《獻你一束花》教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《獻你一束花》教案設計，歡迎大家分享。
《獻你一束花》教案設計1
教學(xué)目標：
1.認識生字5個(gè)。寫(xiě)字7個(gè)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解機場(chǎng)服務(wù)員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)有什么含義。
3.了解課文的敘述順序，體會(huì )插敘的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解機場(chǎng)服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會(huì )服務(wù)員如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利和失敗的話(huà)的含義。
教學(xué)準備：
錄音機；多媒體課件；學(xué)生查找相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.同學(xué)們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？你在什么情況下接受過(guò)別人贈送的鮮花呢？（學(xué)生自由交流）我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻你一束花》。（板書(shū)課題）
2.在課文的結尾，有一個(gè)反問(wèn)句，大家來(lái)看一下。
�。ㄕn件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？）誰(shuí)能把這句話(huà)改成陳述句，看看它要表達什么意思？（鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無(wú)光的失敗者。）你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的自由討論。）
二、初讀課文，整體感知
1.剛才同學(xué)們對鮮花到底送給誰(shuí)提出了自己的意見(jiàn)，現在我們就來(lái)讀一讀課文，看課文是怎樣說(shuō)的。
提出讀書(shū)要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。
2.檢查生字預習情況。（課件出示，隨機抽學(xué)生認讀。）
3.指名朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題
�。�1）課文寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運動(dòng)員獻花？
讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。
三、學(xué)習課文第一、二自然段
請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動(dòng)員為什么一直垂著(zhù)頭？你知道她是怎樣想的嗎？
學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導。
指導朗讀，體會(huì )女運動(dòng)員的內心。
四、自由朗讀課文
已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫(xiě)下自己的`理解，在課文不懂的地方畫(huà)上記號，并與同桌交流。
學(xué)生自主學(xué)習。
全班交流。
五、朗讀課文，熟記本課生字詞語(yǔ)
六、作業(yè)
�。�、默寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
�。�、流利地朗讀課文。
�。�、對不理解的地方嘗試自己理解。
第二課時(shí)
一、教師指導讀重點(diǎn)段落，體會(huì )勝利與失敗的對比
1.自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場(chǎng)迎接的景象跟以往有什么不同。畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
�。ǖ谝淮伪荣悇倮麣w來(lái)：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過(guò)來(lái)要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。
兩年來(lái)多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。
這次比賽歸來(lái)：很少有人招呼她，記者有意避開(kāi)她。）
2.師：第三自然段是插敘的內容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會(huì )很深？
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì )“越贏(yíng)就越怕輸，成績(jì)的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無(wú)法擺脫精神的壓力”這兩句話(huà)的含義。
提示：你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說(shuō)一說(shuō)當時(shí)的情況。
請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內容談對這兩句話(huà)的理解。
�。ǖ谝痪湓�(huà)：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì )用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著(zhù)一個(gè)沉重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當然會(huì )背著(zhù)包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動(dòng)員兩年來(lái)的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。）
�。ǖ诙湓�(huà)：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰勝。但是，精神上背著(zhù)思想包袱的話(huà)，肉體卻無(wú)法擺脫開(kāi)。在本課中，指的是這位運動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺(jué)自己有些不穩，內心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來(lái)……”）
3.指導有感情地朗讀，體會(huì )她曾經(jīng)的殊榮，體會(huì )她失敗的原因。
4.如果你是這名運動(dòng)員，面對這樣不同的迎接場(chǎng)面，你會(huì )有怎樣的心情？
5.你能用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段嗎？
二、學(xué)習課文后面的部分
1.同學(xué)們，就像大家剛才體會(huì )到的，運動(dòng)員這時(shí)的心情非常沮喪，甚至覺(jué)得難堪。在你遇到失敗和挫折的時(shí)候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時(shí)刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。）
2.就在這個(gè)運動(dòng)員沮喪、傷心的時(shí)候，一個(gè)理解并支持她的人出現了。讀課文五至十一自然段，想一想運動(dòng)員收到這束鮮花時(shí)，會(huì )是怎樣的心情。
3.分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務(wù)員的話(huà)。你怎樣看待女服務(wù)員說(shuō)的話(huà)？
4.課件出示“誰(shuí)能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！睂W(xué)生交流體會(huì )。
�。ㄒ粋�(gè)人無(wú)法避免失敗的命運，對于這位女運動(dòng)員來(lái)說(shuō)，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來(lái)，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說(shuō)“失敗和勝利對于你同樣重要”。）
5.課件出示“只見(jiàn)女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸……她頓時(shí)熱淚盈眶�！边@個(gè)“奇異的力量”是指什么？想一想，它會(huì )給運動(dòng)員帶來(lái)怎樣的影響？
三、研讀最后結尾部分
課文最后又問(wèn)了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會(huì )獻給她這黯淡無(wú)光的失敗者？”
現在，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢？
四、課后延伸
你認為女服務(wù)員送鮮花給這位失敗的運動(dòng)員對嗎？（允許個(gè)性化的見(jiàn)解，只要學(xué)生說(shuō)得有道理。鮮花獻給凱旋的人，也應該獻給失敗者。送給勝利者，是對他所取得成績(jì)的褒揚與鼓勵；送給失敗者，是對他已經(jīng)付出的心血的充分肯定，同時(shí)，也表示對他的支持。不過(guò)，也有可能會(huì )加重他們的心靈負擔，讓他難堪。教師可以引導，真誠的關(guān)愛(ài)，恰當的充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言、行為，是能給人溫暖和鼓勵的。）
五、作業(yè)
1、背誦喜歡的段落。
2、續寫(xiě)：《收到鮮花以后……》
板書(shū)設計：
獻你一束花
人物： 機場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運動(dòng)員
理由： 讓失敗成為過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)
教學(xué)反思 ：
《獻你一束花》文章主要寫(xiě)了一位機場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的女運動(dòng)員獻花的故事，說(shuō)明了鮮花不僅可以獻給勝利者，也可以獻給失敗者，這樣可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著(zhù)思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。
為了讓學(xué)生體會(huì )失敗者的內心世界，懂得如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者，我精心設計了四大教學(xué)環(huán)節。首先通過(guò)導入新課后的檢查預習和初讀課文后的整體感知，使學(xué)生對課文內容有了一個(gè)整體的、明晰的了解。然后我便抓住文中描寫(xiě)女運動(dòng)員失敗后心情的一組詞語(yǔ)，單刀直入，指導學(xué)生采用跳躍式閱讀的方法，重點(diǎn)品讀描寫(xiě)女運動(dòng)員失敗后的心情以及神態(tài)的語(yǔ)句，通過(guò)教師語(yǔ)言的渲染，調動(dòng)起學(xué)生的情感體驗，與文本產(chǎn)生共鳴，與女主人公產(chǎn)生共鳴。在引導學(xué)生充分體會(huì )了失敗者痛苦的內心世界以后，我便指導學(xué)生著(zhù)重研讀機場(chǎng)女服務(wù)員的話(huà)，使學(xué)生在讀文中明白了應該如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。最后通過(guò)情境想象和詩(shī)歌朗誦，深化了學(xué)生的認識，升華了學(xué)生的情感。整堂課，我以“情”為主線(xiàn)，以“讀”為手段，較好地實(shí)現了文本的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的教學(xué)目標。
但是，回顧整堂課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現了不少不足和遺憾之處。首先，在教學(xué)時(shí)間的安排上不夠合理。前兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)不夠緊湊，不夠干凈利落，以至于第四環(huán)節的教學(xué)時(shí)間過(guò)于倉促，師生情感的升華受到了一定程度的影響。其次，在讀文理解的過(guò)程中沒(méi)有落實(shí)具體的語(yǔ)言文字的訓練。比如，在引導學(xué)生想象女運動(dòng)員可能還怕什么后，沒(méi)有進(jìn)一步指導學(xué)生用文中的排比和遞進(jìn)句式把想象的內容組織起來(lái)。在讓學(xué)生讀文批注時(shí)，也沒(méi)能給予學(xué)生具體而有實(shí)效的指導，以至于在交流感悟時(shí)，沒(méi)能聽(tīng)到學(xué)生精彩而又獨到的個(gè)性發(fā)言。
教學(xué)本是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。我相信，正是因為有缺憾，才讓我們有了探索和努力的動(dòng)力。在這條坎坷但卻充滿(mǎn)希望的教學(xué)之路上，我將繼續幸福地執著(zhù)前行！
《獻你一束花》教案設計2
教材簡(jiǎn)析：
文章主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機場(chǎng)服務(wù)員獻上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵，告訴我們鮮花理應呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，也要獻給付出努力的失敗者。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，注意筆畫(huà)較多的字的識記。
2、熟讀課文，理解課文內容，懂得“獻花”的意義：無(wú)論是成功者還是失敗者，只要付出了“汗水和力量”都應得到尊重。
3、了解插敘在全文中的作用，體會(huì )這種敘述方式的好處。
4、學(xué)習作者首尾呼應及心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累有特點(diǎn)的句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解女服務(wù)員向失敗者獻花的意義
教學(xué)思路設計：
教學(xué)時(shí)以發(fā)展語(yǔ)言理解和運用能力為主線(xiàn)，力爭充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書(shū)感悟，使學(xué)生在語(yǔ)言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
一、導入：
你有過(guò)獻花的經(jīng)歷嗎？獻給誰(shuí)？鮮花帶著(zhù)美好的祝福送給你身邊的人……
二、初讀課文，了解大體內容：
1、自由讀課文，注意讀準字音，邊讀邊想課文講了一件什么事？
2、指名讀課文，檢查正音：
凱旋歸來(lái) 黯淡無(wú)光 崇拜 糾纏 一塌糊涂 沮喪 嫻靜
3、指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
三、精讀課文：
�。ㄒ唬├斫狻八笔《鴼w時(shí)的沮喪和愧疚的內心活動(dòng)。
1、（師導）她，在這次世界性體操比賽中失敗了！心情如何？請同學(xué)們自由讀2和5自然段。
2、交流：
*引導抓住四個(gè)“怕”體會(huì )：“她怕見(jiàn)前來(lái)歡迎的人們，……大敗而歸！”指名讀，體會(huì )。板書(shū)：一直垂著(zhù)頭沮喪愧疚
*啟發(fā)學(xué)生抓住省略號想象：她還怕什么？指名補充，結合實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>
再來(lái)讀這句話(huà)。
�。◣煂В┤欢�，事實(shí)像她想象中所“怕”的那樣嗎？——（很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開(kāi)她�。┧械倪@一切都在無(wú)聲的暗示：你，就是一個(gè)失敗者！此時(shí)的她心情如何？又會(huì )想些什么？
*自由練讀2和5自然段，指名讀，齊讀。
�。ǘ├斫狻八痹�(jīng)的輝煌和這次比賽失利的原因
�。◣煂В┧�，一直是一個(gè)失敗者嗎？不！讓時(shí)光倒流，我們一起回到兩年以前，看看那時(shí)的她……
1、自由讀第四自然段，兩年前她奪冠回國時(shí)又是怎樣一番情景？
*抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“空前”“許多……許多……”“死死糾纏”“幾十束花”“塞”“抱不住”
2、那時(shí)的她心情又如何？（激動(dòng)、興奮）帶著(zhù)體驗再讀。
�。◣煂В┰�(jīng)擁有冠軍頭銜的她不失為一名優(yōu)秀的運動(dòng)員，為什么卻在兩年后的比賽中在優(yōu)勢項目上失利了呢？全班交流。
小結：是啊，得到的冠軍越多越想贏(yíng)，也就越怕輸，一旦背負上這沉重的'精神壓力，就很容易因為小小的失誤而一敗涂地！當曾經(jīng)的笑臉、鮮花和攝像機雪亮的閃光不再在面前出現時(shí)，巨大的反差帶來(lái)的茫然失落可想而知！
3、帶著(zhù)這種心情再讀2和5自然段
�。ㄈ┢肺颉矮I花”部分，凸顯課文的中心
�。◣煂В┚驮谒f(wàn)分沮喪，甚至悲哀的時(shí)候，她卻又重新抬起頭，板書(shū)：重新抬起頭是誰(shuí)給了她奇異的力量？
1、小組學(xué)習6——11自然段。先自讀，劃出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)寫(xiě)批注；再在小組內討論交流各自感悟。
2、（課件出示）兩人對話(huà)，分角色朗讀后全班交流。
扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量�！�
“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過(guò)去，勝利才屬于未來(lái)�！�
�。◣煂В┰�(jīng)多得抱不過(guò)來(lái)的幾十束鮮花卻從來(lái)沒(méi)有像今天這一大束花這樣讓她覺(jué)得有一股奇異的力量注入體內。
“奇異的力量”是什么？女服務(wù)員獻上的僅僅是一大束花嗎？（肯定、鼓勵、支持）板書(shū)：鼓勵支持
小結：是女服務(wù)員真誠的語(yǔ)言，感人的行為，美好的心靈感動(dòng)了她，鼓舞了她，使她重新激起了對勝利的渴望，渾身充滿(mǎn)了力量！
3、(課件出示)最后一句與第一句，進(jìn)行對比，找異同。（前者疑問(wèn)，后者肯定）你認為鮮花應該獻給什么樣的人？
對！勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵和支持！別吝惜我們手中的鮮花，將它送給真正需要它的人吧！
板書(shū)設計：
一直垂著(zhù)頭 沮喪 愧疚
獻你一束花
重新抬起頭 鼓勵 支持
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