《獻你一束花》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《獻你一束花》教案，歡迎閱讀與收藏。
《獻你一束花》教案1
教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵�！东I你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不只可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
學(xué)情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，同學(xué)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，同學(xué)都有過(guò)勝利和失敗的體驗，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)理解文章內容。教學(xué)中要引導同學(xué)多讀課文，多感悟。
理念設計：
鑒于對“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的考慮，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現以同學(xué)為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過(guò)程中；以和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解機場(chǎng)服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、協(xié)助所有的人，禮物也應該送給失敗者。
2、學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)，培養同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解課文內容的能力。
3、揣測課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
4、體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備：多媒體課件，同學(xué)預習課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出示一束鮮花，談話(huà)：同學(xué)們，這是什么？美麗的鮮花一般情況下都用來(lái)送給誰(shuí)？（送給英雄、勝利者、病人、明星、烈士、死去的親人、過(guò)節時(shí)送給親朋好友......）
小結：是呀！鮮花理所應當獻給他們，那么今天這束鮮花是送給誰(shuí)的呢？
二、初讀感知，自主發(fā)現
1、請同學(xué)們采用自身喜歡的方式朗讀課文，看看是誰(shuí)有幸得到這束美麗的鮮花。
2、交流。
3、質(zhì)疑：
說(shuō)到這兒，你們有什么疑問(wèn)嗎？
課件出示第一句話(huà)：鮮花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻給暗淡無(wú)光的失敗者？齊讀，你是怎么理解的？（鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，不應該獻給暗淡無(wú)光的失敗者。）
從句意上講，這句話(huà)沒(méi)什么不對的，但實(shí)際生活中是不是也應該這樣呢？鮮花到底應不應該送給失敗者呢？相信大家一定會(huì )做出自身的判斷。
三、品讀感悟，點(diǎn)撥釋疑
1、首先我們了解一下這是一位有著(zhù)怎樣經(jīng)歷的運動(dòng)員？（兩年前，她得了冠軍；兩年來(lái)，她接連取得了一枚又一枚獎牌；但是，這一次，她失敗了。）
2、讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受她不同的心境吧！請大家默讀課文，找出她勝利時(shí)與失敗時(shí)的有關(guān)句子，仔細讀一讀，用心感受她當時(shí)的心情，在旁邊寫(xiě)出自身的感受，填寫(xiě)下面的表格，課件出示表格。
2、同學(xué)自讀、批注，教師巡視。
3、小組交流。
4、集體交流。
�。�1）交流表格，體會(huì )勝利與失敗的對比
兩年來(lái)
今天
競賽結果
獲得冠軍
失敗
回國局面
局面熱烈
受到冷落
她的心情
激動(dòng)、驕傲、興奮
失落、沮喪、愧疚
A、感受兩年前的情景：
課件出示：“兩年前，她第一次出國參與競賽......迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光�！�
生談感受體會(huì )出當時(shí)局面異常熱烈。
師：大家真會(huì )讀書(shū)!你能將這種熱烈的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
師：多么熱烈的局面！此時(shí)此刻，身處其中，這位運動(dòng)員可能是什么心情？（激動(dòng)、自豪、興奮、高興、驕傲）
師：那就讓我們再次走進(jìn)這個(gè)熱烈的局面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧�。ㄉ懈星榈佚R讀這個(gè)自然段）
B、感受今天的情景：
局面：受到冷落（很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）
心情：傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責、沮喪、愧疚。
“她一直垂著(zhù)頭......大敗而歸！”
從“垂”連續四個(gè)“怕”、省略號、“有什么臉見(jiàn)人、大敗而歸”感受到她傷心、難過(guò)、痛苦、沮喪、自責。
省略號說(shuō)明了什么呢？那么她還怕什么呢？
你們有沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？（生談自身的經(jīng)歷。）
那你能不能帶著(zhù)自身的真實(shí)感受，讀一讀這句話(huà)呢？
“原本她怕見(jiàn)人......她茫然了。是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”體會(huì )到她受到了冷落，感到失落、沮喪和愧疚。
指導朗讀：因為失敗，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了掌聲，沒(méi)有了記者，沒(méi)有了閃光燈，也沒(méi)有了笑臉，甚至連一句小小的問(wèn)候都沒(méi)有。心中的失落與沮喪顯而易見(jiàn)，讓我們一起感受她的心情吧。齊讀。
C、感受插敘的作用：
作者敘述的是今天的事，為什么要寫(xiě)兩年前的事情呢？（用兩年前勝利時(shí)收到的熱烈歡迎和今天失敗時(shí)受到的冷落形成對比，烘托她的沮喪、痛苦。）這種寫(xiě)法就叫做插敘，我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候敘述現在發(fā)生的事，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)到以前有關(guān)的情景，就是運用了插敘的寫(xiě)法。
師：（充溢感情的）想想兩年前那空前熱烈的歡迎局面，再看看此時(shí)面前的冷清，這是多么強烈的對比呀！
�。�2）體會(huì )失敗原因
那么是什么原因使她失敗而歸呢？
請同學(xué)們找出感受最深刻的句子，（課件出示：“越贏(yíng)就越怕輸，成果的包袱比失敗的包袱還繁重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法解脫精神的壓力”。）請聯(lián)系自身的生活實(shí)際與課文中的內容談對這兩句話(huà)的理解。
指導有感情地朗讀：那些在他人看來(lái)的佼佼者，他們要去的勝利，不但要付出常人難以想象的努力，而且心里還要接受來(lái)自各方面的壓力，我們一起讀讀這兩句話(huà)。
�。�3）感受機場(chǎng)服務(wù)員的鼓勵
聯(lián)系你失敗時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運動(dòng)員最希望得到的是什么？（希望得到鼓勵和撫慰，希望有人支持、理解）
師：是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來(lái)?yè)嵛克幌�，多么希望�?tīng)到一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)！正在這時(shí)候，奇跡出現了，請同學(xué)們自由朗讀6—11自然段，看看你讀出了什么。
同學(xué)匯報交流。
大家都同這個(gè)女服務(wù)員一樣善解人意。此時(shí)，對于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，這些話(huà)語(yǔ)，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來(lái)，她看見(jiàn)了更為溫暖的一幕——（課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！保� 同學(xué)齊讀。
這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵、信心、撫慰、理解）
這股由鼓勵、撫慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運動(dòng)員體內，相信她一定會(huì )在今后的競賽中取得更加輝煌的成果！讓我們再現當時(shí)感人的一幕，分角色朗讀6—11自然段。
正是這一束小小的鮮花，帶來(lái)了如此神奇的力量！現在，回想開(kāi)頭提出的問(wèn)題，（課件出示“花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這暗淡無(wú)光的失敗者？”）你又該如何作答呢？（花，理應呈送給凱旋的英雄，也要獻給這暗淡無(wú)光的失敗者。）
對！我們有了肯定的回答。鮮花獻給凱旋的英雄，是對他們的——祝賀；獻給昏暗無(wú)光的失敗者，是對他們的——鼓勵、支持、理解……
四、總結全文，拓展延伸。
1、多么感人的故事��！女服務(wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，也讓我們知道了應該如何對待我們身邊的失敗者。當我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們——（課件出示：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)，同學(xué)齊讀）；當我們在以后的學(xué)習生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自身——（同學(xué)再次齊讀）。
讓我們永遠記住這句話(huà)，在今后的學(xué)習和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成果吧！
2、接到鮮花以后，這位運動(dòng)員會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，做些什么呢？就讓我們展開(kāi)想象，把她收到鮮花以后的情景通過(guò)自身手中的筆書(shū)寫(xiě)出來(lái)吧！題目就是《收到鮮花以后》。
板書(shū)設計：
獻你一束花
勝利者 失敗者
祝賀 鼓勵
《獻你一束花》教案2
教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)習本課生字詞。
能力目標; 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
情感目標：理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
課前準備：
1、作者簡(jiǎn)介。
2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。
3、預習課文，自學(xué)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì )失敗者的內心世界，了解插敘這種敘述方式.
2、通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗.
教法學(xué)法：
講解與指導合作交流
閱讀、交流
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過(guò)花?我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。(板書(shū)課題)
2、在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。(課件出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻給黯淡無(wú)光的失敗者?)誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達的是什么意思?(鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。)你同意這句話(huà)的說(shuō)法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2、檢查生字預習情況。(課件出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。)
3、指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題
(1)這束鮮花是送給什么人的?
(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花?
三、閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比
1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接景象，你會(huì )有怎樣不同的心情?
3、你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎?
四、作業(yè);寫(xiě)會(huì )字詞、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、檢查字詞。
二、學(xué)習課文最后一部分。
1、同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎?在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)
2、就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。
3、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)?
4、課件出示“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！睂W(xué)生交流體會(huì )。
5、課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么?想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響?
6、課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么?花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者?”現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢?
三、你覺(jué)得，鮮花還應該獻給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))
聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。
引導學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會(huì )作為失敗者的心情。從而明白我們應該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量，體會(huì )將鮮花送給失敗者的作用。
五、作業(yè)設計
1、完成基礎練習中的部分題目。
2、續寫(xiě)：《收到鮮花以后……》
板書(shū)設計：
獻你一束花
理解、安慰、鼓勵、尊重
機場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運動(dòng)員
讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái)
《獻你一束花》教案3
教材分析
《獻你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文。寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失��？如何對待勝利者和失敗者。
教學(xué)目標
讀懂課文，理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。
體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
學(xué)習本課生字詞。
有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
了解插敘這種敘述方式。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
教學(xué)準備
教師：1、作者簡(jiǎn)介。
2、將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體。
學(xué)生：預習課文，自學(xué)生字。
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入
出示鮮花。美麗的鮮花，一般用來(lái)送給誰(shuí)？
我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻你一束花》。（板書(shū)課題）
在課文的開(kāi)頭，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。（出示：鮮花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄。難道獻給黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達的是什么意思？（鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這句話(huà)的說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
檢查生字預習情況。（出示，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。）
指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：
這束鮮花是送給什么人的？
服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
閱讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比
自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來(lái)，許多攝影機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國：迎接他的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，攝影記者有意避開(kāi)她。）
如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接景象，你會(huì )有怎樣不同的心情？
你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
學(xué)習課文最后一部分。
同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）
就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文六至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。
分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)？
出示誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。學(xué)生交流體會(huì )。
出示只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿(mǎn)面。這個(gè)奇異的力量是指什么？想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？
課文最后又問(wèn)了我們一遍：怎么？花，理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，難道也要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者？
現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
你覺(jué)得，鮮花還應該獻給什么樣的'人？
課后延伸（作業(yè)）
續寫(xiě)：《收到鮮花以后》
《獻你一束花》教案4
教材簡(jiǎn)析：
文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機場(chǎng)服務(wù)員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，注意筆畫(huà)較多的字的識記。
2、熟讀課文，理解課文內容，懂得“獻花”的意義：無(wú)論是成功者還是失敗者，只要付出了“汗水和力量”都應得到尊重。
3、了解插敘在全文中的作用，體會(huì )這種敘述方式的好處。
4、學(xué)習作者首尾呼應及心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解女服務(wù)員向失敗者獻花的意義
教學(xué)思路設計：
教學(xué)時(shí)以發(fā)展語(yǔ)言理解和運用能力為主線(xiàn)，力爭充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書(shū)感悟，使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
一、導入：
你有過(guò)獻花的經(jīng)歷嗎？獻給誰(shuí)？鮮花帶著(zhù)美好的祝福送給你身邊的人……
二、初讀課文，了解大體內容：
1、自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？
2、指名讀課文，檢查正音：
凱旋歸來(lái) 黯淡無(wú)光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀課文：
�。ㄒ唬├斫狻八笔《鴼w時(shí)的沮喪和愧疚的內心活動(dòng)。
1、（師導）她，在這次世界性體操比賽中失敗了！心情如何？請同學(xué)們自由讀2和5自然段。
2、交流：
*引導抓住四個(gè)“怕”體會(huì )：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì )。板書(shū)：一直垂著(zhù)頭沮喪愧疚
*啟發(fā)學(xué)生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話(huà)。
�。◣煂В┤欢�，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她�。┧械倪@一切都在無(wú)聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì )想些什么？
*自由練讀2和5自然段，指名讀，齊讀。
�。ǘ├斫狻八痹�(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因
�。◣煂В┧�，一直是一個(gè)失敗者嗎？不！讓時(shí)光倒流，我們一起回到兩年以前，看看那時(shí)的她……
1、自由讀第四自然段，兩年前她奪冠回國時(shí)又是怎樣一番情景？
*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”
2、那時(shí)的她心情又如何？（激動(dòng)、興奮）帶著(zhù)體驗再讀。
�。◣煂В┰�(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運動(dòng)員，為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢項目上失利了呢？全班交流。
小結：是啊，得到的冠軍越多越想贏(yíng)，也就越怕輸，一旦背負上這沉重的精神壓力，就很容易因為小小的失誤而一敗涂地！當曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機雪亮的閃光不再在面前出現時(shí)，巨大的反差帶來(lái)的茫然失落可想而知！
3、帶著(zhù)這種心情再讀2和5自然段
�。ㄈ┢肺颉矮I花”部分，凸顯課文的中心
�。◣煂В┚驮谒f(wàn)分沮喪，甚至悲哀的時(shí)候，她卻又重新抬起頭，板書(shū)：重新抬起頭是誰(shuí)給了她奇異的力量？
1、小組學(xué)習6——11自然段。先自讀，劃出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)寫(xiě)批注；再在小組內討論交流各自感悟。
2、（課件出示）兩人對話(huà)，分角色朗讀后全班交流。
扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量�！�
“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
�。◣煂В┰�(jīng)多得抱不過(guò)來(lái)的幾十束鮮花卻從來(lái)沒(méi)有像今天這一大束花這樣讓她覺(jué)得有一股奇異的力量注入體內。
“奇異的力量”是什么？女服務(wù)員獻上的僅僅是一大束花嗎？（肯定、鼓勵、支持）板書(shū)：鼓勵支持
小結：是女服務(wù)員真誠的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿(mǎn)了力量！
3、(課件出示)最后一句與第一句，進(jìn)行對比，找異同。（前者疑問(wèn)，后者肯定）你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
對！勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵和支持！別吝惜我們手中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧！
板書(shū)設計：
一直垂著(zhù)頭 沮喪 愧疚
獻你一束花
重新抬起頭 鼓勵 支持
《獻你一束花》教案5
教學(xué)目標：
1.認識生字5個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
3.了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
錄音機；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書(shū)課題）
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
�。ㄕn件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。）
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭？你知道她是怎樣想的嗎？
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
�。�、默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
�。�、流利地朗讀課文。
�。�、對不理解的地方嘗試自己理解。
第二課時(shí)
一、教師指導讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比
1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）
2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會(huì )很深？
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì )“越贏(yíng)就越怕輸，成績(jì)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話(huà)的含義。
提示：你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情況。
請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內容談對這兩句話(huà)的理解。
�。ǖ谝痪湓�(huà)：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì )用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著(zhù)一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當然會(huì )背著(zhù)包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）
�。ǖ诙湓�(huà)：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上背著(zhù)思想包袱的話(huà)，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）
3.指導有感情地朗讀，體會(huì )她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì )她失敗的原因。
4.如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì )有怎樣的心情？
5.你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
二、學(xué)習課文后面的部分
1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）
2.就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。
3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務(wù)員的話(huà)。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)？
4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！睂W(xué)生交流體會(huì )。
�。ㄒ粋�(gè)人無(wú)法避免失敗的命運，對于這位女運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對于你同樣重要”。）
5.課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？
三、研讀最后結尾部分
課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”
現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
四、課后延伸
你認為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動(dòng)員對嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績(jì)的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對他的支持。不過(guò)，也有可能會(huì )加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關(guān)愛(ài)，恰當的充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）
五、作業(yè)
1、背誦喜歡的段落。
2、續寫(xiě)：《收到鮮花以后……》
板書(shū)設計：
獻你一束花
人物： 機場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運動(dòng)員
理由： 讓失敗成為過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)
教學(xué)反思 ：
《獻你一束花》文章主要寫(xiě)了一位機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給勝利者，也可以獻給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì )失敗者的內心世界，懂得如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者，我精心設計了四大教學(xué)環(huán)節。首先通過(guò)導入新課后的檢查預習和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對課文內容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫(xiě)女運動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ)，單刀直入，指導學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)女運動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，調動(dòng)起學(xué)生的情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導學(xué)生充分體會(huì )了失敗者痛苦的內心世界以后，我便指導學(xué)生著(zhù)重研讀機場(chǎng)女服務(wù)員的話(huà)，使學(xué)生在讀文中明白了應該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦，深化了學(xué)生的認識，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線(xiàn)，以“讀”為手段，較好地實(shí)現了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的教學(xué)目標。
但是，回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓練。比如，在引導學(xué)生想象女運動(dòng)員可能還怕什么后，沒(méi)有進(jìn)一步指導學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí)，也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導，以至于在交流感悟時(shí)，沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因為有缺憾，才讓我們有了探索和努力的動(dòng)力。在這條坎坷但卻充滿(mǎn)希望的教學(xué)之路上，我將繼續幸福地執著(zhù)前行！
《獻你一束花》教案6
一、理念設計：
鑒于對“閱讀個(gè)性化”和“語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性”的思考，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性統一的教學(xué)理念。本課教學(xué)力求體現以學(xué)生為主體的閱讀實(shí)踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學(xué)習過(guò)程中；以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過(guò)四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內涵。本篇課文系本單元第一篇主題課文�！东I你一束花》是著(zhù)名作家馮驥才先生的一篇散文．寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
三、學(xué)情分析：
對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，也很難體會(huì )主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境，因此通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內容中，精思、感悟。
四、教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的11個(gè)生字和新詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內容。
3．了解課文的敘述順序，體會(huì )失敗者痛苦的內心世界，揣摩課文的表達方法，體會(huì )插敘的作用。
4．理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員說(shuō)的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )失敗者的內心世界，了解插敘這種敘述方式。
通過(guò)女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)，體會(huì )如何對待勝利和失敗。
六、教學(xué)準備：
學(xué)生：格尺、字典。
教師：多媒體課件
七、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題、初讀激趣
�。ㄒ唬┳x課題，初感知
1．指導學(xué)生朗讀課題，初步感知獻花的真誠。
2．指名讀文章，出示讀書(shū)方法。
�。ǘ﹨R報交流
1．初讀課文，文章主要寫(xiě)了一件什么事？
2．【學(xué)法指導】：一些寫(xiě)事的文章，可以結合文章題目，概括文章主要內容。
3．識字學(xué)詞：
【重點(diǎn)指導】：易錯字詞讀音、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運用。
[小結] 今天這節課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內心世界。
二、再讀課文、披文入情
1．出示自學(xué)提示：文章向我們講述是怎樣一個(gè)失敗者？
【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)、適時(shí)進(jìn)行文本批注。
2．教師巡視，適時(shí)指導。
【學(xué)生】以小組為單位相互交換自學(xué)結果。
三、品讀文本、感受內心、解讀深意
1．品讀失敗者的沮喪、愧疚：
�。�1）勾畫(huà)文本內容，讀出相應的句子。
【學(xué)生】結合文本內容，談體會(huì )和感受，感情朗讀文本。
【學(xué)法指導】抓住“垂”“怕”等重點(diǎn)詞語(yǔ)深入體會(huì )和感受失敗者痛苦、沮喪的內心世界！
�。�2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內心世界！
�。�3）結合學(xué)生的體會(huì )，指導學(xué)生有感情朗讀課文。
【學(xué)生】有感情朗讀第二自然段。
3．品讀失敗者所承受常人無(wú)法忍受的壓力：
4．出示拓展文本：
�。�1）體會(huì )文本中的運動(dòng)員所承受的巨大的心理壓力。
【學(xué)生】朗讀文本，體會(huì )運動(dòng)員的心理壓力，感受運動(dòng)員的不易。
�。�2）出示文本中的語(yǔ)句：
“愈贏(yíng)就愈怕輸，成績(jì)的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力�！�
【學(xué)生】結合體會(huì )，有感情的朗讀。
四、內化感受、運用語(yǔ)言
出示6—11自然段對話(huà)部分。
1．思考：這花該不該獻給這樣的失敗者呢？
【學(xué)生】圈一圈、畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)一點(diǎn)讓自己感動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，結合這些句子和詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì )。
【學(xué)生】練讀對話(huà)，升華體會(huì )和感受。
2．結合學(xué)生體會(huì )，適時(shí)出示錄像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受運動(dòng)員所付出的努力、用盡的汗水和力量。
【學(xué)生】通過(guò)品讀，交流對于失敗與勝利的更深理解。
�。ǘw會(huì )“奇異的力量”。
這“奇異的力量”指的是什么？
【學(xué)生】聯(lián)系上下文體會(huì )，“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……
五、升華情感、總結全課
�。ㄒ唬┻@馮驥才的疑問(wèn)，你現在有答案了嗎？你能將這句話(huà)換種說(shuō)法嗎？
出示文章首尾句：
首句：“鮮花，理應是送給凱旋的英雄。難道會(huì )獻給這暗淡無(wú)光的失敗者？”
尾句：“怎么？花，理應送給凱旋的英雄，難道要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者？”
【學(xué)生】把反問(wèn)句變成陳述句和感嘆句。
花，送給凱旋的英雄，要獻給這黯淡無(wú)光的失敗者。
�。ǘ┱n堂練筆。
1．如果我是她的追星族……
2．如果我是一位曾經(jīng)多次報道她凱旋的記者……
3．如果我是她的親朋好友……
第二課時(shí)
一、導入回顧、質(zhì)疑解惑
上節課我們感動(dòng)于失敗者痛苦的內心世界，感動(dòng)于他的悲情故事，更感動(dòng)于女服務(wù)善良、寬容的心。今天這節課讓我們再次走進(jìn)文本。
二、品讀文本、升華心靈
�。ㄒ唬┢纷x“她”曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面：
1．品讀相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )曾經(jīng)輝煌時(shí)機場(chǎng)歡迎的場(chǎng)面。
【學(xué)生】結合第四自然段中的“許多、塞、抱不住、空前、死死糾纏、幾十束花－－－－－－”等相關(guān)的詞句體會(huì )場(chǎng)面的熱烈。
2．那時(shí)的她心情又如何？指導有感情朗讀。
�。ǘ⿲Ρ润w會(huì )兩年后的今天機場(chǎng)大廳場(chǎng)面：
【學(xué)生】結合第5自然段相關(guān)詞句，體會(huì )機場(chǎng)里無(wú)人關(guān)注時(shí)，她的失落。
�。ㄈw會(huì )插敘的作用。
作者為什么用這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)兩年前的空前熱烈的場(chǎng)面？
【學(xué)生】通過(guò)相關(guān)段落內容的對比，體會(huì )插敘的作用。
�。ㄋ模┙Y合文本，談?wù)剬倮c失敗的理解。
【學(xué)生】
1．整理有關(guān)失敗的古今名言名句。
2．結合收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?/p>
三、拓展感悟、回歸主題
1．出示本單元主題──禮物，指導學(xué)生體會(huì )禮物的深意。
【學(xué)生】結合生活經(jīng)驗與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì )禮物的真諦。
�。�1）獻禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感。
�。�2）禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話(huà)語(yǔ)……）
�。�3）禮物呈送的人不一樣，呈送的方式也不一樣。
2．感悟生活中的特別的禮物
【學(xué)生】小練筆：特別的禮物
二、拓展閱讀、感悟心靈
出示：《失敗的力量》
《雨后見(jiàn)彩虹》
《親吻你的銅牌》
《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》
作者簡(jiǎn)介：
叢軼，女，1976年1月出生，小學(xué)高級教師，現在遼寧省沈陽(yáng)市和平區南京一校任教。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，形成了一種“簡(jiǎn)潔明快、親近學(xué)生、親近文本”“深刻而又不失細膩”的教學(xué)風(fēng)格。曾在沈陽(yáng)市優(yōu)秀課評比獲一等獎。20xx年在“遼寧省小學(xué)語(yǔ)文課程標準暨人教版中高年級修訂教材培訓會(huì )”榮獲優(yōu)秀課一等獎。20xx年，在“全國六城區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )”，所執教的《和時(shí)間賽跑》獲得好評。20xx年“遼寧省青年教師教學(xué)觀(guān)摩”獲一等獎。所撰寫(xiě)的論文獲中國教育學(xué)會(huì )語(yǔ)文教學(xué)研究論文一等獎，參與省級教科研課題通過(guò)鑒定。20xx年被授予沈陽(yáng)市骨干教師、區政府先進(jìn)。
《獻你一束花》教案7
師:我們今天學(xué)習的文章叫什么？
生：獻你一束花
師：舉起你的小手一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)課題
生和老師一起寫(xiě)課題。
師：注意你的表情，一起來(lái)讀讀課題。
生讀
師：那這篇課文講的是一件什么事？我們來(lái)讀讀課文，要求：讀準生字新詞。
生自由讀
師：這篇文章主要寫(xiě)的是一件什么事情呢？
生：一位女運動(dòng)員在奧運會(huì )上失敗了 ，有一位女服務(wù)員在機場(chǎng)迎接她，告訴她要不怕失敗，才能面對未來(lái)。
生：寫(xiě)的是一位女服務(wù)員在機場(chǎng)給女運動(dòng)員送花。
師：生字新詞讀好了嗎？看這些詞有什么共同點(diǎn)？
生：這些詞寫(xiě)人的心理。
生：這些詞寫(xiě)人的失望。
出示“一塌糊涂”，正音。
師：如果把這詞放在句子中，能讀好嗎？
出示一句話(huà)，暗淡無(wú)光用拼音顯示，點(diǎn)學(xué)生讀。
師：請把這個(gè)詞寫(xiě)好。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師在黑板上寫(xiě)“暗淡無(wú)光”“黯淡無(wú)光”。
師：應用哪一個(gè)？
生：第一個(gè)是日字旁，跟天氣有關(guān)，第二個(gè)是說(shuō)心理。
師：你說(shuō)得很詳細，跟字典上差不多了。
課件出示字典對這些詞的解釋。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)
再讀句子
師：今天我們要學(xué)習的就是一個(gè)失敗者黯淡無(wú)光的日子，下面請同學(xué)們拿出筆畫(huà)出描寫(xiě)失敗者黯淡無(wú)光的日子的句子。
學(xué)生勾畫(huà)
師：我們一起來(lái)交流一下。
生：四天前，她從平衡木上打著(zhù)旋跌在墊子上……
師：讀文章一定要讀出自己的感受，你就是那個(gè)失敗者，讀讀你的沮喪。
學(xué)生讀
師：誰(shuí)還能讀出這種沮喪？
生讀
師：這才叫讀出了自己的感受。她還有什么心情？
生：失落
出示一組圖片，教師描述：他們都是世界頂尖選手，但他們失敗了，寫(xiě)滿(mǎn)了茫然、悲傷、沮喪、失落……
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
生？她一直垂著(zhù)頭……
師：她僅僅垂下的是自己的頭嗎？誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？
生讀
生：不僅是頭，而且是非常大的精神壓力，他們垂下的是自己的信心。
生：她垂下的是驕傲。
生：是全世界人對他們的期望。
齊讀
師：你還畫(huà)出了哪些句子，讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
生讀
師：還有想讀的嗎？
生：讓失敗屬于過(guò)去……
生：她怕見(jiàn)前來(lái)……
師：你就是那個(gè)失敗者，你怕嗎？
生再讀
師：她可是越來(lái)越怕，誰(shuí)來(lái)讀？
生讀：她怕前來(lái)歡迎的人們……
師：這句話(huà)結尾的標點(diǎn)符號是什么？
生：省略號
師：省略的是什么
學(xué)生：她還怕自己辜負了人們對她的期望
生：還怕以前人們送給她的鮮花。
師：這個(gè)失敗者走在機場(chǎng)大廳里，浮現的是以前的情景。
師：平衡木有多難？
出示一組數據，學(xué)生讀
師：你看到了什么？
生：寬10厘米，腳踩上去都不夠。
師：你有一雙慧眼，我們來(lái)量一量。
師：當他們滿(mǎn)載著(zhù)許多人的希望去比賽，卻因為一個(gè)小小的晃動(dòng)而失敗，你體會(huì )到她的心情了嗎？
生：她怕再看到姐姐姐夫為她來(lái)提包。
師：她的心情是多么黯淡無(wú)光，就在這時(shí)候，一位機場(chǎng)女服務(wù)員手捧著(zhù)花出現在她面前，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。
生讀
師：同學(xué)們，女服務(wù)員獻給運動(dòng)員的僅僅是花嗎？
生：還有鼓勵
師：那就讀讀那段話(huà)，讀出柔和和肯定。
生再讀
師:女服務(wù)員想告訴她什么？
生：失敗是成功之母
生：失敗只是成功的一部分，只要努力刻苦付出，也應該得到祝福。
生：還應該得到鮮花。
出示“我在電視里——柔和又肯定�！�
全體站起來(lái)讀
師：我也想讀，我想讀出我的沮喪和失落，你是服務(wù)員，你想讀出什么？
生：我想讀出對你的鼓勵
生讀
師：此時(shí)此刻，只見(jiàn)女服務(wù)員……
學(xué)生接讀
師：這是怎樣的一種奇異的力量啊，誰(shuí)還想來(lái)讀？
學(xué)生讀
師：濃郁的香氣——一起來(lái)讀這句話(huà)。
生：還給了她支持和鼓勵
師：這是一種什么樣的力量？
生：奇異的力量
師：這也是一份特殊的禮物。板書(shū)：禮物
師：你平時(shí)收到過(guò)嗎？其實(shí)這樣的禮物就在我們身邊，其實(shí)只要你細心品味，你就能體味生活的真諦。
《獻你一束花》教案8
教學(xué)內容分析
《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文，現代著(zhù)名作家馮驥才先生用細膩的文筆，描寫(xiě)了一位從世界性比賽中失敗歸來(lái)的女運動(dòng)員，在機場(chǎng)收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說(shuō)的“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)”富有哲理的話(huà)，表達了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫(xiě)作方法把運動(dòng)員前后兩次不同心理刻畫(huà)得細膩而傳神。故此，引導學(xué)生去體會(huì )和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動(dòng)描寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會(huì )運動(dòng)員的心理活動(dòng)，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會(huì )課文中插敘的作用，初步學(xué)習插敘寫(xiě)作方法。
重、難點(diǎn)分析
閱讀教學(xué)，品讀語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感，進(jìn)行適當的字詞句訓練是最重要的環(huán)節。因此，本節課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。
教學(xué)資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習興趣
1、播放男籃運動(dòng)員易建連載譽(yù)回深圳時(shí)的錄象，請同學(xué)暢談感受。
2、引入課文：課文也寫(xiě)了一位參加世界性比賽運動(dòng)員回國時(shí)的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無(wú)光的失敗者？請你帶著(zhù)問(wèn)題去默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)句子，可以在空白的地方寫(xiě)上你的感想或體會(huì )。
2、交流與品讀：
A、“ 她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，怕記者問(wèn)什么，……有什么臉見(jiàn)人，大敗而歸！”
�。�1）請學(xué)生談感受，體會(huì )她的愧疚感。
�。�2）相機指導朗讀。
B、“本來(lái)她怕見(jiàn)人，走在隊伍最后，……是啊，誰(shuí)愿意與失敗者站在一起？”
�。�1）讀了這句話(huà)，你的眼前仿佛出現了一張怎樣的臉？語(yǔ)言訓練：
我仿佛看到了一張____________________的臉。
�。�2）播放兩年前她獲得冠軍時(shí)凱旋而歸時(shí)的視頻，比較閱讀，加深體會(huì )。
�。�3）引出“插敘”寫(xiě)作方法，在感情朗讀中感悟這一寫(xiě)法的作用
�。�4）體會(huì )她的失落感，指導朗讀。
C、“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
�。�1）指名暢談對這一句話(huà)的理解。
�。�2）換位體驗：如果你是那位運動(dòng)員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語(yǔ)言訓練：
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________。
�。�3）看到這張充滿(mǎn)力量的臉，你想說(shuō)什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文，升華情感。
1、設置情境，升華感情
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實(shí)，失敗者也需要鮮花。沒(méi)有鮮花，語(yǔ)言也是對他們最后的支持，請你用一句話(huà)，說(shuō)出你對失敗者最想說(shuō)的話(huà)。
我想對你說(shuō)：_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說(shuō)一聲：讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)。也把這一句話(huà)送給我們在座的每一個(gè)同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、積累語(yǔ)言“讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！辈⑺鸭嚓P(guān)的名言警句。
2、學(xué)習“插敘”的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小作文。
五、板書(shū)設計
獻你一束花
成功者 失敗者
�。� 成功） （勇氣、力量）
六、教學(xué)反思
通過(guò)品讀課文，學(xué)生基本能體會(huì )“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無(wú)光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣�！边@一主題，在一定的語(yǔ)言訓練中，學(xué)生的語(yǔ)文能力也得到提高。
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