順序（如小運動(dòng)員球衣上的號碼）。

　　3、練習

　�。�1）連線(xiàn)。（找朋友）先讓學(xué)生觀(guān)察，在弄清題意的基礎上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。

　�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？

　　書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？

　�。�3）選同樣的數。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來(lái)。

　　4、小結：這堂課你有什么收獲呢？

　　四、教學(xué)反思

　　第三課時(shí)

　　玩具

　　一、教學(xué)目標：

　　1、借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數出5以?xún)任矬w的個(gè)數。

　　2、通過(guò)小組合作，初步培養合作意識。

　　二、教學(xué)流程設計：

　　1、數一數，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察主題圖，自己數一數，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）小組交流，你數出什么？是怎樣數的？

　�。�3）全班反饋。

　　2、寫(xiě)數

　　師：這些數你會(huì )寫(xiě)嗎？你喜歡些哪個(gè)？

　�。�1）學(xué)生自己寫(xiě)喜歡的數。

　　師：你認為自己哪個(gè)寫(xiě)的最好？板演

　�。�2）學(xué)生板演后比較

　　比較過(guò)程中要講出寫(xiě)數的方法。

　　3、實(shí)踐練習

　�。�1）寫(xiě)數，讓學(xué)生自己寫(xiě)，同桌說(shuō)說(shuō)各個(gè)數所表示的意思。

　�。�2）看數劃線(xiàn)，學(xué)生弄清題意后自練。

　�。�3）數一數，填一填，知道這些數所表示的意思。

　　4、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

　　第四課時(shí)

　　小貓釣魚(yú)

　　一、教學(xué)目標：

　　借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“0”

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。

　　三、教學(xué)流程設計

　　1、創(chuàng )設情景

　�。�1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導入，提出問(wèn)題？

　　第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？

　　再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？

　　一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？

　　2、自主探索，體驗0的含義

　�。�1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有“

　�。�2）同桌交流

　�。�3）集體反饋。

　　得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。

　　0是一個(gè)數，比1、2、3、4……要小。

　�。�4）指導“0”的書(shū)寫(xiě)。

　　3、實(shí)踐體驗

　�。�1）學(xué)生“分鉛筆“

　　理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）

　　想一想“0還可以表示什么？

　　同桌交流，全班反饋。

　　4、拓展鞏固

　�。�1）數一數有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”

　　5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

　　第五課時(shí)

　　文具

　　一、教學(xué)目標：

　　1、借助情境，使學(xué)生能正確數出數量是6——10的物體的個(gè)數。

　　2、會(huì )正確書(shū)寫(xiě)這些數。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確地數6——10的數及書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)流程設計：

　　1、找朋友

　　交流圖意。

　　先獨立數數，說(shuō)出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　2、活動(dòng)

　　“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進(jìn)行觀(guān)察操作，引導學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么？有多少？

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧！

　　6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學(xué)寫(xiě)6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。

　　注意書(shū)寫(xiě)“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習。

　　還要注意6和9的區別。

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　在書(shū)寫(xiě)練習過(guò)程中，可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己家里的“電話(huà)號碼”或“門(mén)牌號碼”！

　　4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　5、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫(huà)0，再寫(xiě)數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實(shí)物，符號，數字之間的聯(lián)系。

　　第3題，學(xué)習數數，數數可以順著(zhù)數，也可以倒著(zhù)數。

　　本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。

　　五、教學(xué)反思

　　數文具這個(gè)環(huán)節，學(xué)生雖然表現出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學(xué)習的效果并不是很好。寫(xiě)數，學(xué)生基本上都能正確的寫(xiě)出數，有寫(xiě)同學(xué)在8書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，順序不是很對！

　　第二單元比較

　　一、單元教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。

　　二、單元教學(xué)建議：

　　1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。

　　2、引導學(xué)生思考與交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。

　　4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　動(dòng)物樂(lè )園

　　一、教學(xué)內容

　　北師大義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第2～3頁(yè)

　　二、教學(xué)目標

　　1、知識目標：

　�。�1）、初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。

　�。�2）、初步體會(huì )數的廣泛性。

　　2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達能力。

　　3、情感目標：

　�。�1）、體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。

　�。�2）、形成對學(xué)習的興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步養成會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入

　　師：小朋友們現在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）

　�。�點(diǎn)評：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。）

　�。ǘ�）探究活動(dòng)

　　1、任意觀(guān)察

　　問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

　　師：數數圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學(xué)生匯報。

　�。�點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數，自我體會(huì )發(fā)展——數就存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友；滲透數學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會(huì )交流的快樂(lè )。）

　　2、探討數數規律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數一數呢？

　�。�1）四人小組內探討數數規律。

　�。�2）匯報：你們是怎樣數的？

　　小組甲：先數數目小的，再數數目大的。

　　小組乙：先數遠的，再數近的。

　　小組丙：先數上面的，再數下面的。

　　小組�。簭淖筮厰档接疫�。

　�。�3）互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　�。�4）教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數量，會(huì )正確的數出1~10各數。

　�。�點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機會(huì )，使學(xué)生的學(xué)習個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的數學(xué)情感。）

　�。ㄈ�）及時(shí)強化，層層深入

　　1、尋找身體上的數

　�。�1）同桌之間互相觀(guān)察、交流。

　�。�2）集體反饋交流（注意引導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。

　　2、數周?chē)�的�?shí)物

　　3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗

　�。�1）手里最多能拿幾支粉筆？

　�。�2）盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？

　�。�3）筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）

　�。�點(diǎn)評：在整個(gè)練習過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，有益于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。）

北師大版第一冊的教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，學(xué)習20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法。

　　2、 通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì )20以?xún)葦档捻樞蛴脭滴灰庾R。

　　3、 初步學(xué)會(huì )在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會(huì )計算的多樣化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì )加減含義，進(jìn)一步鞏固數位關(guān)系。

　　教學(xué)準備：每組20塊規則積木，碰碰車(chē)的給條。

　　教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結合，抓問(wèn)題，重技能形成。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 由境生疑，引發(fā)學(xué)習興趣

　　教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)再放＿塊或拿走＿塊 。

　　1、 你在玩積木時(shí)發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題？

　　在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現其中也有數學(xué)問(wèn)題。

　　再放＿塊 多 ＋

　　拿走＿塊 少 －

　　2、 根據發(fā)現，自己再玩積木。

　　第二次玩積木是學(xué)生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現，而其中的對手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。

　　二、 由疑得技，獲得計算能力

　　1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

　　你怎么算的？

　　有了兩次合作機會(huì )，這次有學(xué)生思考更能有獨特見(jiàn)解。

　　例：（1）14＋5＝19

　　再拔5顆

　�。�2）14＋5＝19

　�。�3）14＋5＝19

　　1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19

　　2、比一比誰(shuí)算得快。

　　19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

　　12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

　　學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計算，6至8個(gè)／分鐘。

　　3、游戲：碰碰車(chē)（小組內活動(dòng)）

　　a、 每小組選其中一組進(jìn)行游戲。

　　b、 每小組各組成員寫(xiě)一數字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數字會(huì )出現兩數加減，兩位數進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）

　　三、 實(shí)踐應用，實(shí)現課內外延伸

　　1、 今天小技巧：

　　今天的計算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。

　　自編加減20道，看看符合這節課要求。

　　要求：（1）兩位數加減一位數。

　�。�2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。

　�。�3）可在小組中評價(jià)，通過(guò)。

　　2、 課內作業(yè)p71

　　其中第3道題既是順序的訓練 ，又是培養學(xué)生觀(guān)察力和仔細寫(xiě)作業(yè)的習慣，應自主完成再集中反饋。

　　3、 課外作業(yè)

　　制作計算卡

　　1、2、3后是0－9

　　是各數加減兩張

　　課后評析

北師大版第一冊的教案12

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )8＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應用理解。

　　2、進(jìn)一步理解湊十法的含義。

　　3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力。

　　4、進(jìn)行環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計算的多樣化。

　　教學(xué)準備：情境圖及一些實(shí)際數學(xué)問(wèn)題的用品。

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

　　圖和環(huán)保教育相結合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題。（積木型板圖）

　　1、樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？（一些為幾棵樹(shù)發(fā)問(wèn)，一些為小樹(shù)的死著(zhù)急）。

　　2、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè )地生長(cháng)，又活了兩棵，長(cháng)哪兒好呢？

　　3、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，p樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

　　在眾多連續情境的呈現下，學(xué)生情感與小樹(shù)產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學(xué)生去研究所產(chǎn)生問(wèn)題。

　　二、問(wèn)題擺現，體會(huì )計算多樣

　　8＋68＋85＋8

　　這些在情況設計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。

　　1、8＋6＝14怎么來(lái)？

　�。�1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

　�。�3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

　　8＋6＝14看見(jiàn)8就減2

　�。�5）8＋6＝14

　　2、自己研究其余算式。

　　3、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）

　　8＋87＋88＋45＋88＋6

　　8＋34＋88＋78＋52＋8

　　9＋88＋93＋86＋88＋2

　　三、實(shí)踐應用，拓展延伸

　　1、p103獨立完成思考，解決問(wèn)題。

　　題2組織學(xué)生交流圖意和算法。

　　題3先說(shuō)一說(shuō)計算方法，再進(jìn)行計算，也可以先計算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

　　2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數學(xué)問(wèn)題。

　　種樹(shù)問(wèn)題游戲問(wèn)題銀行問(wèn)題

　　選一些挑戰性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數學(xué)的聯(lián)系。

　　3、課外作業(yè)。

　　課外研究：

　　7＋6＋5＋

　　有什么辦法計算更快

北師大版第一冊的教案13

　　教學(xué)目的：

　　1．通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道“我”長(cháng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2。

　　2．學(xué)習編一段話(huà)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲�！�

　　3．認識13個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)9個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．仿照課文的樣子，編一段話(huà)。

　　2．學(xué)習寫(xiě)字，認識生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿照課文的樣子，編一段話(huà)。

　　教學(xué)準備：

　　課件（課文內容、詞語(yǔ)、生字），錄音機，磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文——《我長(cháng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）

　　二、初讀課文，把課文讀正確。

　　1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。

　　2．學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀課文，注意讀準每個(gè)字的讀音，如果遇到不認識的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認識它。

　　3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

　　4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。

　　三、認識生字及詞語(yǔ)

　　剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準的或覺(jué)得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。

　　1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負

　　妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)

　　2．看課件，出示生字，認讀生字。

　�。�1）自由認讀生字。

　�。�2）小組合作學(xué)習，認讀生字。

　�。�3）指名帶讀。

　　歲亂再捉弟妹抹

　　孩都眼淚欺負

　�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來(lái)記字）

　　指導：“長(cháng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習。

　�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區別。

　　在（）妹（）地（）

　　再（）抹（）弟（）

　　指導：“欺負”的“負”讀輕聲。

　　課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(cháng)大》。

　　四、再讀課文，理解內容。

　　1．自由讀課文，讀準每個(gè)字的讀音。

　　2．小組合作學(xué)習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問(wèn)。

　　3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì )？

　　提示：回答時(shí)要用上“因為……所以”這個(gè)句式。

　　板書(shū)：

　　不捉小鳥(niǎo)

　　不欺負弟妹

　　學(xué)做大孩子的事

　　4．指名回答，隨著(zhù)學(xué)生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時(shí)指導朗讀。

　　指導看圖，同時(shí)指導：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負小弟小妹為什么不對？

　�。�滲透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）

　　5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )”？

　　6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。

　　五、練習背誦

　　教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們試著(zhù)把它背下來(lái)好嗎？

　　自由背誦——小組練背——指名背誦。

　　六、說(shuō)話(huà)練習

　　1．小組合作學(xué)習

　　個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲�！�

　　2．個(gè)人匯報所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。

　　七、寫(xiě)字練習

　　教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個(gè)別字。

　　學(xué)生寫(xiě)字。

　　八、總結

　　這節課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。

　　九、布置課外作業(yè)

　　你長(cháng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）

　　老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>

　　我______________

　　________________

　　因為我長(cháng)大了一歲。

　　板書(shū)設計：

北師大版第一冊的教案14

　　教學(xué)內容：練習一 p30

　　教學(xué)要求：

　　1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。

　　2、培養學(xué)生根據情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：找規律填數。

　　教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習5以?xún)鹊募訙p法

　　1、第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計算。

　　2、第二題：學(xué)生獨立完成。

　　3、第五題：找家，先算一算，再連一連。

　　4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習，討論交流□+□=5和□－□=1這兩個(gè)算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

　　5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì )有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

　　二、找規律填數

　　1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

　　2、第4題：

　�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察第1小題。

　�。�2）組織生分組交流。

　�。�3）反饋討論結果。

　　其它兩個(gè)小題教法同第1小題

北師大版第一冊的教案15

　　教學(xué)目標：

　　1、探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

　　2、培養學(xué)生良好的思維習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

　　教學(xué)準備： 投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說(shuō)說(shuō)哪只手多？多多少支？

　　2、出示主題圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，理解題目意思。說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現了什么問(wèn)題？

　　二、 討論交流，解決問(wèn)題

　　1、 組織小組討論：誰(shuí)多？多幾只？你是怎么想的？

　　2、 小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。

　　3、 列出算式： 11－7＝

　　4、 研究算法。

　�。�1） 獨立思考，嘗試解題。 11－7＝？

　�。�2） 交流 11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　10 1 因為4＋7＝11

　　10－3＝7 11－1＝10 所以11－7＝4

　　3＋1＝4 10－6＝4

　�。�3） 小結算法

　　5、 運用知識，嘗試練習。

　�。�1）、獨立完成，試一試。

　�。�2）、選幾題說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　三、 鞏固知識

　　1、 指導練一練第1題。

　�。�1）、獨立計算。

　�。�2）、選2題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

　　2、 指導第2題。

　�。�1）、讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)獨立填寫(xiě)。

　�。�2）、交流

　　3、 指導第3題。

　�。�1） 獨立計算，交流結果。

　�。�2） 觀(guān)察題目，說(shuō)說(shuō)每一組題有什么特點(diǎn)。

　　4、 指導第4題。

　�。�1） 計算，交流結果。

　�。�2） 觀(guān)察算式，說(shuō)說(shuō)有什么規律。

　�。�3） 交流規律。

　　四、 總結

　　五、板書(shū)： 飛行表演

　　11－7＝4 11－7＝4 11－7＝4

　　因為4＋7＝11

　　10－7＝3 11－1＝10 所以4＋7＝11

　　3＋1＝4 10－6＝4

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